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活動(dòng)資訊

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 05:37

5月20日，第四屆“童閱中國(guó)”原創(chuàng)好童書(shū)發(fā)布暨首屆兒童閱讀大會(huì)在廣州召開(kāi)，會(huì)上發(fā)布了5本閱讀指導(dǎo)用書(shū)名單。

這5本書(shū)是第四屆“童閱中國(guó)”原創(chuàng)好童書(shū)推薦計(jì)劃通過(guò)組織出版社自薦、他薦和專(zhuān)家評(píng)議，從近幾年出版的兒童閱讀指導(dǎo)用書(shū)中推薦產(chǎn)生的。書(shū)中分別從理論和實(shí)操層面，分齡分類(lèi)、系統(tǒng)闡述了兒童閱讀教育的基本理念、觀點(diǎn)和方法，能夠?yàn)閺氖聝和喿x工作的教師、推廣人，以及廣大兒童家長(zhǎng)開(kāi)展家庭親子閱讀活動(dòng)提供指導(dǎo)和幫助。

以下為5本閱讀指導(dǎo)用書(shū)的具體信息和專(zhuān)家推薦語(yǔ)：

《閱讀力決定學(xué)習(xí)力——提高閱讀力的11堂課》

?聶震寧著

?現(xiàn)代教育出版社

在達(dá)成“閱讀力就是學(xué)習(xí)力”的共識(shí)之后，如何通過(guò)閱讀力發(fā)展學(xué)習(xí)力成為重要的課題。本書(shū)不僅是觀點(diǎn)的分析，更是具體做法的分解，能夠幫助讀者、學(xué)生深入了解閱讀力和學(xué)習(xí)力的構(gòu)成，知曉自己的能力水平，學(xué)會(huì)進(jìn)階方法。

《幼兒園繪本閱讀教程》

?蘇書(shū)巧陳蕊主編

?河北少年兒童出版社

本書(shū)扎根于教學(xué)實(shí)踐，指向具體的閱讀活動(dòng)方案，實(shí)操性強(qiáng)。書(shū)中不乏來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的個(gè)性化觀點(diǎn)，如同一個(gè)共讀、共做、共寫(xiě)的教研共同體開(kāi)發(fā)出來(lái)的“系統(tǒng)”，能夠?yàn)楦嘤變航處熢谟變簣@閱讀教學(xué)中提供可以即插即用、邊讀邊用邊升級(jí)的信息“外掛”。

《助力閱讀點(diǎn)亮童年——3—6歲兒童100本圖畫(huà)書(shū)研究》

?上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室編著

?上海教育出版社

這本書(shū)是基于一項(xiàng)為期6年，由34所幼兒園、3000名幼兒、90位一線教師、10位教研員參與的調(diào)研成果編寫(xiě)的，可以讓我們了解一個(gè)區(qū)域的幼兒園和家庭閱讀教育現(xiàn)狀，以及3—6歲幼兒獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)的水平，從而知曉如何站在兒童視角選擇優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行解讀和教學(xué)。

《教育，從看見(jiàn)孩子開(kāi)始》

?朱永新著

?青島出版社

作者站在當(dāng)代教育立場(chǎng)，在細(xì)讀與解讀的基礎(chǔ)上，與陶行知、葉圣陶、蒙臺(tái)梭利、杜威、蘇霍姆林斯基等五位教育家進(jìn)行跨越時(shí)空的“對(duì)談”，既闡釋了教育家們對(duì)兒童教育理念與實(shí)踐的思考和總結(jié)，也傳遞了作者對(duì)參與教育的大人們的殷切期望：教育，必須從看見(jiàn)孩子開(kāi)始，讓孩子站在舞臺(tái)的中央。

《“1000天閱讀效應(yīng)”系列（全2冊(cè)）》

?陳苗苗李巖著

?中國(guó)婦女出版社

本書(shū)基于嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)具體的幼兒共讀實(shí)例，深入淺出地講解了關(guān)于幼兒閱讀行為的理論觀點(diǎn)，展示了豐富有效的幼兒共讀實(shí)操方法，能夠讓家長(zhǎng)打破與早期閱讀理論和方法之間的隔膜，輕松開(kāi)啟家庭早期閱讀教育。

*以上書(shū)籍推薦語(yǔ)撰寫(xiě)人均為全國(guó)家庭親子閱讀推廣大使、北京市首屆金牌閱讀推廣人李一慢

供稿：期刊總社

原標(biāo)題：《活動(dòng)資訊 | “童閱中國(guó)”閱讀指導(dǎo)用書(shū)發(fā)布》

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