學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案（精選9篇）

篇1：學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案

一.活動目的：為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，營造輕松、愉悅、和諧的親子氛圍，讓全體學(xué)生參與親子運(yùn)動會。通過活動，以加強(qiáng)親子之間的溝通交流。

二.活動時間：2011年10月16日(星期四)下午1：00至2：00

三.活動地點(diǎn)：操場

四.參與對象：啟智部、聾教部全體學(xué)生

五.工作人員準(zhǔn)備:

1.每個班的班主任負(fù)責(zé)組織管理本班學(xué)生參加游藝活動。班主任給學(xué)生做好安全、衛(wèi)生宣傳及游戲指導(dǎo)工作。

2.總務(wù)處準(zhǔn)備獎品若干

3.董庭富、周玲美兩位老師負(fù)責(zé)現(xiàn)場調(diào)控。

4.少先隊大隊部負(fù)責(zé)游藝項目用具。

5.攝像： 照相：

六.活動安排：

1．搭雪花片。

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：錢建春

游戲規(guī)則：

①家長與孩子一起參與，比哪組先搭完。

②同時舉行4組。

2．小小保齡球

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：戴建英

游戲規(guī)則：

①在地面上放置一個保齡球區(qū)，放置6個礦泉水瓶作為保齡球，在距離保齡球區(qū)若干米處設(shè)置出發(fā)點(diǎn)，用母球（統(tǒng)一）滾向保齡球，以擊倒“保齡球”個數(shù)計算成績。

②家長與孩子各一次。

③家長和孩子擊倒的個數(shù)合起來滿6個有獎。

3．投沙包

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：張小鋒

游戲規(guī)則：①家長與孩子各3次。

②在地面上設(shè)置一個同心圓靶，直徑1米，共分5環(huán)，靶心與每環(huán)間隔均為20厘米，以沙包最終落點(diǎn)計算環(huán)數(shù)，如落點(diǎn)在環(huán)線上則算高環(huán)數(shù)，以5、4、3、2、1記分。

③親子合起來總環(huán)數(shù)為15環(huán)有獎。

4．托球跑

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：金芳

游戲規(guī)則：①家長與孩子為一組，每次4組。

②乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，從起點(diǎn)到終點(diǎn)（10米）再返回，將球拍和球交給對方，同樣走個來回，看哪組先到獲勝。

5．投籃

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：朱繡梅

游戲規(guī)則：家長與孩子各投5個，合起來投中3個（啟智部）5個（聾部）有獎。

6．踩高蹺

活動地點(diǎn)：指定地點(diǎn)

負(fù)責(zé)老師：楊洪林

游戲規(guī)則：幼兒與家長面對面用腳踩著家長的腳，家長從起點(diǎn)走回終點(diǎn)，速度最快者獲勝。

注意點(diǎn)：

①活動參加者憑參與券參加活動，各負(fù)責(zé)教師撕毀參與券。

②每位同學(xué)只能參加兩項活動。

篇2：學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案

活動方案

一、活動構(gòu)思：本次活動圍繞“大手牽小手，一起來運(yùn)動”為主題，為孩子和家長創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長！

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性，增進(jìn)親子之情。

2、在活動中，培養(yǎng)幼兒自信、大膽、勇于競爭的品質(zhì)。

3、通過形式多樣的親子游戲，增強(qiáng)家長與孩子之間的情感交流，更好地促進(jìn)家園雙溝通。

三、活動時間：2017年6月 15日早上8點(diǎn)10分

四、活動主題：“大手牽小手，一起來運(yùn)動”

五、活動場地：1.操場 2.教室

六、活動準(zhǔn)備：

1、各班提前發(fā)放通知，邀請家長參與運(yùn)動會。

2、運(yùn)動會過程中所需物品由各項目裁判員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。

3、各班要提前指導(dǎo)家長和孩子熟悉游戲方法，提醒家長與孩子要遵守游戲規(guī)則。

4、游戲場地、音響、話筒由分管項目裁判員負(fù)責(zé)安排。

5、各班教師組織好當(dāng)天幼兒安全、衛(wèi)生、護(hù)理等一日常規(guī)活動。

6、各班級要進(jìn)行進(jìn)退場的演練，確?；顒拥挠行蜷_展，保證幼兒安全。

七、活動流程：

（一）家長入園簽到，到各班主任處報到，班級點(diǎn)名確定參與家長人數(shù)。

（二）播放運(yùn)動員進(jìn)行曲，教師組織幼兒到達(dá)指定會場，保證幼兒秩序和安全。

（三）主持人宣布活動開始：

1、園長致辭：

尊敬的各位家長朋友，親愛的小朋友們：大家好！

迎著冬日夏日的驕陽，我們迎來了2017年夏季親子趣味運(yùn)動會。而今天最為值得高興的是，我們幼兒園請來了這么一群大朋友。小朋友，你們說是誰呀?(對了，他們就是我們最親最愛的爸爸媽媽。)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽們的到來!為了開展這次活動，我們的老師犧牲了許多休息的時間，帶領(lǐng)小朋友們努力練習(xí)各項運(yùn)動技能。而我們的小朋友們，也不怕苦，不怕累，放棄了許多好玩的機(jī)會，堅持訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，咱們的小朋友們變得更堅強(qiáng)，更自信了！在活動開始之前，我要提醒現(xiàn)場的大朋友小朋友們活動過程中一定要注意安全，要做到安全第一，友誼第二，比賽第三。讓我們一起來為自己加加油吧!下面請喊出我們的運(yùn)動口號：“快樂運(yùn)動，健康成長”?？磥硇∨笥褌儗@次比賽非常有信心，那到底誰是今天的大贏家呢，讓我們拭目以待吧。下面我宣布外國語幼兒園親子運(yùn)動會現(xiàn)在開始！

(四)活動項目及安排： 運(yùn)動會項目及裁判員安排:

1、拔河

裁判員：周靜

2、兩人三足

裁判員：王菲

3、跳呼啦圈

裁判員：袁亞男

4、夾黃豆

裁判員：黃麗

5、頂氣球

裁判員：付書蘭

1、拔河

地點(diǎn)：操場

運(yùn)動會參加順序：小班（班級代表：庹明琴 安全員：吳思妍媽媽）1.2.3.4.5、中班（班級代表：李雙雙 安全員：周功鑫媽媽）2.3.4.5.1、大一班（班級代表：孫地榮 安全員：汪明雨媽媽）3.4.5.1.2、大二班（班級代表：李金翠 安全員：李瑩瑩媽媽）4.5.1.2.3.、大三班（班級代表：鄒磊 安全員：彭燃媽媽）5.1.2.3.4 備注：所有活動項目由班級代表與安全員負(fù)責(zé)過程拍照及上傳至家園群。

規(guī)則：由裁判員和班級代表現(xiàn)場將家長分成四組，兩兩比賽，小朋友在旁邊為家長加油助威，本項目實(shí)行三局兩勝制，勝利的兩組繼續(xù)比賽直至決出一組優(yōu)勝者。

2、三人兩足運(yùn)奶粉罐

地點(diǎn)：操場

規(guī)則： 由裁判員和班級代表將家長和寶貝分為三組，在游戲場地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請家長與寶貝站在起跑線上，家長用一根長帶子將自己和孩子相鄰的一條腿綁在一起，聽到口令后，家長和孩子一起出發(fā)向前跑，到終點(diǎn)線后拿上擺在地上的奶粉罐返回，再次出發(fā)取球，把終點(diǎn)的5個奶粉罐運(yùn)完為止，以先返回到起跑線者為勝。

注意事項： 家長必須將帶子系緊，以最先運(yùn)完奶粉罐的家庭獲勝。在運(yùn)送過程中家長一定要注意幼兒的安全。

3、跳呼啦圈

地點(diǎn)：操場

規(guī)則：由裁判員和班級代表將家長和寶貝分為三組，寶貝站在起跑線上，家長手拿兩個呼啦圈輪流放在地上，寶貝跳進(jìn)圈里向前行進(jìn)到終點(diǎn)后再按照同樣的方法返回，先回到起點(diǎn)者為勝。

4、夾黃豆

地點(diǎn)：小班教室 規(guī)則：由裁判員和班級代表將家長和寶貝分為三組，家長和寶貝每人一個杯子一雙筷子準(zhǔn)備，裁判員喊開始，家長與寶貝一起夾黃豆，計時兩分鐘。兩分鐘內(nèi)家長與寶貝累計夾黃豆數(shù)量多者為勝（家長與寶貝各數(shù)一遍）。

5、頂氣球

地點(diǎn)：大二班教室

規(guī)則：有裁判員和班級代表將家長和寶貝分為四組，兩兩比賽，兩組隊員各站在障礙物兩邊，拿起兩邊等量的氣球向?qū)Ψ巾斎?，計時兩分鐘，最后計數(shù)氣球少者的一邊為勝。

(五)所有項目比賽完畢的班級在班級代表引導(dǎo)下進(jìn)教室宣布成績，每個項目宣布每組前三名名單。拔河比賽宣布第一名名單。

八、各班班主任宣讀結(jié)束語：

在孩子們的歡聲笑語中，我們的活動也已接近尾聲了。通過這次親子運(yùn)動會，大家的感觸一定都很深。小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們和家長們展示了良好的積極合作精神。我想說“大朋友真棒!小朋友更棒!”其實(shí)比賽的結(jié)果并不重要，重要的是今天大家都很快樂，最后祝小朋友們健康成長，祝我們的家長朋友們家庭幸福、永遠(yuǎn)快樂!

