導(dǎo)語：加強(qiáng)體育素質(zhì)教育提高大學(xué)生身體健康水平論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[論文摘要]提高大學(xué)生身體健康水平這一迫在眉睫的難題，要求高校體育工作者必須加強(qiáng)素質(zhì)教育改革的實(shí)施，打破傳統(tǒng)教育模式，根據(jù)學(xué)習(xí)目前的發(fā)展水平和潛力，注重培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，實(shí)施豐富多彩的體育教學(xué)模式，扶持各項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的開展，把陽光體育落到實(shí)處。

[論文關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；健康水平；教學(xué)改革

高校體育實(shí)施素質(zhì)教育不是簡單的身體鍛煉和游戲，而是從學(xué)生的身體健康基礎(chǔ)出發(fā)，因材施教，發(fā)展?jié)撃埽岣邔W(xué)生的體育參與意識(shí)，促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)育，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)合作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育鍛煉中，建立樂觀向上的精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于克服困難的能力。

一、高校學(xué)生身體健康現(xiàn)狀

在2008年全國大學(xué)生體質(zhì)健康測試中黑龍江省平均及格率為75％，我校學(xué)生的及格率略高于平均水平，但男生肥胖率由去年的24．25％提高到28．29％，女生在形體比例上控制較好，但在力量和爆發(fā)力測試方面不及格率達(dá)到29．30％在對(duì)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)300名學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有59．59％的同學(xué)在體育課外沒有參加任何體育運(yùn)動(dòng)，28．5％的同學(xué)認(rèn)為在體育課上運(yùn)動(dòng)量明顯不夠，有85．4％的同學(xué)認(rèn)為自己需要鍛煉，這說明大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性還是很清楚的，但是學(xué)習(xí)的壓力、沒有較好的場地和專業(yè)指導(dǎo)，以及個(gè)人缺乏主動(dòng)鍛煉意識(shí)等方面影響了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，另外有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為沒有建立起運(yùn)動(dòng)興趣是阻礙運(yùn)動(dòng)的主要方面，這和我校體育課教學(xué)質(zhì)量不高，體育教師沒有進(jìn)行很好的引導(dǎo)以及課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)陳舊有關(guān)。在對(duì)大三年級(jí)的測試中發(fā)現(xiàn)，大三學(xué)生的身體素質(zhì)較一二年級(jí)下降很快，這和他們沒有體育課，心理壓力大思想負(fù)擔(dān)重有關(guān)。

二、高校體育素質(zhì)教育現(xiàn)存問題

1．體育教師的專業(yè)素質(zhì)較低。很多體育教師仍在傳統(tǒng)教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)。體育教學(xué)在很多高校得不到足夠的重視，排除校領(lǐng)導(dǎo)觀念方面的因素，體育教師自身努力不夠也是主要原因。很多教師安于現(xiàn)狀、工作熱情不高、創(chuàng)新能力不夠，這些都制約了體育課程改革的發(fā)展，同時(shí)也影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的建立，所以，必須加強(qiáng)體育教師的責(zé)任感、緊迫感、敬業(yè)精神和專業(yè)技能水平的培養(yǎng)，只有這樣才能發(fā)揮好體育工作的主導(dǎo)作用，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育對(duì)體育教師提出的更高、更廣泛的要求。

2．沒有進(jìn)行因材施教，同一內(nèi)容，同一標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足不同學(xué)生的要求。有些同學(xué)先天身體素質(zhì)較差，運(yùn)動(dòng)激情不高，對(duì)于他們不能簡單地用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層次、分內(nèi)容教學(xué)，使他們的目標(biāo)通過努力可以實(shí)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到自身運(yùn)動(dòng)極限，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。公務(wù)員之家

3．課內(nèi)外一體化教學(xué)不能落到實(shí)處。很多高校在進(jìn)行身體健康測試后，沒有進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，無法了解本校學(xué)生的不足情況，體育課上沒有進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)，使體質(zhì)檢測和體育教學(xué)脫節(jié)。在課外活動(dòng)上和各項(xiàng)體育協(xié)會(huì)的練習(xí)中，專業(yè)體育教師參與較少，使課外運(yùn)動(dòng)無法全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不能起到普及的作用。

三、以學(xué)生為根本，發(fā)動(dòng)教師的主動(dòng)性。多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情

1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校要制定一套可行性的獎(jiǎng)罰制度，在專業(yè)素質(zhì)、備課和授課能力等方面進(jìn)行定期檢查，定期評(píng)比，以促進(jìn)教師的工作熱情，一堂好的體育課不僅能鍛煉身體，愉悅心情，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情，使他們愛好體育，愛好生活。相反，消極的體育課不僅是浪費(fèi)了學(xué)生90分鐘的時(shí)間，同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生形成不思進(jìn)取、敷衍了事的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，師德、師風(fēng)的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

2．建立多項(xiàng)目、多層次體育課程體系。雖然很多高校已經(jīng)采取了分項(xiàng)教學(xué)體制，但在實(shí)際運(yùn)行中，很多學(xué)生因?yàn)檫^多的限制不能選擇自己喜歡的項(xiàng)目，在相同項(xiàng)目中教學(xué)內(nèi)容相同、考核標(biāo)準(zhǔn)一致，使得身體素質(zhì)好的同學(xué)“吃不飽”，身體素質(zhì)較差的同學(xué)“完不成”，即使做了最大的努力，也無法步人優(yōu)等生的行列，這一事實(shí)，打擊了先天素質(zhì)較差學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提高幅度方面的認(rèn)可程度，使考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生身體條件及原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相聯(lián)系，這樣既能使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步和提高進(jìn)行鼓勵(lì)，從而激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，使各層次學(xué)生均能有較好的發(fā)展。

3．扶持學(xué)生組建各項(xiàng)體育協(xié)會(huì)或課外體育活動(dòng)。我校學(xué)生自發(fā)組建了不同的體育協(xié)會(huì)，雖然收費(fèi)很低，但參加人數(shù)還是很少，堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生更是少之又少，相關(guān)部門應(yīng)選派各項(xiàng)骨干教師進(jìn)行協(xié)會(huì)和課外體育鍛煉的指導(dǎo)，并定期評(píng)比，對(duì)于參加的同學(xué)也應(yīng)該建立公開評(píng)分體系，促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生組建各項(xiàng)體育協(xié)會(huì)，并在場地和設(shè)施上給予大力支持，讓學(xué)生自主制定規(guī)章制度，通過各種形式吸收會(huì)員，進(jìn)行比賽和實(shí)踐，這不僅可以達(dá)到體育教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育鍛煉習(xí)慣的形成，也全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園體育文化，使校園體育運(yùn)動(dòng)向多元化方向發(fā)展。

4．重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。素質(zhì)教育是尊重、發(fā)揮和完善學(xué)生主體性的教育，從培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、尊重學(xué)生按照個(gè)人愛好自選體育課，鼓勵(lì)組建和參加體育協(xié)會(huì)等方面來看，都是在培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和促進(jìn)體育習(xí)慣的形成，實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)，終身體育的目標(biāo)。這一觀念的轉(zhuǎn)變，有待制度的確立和執(zhí)行的力度，需要上下齊心協(xié)力，共同完成。提高大學(xué)生的健康水平是我們每一個(gè)體育工作者的責(zé)任，在不同時(shí)期要建立不同的教學(xué)模式，重在根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平，促進(jìn)其更好、更快發(fā)展。教育觀念的轉(zhuǎn)變和提高是高校體育能否實(shí)施好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，這需要所有相關(guān)部門的共同努力。

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