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家庭教育指導(dǎo)

家家有愛 共育未來

關(guān)注兒童早期教育從你我做起

科學(xué)早期教育

現(xiàn)今，兒童的早期教育已經(jīng)得到了越來越多家長(zhǎng)的重視。但仍有很多家長(zhǎng)缺乏獲取早期教育知識(shí)的有效渠道。對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)的養(yǎng)育和指導(dǎo)感到十分吃力。為此，愛育未來項(xiàng)目專家特意精選了一些早期教育知識(shí)，幫助大家避免早期教育誤區(qū)，了解科學(xué)養(yǎng)育技能，給孩子最好的成長(zhǎng)助力！

早期教育

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早期教育的最佳時(shí)期是什么時(shí)候呢？

“該從幾歲開始讓孩子接受早期教育？”大部分媽媽會(huì)回答2周歲后。這個(gè)答案表現(xiàn)出媽媽們想提早知道孩子有什么天賦的愿望。但是只答對(duì)了一半。因?yàn)槌錾?~24個(gè)月才是大腦真正發(fā)育的重要時(shí)期。所以在這一時(shí)期適當(dāng)?shù)卮碳ず⒆拥拇竽X、給孩子營造多種有利氛圍對(duì)孩子大腦的發(fā)育有很大的幫助。刺激和體驗(yàn)并不是單純地看書寫字。最好的早期教育是讓孩子親身經(jīng)歷一些事情，讓孩子保持安定的情緒。媽媽只要給孩子提供好的環(huán)境，讓孩子充滿好奇心，愿意獨(dú)立探索問題就可以了。

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對(duì)孩子進(jìn)行早期教育一定要到早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行？

早期教育首要的是幫助孩子在獨(dú)立能力、運(yùn)動(dòng)、語言、交往等方面進(jìn)行發(fā)展，而家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家庭中的環(huán)境是最利于在生活中培養(yǎng)孩子的環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)盡量親自對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，可以在生活中創(chuàng)造適宜發(fā)展的環(huán)境，不一定非要到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)生活中引導(dǎo)，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行親子活動(dòng)，例如與孩子玩什么游戲，家長(zhǎng)首先應(yīng)明白想讓孩子在游戲或活動(dòng)中學(xué)會(huì)什么，進(jìn)而加以引導(dǎo)，使得孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣等。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況綜合考慮，例如時(shí)間成本、金錢成本等。

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要想讓孩子贏在起跑線上，就是讓孩子越早開始學(xué)習(xí)各種知識(shí)和才藝越好？

焦慮之下的超前教育，勢(shì)必會(huì)罔顧孩子的身心發(fā)展，人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期重要的不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是給孩子愛和關(guān)注，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律，幫助孩子發(fā)展獨(dú)立能力，快樂健康的成長(zhǎng)。

孩子真正的起跑線是父母的教育方式、遠(yuǎn)見，真正好的教育是春風(fēng)化雨，自然無為的過程，而不是“打雞血”，讓孩子一直沖沖沖。人生是一場(chǎng)馬拉松，需要沖刺更需要耐力。

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最重要的幫助0-3歲孩子發(fā)展的活動(dòng)，你知道嗎？

閱讀、運(yùn)動(dòng)、游戲

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早期教育時(shí)應(yīng)注意哪些方面？

傳統(tǒng)的早期教育側(cè)重于提前學(xué)習(xí)。提前學(xué)習(xí)與入學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，這樣的早期教育方法很大程度上無視孩子的自身特點(diǎn)和發(fā)育階段需求。各種大腦發(fā)育的研究表明，3歲以前大腦的所有部分都同步發(fā)育，特別是情感方面發(fā)育得最快。所以這一時(shí)期用多樣的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給孩子營造自我素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境比加強(qiáng)學(xué)習(xí)更重要。

行為指導(dǎo)

1

孩子哭鬧時(shí)如何避免孩子只會(huì)用哭解決問題？

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說 “不要哭”。哭是孩子內(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說“哦，寶貝，媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事），你非常難過，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始。第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要）”，這樣一說孩子感受到他被理解，就已經(jīng)消化了一部分情緒，第三句話是“媽媽愛你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好。如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了。

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孩子犯錯(cuò)時(shí)怎樣處理更好？

將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成經(jīng)驗(yàn)。不去要求孩子完美，而要求孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，重要的不是這個(gè)錯(cuò)誤有多糟糕，或者是不是孩子的錯(cuò)，重要的是，要將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)換成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)?，罵會(huì)讓孩子恐懼，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)抗拒，如果我們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)的時(shí)候，簡(jiǎn)單粗暴的打罵孩子，孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)榭謶侄兊梦肥治纺_？答案是肯定的。

好家長(zhǎng)應(yīng)在指出孩子錯(cuò)誤后，幫助孩子找到一條可以走的路?！霸试S孩子犯錯(cuò)，讓他從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如此才能不再犯同樣的錯(cuò)。”

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給孩子念書時(shí)，孩子好像對(duì)此不太感興趣，是不是要硬逼著孩子聽下去呢？

孩子讀繪本時(shí)，如果孩子能和父母一起看繪本最好，如果孩子不感興趣跑開了，也沒有關(guān)系，可以繼續(xù)讀，孩子也依然在吸收，慢慢地孩子就會(huì)被吸引坐下來一起聽。但是選擇合適的繪本也很重要，年齡小的孩子一定要選擇字少、有一定重復(fù)性、圖畫具有美感且和生活有關(guān)的繪本。