外國語幼兒園

篇3：學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案

運(yùn)動傷病是指在人體運(yùn)動中所發(fā)生的損傷以及生理功能下降而導(dǎo)致的各種運(yùn)動性疾病。通常, 損傷是指人體受到外力而發(fā)生的組織撕裂或損害, 即在運(yùn)動過程中所引起的身體組織的損傷, 稱為“運(yùn)動性損傷”。例如在運(yùn)動中發(fā)生的肌肉痙攣、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、擦傷、挫傷、骨膜炎、韌帶扭傷等, 均屬于運(yùn)動性損傷。疾病是人體在生理上或心理上發(fā)生的不正常狀態(tài), 即在運(yùn)動過程中引起身體機(jī)能的傷害, 稱為“運(yùn)動性疾病”。例如在運(yùn)動中出現(xiàn)的腹痛、貧血、血尿、蛋白尿、昏厥、中暑及猝死等, 均屬于運(yùn)動性疾病。

(一) 運(yùn)動傷病的分類

人體的運(yùn)動傷病大致可分為四大類:

(1) 按受傷的組織名稱分有:皮膚損傷、肌肉和肌腱損傷、關(guān)節(jié)損傷、骨損傷、神經(jīng)損傷和內(nèi)臟器官損傷等;

(2) 按損傷后皮膚或粘膜的完整性分有:開放性損傷 (有傷口、易感染) , 閉合性損傷 (無傷口) ;

(3) 按損傷輕重分有:輕傷 (傷后不影響健身鍛煉) , 中等損傷 (受傷局部活動受限, 需要減少患部的活動) , 重傷 (受傷部位活動完全受限, 需要休息、治療) ;

(4) 按損傷病情分有:急性損傷 (傷后即刻出現(xiàn)異常癥狀) , 慢性損傷 (因損傷積累而造成的勞損, 或由急性損傷治愈不當(dāng)轉(zhuǎn)化成的陳舊性損傷) 。

運(yùn)動是一門科學(xué), 然而許多學(xué)生常常以不正確的運(yùn)動觀和錯誤、盲目的方式去運(yùn)動, 直到對身體造成了運(yùn)動損傷, 方才懊悔。常言道“預(yù)防勝于治療”, 懂得運(yùn)用“運(yùn)動醫(yī)學(xué)”來鍛煉身體, 開發(fā)學(xué)生的體育行為能力和構(gòu)建現(xiàn)代體育生活方式應(yīng)是學(xué)校體育教學(xué)的目的之一。倘若忽視了科學(xué)地運(yùn)動或盲目激進(jìn)地鍛煉, 就容易發(fā)生運(yùn)動傷病的悲劇。為此, 在學(xué)校體育活動中要針對廣大青少年的心理、生理特征, 普及“懂得運(yùn)動常識, 學(xué)會科學(xué)鍛煉”的健康體育意識。在體育活動中學(xué)生難免會有磕磕碰碰, 如關(guān)節(jié)扭傷、關(guān)節(jié)挫傷、皮膚損傷、肌肉拉傷、肌肉痙攣、骨折、脫臼、骨膜炎等, 都是日常體育活動中最常見的運(yùn)動傷病。有的傷病稍加休息就可以自愈, 而有的傷病若救治不及時或不得法, 則會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。如果每次運(yùn)動前做好充分的準(zhǔn)備, 運(yùn)動損傷的機(jī)率則可降到最低。不過運(yùn)動意外始終存在, 倘若運(yùn)動中發(fā)生損傷, 能夠及時進(jìn)行適當(dāng)處理, 不但可以減輕傷勢惡化, 而且還可以加速恢復(fù), 這才是運(yùn)動救治的目的。

(二) 常見的運(yùn)動傷病

在日常體育活動中常見的運(yùn)動傷病主要有:

(1) 關(guān)節(jié)扭傷, 是由外力作用于關(guān)節(jié)后, 使得該關(guān)節(jié)的活動超越其負(fù)荷限度, 造成關(guān)節(jié)組織的損傷。運(yùn)動中發(fā)生部位以踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)等最常見。關(guān)節(jié)扭傷發(fā)生后, 若不及時予以適當(dāng)?shù)闹委? 易導(dǎo)致關(guān)節(jié)疼痛、關(guān)節(jié)異常變化、關(guān)節(jié)功能障礙和反復(fù)性損傷等嚴(yán)重后果。

(2) 關(guān)節(jié)挫傷, 是因沖力、墜落等直接外力所致 (如起跳著地足底受力而間接傷害到踝關(guān)節(jié)) 。運(yùn)動中發(fā)生部位以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等最常見。關(guān)節(jié)挫傷發(fā)生后會感到疼痛, 輕微挫傷疼痛很快消失, 嚴(yán)重?fù)p傷則會皮下出血、漸趨腫脹、疼痛加劇、活動受限、呈現(xiàn)出血斑。

(3) 皮膚損傷, 是指皮膚組織受到外力的破壞或傷害。皮膚損傷主要有擦傷、裂傷、刺傷、開口傷、水皰等。運(yùn)動中皮膚損傷主要以表皮脫落、有出血點(diǎn)、組織液滲出等最常見。如若治療不當(dāng)易發(fā)炎、易感染, 不利傷口愈合。

(4) 肌肉痙攣, 亦叫“抽筋”, 是指肌肉不自主的強(qiáng)直收縮。運(yùn)動中發(fā)生部位以大、小腿后肌群、腹肌、背肌等最常見。因肌肉的強(qiáng)烈收縮而引起局部肌肉的痙攣會導(dǎo)致肌肉僵硬、疼痛難忍、活動受限、關(guān)節(jié)功能障礙。

(5) 骨膜炎, 是一種對運(yùn)動量過大而不適應(yīng)的反應(yīng)。骨膜炎的炎癥是由于肌肉附著的骨膜受到牽扯、肌肉張力過強(qiáng), 使骨膜組織松弛或分離而發(fā)生的病理變化。運(yùn)動中骨膜炎主要以脛腓骨、尺橈骨等最常見。骨膜炎會造成局部疼痛難忍, 局部灼熱、水腫、壓痛以及骨質(zhì)增生或疲勞性骨折。

(6) 骨折, 是指在運(yùn)動中受到直接或間接暴力, 使骨骼的完整遭到破壞性的損傷。運(yùn)動中骨折主要以四肢、軀干的損害最常見。因骨折有閉合性骨折、開放性骨折之分, 所以在救治時要區(qū)別對待。骨折會造成受傷部位劇烈疼痛、腫脹、壓痛、活動受限、功能障礙等問題。

(7) 脫位, 亦叫“脫臼”, 是指關(guān)節(jié)面失去正常聯(lián)系, 產(chǎn)生了功能障礙 (運(yùn)動中的關(guān)節(jié)脫位多為間接外力所致) 。運(yùn)動中的脫位主要以肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)等。如若救治不當(dāng)會造成脫位關(guān)節(jié)疼痛、壓痛、腫脹及功能喪失和畸形等問題。

運(yùn)動實(shí)踐表明, 盲目的或不正確的運(yùn)動, 是引發(fā)運(yùn)動傷病的主要原因之一。然而, 有的運(yùn)動傷病是可以預(yù)防、避免、救治的。在學(xué)校體育運(yùn)動中, 倡導(dǎo)科學(xué)鍛煉的理念, 走出盲目鍛煉的誤區(qū), 加強(qiáng)運(yùn)動安全的教育, 降低運(yùn)動傷病的機(jī)率, 應(yīng)是完善學(xué)校體育和課外體育活動的措施之一。

二、引發(fā)運(yùn)動傷病的主因

運(yùn)動損傷發(fā)生的原因很多, 透過對學(xué)校體育中的體育課、課余鍛煉、運(yùn)動競賽和社會體育等各種活動形式的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn), 導(dǎo)致運(yùn)動傷病的原因主要有客觀原因與主觀原因。

(一) 客觀原因

(1) 教師對體育活動的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn), 未能對體質(zhì)不同的學(xué)生區(qū)別對待, 未能掌控好適量的運(yùn)動負(fù)荷, 使得運(yùn)動強(qiáng)度過大, 因過度疲勞而造成的運(yùn)動傷病;

(2) 學(xué)校運(yùn)動環(huán)境條件差, 運(yùn)動器材設(shè)備簡陋, 場地不平、地面太硬、器材設(shè)備陳舊、缺少防護(hù)設(shè)施、運(yùn)動場地?fù)頂D、場地光線不足, 因運(yùn)動條件不利而引發(fā)的運(yùn)動傷病;

(3) 教學(xué)缺乏正確的指導(dǎo), 保護(hù)手法不到位、不及時或未能正確地對練習(xí)者進(jìn)行保護(hù)與幫助, 因動作失誤造成的運(yùn)動傷病;

(4) 運(yùn)動裝備不合體, 服裝不透氣、鞋子不合腳, 因運(yùn)動裝備不適而發(fā)生的扭傷、擦傷等;

(5) 動作粗暴而不規(guī)范, 用力過猛而失控, 盲目運(yùn)動而不守規(guī)則, 過分追求高難度動作而不服從裁判等, 因蠻練而造成的扭傷、挫傷等。

(二) 主觀原因

(1) 忽視運(yùn)動安全教育, 預(yù)防措施不得力, 缺少運(yùn)動救治的體驗(yàn), 許多學(xué)生不懂得運(yùn)動常識, 不了解運(yùn)動救治方法, 一旦發(fā)生運(yùn)動傷病, 不知如何操作為好, 多為看客;

(2) 運(yùn)動時身體狀態(tài)差、體力不佳、情緒不好, 表現(xiàn)出運(yùn)動反應(yīng)遲緩, 以至于在運(yùn)動中失手而造成的運(yùn)動傷病;

(3) 運(yùn)動技能差、動作不嫻熟, 動作僵硬而不協(xié)調(diào)、動作錯誤而不準(zhǔn)確, 因違背動作技能形成規(guī)律而造成的運(yùn)動傷病;

(4) 運(yùn)動后體力尚未恢復(fù), 受傷肢體活動受限, 較長時間未參與運(yùn)動, 因運(yùn)動技術(shù)生疏而引發(fā)的運(yùn)動傷病;

(5) 運(yùn)動前未做熱身活動或準(zhǔn)備活動不充分, 使得機(jī)體滿足不了運(yùn)動器官的需求, 造成肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)和動作的不協(xié)調(diào)、不靈活而引發(fā)的運(yùn)動傷病。

(三) 運(yùn)動傷病的范例

范例一:打籃球跳起至落地造成的腳踝扭傷。多數(shù)學(xué)生在堅硬的水泥籃球場打球, 且打球?qū)沟膭幼飨喈?dāng)激烈, 還有的學(xué)生刻意地學(xué)NBA巨星來展示高難度的動作。由于在跑動、起跳、騰空中, 腳掌落地時未及時緩沖, 下肢因受到較大的沖擊力而失去平衡或被絆, 故造成膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動損傷。其原因主要是由于單足或雙足落地動作不平穩(wěn)所致。

范例二:在跑步中突然出現(xiàn)的腹痛。有的學(xué)生忽視了身體功能的狀態(tài), 在饑餓 (空腹) 、疲勞的情況下進(jìn)行體育鍛煉, 由于身體興奮性低, 肌肉的收縮與放松能力受到限制, 動作的準(zhǔn)確性和人體的協(xié)調(diào)性下降, 極易發(fā)生運(yùn)動疾病或運(yùn)動損傷。其原因主要是因腸胃痙攣、呼吸痙攣或肝臟淤血所致。

運(yùn)動傷病產(chǎn)生的后效影響是: (1) 影響體育課或課外鍛煉活動的正常運(yùn)轉(zhuǎn), 并妨礙運(yùn)動持續(xù)下去; (2) 學(xué)生易產(chǎn)生對體育運(yùn)動的畏懼心理, 并影響體育運(yùn)動成績的提高; (3) 若有些傷病救治不及時或不得法, 會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

