大健康工程管理是信息收集、風險評估、健康干預的“三部曲”，是有效利用有限資源來達到最大健康效果的過程，是一個典型的復雜系統(tǒng)。實際上，大健康不是簡單的醫(yī)學概念，而是有著豐富的經(jīng)濟社會生態(tài)內(nèi)涵，是一項以理念革新為先導、需求滿足為目標、科技創(chuàng)新為動能、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為支撐、主體協(xié)同為保障的復雜系統(tǒng)工程，這也是新質(zhì)生產(chǎn)力在大健康領域的重要內(nèi)容和關鍵載體，符合醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的方向。

國力競爭主要體現(xiàn)在科學技術(shù)競爭上，歸根結(jié)底是人才競爭。大健康工程高素質(zhì)人才將成為衡量國家經(jīng)濟實力、科學技術(shù)水平和生產(chǎn)力的重要指標，為國家發(fā)展和綜合實力提升助力。在“健康中國”戰(zhàn)略全面實施,“大健康”理念深刻影響健康價值取向和健康維護行為的背景下，高素質(zhì)人才將成為推進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。著眼產(chǎn)業(yè)未來，培養(yǎng)大健康工程領域的專業(yè)人才顯得尤為關鍵。

大健康工程人才需求現(xiàn)狀

1、產(chǎn)業(yè)需求旺盛

在數(shù)字經(jīng)濟背景下，新一代信息技術(shù)的應用賦予了大健康新的時代發(fā)展特征。大健康涉及產(chǎn)業(yè)領域廣泛，既包含健康制造業(yè)，也包含健康服務業(yè)，產(chǎn)業(yè)形態(tài)豐富、從業(yè)主體多樣。作為一個新興領域，大健康工程的學科建設尚處于啟蒙階段，其從業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和服務人員涵蓋了醫(yī)療醫(yī)藥、健康咨詢、體育運動、養(yǎng)生保健、智慧養(yǎng)老、休閑娛樂、健康金融等諸多領域，覆蓋了理論到實踐的產(chǎn)學研用全過程，因此大健康領域需要的是新興復合型人才，其培養(yǎng)體系亦屬于復雜系統(tǒng)工程。根據(jù)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，到2030年中國健康服務業(yè)總規(guī)模將達到16萬億，故而人才需求缺口較大。

2、跨界人才稀缺

大健康工程人才的培養(yǎng)需要打破學科、行業(yè)和文化間的界限，實現(xiàn)跨界的教育和訓練，具有一定專業(yè)基礎和實踐能力的大健康工程專業(yè)人才十分稀缺。這種稀缺性不僅體現(xiàn)在影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵性專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量上的儲備不足，也體現(xiàn)在不同行業(yè)領域人力資源配置的需求錯位?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與大健康學科所需的跨學科融合、跨界培養(yǎng)、開放共享以及快速適應新技術(shù)的要求之間存在著顯著差距。

3、人才需求多樣

大健康工程人才需要來自各行各業(yè)，包括傳統(tǒng)醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)人才、大健康產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、大健康工程教育的師資隊伍等。目前，傳統(tǒng)醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)，特別是醫(yī)護人員中，能夠與時俱進融合運用人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)提升臨床服務質(zhì)量與效率的人才較少。

大健康產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的培養(yǎng)尚未形成人才梯隊，數(shù)字健康、智能制造、智慧養(yǎng)老等重點領域的技能型人才相對緊缺，要加強人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務的有機關聯(lián)，引導人才就業(yè)“脫虛向?qū)崱?，在大健康實體服務、實用產(chǎn)品的開發(fā)上集聚人才，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻。

國內(nèi)高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育中均開設了大健康相關專業(yè)，如老年保健與管理專業(yè)、健康管理專業(yè)等，但師資隊伍的建設仍相對滯后，許多高校教師缺乏大健康行業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷和工作背景，也沒有工程項目的主持和參與經(jīng)驗，在自身不具備系統(tǒng)工程思維和扎實理論基礎的情況下，難以指導學生開展大健康產(chǎn)業(yè)實踐。

大健康工程人才培養(yǎng)存在的問題

1、學科起步較晚

國內(nèi)大健康工程的學科建設剛剛起步，人才培養(yǎng)體系尚不健全。大健康工程涉及理工農(nóng)醫(yī)等多個學科門類，需要具有多學科背景的交叉復合型人才，許多高校正在探索大健康專業(yè)的建設，比如2015年，貴州醫(yī)科大學成立了大健康學院；2020年，浙江大學也宣布籌建大健康學院。考慮到大健康教育需持續(xù)持久發(fā)展，為了使人終生能接受健康教育，大健康人才的培養(yǎng)不僅要在高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育中進行，更要列入義務教育和終身教育，走進社區(qū)、走進社會，推進健康知識的全民普及，實現(xiàn)“健康中國”的全民共建。

2、師資隊伍缺乏

大健康工程教育的師資隊伍也較為缺乏。師資力量的培育對人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量起到關鍵性影響，在數(shù)字化掀起的教育改革浪潮中，新醫(yī)科、新工科、新文科等建設成為現(xiàn)代化改革進程中的重要實踐。具有醫(yī)工交叉、產(chǎn)教融合能力的專業(yè)教師隊伍建設迫在眉睫，有必要吸納更多擁有大健康產(chǎn)業(yè)實踐經(jīng)驗的人才加入師資隊伍，進一步完善師資培養(yǎng)培訓機制和職業(yè)發(fā)展路徑，為大健康領域的科研人員和職業(yè)教師參與大健康工程項目建設提供機會，推動大健康工程教育質(zhì)量的提升。

