更新日期:2024-12-29 16:55

寫(xiě)作核心提示：

寫(xiě)一篇關(guān)于師生健康觀后感的作文，需要注意以下事項(xiàng)：
1. 確定主題：首先，明確作文的主題，即對(duì)師生健康觀的看法和感悟?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：師生健康觀念的重要性、當(dāng)前師生健康觀念的現(xiàn)狀、如何樹(shù)立正確的師生健康觀等。
2. 結(jié)構(gòu)安排：一篇優(yōu)秀的作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)。一般而言，可以按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排：
a. 引言：簡(jiǎn)要介紹師生健康觀的概念，引出自己對(duì)師生健康觀的看法。
b. 主體部分：從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：
- 分析當(dāng)前師生健康觀念的現(xiàn)狀，包括優(yōu)點(diǎn)和不足； - 結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊事例，闡述師生健康觀念的重要性； - 針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)建議和措施。
c. 結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確師生健康觀的意義，并表達(dá)自己的決心。
3. 論證有力：在論述過(guò)程中，要運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：
a. 論據(jù)真實(shí)可靠：確保所引用的事實(shí)、數(shù)據(jù)、案例等論據(jù)真實(shí)可靠，避免道聽(tīng)途說(shuō)； b. 論證邏輯嚴(yán)密：在論述過(guò)程中，注意邏輯嚴(yán)密，避免前后矛盾； c. 觀點(diǎn)鮮明：在論述過(guò)程中，要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免含糊其辭。
4. 語(yǔ)言表達(dá)：在作文中，要注意以下幾點(diǎn)：
a. 語(yǔ)句

他生氣了

我們的數(shù)學(xué)老師袁老師，是一位嚴(yán)厲的老師。
袁老師身材高大，戴著一副眼鏡，陽(yáng)光照到鏡片總會(huì)閃著藍(lán)光，看上去頗具威嚴(yán)。
袁老師最讓人敬畏的就是聲音洪亮，他一旦生氣了，就會(huì)怒目圓瞪，大聲呵斥。他一吼起來(lái)，窗戶(hù)仿佛也顫抖了幾下，然后，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，原本唱歌的鳥(niǎo)兒安靜了，風(fēng)似乎也停止了吹拂。我們總是小心翼翼的，生怕惹袁老師生氣。但是，總會(huì)有些頑皮的同學(xué)在數(shù)學(xué)課上 “搗亂”。
有一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們班的阿輝同學(xué)，一會(huì)兒玩魔方，一會(huì)兒和前面的同學(xué)講話。袁老師看見(jiàn)了，指著他大聲說(shuō)：“我看你還要說(shuō)到什么時(shí)候！” 周?chē)鷤鱽?lái)幾聲笑聲，袁老師怒吼道：“還笑！” 教室里頓時(shí)安靜了，只能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)扇吹出的 “呼呼” 聲，所有人都用驚愕的目光看著怒氣未消的袁老師。袁老師緩緩地走向講臺(tái)，又說(shuō)起了他發(fā)怒后都會(huì)說(shuō)的話：“聽(tīng)著啊！這些很簡(jiǎn)單的，別不會(huì)呀！” 之后又繼續(xù)他那未結(jié)束的課堂。
阿輝還呆呆地坐在那里，好像在回想剛剛的情形，直到班長(zhǎng)在他背后拍了拍，他才回過(guò)神來(lái)聽(tīng)課。從此之后，阿輝再也沒(méi)有在數(shù)學(xué)課上 “搗亂” 了。
我們都見(jiàn)識(shí)到了袁老師的厲害，一旦袁老師停下來(lái)不講了，我們就知道可能要生氣了，便趕快捂住耳朵，小聲提醒周?chē)娜耍骸霸蠋熞l(fā)怒了！” 

觀《鄧稼先》有感

最近我觀看了電影《鄧稼先》，這部電影以鄧稼先的一生為主線，生動(dòng)地展現(xiàn)了這位中國(guó)科學(xué)家的卓越才華和擔(dān)當(dāng)精神。影片通過(guò)真實(shí)的歷史事件和深入的人物刻畫(huà)，向觀眾傳遞了不屈不撓、追求真理的精神力量。
    鄧稼先是中國(guó)科學(xué)史上的一位偉大人物，他被譽(yù)為“原子彈之父”。影片以鄧稼先年輕時(shí)參與中國(guó)科學(xué)事業(yè)的艱苦歷程為開(kāi)端，展現(xiàn)了他不畏艱辛、不屈不撓的精神。最終在鄧稼先和他的同道們的努力下，中國(guó)取得了自主研制原子彈的重大成果。影片中的鄧稼先敢為人先，勇敢地站出來(lái)，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。
    鄧稼先的一生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)艱難和挫折。面對(duì)強(qiáng)大的敵人和巨大的壓力，他始終選擇堅(jiān)守自己的信念。他不僅是一個(gè)科學(xué)家，更是一個(gè)有著深刻愛(ài)國(guó)之情的人。家庭和國(guó)家，個(gè)人和集體，他都毫不猶豫地選擇了后者，在那些艱難的歲月中，他從未放棄對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求，始終保持著對(duì)科學(xué)精神的堅(jiān)守。
    電影中，鄧稼先的形象被塑造得十分鮮明和立體。他不僅是一個(gè)世界級(jí)的科學(xué)家，也是一個(gè)深思熟慮的思想家。他用他的智慧和膽識(shí)，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。他在科學(xué)研究中不斷突破自我，為中國(guó)科學(xué)事業(yè)注入了新的活力和希望，他的努力和奉獻(xiàn)精神鼓舞著整個(gè)國(guó)家，成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣。
    通過(guò)觀看《鄧稼先》，我深深感受到了鄧稼先的偉大和他的科學(xué)精神。他為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，是中國(guó)科學(xué)史上的一位史詩(shī)級(jí)的人物。他的精神意志和對(duì)科學(xué)事業(yè)的追求，值得我們學(xué)習(xí)。他的人格魅力和科學(xué)創(chuàng)造力，使我更加堅(jiān)定了為祖國(guó)發(fā)展而學(xué)習(xí)的決心。