三、運(yùn)動傷病的救治措施

“緩解傷情、減輕疼痛、保護(hù)生命”是運(yùn)動傷病救治的主要目的之一。因?yàn)? 運(yùn)動中的傷病往往是突然發(fā)生的, 具有“突發(fā)性”而無預(yù)兆的特征。運(yùn)動傷病救治的主要任務(wù)就是快速或緊急處理傷情, 具有“臨時性”, 自救、互救、急救的特點(diǎn)。如果救治不當(dāng), 對傷者造成的傷害將是難以彌補(bǔ)的。所以, 常見運(yùn)動損傷的救治理應(yīng)成為運(yùn)動安全教育所要解決的重中之重問題?；仡櫵箞D加特大學(xué)體操訓(xùn)練館見聞, 一學(xué)生在練習(xí)單杠時, 帶著手腕護(hù)套做單杠騰身回環(huán)動作, 在回環(huán)過程中因手腕護(hù)套被纏而造成手腕受傷, 另一學(xué)生見狀先是幫助傷者終止練習(xí)動作, 再將其從器械中抱下平躺于地面, 而后去飲料箱取來冰塊“冰敷”受傷手腕。整個救治過程簡捷、合理、有效。值得我們關(guān)注的是, 當(dāng)運(yùn)動傷害發(fā)生后并非僅限于醫(yī)生或體育教師進(jìn)行救治操作, 而是要讓更多的學(xué)生懂得一些最基本的運(yùn)動損傷的救治常識, 在實(shí)踐中能夠培養(yǎng)學(xué)生自救、互救和急救的行為能力。

(一) 運(yùn)動傷病的預(yù)防

針對運(yùn)動中造成運(yùn)動傷病的因由, 教師應(yīng)在每次體育課前提示預(yù)防措施, 這些措施包括:

(1) 嚴(yán)格遵循體育鍛煉的基本原則和科學(xué)鍛煉方法, 嚴(yán)格遵守課堂的紀(jì)律和服從教師的指揮;

(2) 體育課前要認(rèn)真檢查 (維修) 運(yùn)動場地、設(shè)備、器材情況及學(xué)生適合于運(yùn)動的著裝和鞋子;

(3) 有傷病的學(xué)生原則上不參與劇烈運(yùn)動, 可通過觀摩課來了解教學(xué)程序和鍛煉方法, 待身體康復(fù)后再進(jìn)行課外自我鍛煉;

(4) 傷病后或較長時間未參加鍛煉恢復(fù)運(yùn)動時, 要按照醫(yī)生和教師的指導(dǎo), 漸進(jìn)地進(jìn)行鍛煉;

(5) 做好醫(yī)務(wù)監(jiān)督、增強(qiáng)安全意識、加強(qiáng)保護(hù)措施、防止粗暴運(yùn)動行為;

(6) 加強(qiáng)身體全面鍛煉, 增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康, 使人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)和運(yùn)動能力都得到全面發(fā)展。

(二) 閉合性損傷的救治

閉合性損傷主要由鈍力造成, 無皮膚、體表粘膜破裂, 常見的有挫傷、扭傷等。其中, 挫傷癥狀為傷處疼痛、腫脹、皮膚青紫、皮下有瘀斑和明顯壓痛。扭傷是因過度伸展或屈曲, 使韌帶、肌肉、筋膜的部分纖維斷裂所造成。一般多發(fā)生在關(guān)節(jié)部位, 受傷部位疼痛、功能障礙、局部腫脹、明顯壓痛, 有時有血腫和活動受限等癥狀。如在運(yùn)動中因失手而造成的肌肉拉傷、韌帶扭傷、挫傷、骨折、脫臼、骨膜炎等, 均是體育課和課外鍛煉最常見的閉合性軟組織損傷。當(dāng)遇到閉合性損傷發(fā)生時, 可采取以下處理步驟:

(1) 制動。立即停止或中斷運(yùn)動, 限制受傷部位的活動, 診斷損傷部位、傷害程度。切不可采取熱敷、按摩, 這種做法會刺激或增加炎癥反應(yīng)而迫使愈合過程減緩。

(2) 冷敷。冷敷指的是冰敷。亦叫“冰療”。冷敷的目的有三: (1) 降低組織溫度, 促進(jìn)血管收縮, 減少淤血; (2) 減輕疼痛和痙攣; (3) 防止傷部發(fā)炎及腫脹。傷者可在受傷48小時之內(nèi)采用冰敷。

(3) 包扎。是指用紗布或繃帶包住受傷部位的方法。包扎的作用是: (1) 支持受傷的皮膚肌肉、肌腱、韌帶、關(guān)節(jié)和骨骼; (2) 阻止出血和淤血; (3) 固定骨折和脫臼部位, 加固受傷韌帶, 防止再度受傷, 避免搬運(yùn)途中傷情惡化。

(4) 抬高傷肢。將受傷部位抬高至心臟水平線以上, 以加快淋巴系統(tǒng)的回流, 起到消腫作用。

(三) 開放性損傷的救治

開放性損傷主要由銳器或鈍力造成。因損傷 (皮膚) 部位有傷口, 故易感染。常見的有擦傷、割傷、刺傷、裂傷等。其中, 擦傷是指皮膚被粗糙物擦破, 表皮破損, 傷口有擦痕、血點(diǎn)和組織液滲出。割傷是由鋒利的器物所割破, 傷口有不同程度的出血。刺傷是由尖銳物體刺入身體所致。傷口小而深, 易發(fā)生傷口感染化膿。裂傷主要因鈍器打擊所致。傷口穿插不齊, 組織破壞缺損, 有不同程度出血, 故傷口容易發(fā)生感染。在運(yùn)動中因外力撞擊而造成的皮膚擦傷、割傷、刺傷、裂傷及鼻流血等, 均是體育課和課外鍛煉最常見的開放性的軟組織損傷。當(dāng)遇到開放性損傷發(fā)生時, 可采取以下處理步驟:

(1) 止血。止血是運(yùn)動中因損傷發(fā)生出血而采取的救治方法之一。常用的止血法有: (1) 加壓包扎法, 主要用于小傷, 可先清創(chuàng)傷口, 再用繃帶加壓包扎; (2) 指壓止血法, 指壓止血法有直接和間接兩種。直接指壓法是用手指直接壓迫出血部位 (手指接觸傷口, 易感染) ;間接指壓法是用手指壓迫出血動脈近端搏動的血管來阻斷血流, 以達(dá)到止血目的; (3) 鼻流血的止血法, 讓傷者平躺墊上用冷毛巾在前額部、鼻部冷敷, 或用藥棉塞住鼻孔。

(2) 包扎。包扎是運(yùn)動損傷最常用的救治方法之一。具有保護(hù)傷口、壓迫止血、固定傷肢、減輕疼痛的作用。常用的包扎法有: (1) 繃帶包扎法, 是指用繃帶或紗布纏繞傷部, 以限制受傷肢體的活動?？噹Оㄖ饕?環(huán)形包扎法、螺旋型包扎法、反折包扎法、“”字形包扎法等; (2) 三角巾包扎法, 是指用三角巾纏包傷部, 以限制受傷部位的活動。三角巾包扎法主要有:頭部包扎法、面部包扎法、胸部包扎法、腹 (臀) 部包扎法、手包扎法、足包扎法等。

運(yùn)動傷病的發(fā)生幾乎不受時空的限制, 讓學(xué)生掌握一些簡便的救助傷病的操作技巧或解決之道, 不僅適用于日常生活中的傷病處置, 也適用于運(yùn)動中的傷病處置, 既有助于自救, 也有助于互救。普及運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識, 走出盲目鍛煉誤區(qū), 步入健康運(yùn)動之路。

四、結(jié)束語

當(dāng)運(yùn)動忽視科學(xué), 忽略醫(yī)學(xué)時, 就勢必會引發(fā)運(yùn)動傷病的嚴(yán)重后果。加強(qiáng)運(yùn)動安全教育, 就是要讓學(xué)生做一個懂得運(yùn)動常識, 懂得運(yùn)動傷病救治基本技術(shù)的人, 既會自救、又能互救, 急救人人有責(zé)。強(qiáng)化安全教育, 就是讓學(xué)生走出盲目鍛煉的誤區(qū), 擺脫錯誤運(yùn)動的方式, 降低運(yùn)動傷病的機(jī)率。

學(xué)校體育僅靠1-2課時講授“運(yùn)動衛(wèi)生學(xué)”、“運(yùn)動保健學(xué)”常識, 遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育運(yùn)動的需求和健身鍛煉的愿望。面對運(yùn)動傷病如何進(jìn)行救治, 有的學(xué)生一知半解, 有的學(xué)生一無所知, 當(dāng)發(fā)生運(yùn)動傷病時他們就會措手不及, 不知操作流程、不懂如何救治、不能及時地減緩傷病的痛苦, 這些問題理應(yīng)引起學(xué)校體育教育更廣泛的重視。

加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動安全教育, 提高學(xué)生運(yùn)動安全意識, 時常進(jìn)行一些運(yùn)動傷病救治的操作或演練, 對豐富學(xué)校體育的內(nèi)容, 活躍體育運(yùn)動的氛圍和提高體育教學(xué)的質(zhì)量等有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。優(yōu)化學(xué)校體育活動的方式, 樹立“科學(xué)鍛煉、安全第一”健康體育理念, 既能滿足體育的需求, 又能避免身體受到傷害, 使學(xué)生可以健康、安全、快樂地進(jìn)行體育運(yùn)動。

參考文獻(xiàn)

[1]復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院《家庭醫(yī)學(xué)全書》編委會.家庭醫(yī)學(xué)全書[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社, 2004.

[2]向毓華.怎樣健身不受傷[M].北京:人民體育出版社, 2005.

篇4：0—3歲親子活動方案四則

適合年齡：7～12個月

活動目標(biāo)：

1.鍛煉寶寶扶物邁步的能力。

2.密切親子感情，感受活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

人手一輛小豬車

活動過程：

1.教師推出小豬車說：“寶寶看，這是誰呀？”邊摸小豬邊念兒歌：“小豬小豬嚕嚕，肚子吃得鼓鼓，扇扇耳朵呼呼，出門去找姑姑。”

親子提示：家長要大聲念，并讓寶寶觀察你的嘴形，通過嘴形和聲音的刺激，有助于寶寶學(xué)說話。

2.家長扶寶寶小手，跟著老師邊念兒歌邊表演動作1～2遍。

親子提示：家長一邊念一邊做動作，動作要溫柔。

3.教師示范推小豬車的玩法：請寶寶先抓住小豬的耳朵，然后扶小豬站起，再扶著小豬的耳朵向前推走。

親子提示：家長要保護(hù)好寶寶，在推的過程中注意安全，防止相互撞到。

4.教師發(fā)給每一個寶寶一輛小豬車，請家長帶寶寶看看并摸摸小豬的鼻子、耳朵、肚子，教師帶領(lǐng)家長和寶寶邊念兒歌邊推小豬車走。

親子提示：可站在寶寶背后抓著寶寶衣服，扶住寶寶保持身體平衡。對走的較好的寶寶，家長可放手，但要站在寶寶對面控制小豬車行進(jìn)速度，防止因推得太快而跌倒。

5.教師示范收小豬車的動作，家長和寶寶跟著教師邊念兒歌邊收歸玩具。

親子提示：家長要引導(dǎo)寶寶慢慢收，不要跑太快。

給家長的話：

6個月后的寶寶雙腳更加有力，媽媽扶著他可以站立，拉著兩只手也可由坐起到站立。有的寶寶能從躺著直接慢慢拉著站起來，媽媽不可以過分用力，要讓寶寶靠著自己的力量自然地站起來。平時多讓他自己抓小欄桿站立。

