民盟浙江省委會1月25日向省政協(xié)十三屆二次會議提交“關(guān)于健全青少年心理健康長效閉環(huán)防護(hù)鏈條”的界別提案，建議建立家長心理健康教育能力測試機制，根據(jù)測試情況制定家長家庭心理健康學(xué)習(xí)計劃。

提案認(rèn)為，當(dāng)前青少年心理健康長效防護(hù)面臨預(yù)防和早期干預(yù)能力嚴(yán)重不足，家庭“第一防線”斷鏈的問題。據(jù)《中國國民心理健康發(fā)展報告（2021—2022）》，學(xué)生患抑郁癥的原因中，家庭關(guān)系占比69.53%。雖然各地中小學(xué)開設(shè)家長學(xué)校、家長課堂等普及心理常識，但孕期前后、嬰幼兒期、親子關(guān)系處理等常識教育普及短缺，部分家長缺乏青少年心理健康常識和實踐能力，不能正確培養(yǎng)孩子的人際交往、生活態(tài)度、親子關(guān)系、抗挫折能力等，也錯失預(yù)防和早期干預(yù)時機，如忽略孩子異常行為下的心理問題苗頭，把學(xué)習(xí)障礙當(dāng)作不專心，對孩子橫加批評。

提案建議建立婚后、育前、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等節(jié)點性的家長心理健康教育能力測試機制，根據(jù)測試情況制定家長家庭心理健康學(xué)習(xí)計劃。完善家校協(xié)同干預(yù)機制，建立家校學(xué)生心理健康手冊，發(fā)現(xiàn)異常情況及時商定干預(yù)方案，指導(dǎo)家長開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。

針對學(xué)校心理健康課程普及、疏導(dǎo)力量不足等，提案提出將青少年心理健康教育課納入國家課程體系。根據(jù)學(xué)生年齡段特點、性別差異、兒童發(fā)展階段理論等制定心理類學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，納入課程設(shè)置方案，編印幼兒園、小學(xué)至高中的普適性教材，明確課時量、評價標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督機制。同時，完善預(yù)警防控體系，制定適用于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同年齡段青少年和家長的基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)心理測試評估題目，每學(xué)期同步開展一次學(xué)生和家長心理健康評估，分類予以常識普及、專題輔導(dǎo)、個別疏導(dǎo)、醫(yī)療對接等。

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