考后隨筆

“得之我幸，失之我命。”
也許，我還沒(méi)有資格這么說(shuō)。因?yàn)槲疑形磁φJ(rèn)真地復(fù)習(xí)，故而即使英語(yǔ)、數(shù)學(xué)考差了，也只能說(shuō)是咎由自取。在學(xué)校這個(gè)地方，唯有憑借成績(jī)才能證明自己。人們常說(shuō)，唯有教育是公平的，或許如此吧！在這個(gè)存在諸多不公平的社會(huì)里，教育相對(duì)而言勉強(qiáng)能稱(chēng)作公平，至少我是這般認(rèn)為的。
還好，現(xiàn)在已經(jīng)放假了。成績(jī)已然定格，優(yōu)劣都已不再關(guān)鍵。我已經(jīng)考完了，這便足矣。重要的是，身為小學(xué)的學(xué)生，要為升學(xué)做好沖刺準(zhǔn)備了。這方面的思想覺(jué)悟，我還是具備的。至于后續(xù)的實(shí)際行動(dòng)，往后我定會(huì)付諸實(shí)踐。雖說(shuō)僅有短短兩個(gè)星期的假期，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。在這兩周內(nèi)，或許能夠改變?cè)S多。起碼，我能夠端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行一番反思或者總結(jié)，為成為合格的小學(xué)畢業(yè)生做準(zhǔn)備，提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。
真心期望有朝一日，我能夠坦然無(wú)愧地說(shuō)出那句話，讓自己在學(xué)校這個(gè)地方彰顯出價(jià)值，證實(shí)自身存在的意義。

軍訓(xùn)心得

對(duì)于 “軍訓(xùn)” 二字，絕大多數(shù)人是反感的。軍訓(xùn)太苦、太累，是很多人都不想經(jīng)歷的。然而，只有經(jīng)歷過(guò)后才會(huì)知曉風(fēng)雨后的彩虹是多么美好。我們不僅在體質(zhì)上得到了進(jìn)一步的強(qiáng)健，而且在意志上也得到了一種錘煉。
婆娑的樹(shù)蔭與我們無(wú)緣，但有南湖清風(fēng)與我們相伴。烈日當(dāng)空，每個(gè)人的皮膚都被曬得好似被滾燙的火星灼燒過(guò)一般火辣辣的。盡管疲憊之感總是如影隨形，但是我們這些新生仍舊用嘶啞的喉嚨喊出 “不累” 二字。

《太空授課》觀后感

      今天，我看了王亞萍老師的太空授課，“一指神功”、“懸空打坐”、“魔幻水晶”……有趣極了。王亞萍老師一會(huì)兒變成身輕如燕的武林高手，一會(huì)兒又變成變幻多端的魔術(shù)師，把我?guī)нM(jìn)了奇妙的太空世界。其中，我最喜歡的是王亞萍老師拿金屬圈做水膜和水球的那一段了。
      王亞萍老師先拿出一個(gè)金屬圈，放在水里，然后，小心翼翼地把它拿出來(lái)，就出現(xiàn)了一個(gè)水膜。王亞萍老師把這個(gè)水膜來(lái)回?fù)u動(dòng)，哇，真是太神奇了，水膜竟然沒(méi)有破!不過(guò)，這還不算什么，我來(lái)給大家講述更神奇的吧。
      接下來(lái)，王亞萍老師把水注入水膜中，我心想：這水膜會(huì)不會(huì)破呢?破了之后水會(huì)不會(huì)亂飛呀?不過(guò)，得先瞧瞧再說(shuō)。亞萍老師一直在專(zhuān)心致志地注水，呀！水膜變成水球啦。我興奮極了，可總覺(jué)得這水球太小了，我一口就可以吞下了。接著，亞萍老師又往水球里注入紅色液體。等紅色液體擴(kuò)散后，那水球變得非常美麗，就像電影《逆世界》里的紅色水晶球似的。我想，要是能通過(guò)這紅色水晶球，穿越到不同的時(shí)空世界，那多好呀!
      這些事在地球上是做不到的，不然我真想親自做一遍。從明天開(kāi)始，不，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體。長(zhǎng)大以后，我也要去太空遨游，去征服太空，實(shí)現(xiàn)我的太空夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)!

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