3、教材標準滯后

大健康工程學科的教育規(guī)范制定和教材編寫也要盡快提上日程。目前，大健康工程人才培養(yǎng)的定位尚不清晰。大健康產(chǎn)業(yè)與醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)、制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)等深度融合，不同行業(yè)領域的人才交流和互動日益頻繁，大健康工程學科的人才培養(yǎng)要注重跨學科團隊的合作協(xié)同與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，發(fā)揮不同專業(yè)人才的知識和技能優(yōu)勢，形成綜合性的大健康工程人才培養(yǎng)規(guī)范。在教材的編寫中也要注意融入醫(yī)學、管理學、社會學、信息科學等交叉學科領域的前沿知識，培養(yǎng)學生的國際化視野和融會貫通的能力，解決大健康領域產(chǎn)業(yè)生態(tài)構(gòu)建、管理模式創(chuàng)新、標準規(guī)范制定等復雜問題。

有無國際經(jīng)驗可借鑒

1、全球大健康產(chǎn)業(yè)布局加快

未來產(chǎn)業(yè)領域的顛覆性技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)將是世界各國科技競爭的重點方向，國際上主要發(fā)達國家均已布局大健康產(chǎn)業(yè)。歐盟目前已經(jīng)制定了四個健康規(guī)劃，在建立醫(yī)療、保健及支持人員儲備方面定下了具體目標，并規(guī)劃了專項資金用于向醫(yī)療決策者、衛(wèi)生專業(yè)人員乃至公眾進行健康知識和信息的傳播，提升公民整體健康素養(yǎng)。美國的人才培養(yǎng)機構(gòu)與生物醫(yī)藥等大健康相關產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域分布具有高度一致性，確保了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應，美國國家教育統(tǒng)計中心（NCES）數(shù)據(jù)顯示，衛(wèi)生健康、生物醫(yī)學、計算機和信息科學等專業(yè)的學位授予數(shù)量增長排名前列，師資力量和科研力量明顯呈現(xiàn)向大健康領域傾斜的趨勢。

2、文化理念融合勢在必行

除了學科建設、政策配套和資源傾斜，大健康工程人才培養(yǎng)中的文化沉浸也十分重要。例如，人文關懷在醫(yī)學教育中占據(jù)著關鍵地位，西方醫(yī)學家所提出的“有時去治愈，常常去幫助，總是去安慰”的思想，正是從傳統(tǒng)醫(yī)療救治向大健康延展的體現(xiàn)。而中醫(yī)整體觀、辨證論治的思想與西醫(yī)精準治療、病理解剖的理念碰撞也為醫(yī)學教育創(chuàng)新帶來無限空間，將中華文化和傳統(tǒng)醫(yī)學的精髓融入大健康工程人才培養(yǎng)，通過中西醫(yī)結(jié)合促進中西醫(yī)人才交流和協(xié)同實踐，不僅能夠提升中醫(yī)藥的臨床應用水平，也有助于推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

中國該如何培養(yǎng)大健康工程人才

1、因地制宜完善人才培養(yǎng)目標

國際上的相關經(jīng)驗可以為中國大健康工程人才培養(yǎng)提供借鑒，但更關鍵的是要結(jié)合中國國情和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況，因地制宜地完善人才培養(yǎng)機制。一方面，大健康工程人才的培養(yǎng)目標是為泛健康產(chǎn)業(yè)生態(tài)的完善提供有力保障，支持大健康領域的新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，通過釋放人才活力，催生新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟，全面滿足人民日益增長的美好健康生活需要；另一方面，大健康工程人才的培養(yǎng)是為了促進現(xiàn)代化信息技術(shù)在醫(yī)療健康領域的廣泛應用，提高整體醫(yī)療質(zhì)量和社會預防水平，“把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行摹薄?/p>

2、需求導向創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

大健康工程人才的培養(yǎng)既要服務于大健康事業(yè)，又要服務于大健康產(chǎn)業(yè)。

首先，要堅持“面向人民生命健康”戰(zhàn)略導向，持續(xù)推動大健康工程學科建設，鼓勵科研工作者和產(chǎn)業(yè)實踐者在大健康領域探索原創(chuàng)理論、開展典型實踐、實施文化傳播，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型大健康專業(yè)人才；完善人才培養(yǎng)機制，將大健康教育融入所有教育學段及課程教材，促進全民健康素養(yǎng)的提升。

其次，推動大健康工程學科的分類分級管理，針對不同細分行業(yè)賽道培養(yǎng)掌握基礎性、關鍵性共性技術(shù)的適配型大健康人才，推動不同領域的顛覆性創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級。例如，游戲行業(yè)與醫(yī)療行業(yè)的人才聯(lián)動推動了功能性游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，促進了大健康產(chǎn)業(yè)的智能化、綠色化、融合化。在此基礎上，深化產(chǎn)教融合，建立健全“產(chǎn)學研用一體化”人才培養(yǎng)模式，是貫徹落實黨的二十大精神，推動教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的重要一環(huán)。只有理論人才與實踐人才并重，才能夠“把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”。

（作者系同濟大學附屬同濟醫(yī)院大健康工程管理研究所執(zhí)行所長、急診創(chuàng)傷救治中心主任，主任醫(yī)師、教授、博導。本文的主要內(nèi)容來自上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所、上海人工智能研究院、上海市工程管理學會、“達醫(yī)曉護”醫(yī)學傳播智庫聯(lián)合策劃的《大健康工程與醫(yī)療新質(zhì)生產(chǎn)力》一書）

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