1、由具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感，充滿愛心，具備一定的家庭教育經(jīng)驗和兒童成長心理健康教育經(jīng)驗的老師進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。

2、關(guān)注留守孩子的生活、學(xué)習(xí)及身心健康，幫助糾正思想和行為方面出現(xiàn)的偏差，給予父母般的關(guān)愛，幫助其健康成長。

3、開展“雙互”活動，即互認(rèn)互知。雙方互相認(rèn)識、互相了解、真情互動，為對癥幫教打下良好的基礎(chǔ)。明確幫扶重點。“心理疏導(dǎo)”要掌握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛留守兒童健康全面成長。

五、具體要求

1、“心理疏導(dǎo)”與留守兒童結(jié)對幫扶活動由學(xué)校健康活動小組領(lǐng)導(dǎo)，心理健康成員具體落實，心理疏導(dǎo)教師具體組織。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

為確保“心理疏導(dǎo)”與留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進(jìn)行。校學(xué)校要從實踐“三個代表”重要思想、構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認(rèn)識關(guān)愛留守兒童工作的重要性和開展“心理疏導(dǎo)”活動的重大意義，切實加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。要做到校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍。

學(xué)校要充分利用校園廣播、板報墻報、主題班會等宣傳教育陣地，大力宣傳開展“心理疏導(dǎo)”活動的現(xiàn)實意義，積極營造濃厚的活動氛

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