瑪麗亞·蒙臺梭利博士（1870—1952年）是第一位意大利醫(yī)學(xué)女博士，20 世紀(jì)幼兒教育領(lǐng)域最有影響力的先驅(qū)者之一。她以一位醫(yī)學(xué)家的視角，在觀察與研究兒童年齡特征的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了“運用于兒童之家的科學(xué)幼教方法”，后翻譯為“蒙臺梭利教育法”。
直到今日，蒙臺梭利教育法已有113年的歷史，在全球超過15000多所學(xué)校廣為實踐、發(fā)展，并得到各界廣泛認(rèn)可。很多眾所周知的教育法、教學(xué)理論以及教育理念等都借鑒了蒙臺梭利博士的教育哲學(xué)。
蒙臺梭利教育法是一項以兒童為中心的教育方法，特點在于十分重視兒童的早期教育。蒙臺梭利博士為此從事了半個多世紀(jì)的教育實驗與研究。她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運動訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。 蒙臺梭利博士為促進(jìn)兒童智力發(fā)展和世界和平奮斗了終生。她生前曾經(jīng)榮膺多項榮譽和獎勵，獲得了世界各國人民對她的熱愛與尊敬。她于1949、1950、1951年連續(xù)3年獲得“諾貝爾和平獎”的提名

[ 百年教育成功 ]

蒙臺梭利教育法

蒙臺梭利課程使用親自動手操作、多感官/多形態(tài)的教學(xué)方式，這意味著概念不是僅僅通過死記硬背或教科書來教授的，學(xué)習(xí)是以活動為基礎(chǔ)的，讓孩子能在準(zhǔn)備好的環(huán)境中使用設(shè)計科學(xué)的教具來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

蒙臺梭利教育理念的基礎(chǔ)是：每個孩子都是獨特的個體，學(xué)習(xí)方式與興趣各不相同。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)每個孩子，使用與孩子具體需求和學(xué)習(xí)步調(diào)所匹配的材料，而不應(yīng)僅僅關(guān)注自己的每日教學(xué)計劃。蒙臺梭利老師鼓勵孩子提出問題，自己思考、探索、研究并發(fā)現(xiàn)。對于所有學(xué)生來說，課程計劃都是圍繞每個孩子的綜合評估能力來制定的。每個孩子都會經(jīng)過單獨評估，為其提供的學(xué)習(xí)材料與教具也與其水平相符。因此，每個孩子實際上接受的都是個性化學(xué)習(xí)課程，無論年齡和年級都可以按自己的速度學(xué)習(xí)進(jìn)步。

蒙臺梭利教育不僅僅注重學(xué)習(xí)，同樣注重關(guān)鍵生活技能與品德培養(yǎng)。各個年級的學(xué)術(shù)課程都囊括了社交課程，孩子們會學(xué)習(xí)在特定情境下的行為舉止，掌握日常生活的社交技能。孩子們會發(fā)展出個人尊嚴(yán)感，對自己所處的文化的理解，以及對所有年齡段、來自各種傳統(tǒng)背景人士的認(rèn)識與尊重。課程也會教授解決沖突的技巧，并注重作出正確的選擇。具有適當(dāng)?shù)纳缃缓驼Z言能力可使孩子在班級集體及更多場合中積極參與。

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