附兒歌： 小 豬

小豬小豬嚕嚕（單手摸摸小豬車的腦袋兩下），

肚子吃的鼓鼓（拍小豬車肚子兩下），

扇扇耳朵呼呼（雙手抓握小豬車），

出門去找姑姑（握小豬車耳朵將車推出、拉回反復(fù)兩次，第三次推給老師）。

語言活動：煎小魚

適合年齡：13～18個月

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)寶寶說話的欲望，發(fā)展本體覺。

2.體驗(yàn)親子游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

仿真娃娃1個、背景輕音樂1個

活動過程：

1.教師交代活動名稱——煎小魚。

2.教師用舒緩、帶有節(jié)奏的聲音念兒歌一遍（可以把兒歌用PPT的形式播放給家長看，便于家長記憶）。

3.教師請一位寶寶或用仿真寶寶示范游戲“煎小魚”。

拍拍拍，刮刮刮，（讓寶寶平躺在軟墊上，家長跟隨兒歌節(jié)奏用手掌在寶寶胸前輕拍3下，然后再用手掌側(cè)面由頸部往肚臍刮3下）。

從頭到尾剁幾下，（用手掌一側(cè)，按照頭—胸—腹—大腿—小腿—小腳的順序有節(jié)奏地剁幾下）。

煎一煎，煎一煎，（把寶寶的手臂放在身體兩側(cè)，左右翻動寶寶的身體）。

翻一翻，翻一翻，（握住寶寶的雙腳，做抬起放下的動作），撈起小魚晾一晾（家長抓住寶寶的腳踝，慢慢把寶寶提離地面，使寶寶懸空倒掛）。

聞聞小魚香不香。（家長慢慢地從寶寶的頭部到軀干部放平，最后低頭聞一聞寶寶，并說：好香，好美味）。

親子提示：在“煎一煎”時，家長要把寶寶小手放到身體兩側(cè)，以免寶寶受傷。倒提時，動作要緩慢，如寶寶害怕，不可強(qiáng)求。放下時，一定要注意保護(hù)好寶寶的頭頸部。

4.家長和寶寶一起游戲，教師巡回指導(dǎo)。

請寶寶正面輕輕躺下，媽媽們屈膝跪好，一邊跟著教師有節(jié)奏念兒歌，一邊用鼓勵的眼神與孩子交流，讓孩子在快樂情緒中游戲。

親子提示：起初做倒提動作時，家長可以先提起身體的一小部分，視寶寶適應(yīng)程度及情緒再慢慢地倒提懸空。

5.根據(jù)家長及孩子的接受情況，可以再次進(jìn)行一至兩遍。

給家長的話：

1歲半后，寶寶的語言發(fā)展很快，已經(jīng)從單詞句逐漸發(fā)展到愿意跟著大人學(xué)說話。但是，寶寶所說的句子還不完整，常被稱之為電報句。如“媽媽走”，“走”的意思有很多。這時家長不要急于去糾正，可以利用類似今天“煎小魚”的游戲，促進(jìn)寶寶語言發(fā)展。

藝術(shù)活動：洗澡

適合年齡：19～24個月

活動目標(biāo)：

1.欣賞音樂，感受音樂的開始與停止。

2.嘗試跟著音樂進(jìn)行洗澡的律動游戲，體驗(yàn)親子互動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂CD、沐浴球、棒棒糖鼓每人一個

活動過程：

1.初次欣賞音樂感受音樂的開始與停止。請幼兒跨坐在家長的腿上，面向老師坐好，教師根據(jù)音樂《洗澡》的旋律請家長和幼兒初步欣賞音樂，感受音樂的開始與停止。

家長指導(dǎo)：讓寶寶坐在家長腿上靜靜地感受音樂。

2.教師利用仿真娃娃邊聽音樂邊示范，音樂響起的時候顫膝，音樂停止時迅速停止。

家長指導(dǎo)：顫膝的動作應(yīng)該與旋律的速度、節(jié)奏、音的強(qiáng)弱相符合。

3.請家長帶領(lǐng)寶寶和老師一起聽音樂做動作，讓幼兒對音樂的開始和停止有一個最初步的感受。

親子提示：爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)在音樂開始時保持微笑，精神飽滿地做顫膝。音樂停下來的時候迅速停止，并用夸張的表情示意寶寶快速停下來，讓寶寶感受音樂的有趣。

4.請家長跟著音樂使用沐浴球和寶寶一起進(jìn)行洗澡律動2遍，讓幼兒通過肢體動作表現(xiàn)音樂的開始和停止。

（1）教師示范動作：

洗洗頭發(fā)、洗洗小臉、搓搓脖子、搓搓四肢和肚皮。（每停止一次則換一種動作。）音樂停止迅速停下來。

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（2）家長與幼兒面對面坐好，聽音樂開始洗澡律動，音樂停止迅速停下來。音樂結(jié)束把寶寶抱在懷里聞一聞?wù)f：“真香啊”！

家長指導(dǎo)：引導(dǎo)寶寶合理利用沐浴球進(jìn)行洗澡律動，避免戳到眼睛。

5.使用棒棒糖鼓演奏音樂。讓幼兒自己表現(xiàn)音樂的開始與停止。

親子提示：請寶寶們保護(hù)好“棒棒糖鼓”，并能按節(jié)奏敲打。

給家長的話：

開始和停止，是音樂元素中最基本的元素之一，這首音樂就是讓寶寶通過身體動作來感受音樂演奏過程中的開始與停止，在家里的時候我們也可以引導(dǎo)寶寶關(guān)注音樂欣賞中的各種音樂元素，如：音樂速度快和慢、音樂力度的強(qiáng)和弱等等。培養(yǎng)寶寶靈敏的聽力，更培養(yǎng)寶寶良好的樂感和肢體表現(xiàn)力。

生活活動：切香腸

適合年齡：24～36個月

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識香腸，練習(xí)“切”的動作，提高手的力量及雙手的配合能力。

2.提高生活自理能力，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

已經(jīng)剝好外殼的香腸人手一份、砧板人手一塊、餐刀人手一把、碟子兩個

活動過程：

1.取工作毯和教具，介紹工作名稱。

親子提示：當(dāng)老師的工作開始，請您務(wù)必仔細(xì)觀察老師的操作細(xì)節(jié)，以便更科學(xué)地指導(dǎo)寶寶進(jìn)行操作。

2.教師示范：逐一出示碗（暫時不用說）、砧板（說三遍）、香腸（說三遍后放到砧板上）、刀（說三遍）。從左到右擺列。

親子提示：家長和寶寶一起說，當(dāng)寶寶擺放位置不正確時，家長要及時引導(dǎo)糾正過來。

3.示范“切”的動作：左手拿起刀背，右手做：抓握動作三遍（注意停頓，眼看手）。右手握刀，左手緩慢的摸一摸刀背。

先說“切”，再做“切”的動作。重復(fù)三次。把切好的香腸放空碗里。

親子提示：在寶寶的操作過程中，家長要多鼓勵寶寶大膽參與。

4.教師介紹活動目標(biāo)和注意事項。

親子提示：在切的時候，請家長一定要看護(hù)好寶寶，不要讓寶寶切到手或戳到自己的身體。

5.收教具：從哪里拿的放回哪里去。

親子提示：請家長引導(dǎo)孩子用雙手端盤子，提高孩子平穩(wěn)持物的能力。

6.親子操作，教師巡回指導(dǎo)。

親子提示：隨著寶寶的掌握程度，家長可以讓孩子從軟到硬、從大到小地切一切。

7.工作結(jié)束，收玩具。

親子提示：收玩具的音樂響起來了，請寶寶們把玩具和工作毯送回家。

給家長的話：

家長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，我們工作的材料和內(nèi)容都來自于生活中，而且發(fā)現(xiàn)孩子們對于這樣的生活活動都比較感興趣。生活活動中蘊(yùn)含著各種的教育價值。所以建議家長在保證孩子安全的前提下可以讓孩子進(jìn)行一些簡單的勞動，如一起洗襪子，擺放玩具，打掃衛(wèi)生等。

篇5：親子運(yùn)動會活動方案

活動主題：

增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)親情

一、活動目標(biāo)：

1、通過開展親子運(yùn)動會，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，讓每一個孩子自然流露情感，享受運(yùn)動游戲的快樂，讓每一個孩子有機(jī)會和自己的父母齊心合力，以此增進(jìn)家庭之間的情感交流。

2、發(fā)展新生源。

二、活動形式：美美幼兒園主辦，以家庭為單位，幼兒全程流動參與運(yùn)動。

三、準(zhǔn)備：場地布置、運(yùn)動材料準(zhǔn)備，游戲規(guī)則，通知家長參與，邀請親戚朋友帶上適齡孩子參與親子運(yùn)動會。比賽項目及方法。做好運(yùn)動會簽到工作，新生源的資料登記，送給新生的小禮物。

1、參加對象：美美幼兒園全體幼兒及家長以及受邀請來的適齡幼兒及家長。

2、親子運(yùn)動會項目

兩人三足；頂沙包走；快樂投球手；揪尾巴；抬小豬等

3、方法（略）

四、活動流程

1、升國旗奏國歌

2、幼兒早操、模仿操表演

3、各項活動介紹，及強(qiáng)調(diào)注意事項

4、各項運(yùn)動游戲開始。

5、頒發(fā)獎狀，全體幼兒家長整隊退場。

五、延續(xù)工作

1、活動各類資料的整理與歸檔。

2、整理家長資料及電話，以便日后取得聯(lián)系。

游戲一：跳短繩或拍皮球（秒表記時）

規(guī)則：幼兒在半分鐘內(nèi)累計計數(shù)，根據(jù)成績依次排名。一等獎一名，二等獎二名，三等獎

三名，其余參賽者均為鼓勵獎。

材料：短繩自備。

游戲二：套圈（秒表記時）

規(guī)則：幼兒在半分鐘內(nèi)累計計數(shù)，根據(jù)成績依次排名。一等獎一名，二等獎二名，三等獎

三名，其余參賽者均為鼓勵獎。

材料：幼兒園準(zhǔn)備

游戲三：夾球跳（秒表記時）

規(guī)則：設(shè)四條

米賽道，幼兒把球夾在小腿中間，雙腳同時往前跳，不能掉下來，如果

中途掉了，撿起繼續(xù)直到終點(diǎn)。

看誰先爬到終點(diǎn)，根據(jù)成績依次排名。一等獎一名，二等

獎二名，三等獎三名，其余參賽者均為鼓勵獎。

親子游戲游戲一：兩人三足

規(guī)則：以家庭為單位兩個人一組，兩人的其中一只腳絆綁在一起 每隊選取

，6--8

名隊員，；

參賽兩人相鄰?fù)壬系慕壚K的位置不能高于膝蓋部分，當(dāng)然也不能低于腳裸；在游戲過程中

若繩子脫落，哪里脫落那里綁好再出發(fā)；

比賽在起點(diǎn)處開始出發(fā)至終點(diǎn)處，再將繩子解后，交給下一組隊員進(jìn)行比賽，最后以完成時間長短進(jìn)行排名。

準(zhǔn)備：尾巴

游戲二：頂沙包走

規(guī)則：以家庭為單位，人一組面對面站立，親子雙方把沙包放在頭頂上，兩人手拉手，保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，在游戲過程中若沙包掉落，哪里掉

