1、 讓每個兒童都享有一個最佳的人生開端 嬰幼兒早期教育Earlyinfanteducation 1 兒童早期教育 Earlychildhoodeducation ECE 簡稱早教是指從兒童出生到8歲 根據其生長發(fā)育規(guī)律及其神經心理發(fā)育特點 利用客觀外界環(huán)境和某些教育訓練方法 有目的 有計劃 有系統(tǒng)地給予兒童某些器官 如感知覺器官 大腦等 以豐富刺激 進行略為超前的教育和訓練 培養(yǎng)兒童感覺 動作 語言 認知 行為和習慣 發(fā)揮最大潛能 2 嬰幼兒早期教育 0 3歲可塑性最強的時期兒童體格 神經 心理和智能發(fā)育的關鍵時期 3 一 嬰幼兒早教的重要性 一 大腦的發(fā)育嬰幼兒大腦結構與功能的發(fā)育 為早教提供了物質基礎早期教育和訓練能促進大腦發(fā)育 二 智力發(fā)展的需要嬰幼兒期是智力發(fā)展的最佳時期 科學的早教可促進兒童智力發(fā)展 三 社會發(fā)展的需要 4 嬰幼兒期大腦結構與功能的發(fā)育 出生時 腦神經細胞數與成人相同 約140億個左右3歲時 腦神經細胞分化大致完成 功能趨向成熟之后的生長 神經細胞體積的增大與之相連的突觸數量增加大腦表面的皺折和溝回加深 5 神經鏈接 6 腦重 7 早教與智力發(fā)展 開始教育的時間

2、越早越好0歲開始理想的教育 可發(fā)展智力的100 5歲開始理想的教育 只能發(fā)展智力的60 智力發(fā)展具有不等速性嬰幼兒大腦發(fā)育的一次性 錯過發(fā)育的關鍵期將永遠無法達到原來應有的智力水平 8 二 早教的原則 一 適宜性適宜神經心理和體格發(fā)育規(guī)律 略超前 循序漸進適宜遺傳素質及個性特點 個性化 因材施教 二 直觀性 注意感知覺器官的刺激 多看 多聽 多觸摸 三 連續(xù)性 按照小兒認識的規(guī)律有步驟地持續(xù)進行 四 主動性 在游戲和活動中學習 把學習變?yōu)樾鹤约旱男枰?9 五 多樣化目的 智力培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)教育方式 實物 圖片 游戲 寓教于樂 六 一致性 教育目的 任務和內容應基本一致 七 督導性 適時地提醒和指導 八 保教結合 10 三 早教的方法 觀察法 反復觀察 比較 尋找差異 啟發(fā)游戲法 促進其感知 記憶 語言 思維 行為和心理的發(fā)展 成人嬰兒游戲 伙伴游戲示范法 形象直觀 示范 模仿 反復練習 理解掌握提問法 啟發(fā)教育 調動小兒積極思維試誤法 激發(fā)小兒積極思考 增強求知欲望發(fā)現法 引導其主動學習 探究和發(fā)現事物 11 四 早教的基本內容 感知覺 動作和語言的發(fā)展認識和思維能力的發(fā)展良

3、好生活習慣和能力的發(fā)展運動能力的發(fā)展動手和操作能力的發(fā)展良好品德和人際交往能力的發(fā)展 12 一 嬰兒期 感知覺能力訓練發(fā)展動作早期語言訓練培養(yǎng)交往能力 13 1 感知覺能力發(fā)展規(guī)律 視感知發(fā)展 14 新生兒 在15 20cm處最清晰容易被臉部輪廓所吸引注視顏色鮮艷的物體 1 3月頭眼協(xié)調4 6月眼手協(xié)調6 9月深度知覺 聽感知發(fā)展 新生兒 聽覺已相當好2月 辨別聲音方向3 4月 頭耳協(xié)調 頭轉向聲源 聽愉快聲音笑7 9月 頭眼能轉向聲源 確定聲源 區(qū)別語言意義1歲 能聽懂自己的名字 15 嗅覺新生兒 發(fā)育成熟 對乳味特別敏感 1月 對強烈的氣味可表示不愉快7 8月 可辨別芳香氣味 味覺 4 6月 味覺發(fā)育的關鍵時期 皮膚感覺新生兒 觸覺發(fā)育好 7月可定位2月 痛覺3月 溫度覺 16 2 訓練要點 1 3個月內 視覺刺激 顏色鮮艷的物體聽覺刺激 悅耳的音樂 親切談話觸覺刺激 撫觸 17 2 訓練要點 2 3 6個月 逗引教育 視線追蹤用不同顏色 形狀各異和發(fā)聲的玩具 逗引小兒看 傾聽和觸摸嗅覺和味覺刺激 4月添加輔食鍛煉分辨聲調及分辨好壞的能力溫柔的聲音表鼓勵 嚴肅的聲音表禁止 18 2

