小孩有語言及言語障礙，可能是生理因素、心理因素、環(huán)境因素等造成的，由于生理疾病、心理打擊或語言環(huán)境被剝奪可能導(dǎo)致語言發(fā)展問題。若是生理因素引起的語言障礙，例如腦癱患兒，則需要進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。

語言康復(fù)訓(xùn)練方法

1、進(jìn)食訓(xùn)練。從糊狀食物到軟食、固體食物，讓食物適應(yīng)口腔發(fā)育，進(jìn)食前刺激舌、口唇、臉頰等諸肌群，增強(qiáng)進(jìn)食功能，改善咀嚼、吞咽功能，通過進(jìn)入、咀嚼、吞咽等分過程進(jìn)行訓(xùn)練，不能主動(dòng)進(jìn)食的患兒，需要協(xié)助完成。

2、呼吸訓(xùn)練。調(diào)整患兒為正確坐姿，幫助患兒外展及擴(kuò)胸，進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，以患兒的發(fā)聲位置和興趣制定擬聲訓(xùn)練，再進(jìn)行增加肺活量的訓(xùn)練，形成良好的言語呼吸控制能力。

3、發(fā)聲訓(xùn)練。腦癱患兒多伴有發(fā)聲異常，硬起音采用軟起音原理練習(xí)發(fā)聲，軟起音訓(xùn)練增加肺活量及呼吸與發(fā)聲之間的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

4、構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。主要是口腔訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練，以一對(duì)一的形式，在安靜、寬敞、充滿兒童喜歡的氛圍中進(jìn)行，父母進(jìn)行輔助的訓(xùn)練，以鞏固治療，例如多跟患兒說話，說出所教的詞語，就給獎(jiǎng)勵(lì)。

5、時(shí)間安排。盡量在上午訓(xùn)練，患兒注意力較集中，每日一次，每次約30~60分鐘，要有耐心，循序漸進(jìn)，由易到難，反復(fù)練習(xí)。

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