落哪里撿起再出發(fā)；比賽在起點(diǎn)處開始出發(fā)至終點(diǎn)處，將沙包交給下一組隊員進(jìn)行比賽，最后以完成時間長短進(jìn)行排名。

準(zhǔn)備：沙包、路障

游戲三：快樂投球手

規(guī)則：以家庭為單位，幼兒站在左側(cè)的呼啦圈內(nèi)，家長站在右側(cè)的呼啦圈內(nèi)。哨聲一響，幼兒從身旁的框內(nèi)拿球扔向家長，對面的家長拿小筐接球，分鐘時間，接球最多且不犯

規(guī)者獲勝。

游戲要求：

1）幼兒每次只能拿

個球投。

2）家長和孩子腳不能踩到呼啦圈外。

材料：紙球若干

四、活動準(zhǔn)備工作：

1、海報招募及家長宣傳，解答活動事宜；

2、親子運(yùn)動會準(zhǔn)備及分組；

3、教師認(rèn)領(lǐng)比賽項目及材料準(zhǔn)備，針對運(yùn)動場地進(jìn)行布置籌劃（負(fù)責(zé)安排活動場地環(huán)境

及場景）；

4、運(yùn)動項目活動招牌制作，所需獎品選購。

5、事先做好幼兒園運(yùn)動場地安全疏散示意圖。

五、具體安排：

*

：活動現(xiàn)場統(tǒng)籌及溝通：

張崢

*

：攝影：楊佩勇

*

：流程時間安排

9:40

——

9:45

升國旗、奏國歌；中國功夫操和廣播操（以班級為單位）

9:45

——

9:50

宣讀注意事項及場地介紹（略）

親子運(yùn)動員進(jìn)場（以參賽家庭為單位進(jìn)入指定活動賽場）

9:50

—— ：

運(yùn)動員分場競技比賽

10:40 ——

10:45

頒發(fā)獎品、全園一起跳集體舞

六、程序安排：、月

日前報名，報名參賽家庭根據(jù)家庭實(shí)際情況根據(jù)單項比賽四選一原則及親子游

戲三選一原則酌情報于本班班主任。、月

日

9:30 —— 11:00

“我行我秀，我動我樂”親子運(yùn)動會

大賽裁判由教師、家長代表組成。

3、宣讀注意事項：

a、為了保證親子運(yùn)動會順利完美開展，請各位家長注意本次運(yùn)動會的活動要求和注意事

項：我們的游戲項目是一個接一個逐一開展的，請各位家長在指定位置就座觀看比賽，不

要隨意離開位置，不大聲喧嘩。

b、我們的孩子和爸爸媽媽是分開就座的，老師會照顧好孩子，我們也會及時的通過廣播

提醒參賽家庭做好比賽準(zhǔn)備，請各位家長不要過早接孩子或者抱著孩子觀看比賽，以免妨

礙其他孩子觀看比賽。

C、本次活動的主題是“我行我秀，我動我樂”

。目的是讓孩子們在運(yùn)動中得到鍛煉，在競

爭中學(xué)會合作，在游戲中找到快樂，在關(guān)愛中體味母子之間、父子之間濃濃的親情。希望

大家都本著“參與第一”

“比賽第二”的良好心態(tài)參加比賽，遵守比賽規(guī)則，比賽過程中

一定要注意孩子的安全！

d、介紹裁判：

本次運(yùn)動會我們特邀了家長來擔(dān)任裁判員，他們將和我們老師一起現(xiàn)場為小朋友記錄

比賽成績，公布比賽結(jié)果。相信我們的裁判在這次比賽中一定能秉承公正、公平的原則，嚴(yán)格評判，全心全意為賽事護(hù)航，讓我們展示真正的體育精神——友誼、團(tuán)結(jié)、公平！

4、結(jié)束語：

各位家長、老師、小運(yùn)動員們，本屆運(yùn)動會因你們的參與而精彩紛呈；因你們的拼搏

而笑聲滿堂；因你們的精誠合作而快樂滿懷。讓我們永遠(yuǎn)記住這一天，讓所有的掌聲、笑

聲永遠(yuǎn)留在幼兒園的上空。運(yùn)動會結(jié)束了，也許表面上我們看到了輸贏，可實(shí)際上孩子們

已經(jīng)在比賽過程中不斷超于自己，感受著比賽快樂和積極的精神。接下來的是：不管成績

如何，我們家長們要給予孩子更大的鼓勵和支持與贊賞！讓我們的孩子們更加健康、更加

快樂、不斷的積極向上！孩子們：請你們記住老師的心里話：你們健康，我們安心；你們

快樂，我們開心。濟(jì)陽一村幼兒園

2012

年迎新親子運(yùn)動會到此結(jié)束，祝福家長、孩子們

新年快樂，身體健康、萬事如意！

七、注意事項：

1、各班做好安全、紀(jì)律、環(huán)保教育，活動期間不得亂跑，有秩序，在指定區(qū)比賽及侯賽，候賽期間擔(dān)當(dāng)本區(qū)域的拉拉隊，加油鼓勵方式合理。

2、各班主任做好隊員及家長的組織工作，按時參加比賽。

3、請注意比賽過程中運(yùn)動員們的安全。

4、貫徹和諧、友誼第一，比賽第二的精神。

八、評比與獎勵

單項比賽中評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。親子游戲以娛樂健身為主。

篇6：親子運(yùn)動會活動方案

一、活動時間：

2014年 1月16日下午——17日上午

1月16日（星期四）下午3:30——5:30：大班、學(xué)前

1月17日（星期五）上午9:10——11:10：小班、中班

二、活動地點(diǎn)：幼兒園操場

三、活動目標(biāo)：

1.通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長、家長與家長之間的溝通機(jī)會，發(fā)揮家委會的作用。

2.通過體育活動，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。

3.培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗(yàn)體育活動的魅力。

四、活動準(zhǔn)備：

1．發(fā)放邀請函，邀請幼兒家長來園參加親子活動。

2．準(zhǔn)備游戲需要的材料。

3．布置活動場地。

4．獎狀。

五、活動流程：

1．各年齡班早操表演

2．家長拔河比賽

3．親子游戲

學(xué)前班游戲：小小領(lǐng)航員

大班游戲：兩人三足跑

中班游戲：揪尾巴

小班游戲：推小車

4．頒獎儀式

附：拔河比賽規(guī)則、親子游戲玩法與規(guī)則

拔河比賽規(guī)則

1．在地上畫3條直線，間隔為200CM，居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、監(jiān)督員（由參賽雙方從家委會分別選出2名監(jiān)督員在對方河界內(nèi)監(jiān)督）、選手以外，其他人員一律不得進(jìn)入拔河道。

2．各年齡組比賽順序

⑴小班中班組

①預(yù)賽：小 一 班——小 二 班，決出勝方

中 一 班——中 二 班，決出勝方

②決賽：小班勝方——中班勝方

⑵大班學(xué)前班組

①預(yù)賽：大 一 班——大 二 班，決出勝方

三個學(xué)前班通過抽簽的方式抽出一個幸運(yùn)班級，幸運(yùn)班級直接對決另兩個學(xué)前

班的勝方，再次決出學(xué)前班的預(yù)賽勝方

②決賽：大班勝方——學(xué)前班勝方

3．比賽采用三局兩勝制。在一局比賽中相持1.5分鐘仍未決出勝負(fù)時，以垂線靠近方為勝；如在規(guī)定時間內(nèi)，垂線在中線位置不動而未能判出勝負(fù)，則判為平局，兩隊再進(jìn)行新一輪的比賽。

4.第一局比賽的場地由雙方抽簽選擇，每局比賽后互換一次場地。

5．為保證比賽的安全，參賽隊員一律不得穿釘鞋或赤腳參加比賽；不準(zhǔn)帶手套；裁判未判勝負(fù)前，手不能松開繩子。

6．比賽應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。

7．比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領(lǐng)隊有權(quán)提出抗議申請。

親子游戲玩法與規(guī)則

1.親子游戲：《小小領(lǐng)航員》玩法及規(guī)則：進(jìn)行三輪比賽，每輪比賽由每班選10個家庭（一名家長和一名小朋友）參賽，參賽家庭站在起點(diǎn)處排隊等候，游戲開始，第一位家長蒙好眼睛，手拿鼓槌，由小朋友用語言指點(diǎn)向前走（小朋友只可用語言指點(diǎn)，不可碰到家長），到達(dá)終點(diǎn)，孩子用語言指導(dǎo)家長擊鼓，擊響鼓后家長才可拿下眼罩，牽著孩子的手一起跑回起點(diǎn)，把鼓槌傳給本班下一位家長，依此次進(jìn)行，以最先全部跑回起點(diǎn)的班級為勝。（每班選2位家長代表作為監(jiān)督員分別在起點(diǎn)、終點(diǎn)處監(jiān)督）

2.親子游戲：《兩人三足跑 》玩法及規(guī)則：進(jìn)行三輪比賽，每輪比賽由每班選12個家庭（一名家長和一名小朋友）參賽，家長與幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，各班第一個家庭的兩人一齊向前跑，繞過終點(diǎn)跑回起點(diǎn)，與下一個家庭擊掌，比賽依此次進(jìn)行，以最先全部跑回起點(diǎn)的班級為勝。（每班選2位家長代表作為監(jiān)督員分別在起點(diǎn)、終點(diǎn)處監(jiān)督）

3.親子游戲：《揪尾巴》玩法及規(guī)則：進(jìn)行三輪比賽，每輪比賽由每班選12個家庭（一名家長和一名小朋友）參賽，每班4個家庭進(jìn)入規(guī)定圓圈內(nèi)，把“尾巴”插在幼兒的褲子上，家長背好幼兒，由幼兒互相抓尾巴，被抓到尾巴即退出游戲，以在規(guī)定時間內(nèi)抓到尾巴多的班級為勝。（每班選2位家長代表作為監(jiān)督員分別在起點(diǎn)、終點(diǎn)處監(jiān)督）

