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汽車車身修復(fù)及涂裝技術(shù)——李慶軍

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月27日 09:16

圖書簡(jiǎn)介

本書是高職高專汽車類專業(yè)技能型教育規(guī)劃教材。書中系統(tǒng)地介紹了車身修復(fù)和涂裝的理論知識(shí)、常用設(shè)備以及操作技能，內(nèi)容包括：車身維修的基礎(chǔ)知識(shí)、鈑金修復(fù)的常用工具和設(shè)備、鈑金維修的基本技能、車身維修的基本技能、車身整體變形的診斷與修復(fù)、涂料的基本知識(shí)及正確選用、涂裝工具和涂裝材料的使用，以及涂裝的工藝等。書中還設(shè)置了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以方便教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)使用。本書圖文并茂，層次分明；內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，注重實(shí)用性，反映了汽車車身修復(fù)與涂裝行業(yè)的最新方法與動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性。本書可作為高職高專汽車類專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為從事汽車維修、檢測(cè)、駕駛，特別是汽車鈑金和車身修復(fù)工作的技術(shù)人員的參考用書或培訓(xùn)教材。

章節(jié)目錄

序言
前言
第一章汽車車身維修的基礎(chǔ)知識(shí)1
第一節(jié)汽車鈑金常用材料1
一、汽車鈑金維修常用金屬材料1
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序言據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”期間中國汽車運(yùn)用維修人才缺口80萬。未來5年汽車人才全面緊缺，包括汽車研發(fā)人才、汽車營銷人才、汽車維修人才和汽車管理人才等。2003年，教育部啟動(dòng)了“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，“汽車運(yùn)用與維修”是其中的項(xiàng)目之一。2006年，教育部和財(cái)政部又啟動(dòng)了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，建立新的職教課程體系、教育模式與教學(xué)內(nèi)容，而教材建設(shè)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為適應(yīng)目前高等職業(yè)技術(shù)教育的形勢(shì)，機(jī)械工業(yè)出版社汽車分社召集了全國20多所院校的骨干教師于2007年6月在廣東省韶關(guān)大學(xué)組織召開“高職高專汽車類專業(yè)技能型教育規(guī)劃教材”研討會(huì)，確定了本套教材的編寫指導(dǎo)思想和編寫計(jì)劃，并于2007年8月在湖南長(zhǎng)沙召開“高職高專汽車類專業(yè)技能型教育規(guī)劃教材”主編會(huì)，討論并通過了本套教材的編寫大綱。本套教材緊緊圍繞職業(yè)教育工作需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為中心，以“更加實(shí)用、更加科學(xué)、更加新穎”為編寫原則，旨在探索課堂與實(shí)訓(xùn)的一體化，具有如下特點(diǎn)： 1教材編寫理念：融入課程教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，以學(xué)生為主體，以老師為指導(dǎo)，以提高學(xué)生實(shí)踐職業(yè)技能和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，理論緊密聯(lián)系實(shí)踐，思想性和學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一。理論知識(shí)以夠用為度，技能訓(xùn)練面向崗位需求，注重結(jié)合汽車后市場(chǎng)服務(wù)崗位群和維修崗位群的崗位知識(shí)和技能要求，使學(xué)生學(xué)完每一本教材后，都能獲得該教材所對(duì)應(yīng)的崗位知識(shí)和技能，反映教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果。 2教材結(jié)構(gòu)體系：根據(jù)職業(yè)工作需求，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的新模式構(gòu)建新課程體系。理論教學(xué)與技能訓(xùn)練有機(jī)融合，系統(tǒng)性與模塊化有機(jī)融合，方便不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同實(shí)驗(yàn)條件剪裁選用。 3教材內(nèi)容組織：精選學(xué)生終身有用的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，突出實(shí)用性、新穎性，以我國保有量較大的轎車為典型，注意介紹現(xiàn)代汽車新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新方法和新標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”內(nèi)容的編寫，引導(dǎo)學(xué)生在“做”中“學(xué)”。內(nèi)容安排采用實(shí)例引導(dǎo)的方式，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 4教材編排形式：圖文并茂，通俗易懂，簡(jiǎn)明實(shí)用，由淺入深，深淺適度，符合高職學(xué)生的心理特點(diǎn)。