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醫(yī)療保健模擬場景：為什么準(zhǔn)備對學(xué)習(xí)者至關(guān)重要

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月16日 16:07

之前醫(yī)療保健模擬經(jīng)驗，學(xué)習(xí)者可能會問，“我們今天要做什么？”未知，加上成功的渴望，可能會給這些學(xué)習(xí)者帶來壓力或焦慮。此外，對于那些不熟悉醫(yī)療模擬技術(shù)及其工作原理的人來說，使用模擬器可能會讓人不知所措——這會讓他們立即處于不利地位。這 HealthySimulation.com 凱西·索科爾 (Kathy Sokol) 撰寫的文章分享了為什么傳遞臨床模擬課程計劃和體驗前的所有期望有助于學(xué)習(xí)者更好地為完成每項課程所需的知識做好準(zhǔn)備醫(yī)學(xué)模擬盡其所能。最常見的是，這個過程被稱為“預(yù)先匯報”或臨床模擬事先匯報.

最終，學(xué)習(xí)者依靠他們的輔導(dǎo)員來提升他們在醫(yī)療模擬場景中取得成功。對于那些遇到挑戰(zhàn)（如調(diào)節(jié)靜脈注射泵或在新設(shè)備上聽肺部聲音）的人來說，醫(yī)療模擬體驗的不滿意分?jǐn)?shù)對他們沒有多大幫助，只會阻止他們繼續(xù)進(jìn)行臨床模擬體驗。

對于從未接觸過醫(yī)療模擬的個人來說，學(xué)習(xí)難度也很大。他們必須具備必要的工具每次臨床模擬遭遇之前都要確保成功。如果醫(yī)療保健模擬教育者不確定如何繼續(xù) 取向以及模擬實驗室經(jīng)驗，他們應(yīng)該允許學(xué)習(xí)者通過每個場景后的反饋來指導(dǎo)這個過程。還有一些關(guān)于醫(yī)療保健模擬實驗室包括事先通報，國際護(hù)理臨床模擬與學(xué)習(xí)協(xié)會 (南卡羅來納大學(xué)) 醫(yī)療保健模擬最佳實踐.

通常，模擬后調(diào)查會揭示出對場景準(zhǔn)備不足的負(fù)面影響。學(xué)習(xí)者也可能表示希望更全面地介紹模擬器和其他設(shè)備。了解臨床模擬工具和設(shè)備的工作原理可以提高表現(xiàn)更好的機會。否則，學(xué)習(xí)者可能會覺得被輔導(dǎo)員誤導(dǎo)了，尤其是如果他們不能確保所有學(xué)習(xí)者從一開始就得到適當(dāng)?shù)呐R床模擬體驗介紹。這可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者脫離并失去興趣。

在為那些剛接觸醫(yī)療模擬領(lǐng)域的人提供指導(dǎo)時，一些主持人和模擬技術(shù)人員可能會忘記花在這些人體模型以及他們自己接受的所有培訓(xùn)。根據(jù)大學(xué)或培訓(xùn)機構(gòu)的不同，學(xué)習(xí)者每學(xué)期可能只會接觸這種模擬器幾個小時。這種準(zhǔn)備不足可能會導(dǎo)致對未知結(jié)果的恐懼、糟糕的學(xué)習(xí)體驗以及對模擬的總體滿意度較低。相比之下，焦慮水平較低會使學(xué)習(xí)者的結(jié)果更積極。

出于這些原因，學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)不應(yīng)該問“我們今天要做什么？”這個問題。輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)者必須清楚地了解每個臨床模擬場景的期望。如果學(xué)習(xí)者對模擬場景感到困惑，人體模型設(shè)置或其他設(shè)備，他們可能本能地感到恐慌，不知道如何繼續(xù)下去，而不是以批判性思維來處理情況。