4

肢體接觸和孩子的頭腦發(fā)育有什么聯(lián)系嗎？

皮膚是人體接受外界刺激的最大感覺器官，是神經(jīng)系統(tǒng)的外在感受器。皮膚與大腦是通過豐富的神經(jīng)回路連接起來的，兩者可以互相傳遞信息。像撫觸、按摩這樣的刺激會(huì)直接傳遞到大腦。如果和孩子一起洗澡或經(jīng)常按摩孩子的頭，或者經(jīng)常和孩子身體接觸，能夠促進(jìn)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，促進(jìn)生長(zhǎng)及智能發(fā)育。

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為什么小孩子需要“玩”？

我們知道，幼年期的孩子是從生活、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)過渡到書本學(xué)習(xí)、理性思考，過渡到基于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

如果我們?nèi)タ匆豢葱W(xué)的語文、數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)中、高年級(jí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多學(xué)習(xí)需要生活經(jīng)驗(yàn)。相當(dāng)多的小學(xué)生不會(huì)做題，不是因?yàn)椴蛔R(shí)字、不會(huì)運(yùn)算，而是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不豐富，讀不懂這個(gè)題、這句話是什么意思。如果能遵循孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。因?yàn)樽x不懂、聽不懂，意味著孩子缺乏相應(yīng)的感受、體驗(yàn)，他們的理性缺乏感性的基礎(chǔ)。

6

孩子喜歡撕紙還吃紙，怎么辦？

孩子喜歡撕紙，說明他的小肌肉精細(xì)動(dòng)作發(fā)展了，手的活動(dòng)變得更加靈活，應(yīng)該提供相應(yīng)的材料支持他的發(fā)展需要。支持孩子撕紙并不是讓他撕書，愛護(hù)圖書是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。孩子并非有意撕書，他只是想發(fā)展自己的精細(xì)動(dòng)作，家長(zhǎng)通過合適的渠道滿足他撕紙的愿望，同時(shí)拿著書給他講故事，他就知道書是帶來快樂的寶貝，就不把書當(dāng)紙撕了。

皺紋紙、衛(wèi)生紙和餐巾紙都比較適合孩子，報(bào)紙不合適，因?yàn)閳?bào)紙上的鉛字含有化學(xué)物質(zhì)對(duì)孩子有潛在危害。可以給他提供五六張，讓他先撕大塊的，再把大塊撕成小塊，他會(huì)像認(rèn)真工作一樣專注玩撕紙游戲，玩累了，家長(zhǎng)可以邊收拾邊說：“咱們把桌面清干凈再玩別的吧。”當(dāng)孩子吃紙的時(shí)候，家長(zhǎng)要明確告訴他可以撕紙但不可以吃紙，并盡快把紙屑收拾利落。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他要撕書，迅速把書換成皺紋紙讓他撕，這樣便防患于未然了。

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怎樣培養(yǎng)孩子友好相處的能力？

早期社會(huì)交往是指1-3歲嬰幼兒在成人的陪伴下與其他成年人及同伴之間運(yùn)用非語言符號(hào)和語言符號(hào)相互進(jìn)行信息交流、情感溝通的過程。

由于孩子年齡處于早期社會(huì)交往階段，孩子受年齡、動(dòng)作發(fā)展、語言表達(dá)、活動(dòng)范圍等因素的影響，孩子早期交往有其特有的特點(diǎn)：模仿父母交往、借助動(dòng)作交往、易受成人影響、自我中心化、易被玩具吸引等。

如：教孩子用語言表達(dá)自己的愿望，大聲說出：“我想和你玩好嗎？或者我們一起玩吧！”等等。

人和人之間交往需要言語的溝通，對(duì)于剛剛步入社會(huì)的孩子們需要家長(zhǎng)的引領(lǐng)，需要看護(hù)者的幫助，需要讓孩子了解其他人喜歡什么樣的交往方式，家長(zhǎng)的言傳與身教并行，是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往的重要途徑。

孩子的成長(zhǎng)不容等待和錯(cuò)過。早期教育孩子的過程，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。只有家長(zhǎng)更加了解孩子，按照科學(xué)的方式給孩子更好的教育，才能為孩子一生打好基礎(chǔ)！

完

【“愛育未來”公益項(xiàng)目介紹】

中國婦女發(fā)展基金會(huì)在荷蘭皇家菲仕蘭的支持下發(fā)起“愛育未來”公益項(xiàng)目，主要依托各級(jí)婦聯(lián)和社會(huì)組織的力量，面向家庭、幼兒園、社區(qū)進(jìn)行0-6歲學(xué)齡前兒童家庭早期教育干預(yù)，開展家庭早期教育公益服務(wù)，探索家庭早期教育發(fā)展模式，解決家庭教育指導(dǎo)“最后一公里”的問題。我們期望通過愛育未來項(xiàng)目，可以提升家庭早期教育意識(shí)和育兒水平，滿足家庭兒童早期教育需求，將科學(xué)的早期教育帶給每一個(gè)家庭。

? 項(xiàng)目愿景：將科學(xué)的早期教育帶給每一個(gè)家庭。

? 項(xiàng)目目標(biāo)：提升家庭早期教育意識(shí)和育兒水平，滿足家庭兒童早期教育需求。

? 項(xiàng)目口號(hào)：家家有愛，共育未來

原標(biāo)題：《愛育未來丨這些早期教育知識(shí)，你都知道嗎？》

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