4、 訓練要點 3 7 12個月 訓練注意力引導觀察和認識周圍環(huán)境和事物用詢問的方式讓小兒看 指 找 使其視 聽與心理活動聯系起來 19 根據動作發(fā)育規(guī)律適時加以訓練嬰兒期重點培養(yǎng) 粗動作 抬頭 翻身 坐 爬 站 走 手及手指的精細動作 20 2 發(fā)展動作 2 動作訓練要點 1 俯臥 抬頭 撐胸新生兒2個月開始訓練 空腹進行 每次數分鐘2 3月抬頭45 60 較穩(wěn)4個月 撐胸抬頭 并轉動自由 21 2 翻身 3個月開始訓練仰臥側臥俯臥鮮艷 帶響的玩具 訓練其主動改變體位4 5月 仰臥俯臥5 7月 俯臥仰臥 22 3 爬行 5 12月可用手臂支撐爬行為小兒爬行訓練創(chuàng)造環(huán)境和條件注意安全 23 4 坐 4 5月扶坐 拉坐靠坐 5 6月雙手向前撐住能坐8個月獨自坐穩(wěn) 并能左右轉身坐的訓練要在學會爬行之后進行 24 5 扶站 獨站和行走 6個月開始訓練扶站9 12月獨站 訓練扶走12個月獨立行走 25 6 手的精細動作 1 抓握玩具 訓練手的精細動作 26 3 4月 玩手 開始訓練抓握 4 6月伸手抓握玩具 手掌握 6 8月 換手 8 12月訓練用手指捏取小物體 27 6 手的精細動作 2 3 早

5、期語言訓練 語言能力是小兒智力發(fā)展的重要標志語言能力發(fā)展的關鍵年齡 0 3歲語言發(fā)育的條件 聽覺 接受信息神經系統(tǒng) 理解與表達發(fā)音器官 發(fā)音其它 環(huán)境 個體差異等 28 3 早期語言訓練要點 1 提供適當的語音和語言感知環(huán)境適合嬰兒的語言刺激 廣播 講的小故事 唱的兒歌 親切的語言交流等 2 經常與嬰兒進行語言交流一開始學說話 便應主動教其正確的發(fā)音嬰兒一旦開始發(fā)出語言 應及時給予應答或微笑引導其將語言與周圍的人 事 物 動作等聯系起來多看 多聽 多摸 多說 為理解奠定基礎 29 4 交往能力的培養(yǎng) 嬰幼兒的社會關系主要是親子交往和同伴交往早期親子交往為小兒提供安全 豐富的刺激 30 6 8周 反應性微笑 5 8月 認生 7 11月 做再見 10 14月 示需要 二 1 2歲兒童 小幼兒教育的重點 接觸生活實際 了解周圍環(huán)境 發(fā)展認知事物 獨立行走和語言表達 動作訓練語言訓練認知能力訓練交往能力訓練 31 1 動作訓練 1 粗動作 加強獨立行走 穩(wěn)定性 運動協(xié)調性和軀體平衡能力的訓練1歲半后 訓練扶欄上下樓梯 跑 跳和攀登在小兒作出努力時及時給予表揚和鼓勵 32 2 手的精細動作 學畫