因此，寶貴的臨床模擬時間將被浪費，從而降低學(xué)習(xí)者和輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)機會的有效性。適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備可以幫助確保各方了解如何使用必要的設(shè)備來改善醫(yī)療模擬場景的流程以及學(xué)習(xí)者的信心。輔導(dǎo)員必須花時間編寫一個醫(yī)療保健模擬場景，其中包括對模擬實驗室的詳細(xì)介紹。

話雖如此，學(xué)習(xí)者在實驗室開始之前也需要有機會熟悉醫(yī)療模擬場景的所有組成部分。由于模擬器需要操作員啟動所有內(nèi)置功能，因此了解人體模型和機器的工作原理將消除使用過程中可能出現(xiàn)的不適。例如，如果學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備不足，需要昏暗燈光的醫(yī)療模擬場景可能會釀成災(zāi)難。在遇到這些可能的問題之前解決這些問題將減少焦慮、困惑和對失敗的恐懼。

為了幫助介紹為護(hù)理項目購買的一套新模型，模擬專家可以創(chuàng)建醫(yī)療保健模擬場景，介紹如何安全操作和與每個模型互動。例如，可以設(shè)置四個站點來容納四個新模擬器，每個控制室由一名模擬技術(shù) 并有一名協(xié)調(diào)人確保事情順利進(jìn)行。

這是一個可能的醫(yī)療保健模擬場景，可用于引入分娩模擬器。學(xué)員將協(xié)助進(jìn)行正常分娩，不會出現(xiàn)并發(fā)癥，而模型將能夠說話和回答問題，并可在模擬過程中根據(jù)需要轉(zhuǎn)動和重新定位。場景中不包含任何藥物或治療。學(xué)員的目標(biāo)應(yīng)該只是獲得使用分娩模擬器的經(jīng)驗。

我們對隔間進(jìn)行了簡短的介紹，向?qū)W員展示了模擬過程中所需的設(shè)備。如果在場景中添加了新設(shè)備，主持人應(yīng)始終在預(yù)先介紹期間演示操作。房間內(nèi)的計算機上有一組命令，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

向每個團(tuán)隊成員介紹模型患者（以熟悉聲音的聲音）觸摸遙測屏幕開始記錄生命體征（學(xué)生可能會在場景中浪費時間試圖弄清楚如何測量血壓）鎖上床，降低底部側(cè)欄桿并抬高床頭（如果人體模型使用的床與學(xué)習(xí)者熟悉的床不同，這一點尤其重要）找到患者的脈搏并記錄心率（有時主持人不希望打開床邊監(jiān)護(hù)儀）開始分娩（有些模型可以在床邊控制，有些則由控制室的技術(shù)人員控制）學(xué)習(xí)者可以看到宮頸打開和胎兒下降時發(fā)生的情況學(xué)習(xí)者可以觸摸會陰并了解子宮頸的感覺學(xué)習(xí)者熟悉胎兒出生的速度通過胎盤的分娩完成分娩場景（學(xué)習(xí)者可能會發(fā)現(xiàn)看到胎盤的外觀和感覺很有幫助）將新生兒放入適當(dāng)溫度的加熱器中（取決于所使用的加熱器，有些加熱器的使用比其他加熱器更復(fù)雜）致電提供商獲取飲食訂單（學(xué)習(xí)者需要知道如何使用模擬室中的電話和對講機與主持人和技術(shù)人員溝通）

訂單是個性化的，以預(yù)測學(xué)員在醫(yī)療模擬過程中可能遇到的問題。請記住，這種類型的臨床模擬場景有助于學(xué)員樹立信心，減少焦慮，為未來的醫(yī)療模擬做好準(zhǔn)備。

總體而言，醫(yī)療模擬的目標(biāo)是為學(xué)習(xí)者提供一個安全的環(huán)境，讓他們練習(xí)課堂上學(xué)到的知識并測試知識。熟悉人體模型有助于提高學(xué)習(xí)者在醫(yī)療方面的信心和舒適度，從而發(fā)揮出最佳表現(xiàn) 模擬實驗室?；〞r間開發(fā)臨床模擬以使學(xué)習(xí)者熟悉模擬實驗室無疑將帶來積極的投資回報。