篇7：親子運(yùn)動會活動方案

1、知道自己身體的每個部位都會動，運(yùn)動促進(jìn)身體健康。

2、增進(jìn)孩子與父母之間的感情，簡單了解如何保護(hù)自己的方法。

時間：

20xx年12月26日。

對象：

全體家長與幼兒。

準(zhǔn)備：

布置運(yùn)動會場地、各種比賽項目體育器材，家長簽到表、獎狀等。

過程：

一、入場式。

1、各個班級陸續(xù)入場。

2、園長發(fā)言。

3、運(yùn)動員代表發(fā)言。

二、升旗，唱國歌。

三、運(yùn)動會。

u幼兒單項比賽項目：拍球(中班)跳繩(大班)。

每班10人。

u親子比賽項目：趕小球接力賽。

參賽人數(shù)：每班6對家庭。

玩法：家長將孩子背在背上，用小棒趕小球到對面，繞過障礙物，回到起點(diǎn)，擊掌和下一家庭接力。哪一個班級首先全部完成，則為優(yōu)勝隊。

u家園對抗賽項目：拔河大賽。

參賽人數(shù)：幼兒園及家長雙方各派出(自愿報名)10名隊員，進(jìn)行拔河對抗賽。

u集體比賽項目：我是神射手。

參賽人數(shù)：每班10人。

玩法：每班10人站立一排，在終點(diǎn)處放置10只飲料瓶，孩子們使用沙包扔向飲料瓶，哪個班級率先將所有的飲料瓶扔倒，即為優(yōu)勝隊。

u親子比賽項目：親子二人行。

參賽人數(shù)：每班6對家庭。

玩法：家長和幼兒在起點(diǎn)線處，孩子與家長面對面站立，幼兒踩在家長腳上，游戲開始，聽到口令家長帶幼兒迅速向終點(diǎn)處移，繞過椅子后返回起點(diǎn)，擊掌接力下一家庭。首先全部完成的優(yōu)勝。

u親子比賽項目：寶寶過河。

參賽人數(shù)：每班6對家庭。

玩法：三個家庭在起點(diǎn)，三個家庭在終點(diǎn)等候。家長和孩子同時站在起點(diǎn)，站成一排，游戲開始，由游戲者們傳遞最后面的泡沫墊到最前面，然后依次向前進(jìn)。到達(dá)重點(diǎn)后，交換另三個家庭進(jìn)行游戲。

u家園合作賽項目：跳長繩比賽。

參賽人數(shù)：每班家長及老師共12人。

玩法：同時進(jìn)行長繩大賽。規(guī)定時間內(nèi)數(shù)量最多的班級為優(yōu)勝。

u親子比賽項目：小袋鼠摘果子。

參賽人數(shù)：每班6對家庭。

玩法：當(dāng)袋鼠媽媽，站在終點(diǎn)線上，手持袋鼠袋，幼兒站在起點(diǎn)線上，游戲開始，聽到發(fā)令后，幼兒拿起果子(海洋球)扔進(jìn)家長的筐里，在規(guī)定時間及規(guī)定距離內(nèi)扔進(jìn)果子最多的班級為勝。

u親子比賽項目：搬運(yùn)工運(yùn)籃球。

參賽人數(shù)：(三口之家)6對。

玩法：兩位家長雙手交叉相握，作成小轎子，寶寶坐在家長雙手上，出發(fā)。至終點(diǎn)處由寶寶拿到一顆籃球，回來擊掌和后面的家庭交換首先全部完成的隊伍優(yōu)勝。

u集體比賽項目：小小旅行家。

參賽人數(shù)：每班10人。

玩法：小路：10只呼啦圈——5只小椅子——一塊大軟墊——教師。

孩子們排隊共同出發(fā)，雙腳并攏跳過呼啦圈，繞過5只小椅子，爬過大軟墊，到教師處擊掌，然后迅速跑回起點(diǎn)。全部完成到達(dá)起點(diǎn)的隊伍獲得勝利。

四、頒獎儀式。

分別頒發(fā)各類活動得獎班級。

篇8：學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案

開展“陽光體育運(yùn)動”已有多年時間,在加強(qiáng)高校大學(xué)生的體育鍛煉,增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)方面收到了很好的效果。由于當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,其人才質(zhì)量要求愈來愈高,大學(xué)生畢業(yè)直接參加社會工作,肩負(fù)著建設(shè)祖國的重大責(zé)任。作為大學(xué)生最后的體育教育階段,也是國民素質(zhì)教育最重要的一關(guān),他們的身體素質(zhì)好壞關(guān)乎到國家人才素質(zhì),甚至關(guān)系到民族的興衰。然而全國的大學(xué)生身心健康持續(xù)下滑不容樂觀,大學(xué)生體質(zhì)健康的提高迫在眉睫。本文擬從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面,教師,學(xué)生層面進(jìn)行全面的剖析,旨在發(fā)現(xiàn)問題,找出問題、解決問題,為學(xué)校正規(guī)化辦學(xué)教育提供參考,也利于“陽光體育運(yùn)動”政策的貫徹與落實(shí)。

1 學(xué)校在發(fā)展體育層面上陽光體育運(yùn)動是一個重要舉措

1.1 陽光體育運(yùn)動給予學(xué)校體育工作明確的價值取向

西安交大校長鄭南寧指出:“一所合格的大學(xué),是把教育教學(xué)搞好;一所好的大學(xué),更要注重學(xué)生人格養(yǎng)成;一所優(yōu)秀的大學(xué),除了兩者之外,還要注重體育精神的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中,體育是一種特殊的教育,是與其他知識教育所無法替代的,體育精神,對年輕人的心智成長和行為養(yǎng)成具有十分重要的意義”[1]?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的價值表現(xiàn)是讓社會來關(guān)心青少年健康中出現(xiàn)的多種問題:促進(jìn)學(xué)校體育工作中投入更多的人力和物力。認(rèn)真的落實(shí)抓好學(xué)生每天鍛煉一小時的要求;在政策上要多鼓勵,從策略上多指導(dǎo)督促下一級主管部門積極落實(shí),真正讓學(xué)生形成一種良好的體育鍛煉習(xí)慣;在“陽光體育運(yùn)動”開展的內(nèi)容上,體育設(shè)施場地的添置上采取大力度的投入。用多樣化手段去促進(jìn)學(xué)生身心健康的正常發(fā)展。

1.2 陽光體育運(yùn)動對構(gòu)建和諧校園文化的重要作用

一所高校能夠展示其校園文化的和諧氣息,體育文化濃郁的校園氛圍就能感受得到。大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中的健身理念,健身行為,健身制度的確立,規(guī)范與完善的校園場館設(shè)施。體育組織管理,即包括校園開展“陽光體育運(yùn)動”的檢查、評比制度獎懲落到實(shí)處。體育教師是直接參與負(fù)責(zé)開展“陽光體育運(yùn)動”重要組織機(jī)構(gòu),因此,對教師的工作量的計算及報酬等管理制度要具體細(xì)致形成文件及條例,這樣才能真正充分的調(diào)動廣大體育工作者的積極性,促進(jìn)校園體育文化的和諧發(fā)展。這些教學(xué)制度的貫徹與落實(shí)都應(yīng)成為校園體育文化建設(shè)的重要組成部分。因?yàn)閺倪@些場館設(shè)施就能夠了解校園的體育鍛煉氛圍中一所大學(xué)學(xué)生的人文素養(yǎng),人格品質(zhì)提升與凈化。

1.3 陽光體育運(yùn)動開展能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康

“陽光體育運(yùn)動”在促進(jìn)大學(xué)生體育意識,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,增進(jìn)大學(xué)生健康心理,提高生活質(zhì)量,規(guī)范大學(xué)生的行為方式,真正做到像蔡元培大師所講的“完全人格,首位體育”[2]。“陽光體育運(yùn)動”的開展在培養(yǎng)大學(xué)生交往能力和耐挫折力社會適應(yīng)能力,為學(xué)生創(chuàng)造了一個公平競爭的舞臺,在這種對抗激烈的舞臺游戲中對過硬的心理素質(zhì)和內(nèi)在道德修養(yǎng)陶冶,起著至關(guān)重要的作用。

1.4 學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)在陽光體育運(yùn)動開展過程中得到了充分的發(fā)展

體育社會家盧元鎮(zhèn)認(rèn)為,“體育產(chǎn)業(yè)是社會提供體育產(chǎn)業(yè)的同一類經(jīng)濟(jì)部門的總和。這里指的‘體育產(chǎn)品’包括體育用品與體育服務(wù),‘經(jīng)濟(jì)部門’在我國現(xiàn)階段不僅包括企業(yè),而且包括各種人事經(jīng)營性活動的機(jī)構(gòu):事業(yè)單位,社會團(tuán)體,家庭或個人”[3]。近些年來由于“陽光體育運(yùn)動”的大力開展使得高校的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到大幅度的提升。其原因是在開展“陽光體育運(yùn)動”中采用了多種途徑,包括了課內(nèi)外一體化的教學(xué)與訓(xùn)練,面向著每一位學(xué)生。有些高校以前場地建設(shè)以及維修很難爭取到上一級主管部門資金,通過“陽光體育運(yùn)動”的廣泛開展,各種群眾性體育組織紛紛建立,他們需要專業(yè)的教練,需要參加社區(qū)以及校內(nèi)外團(tuán)體各種競賽。要開展這些體育活動,因此,學(xué)生的體育消費(fèi)品購置率急劇上升。高校的熱門場館不能滿足一般人需要,采取收費(fèi)的形式進(jìn)行管理,在這種健身需要的火爆場面下,學(xué)生需要、學(xué)校適當(dāng)收費(fèi)進(jìn)行有序管理,使得學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展,也解決了體育資金不足的嚴(yán)重問題。只有抓好“陽光體育運(yùn)動”的開展,體育產(chǎn)業(yè)才可在這種良性互動的模式中形成可持續(xù)發(fā)展的趨勢。

2 陽光體育運(yùn)動在學(xué)校推進(jìn)中的制約因素

2.1 大型場館設(shè)施建設(shè)受制學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科戰(zhàn)略目標(biāo)的影響,資金匱乏

“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)施也有多年時間,確實(shí)給學(xué)校體育的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇,特別是課程改革中忽略了的課外活動被重新喚起運(yùn)作起來。現(xiàn)今的課內(nèi)外一體化教學(xué)正在推進(jìn)著學(xué)校體育教育的向前發(fā)展方向,然而學(xué)校體育改革仍然為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校達(dá)標(biāo)檢查目標(biāo),早也計劃籌建的大型場內(nèi)體育館和其他體育設(shè)施已擱置多年,原因是學(xué)校資金匱乏。使得現(xiàn)有的場館也十分破舊而無法進(jìn)行正常的體育課和課余活動。體育課因?yàn)檎n時酬金被砍掉,一周一次改為兩周只有一次體育課同時其課余活動又沒有安排和開展,學(xué)生的體育權(quán)力受侵,體育教師沒有課上,工作量沒有達(dá)到,其課時酬金在全校院部中是最低的。由于公共課體育教師的勞動成果被變相降低,公共課體育教師也因此感受到“淪入相對剝奪”地位更加深有體會。思考學(xué)校“陽光體育運(yùn)動”開展遇到困難,有客觀的,也有主觀的;有現(xiàn)實(shí)的,也有歷史的,總之應(yīng)加大學(xué)校體育的立法力度管理研究,不要讓體育教育制度成為某些領(lǐng)導(dǎo)避重就輕的兒戲政策。這有損學(xué)校整體教育的尊嚴(yán)與發(fā)展。