6、畫 搭積木 用塑料繩串有孔玩具等訓練手精細動作的靈活性和準確性 33 1 1 5歲 涂鴉 1 5歲 搭積木 2 語言訓練 1 1 5歲 語言理解階段 開始 培養(yǎng)和加深其對語言的理解和簡單的表達能力利用不同場合創(chuàng)造言語交流機會 教日常用語 啟發(fā)小兒說話 教其認識周圍的人和物 鍛煉其語言表達能力鼓勵小兒用語言表達自己的要求 糾正其用詞和發(fā)音教短句和兒歌 34 3 認知能力訓練 1 1 培養(yǎng)觀察力調動小兒多種感覺器官參與觀察活動比較大小 形狀和顏色 識別方位 上下 里外 前后 辨別多少 區(qū)別高矮 2 發(fā)展注意力訓練稍長時間的注意 發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和分配能力 3 記憶力的培養(yǎng)有意記憶開始萌芽 通過實物記憶練習和強化訓練 由簡到難 提高其記憶力 35 3 認知能力訓練 2 4 思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利于動手動腦的環(huán)境 如讓小兒觀察一種物體的多種用途 發(fā)展其思維的靈活性 語言指點培養(yǎng)其解決實際問題的能力 5 想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)辨別音響 手影表演和看圖片模仿性游戲培養(yǎng)小兒繪畫 欣賞音樂 36 4 交往能力的培養(yǎng) 1 在親子交往中傳授多方面的社會知識 道德準則 行為規(guī)范和社會交往技能 2 發(fā)展小兒分

7、享 謙讓 幫助 利他和合作等社會行為 3 教育以說服為主 4 逐步培養(yǎng)小兒自我服務能力 在成人的指導下 讓其完成力所能及的事情 37 1 1 5歲 1 5 2 5歲 三 2 3歲兒童 動作訓練語言訓練認知能力訓練交往能力的培養(yǎng)生活能力和良好習慣的培養(yǎng) 38 1 動作訓練 1 鼓勵小兒獨自上下樓梯 單腳站 蹦跳 獨足跳 2 三輪童車 訓練其動作的協(xié)調性 敏捷性和反應能力 3 手的精細動作 搭積木 繩子串珠 折紙 用筷子取東西 畫直線和圓圈 39 2 語言訓練 1 多和小兒講普通話 發(fā)音要正確 口齒要清楚 語句要連貫完整 2 從簡單到復雜 不斷豐富小兒的語言詞匯量 3 鍛煉使用禮貌用語和與別人打招呼的習慣 利用語言交際豐富小兒的知識 4 及時糾正小兒言語中的錯誤和缺點 不要訕笑或故意重復 40 3 認知能力訓練 1 1 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)小兒注意的持久性和集中性比較物體的形狀 長短 厚薄 遠近及綜合觀察描述 2 記憶力的培養(yǎng)復述強化機械記憶能力 記數字或回顧圖片上物體的特征 41 3 認知能力訓練 2 3 思維能力的培養(yǎng)提高小兒歸納概括能力 將物品按顏色 大小 形狀 用途分類培養(yǎng)解決問題的能力 發(fā)現錯誤并指出解決方法激發(fā)小兒好奇心 培養(yǎng)其對因果關系的認識 4 想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)模仿表演 繪畫 聽歌曲 42 4 交往能力的培養(yǎng) 1 與伙伴做角色扮演游戲 2 多接觸社會 禮貌待人 3 辨別簡單的是非 4 培養(yǎng)良好的道德品質和情感 5 尊重小兒 適時的批評教育和表揚鼓勵 43 5 生活能力和良好習慣的培養(yǎng) 1 培養(yǎng)良好的睡眠 飲食 衛(wèi)生等習慣和愛勞動 關心他人的品德 2 訓練其自理生活的能力 如穿脫衣服 鞋襪 解紐扣和鞋帶 3 鼓勵小兒樹立克服困難的信心 44 五 早教的有關問題 訓練 五感 就是訓練大腦 豐富的環(huán)境刺激 顏色鮮艷 輪廓分明良好的親子關愛對嬰幼兒成長的不可替代作用父母的參與和指導游戲是孩子的天性玩具是小兒最好的教師和伙伴智力與非智力因素在早教中應并重 情緒 習慣 性格 意志等胎教 45 8 陳腐的偏見 學前偏見難易偏見理解偏見苦樂偏見早慧早夭偏見 46 思考題 什么是兒童早期教育 兒童早教應遵循哪些基本原則 嬰幼兒早教的基本內容是什么 簡述嬰幼兒不同時期早教的訓練要點 47

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