每一章均結(jié)合人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)資格考試要求，給出復(fù)習(xí)思考題，使教學(xué)與職業(yè)資格考試有機(jī)結(jié)合。此外，為構(gòu)建立體化教材，方便教師和學(xué)生學(xué)習(xí)，本套教材配備了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)光盤和多媒體教學(xué)課件。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)光盤的內(nèi)容為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)范性操作錄像和相關(guān)資料，附在教材中；多媒體教學(xué)課件專供任課教師采用，可在機(jī)械工業(yè)出版社教材服務(wù)網(wǎng)（www.cmpedu.cn）和中國科技金書網(wǎng)（wwwgoldenbookcom/downfile/index.asp）免費(fèi)下載。汽車車身修復(fù)及涂裝技術(shù)序言雖然本套教材的各參編院校在教、學(xué)、做一體化教學(xué)方面進(jìn)行了有益的探索，但限于認(rèn)識(shí)水平和工作經(jīng)歷，教材中難免仍有許多不足之處，懇請(qǐng)各位專家、同行給予批評(píng)指正。高職高專汽車類專業(yè)技能型教育規(guī)劃教材編委會(huì)前言隨著國內(nèi)汽車保有量的急劇增長(zhǎng)，城市交通環(huán)境日益擁擠，新駕駛員數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致汽車碰撞事故呈快速上升趨勢(shì)。據(jù)專業(yè)資料統(tǒng)計(jì)，從2002年到2007年連續(xù)6年中，汽車維修中的鈑金維修約占全部維修工作量的27%。在國內(nèi)約30萬家汽車維修企業(yè)中，只有10%的企業(yè)具有維修大型事故車的能力，其余只能從事小型事故車的維修。汽車鈑金維修業(yè)務(wù)逐漸被看好，各類汽車維修站、修理廠甚至美容店紛紛加大在鈑金維修業(yè)務(wù)的投資力度，使車身修復(fù)和表面整修行業(yè)顯得尤為重要。目前，家庭用車成為車輛增長(zhǎng)的主體，轎車車身多采用整體式車身。車身是構(gòu)成汽車的主體，在滿足汽車行駛要求和耐久性的前提下，汽車結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)和材料也在不斷發(fā)展。為適應(yīng)汽車運(yùn)輸及人民生活的需要，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)能力為前提，遵照教育部高職高專教材建設(shè)的要求，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)要求，以應(yīng)用為目的，以能力為本位，確定了編寫思路和教材的特色。車輛被撞擊受損之后，鈑金維修工作也就隨之開始。本書從鈑金、噴涂所用工具、設(shè)備及鈑金、噴涂的基本工藝出發(fā)，介紹了事故車進(jìn)廠后的損傷分析及鈑金工的診斷測(cè)量。從“手術(shù)臺(tái)”上的拉伸校正到電焊機(jī)、鎬、錘下的局部整修，從鈑金件的裝復(fù)到車輛的調(diào)試，在車身修復(fù)與涂裝的各項(xiàng)工藝流程中，專業(yè)技術(shù)人員要用到種類繁多、形式各異的設(shè)備工具，如車身校正儀、大梁校正儀、電子測(cè)量系統(tǒng)、簡(jiǎn)單測(cè)量工具、鈑金修復(fù)機(jī)、電焊機(jī)以及各種打磨切割等工具，要采用各種各樣的檢測(cè)維修技術(shù)，才能確保車輛在幾何尺寸和使用性能方面恢復(fù)到原車水平，之后還要進(jìn)行車身表面的涂裝，以滿足汽車的防腐性與裝飾性要求。本書內(nèi)容編排是以車身修復(fù)工具和設(shè)備的使用、鈑金作業(yè)的典型工藝、涂料的組成與分類、色漆的調(diào)配與表面噴涂為主線，逐項(xiàng)進(jìn)行分析探討，引領(lǐng)讀者深入了解汽車車身鈑金維修與噴涂技術(shù)工藝。本書由黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院李慶軍老師（前言、第一、二章）、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王鳳軍老師任主編（第九章），由黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院王甲聚老師（第五章）、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院李效春老師任副主編（第四章與實(shí)訓(xùn)部分），參加編寫的人員還有：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院李建興老師（第三章）、黑龍江工程學(xué)院李振宇老師（第七章）、黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院劉恒學(xué)老師（第六章）、黑龍江生物科技學(xué)院楊云霄老師（第八章）。本書由無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙彬老師主審。在本書編寫過程中，編者參閱了大量的參考文獻(xiàn)，到維修企業(yè)進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，在此對(duì)參考文獻(xiàn)的作者及各給予編者支持的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的謝意。由于編者水平有限，不妥和錯(cuò)誤之處在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。編者

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