2.2 大學(xué)生在體育意識上淡薄是影響陽光體育運(yùn)動推廣的因素之一

體育意識,是指在一定環(huán)境條件下,人們對體育的內(nèi)容、形式、方法、手段及各種內(nèi)外關(guān)系方面的精神活動的總和。體育意識是學(xué)生參與“陽光體育活動”過程中按照個人對學(xué)校體育意識,“通過概念、判斷、推理等心理活動,得出一定的結(jié)論,并據(jù)此指導(dǎo)自己行為的理性認(rèn)識過程”[4]。為什么出現(xiàn)這種情況?在近幾年研究中學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)水平及運(yùn)動能力普遍下降,原于教改中“輕技術(shù)教學(xué),輕運(yùn)動”有關(guān),再加上獨(dú)生子女較多,富養(yǎng)的孩子更容易嬌生慣養(yǎng),造成體能下降,吃苦耐勞精神消退,這是主觀意識原因之一,而造成學(xué)生對體育的參與態(tài)度和習(xí)慣、體育意識與價值觀不強(qiáng)?？陀^因素主要又包括學(xué)校體育設(shè)施太差甚至偏缺嚴(yán)重,學(xué)校組織的體育活動內(nèi)容,教師指導(dǎo)存在嚴(yán)重缺失等?！瓣柟怏w育運(yùn)動”需要基本的體育場館設(shè)施,由其室內(nèi)大型體育館。才能保證有計劃,有組織地開展多種多樣大學(xué)生感興趣而又鍛煉效果好的體育項目活動,把“陽光體育運(yùn)動”真正融入到課內(nèi)與課外的教學(xué)與訓(xùn)練比賽中去。才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格型現(xiàn)代化人才。

2.3 體育公共課教師產(chǎn)生相對剝奪感的外在表現(xiàn)及影響

著名的社會學(xué)家陸學(xué)藝的調(diào)查研究表明,“我國高校教師被列為整個社會階層的中上層。對全國33所高校共380位公共課體育老師調(diào)查表明:35.7%的高校公共課體育教師認(rèn)為自身職業(yè)的社會地位不高,而其他學(xué)科的教師僅有9.1%”[5]。在高校教師行列中公體教師處于弱勢邊緣地位,如果上級主管部門不改變現(xiàn)有的政策,規(guī)章制度加以合理的解決引導(dǎo),會直接影響到體育教學(xué)目標(biāo)在高校教育過程中實(shí)現(xiàn),因?yàn)楣w教師是體育教學(xué)目標(biāo)的具體實(shí)施者,他們肩負(fù)著教育方針的具體實(shí)施,因此直接給高校體育文化的和諧帶來負(fù)面影響作用。學(xué)校公共課體育教師已被列入這種狀態(tài)角色,如:學(xué)校把國家規(guī)定的計劃學(xué)時壓縮到只有一半課程,原因是公共課程體育教師會多拿課時酬金。職稱評定多年無望得不到正常的晉級,課時酬金系數(shù)也低于其他學(xué)科,這樣使得公共課體育教師絕大部分對學(xué)校體育產(chǎn)生了心灰意冷怨氣,因?yàn)樯鲜鰡栴}所表現(xiàn)出的公共課體育教師產(chǎn)生:“相對剝奪感”“其實(shí)就是一種橫向比較后所產(chǎn)生的主觀反應(yīng)”[6]?？梢妼W(xué)校公共體育教師“相對剝奪感”是一種對客觀現(xiàn)實(shí)的心理感受會產(chǎn)生變化,應(yīng)用正確的方法加以引導(dǎo),將矛盾的發(fā)生進(jìn)行無形的解決,并且讓人心悅誠服,如果聽之任之不加以任何問題消化,讓矛盾升級,終究會釀成大錯,埋下隱患。毫無疑問,這種現(xiàn)象會使學(xué)校體育改革和發(fā)展蒙受很大損失。

2.4 學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)積極支持公共課體育教師參與陽光體育運(yùn)動的實(shí)施

學(xué)校應(yīng)從以下幾個方面調(diào)整思路,(1)制定公平合理的分配制度,考慮公共課體育教師的專業(yè)特性,工作環(huán)境、給公共課體育教師話語權(quán),多加引導(dǎo)和化解。(2)公共課體育教師應(yīng)在認(rèn)真搞好自己專業(yè)水平上下工夫。學(xué)有所專,學(xué)有所才的道理,多做學(xué)問研究,有了研究成果才會在人們心目中有地位。(3)體育教師面對問題的出現(xiàn),應(yīng)對來自工作中的各種困難采取積極向上的樂觀精神,努力學(xué)習(xí),不斷開拓,加強(qiáng)理論文化知識的學(xué)習(xí)來完善自我。(4)學(xué)校在自我發(fā)展中為求得生存與發(fā)展,對全校重點(diǎn)學(xué)科在政策上大幅度給予傾斜,也是更好地為學(xué)校發(fā)展著想,這其中部分學(xué)科教師的職稱,課時酬金,培養(yǎng)機(jī)制等待遇問題上造成高校教師兩校分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,特別是偏科邊緣教師更會受到“冷遇”。因此公體教師更容易感受到“相對剝奪感”侵?jǐn)_。如何正確消除公共體育教師當(dāng)前的困惑與疑慮,學(xué)校應(yīng)給予體育教師公正務(wù)實(shí)的政策,陽光體育工作才會真正全面有起色的發(fā)展。

3 多維視域下需要長期開展陽光體育運(yùn)動的研究與對策

1.加強(qiáng)大學(xué)生體育意識培養(yǎng)是提高大學(xué)校園體育文化氛圍的關(guān)鍵

“陽光體育運(yùn)動”主要是面向?qū)W校學(xué)生,那么學(xué)校就成為“陽光體育運(yùn)動”開展的一個重要平臺,如何長期有效持久地開展,必須要建立科學(xué)而有創(chuàng)新的長效機(jī)制。首先要利用各種群眾性體育競賽杠桿營造出一種朝氣蓬勃向上的校園體育文化氛圍來吸引全校師生參與“陽光體育運(yùn)動”。學(xué)校應(yīng)從宣傳,場地設(shè)施,組織管理,評先評優(yōu)政策來鼓勵學(xué)生參與。如何在培養(yǎng)人才上符合教育的規(guī)律性,讓學(xué)生從內(nèi)心深處在德、智、體上全面發(fā)展,良性互動,不要讓學(xué)生死讀書讀死書或參加過多上網(wǎng),游戲,甚至打牌賭博,耽誤自己的身體健康和學(xué)業(yè)前途。

2.陽光體育運(yùn)動中應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)動教育模式的實(shí)施措施

運(yùn)動教育模式是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段。近些年來實(shí)施課改中也被嚴(yán)重的忽視,而造成學(xué)生身體素質(zhì)多年連續(xù)下降的根源之一。先進(jìn)的運(yùn)動教育模式是美國體育家達(dá)里爾西登托普發(fā)現(xiàn)提出的一種課程理念。其理論的根源來自于游戲理論(Pleythe-oyu)的運(yùn)動教育理論為指導(dǎo)思想,要求教師直接指導(dǎo),示范,幫扶,演練,參與學(xué)生合作,師生之間成為真正的伙伴關(guān)系,不是“放羊式”、“自由式”,讓學(xué)生更多的掌握運(yùn)動技術(shù),體驗(yàn)真正的運(yùn)動技術(shù)和樂趣。目標(biāo)、目的,執(zhí)教理念,評估體系都具有鮮明的特點(diǎn),因此,對提高學(xué)生體質(zhì)效果顯著。對學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)掌握,包括學(xué)生的運(yùn)動能力技術(shù)水平能達(dá)到一定高度,這對進(jìn)入社會后參與社會體育活動適應(yīng)能力更強(qiáng)。對克服當(dāng)前實(shí)施“陽光體育運(yùn)動”開展中出現(xiàn)的思想即“輕運(yùn)動”“輕技術(shù)”偏差有很大的糾偏作用。大學(xué)生體育健康身心素質(zhì)下降與參與運(yùn)動訓(xùn)練直接相關(guān)。運(yùn)動教育模式的實(shí)施能讓學(xué)生終身參與運(yùn)動的能力增強(qiáng),運(yùn)動素養(yǎng)水平更高,從而成為具有終身運(yùn)動樂趣而高度參與運(yùn)動熱情的人。

4小結(jié)

1.“陽光體育運(yùn)動”不僅僅是一種形式和口號,高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)引起高度的認(rèn)識,大力宣傳,政策給予更多的關(guān)照與保障,在資源配置上給予更多的傾斜。把“陽光體育運(yùn)動”真正融入到學(xué)校管理的重要位置中去,讓學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)起來。

2.利用高校體育專家多的特點(diǎn),組織動員研究具有“陽光體育運(yùn)動”長效持久開展的規(guī)章制度,成立專門的組織機(jī)構(gòu)來具體實(shí)施踐行“陽光體育運(yùn)動”的廣泛開展。真正做到上有政策,下有對策,相互配合,有計劃,有目的,有規(guī)律的舉辦各種各樣的教學(xué)、競賽的體育活動,這樣才確?！瓣柟怏w育運(yùn)動”的大力開展。

3.以“陽光體育運(yùn)動”開展為龍頭,扶持建立各種各樣的社團(tuán),俱樂部,項目體協(xié),戶外活動場所進(jìn)行運(yùn)作,大力繼續(xù)推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”。

4. 加大體育經(jīng)費(fèi)投入,把宏偉藍(lán)圖變成體育場館的現(xiàn)實(shí)設(shè)施圖景投入到全校師生員工的陽光體育運(yùn)動中去,體育場館設(shè)施分布要有科學(xué)性,考慮到師生員工對項目的大眾化特點(diǎn)加以科學(xué)的建造。充分保證學(xué)生上課及課外活動的場館設(shè)施的利用,真正落到實(shí)處的拓展“陽光體育運(yùn)動”,把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展優(yōu)秀人才基地而成為一所名副其實(shí)的優(yōu)秀大學(xué)校。

摘要：調(diào)查高校學(xué)生在“陽光體育運(yùn)動”啟動后參與課外體育鍛煉的現(xiàn)狀,采用文獻(xiàn)資料法,訪談法和邏輯分析法。從多個視角探討發(fā)現(xiàn):“陽光體育運(yùn)動”在高校開展對發(fā)展學(xué)生身心健康至關(guān)重要,“陽光體育運(yùn)動”開展的瓶頸主要有:領(lǐng)導(dǎo)重視程度缺位,體育意識淡薄;學(xué)校投入資金匱乏,體育場館設(shè)施陳舊。公

關(guān)鍵詞：陽光體育,高校,制約因素,長效機(jī)制

參考文獻(xiàn)

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篇9：學(xué)校親子運(yùn)動會活動方案

關(guān) 鍵 詞：家校合作；家庭教育指導(dǎo)；家長委員會；親子關(guān)系

中圖分類號：G41

文獻(xiàn)編碼：A

文章編號：2095-1183（2016）03-0022-03

隨著現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的深入推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始注重自身在家庭教育中的指導(dǎo)作用。多年來，中山市南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)以“自主教育”為辦學(xué)理念，注重發(fā)揮親子關(guān)系的教育功能，與家委會密切協(xié)作，以校為“面”，以級為“線”，以班為“點(diǎn)”，形成了明晰、豐盈的親子活動網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)家長建立自主育兒、與孩子共成長的現(xiàn)代育兒觀，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用。

一、“面”：校級親子活動總動員

面，即由校級家長委員會牽頭與學(xué)校協(xié)作，策劃組織全校性的親子活動。學(xué)校層面的家委會成員熱心教育，具有一定的文化素養(yǎng)和組織能力。每學(xué)期初，學(xué)校將本學(xué)期的活動計劃知會校級家委會，請家委會提出意見和活動建議，形成最終方案。多年來，校級家委會充分發(fā)動家長資源，自主策劃了豐富多彩而有意義的全校親子活動。

親子公益匯聚愛心暖流。學(xué)校家長熱心公益，也重視公益活動之于孩子的教育意義?；谶@一共識，校級家委會組織了多種形式的公益活動。如“親近自然，踐行環(huán)?！庇H子公益活動，家長帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)箭竹山，一邊行山涉水親近大自然，一邊用木夾撿起沿途垃圾，向路人宣傳環(huán)保理念；親子一起探望廣東高州及潮州山區(qū)的孩子，捐獻(xiàn)衣物、器材、圖書，并建立了書信往來，互相傳遞祝福和友誼。學(xué)校親子義工隊也響應(yīng)家委會號召，與孩子們一起傳遞愛心：急他人之所急，為患病孩子開展街頭義賣：中秋節(jié)，在學(xué)校門口回收月餅罐，傳播環(huán)保理念……在校級家委會的廣泛發(fā)動下，親子公益活動帶動了家庭、社區(qū)的參與，產(chǎn)生了良好的社會效益。

親子才藝秀出生命活力。校級家委會結(jié)合學(xué)校活動計劃，創(chuàng)設(shè)多種親子展示平臺，讓親子同臺表演成為校園生活的一抹亮色。每學(xué)期初，大隊部向同學(xué)們征集話題，讓孩子們約請父母一起進(jìn)行“國旗下講話”。如六（4）班盈盈同學(xué)的媽媽與孩子們嚴(yán)肅討論“氣候”，五（4）班文濤同學(xué)和爸爸就“老人跌倒該不該扶”發(fā)表演講……校園節(jié)日之“七彩童年夢”，則是親子同臺秀舞藝的精彩時刻，有父女揚(yáng)琴演奏的深情演繹，有母女親子瑜伽的驚艷展示……一年一度的“好家風(fēng)伴我成長”，更注重讓家長和孩子一起感悟親情，共同成長?！缎切堑难劬Α芳彝パ莩湟宰灾粕钣涗浧孟嘤H相愛、和和美美的好家風(fēng)感染了觀眾；詩朗誦《我是你放飛的一只鴿子，媽媽》，母子深情的演繹讓觀眾熱淚盈眶；小智的爸爸為了鼓勵不敢報名演出的兒子，用沙啞的嗓音、笨拙的動作，陪小智上場演唱《迪咖奧特曼》，用行動告訴兒子：勇于嘗試便是成功！……親子同臺表演，讓親子秀出了才藝，更秀出了共同成長的生命活力。

親子游園踏響成長足音。游戲是兒童的天性，與孩子一起游戲，更有益于家長理解兒童，形成與孩子共成長的理念。學(xué)校與校級家委會共同策劃，在每年“六一”兒童節(jié)，舉行大型親子趣味游園活動。家長們精心設(shè)計了多種游戲項目，如“盲行親子人生路”，讓孩子蒙上雙眼，在父母的聲音指引下，磕磕碰碰地盲走十多米來到父母面前。當(dāng)母（父）子相擁時，孩子為感謝媽媽的指引，獻(xiàn)上甜甜的吻；許多父母經(jīng)歷了心焦如焚的幾分鐘，與孩子緊緊相擁，喜極而泣；“為父母穿鞋”時，一位位父母坐在椅子上等待孩子狂奔過來為自己穿鞋子；還有“大小袋鼠跳”“親子拔河”等創(chuàng)意游戲。運(yùn)動場上歡呼聲、笑聲、掌聲融成一片，淚水與汗水交織，親子間沖破了隔膜，一起感受至親的溫度與寬容，踏響成長的足音。

親子見證銘記成長時刻。孩子成長的重要時刻，諸如開筆禮、畢業(yè)禮等，會因父母至親的參與而更富教育意義，讓孩子們銘記終身；同時，這也是回歸家長教育參與權(quán)的重要形式。國慶節(jié)，讓“父母與我同升旗”；建隊日，邀請新隊員家長為孩子戴上第一面紅領(lǐng)巾；畢業(yè)典禮，讓親子最后一次唱響校歌《做最好的自己》，共同聆聽恩師的叮嚀……這一刻，師生之愛和親子之愛深深融為一體，學(xué)校教育和家庭教育和諧統(tǒng)一。

二、“線”：年級親子活動有指向

線，即以年級為單位成立家委會，開展親子活動。學(xué)校的教育教學(xué)活動必須遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，家校合作亦是如此。不同年齡階段的孩子具有不同的特點(diǎn)，家長對孩子的認(rèn)識和教育方法也要“與時俱進(jìn)”，親子活動自然應(yīng)當(dāng)與之相適應(yīng)，才能促進(jìn)親子交流。因此，學(xué)校成立年級家委會，針對不同年齡段的孩子，由級組長統(tǒng)籌，設(shè)計開展親子活動，并逐步實(shí)現(xiàn)了序列化、主題化。

低年級孩子以形象思維為主，因此，年級家委會以手工制作為主題，開展“親子制作DIY”親子教育活動。通過親子共讀、DIY手工制作等輕松的活動，家長進(jìn)一步了解小學(xué)生活，也更直接地了解孩子在集體中的表現(xiàn)，促進(jìn)親子交流和家校溝通。中年級以學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高和方法指導(dǎo)為主要內(nèi)容，開展“我與孩子同學(xué)習(xí)”活動。如《與學(xué)習(xí)面對面》親子課堂，以家庭教育影片《孩子不笨》引入主題，引導(dǎo)家長對孩子存在的問題進(jìn)行思考、交流，并對照自己的教育行為進(jìn)行反思；《和意志力交朋友》課堂上，親子一起做游戲“掌心對掌心”，讓家長領(lǐng)會“目標(biāo)導(dǎo)向法”“獨(dú)立活動法”“克服障礙法”等多種鍛煉孩子意志力的方法。在活潑生動的親子課堂中，傳達(dá)后喻時代“代際間相互學(xué)習(xí)”“親子如朋友”的親子互動模式，促進(jìn)家長教育理念及方法的更新。

高年級孩子即將進(jìn)入青春期，青春期親子溝通方法的指導(dǎo)成為主題。為此，級組與家委會共同設(shè)計了“心理成長訓(xùn)練營”，以“親子心靈溝通”為主題開展親子教育活動?；顒硬捎没佑螒?，強(qiáng)化孩子語言溝通、情感宣泄、社會交往等多種能力。如“代代相傳”信息傳遞游戲：家長和孩子相互間隔站成一豎列，通過身體動作依次向下一位成員傳遞信息，在這種低效溝通的體驗(yàn)中凸顯語言溝通的重要性，讓家長和孩子一起反思溝通問題。

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以年級為單位的親子活動，針對性強(qiáng)，指向不同年齡段孩子的成長規(guī)律和特點(diǎn)，契合了家長的需求。由此，形成了清晰、有序的年級親子活動序列，彌補(bǔ)了校級活動無法關(guān)注的年級差異，細(xì)化了家委會的作用，也豐富了家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容。

三、“點(diǎn)”：班級親子活動有創(chuàng)意

點(diǎn)，即學(xué)校的每一個班級。及時、有效的溝通和交流是促進(jìn)學(xué)校和家長之間建立相互信任關(guān)系的基石，每一個班級就像是構(gòu)成學(xué)校的基本細(xì)胞，保證每一個班級家長與學(xué)校的溝通渠道順暢，才能確保家校合作的順利開展。在學(xué)校和年級組兩級家委會之下，各班設(shè)立班級家委會，確保親子活動縱向、橫向有序，多元開展。

家長群體中“藏龍臥虎”，許多家長各有特長，為班級設(shè)計了極富創(chuàng)意的親子活動。一（4）“葵園班”在開學(xué)初成立家委會，通過設(shè)置組織委員、文娛委員等職位，細(xì)化工作內(nèi)容等落實(shí)家委會職能，并發(fā)動家長籌集資金確保親子活動的落實(shí)。日常生活中，班主任通過微信群召開“班級家委會會議”，和家長商討班級事務(wù)?？麍@班的家長群體逐步形成了“自己的事情自己做，同伴的事情幫著做，班級的事情搶著做”的共識。五（4）“詩韻班”家委會與班主任劉老師經(jīng)過商討，制定了“家校銀行存折”這一家校聯(lián)系方式。老師和家長把孩子們好的表現(xiàn)“存進(jìn)”“家校銀行”，以激勵孩子們爭取進(jìn)步……獨(dú)特家校溝通方式不斷影響甚至改變著親子溝通方式，師生之間、親子之間心心相印、相互支持。

許多班級充分挖掘家長群體這一寶貴教育資源，開展了“家長進(jìn)課堂”活動?！皣鴮W(xué)班”邀請愛讀經(jīng)典的家長給同學(xué)們講國學(xué)；“微笑班”邀請家庭主婦教孩子們做菜；“名人班”結(jié)合傳統(tǒng)文化教育，開展了“親子紅色線路”實(shí)踐活動；“環(huán)保班”集家長之力舉行環(huán)保服裝秀，從策劃、籌備、培訓(xùn)到演出都由班級家長們負(fù)責(zé)……星星之火可以燎原。從班級這一“點(diǎn)”開始，更多的家長開始積極參與并認(rèn)同學(xué)校的教育教學(xué)工作，主動參與年級和學(xué)校的活動，提高了自身的教育技巧，密切了親子關(guān)系。

以校為“面”，以級為“線”，以班為“點(diǎn)”的親子活動網(wǎng)絡(luò)，豐富了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮了家委會的積極作用。2015年4月，學(xué)校榮膺教育部關(guān)工委“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！狈Q號。這是對學(xué)校家校工作的高度肯定。未來我們將繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新親子教育內(nèi)容及形式，為促進(jìn)孩子的健康成長不懈努力。

（作者單位：中山市南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)廣東中山 528451）

責(zé)任編輯 毛偉娜

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