緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇環(huán)境與健康論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2004年吳忠市地方工業(yè)企業(yè)完成總產(chǎn)值61.4億元，完成增加值18.5億元，實現(xiàn)利潤2.7億元，三項指標(biāo)增幅均居全區(qū)前列。仔細分析全市工業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成，就會發(fā)現(xiàn)各類工業(yè)園區(qū)正成為吳忠市工業(yè)經(jīng)濟的中流砥柱。如何發(fā)揮好工園區(qū)的集聚效應(yīng)，以此推動工業(yè)強市戰(zhàn)略的實施，這一問題引起了我們的思考。

一、循環(huán)經(jīng)濟是新型工業(yè)化的實踐模式

循環(huán)經(jīng)濟則要求把經(jīng)濟活動組成一個“資源——產(chǎn)品——再生資源”的反饋式循環(huán)過程，所有的物質(zhì)和能源要在這個循環(huán)經(jīng)濟中得到合理和永續(xù)的利用，實現(xiàn)以盡可能小的資源消耗和環(huán)境成本，取得盡可能大的經(jīng)濟效益和社會效益。它是一種以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，可以實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和環(huán)境的“共贏”。它以協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為準(zhǔn)則，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)運行方式，綜合考慮經(jīng)濟結(jié)構(gòu)內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)之間的有機聯(lián)系和公共關(guān)系，使社會經(jīng)濟系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)間的物質(zhì)、能量和信息的傳遞、遷移、循環(huán)依照經(jīng)濟規(guī)律運轉(zhuǎn)，循環(huán)經(jīng)濟將生產(chǎn)和消費有機地聯(lián)系起來，一并納入到可持續(xù)發(fā)展框架中。循環(huán)經(jīng)濟是用環(huán)境友好的方式利用資源和能源，有利于在全社會形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的生活方式和消費模式。因此發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是走新型工業(yè)化道路的一種重要途徑。我國要走科技含量高、經(jīng)濟效益、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，就必須用新的思路去調(diào)整舊的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，用新的機制激勵企業(yè)和社會追求可持續(xù)發(fā)展的新模式。

二、創(chuàng)建生態(tài)工業(yè)園區(qū)的設(shè)計

生態(tài)工業(yè)園區(qū)是依據(jù)循環(huán)經(jīng)濟理念和工業(yè)園原理而設(shè)計的一種新型工業(yè)組織形態(tài)。生態(tài)工業(yè)園區(qū)通過模擬自然系統(tǒng)建立產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的“食物鏈”和“食物網(wǎng)”，形成互利共生的網(wǎng)絡(luò)，達到物質(zhì)能量的最大利用，最終減少工業(yè)生產(chǎn)對自然生態(tài)環(huán)境的影響和危害。它的目標(biāo)是盡量減少廢物，將園區(qū)內(nèi)一個工廠或企業(yè)生產(chǎn)的廢棄物或副產(chǎn)品用作另一個工廠的投入或原材料，通過廢物交換、循環(huán)利用、清潔生產(chǎn)等手段，最終實現(xiàn)園區(qū)的污染“零排放”。

2.1能源工業(yè)園區(qū)這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是采掘企業(yè)、洗煤廠、火電廠、煤化工企業(yè)、金屬鎂及鎂合金廠等，對該工業(yè)園區(qū)的發(fā)展主要以提高資源綜合利用率和回收率為主。對采掘業(yè)加強資源開發(fā)管理，健全資源勘查開發(fā)準(zhǔn)入條件，改進資源開發(fā)利用方式，實現(xiàn)資源的保護性開發(fā)。從而完善采掘業(yè)的采、選工藝，提高回采率和綜合回收率，降低采礦貧化率，延長礦產(chǎn)資源壽命。大力推進尾煤，廢石的綜合利用。對資源消耗型的生產(chǎn)企業(yè)，優(yōu)先采用資源利用率高、污染物產(chǎn)生量少、能源消耗低以及有利于產(chǎn)品廢棄后回收利用的技術(shù)和工藝，加強對能源的高效利用和循環(huán)利用，努力提高資源的產(chǎn)出效益。建立以采掘業(yè)產(chǎn)出為基礎(chǔ)、資源生產(chǎn)、加工為主動脈的產(chǎn)業(yè)鏈，即采掘業(yè)產(chǎn)出的煤炭就近供應(yīng)給洗煤廠、電廠，產(chǎn)出的白云石供給金屬鎂及鎂合金廠作生產(chǎn)原材料，產(chǎn)出的白云石供給電石廠生產(chǎn)電石，進而生產(chǎn)PVC樹脂及其它產(chǎn)品；洗煤廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)煤供給煤化工企業(yè)作原材料；電廠生產(chǎn)的電力供給園區(qū)企業(yè)作為生產(chǎn)動力。同時對以上幾家企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)品、廢棄物通過貿(mào)易方式進行綜合利用，積極發(fā)展“靜脈產(chǎn)業(yè)”，延長和拓寬生產(chǎn)鏈條。

2.2新材料工業(yè)園區(qū)這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是電廠、鐵合金廠、鎂及鎂合金廠、發(fā)電廠、水泥廠等。對這類高耗能、高污染、低效益的企業(yè)，在進入園區(qū)時要嚴把“環(huán)保關(guān)”。堅決杜絕采用國家明令淘汰落后生產(chǎn)工藝、設(shè)備的企業(yè)入園，嚴格執(zhí)行環(huán)?！叭瑫r”制度。

2.3農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)園區(qū)的循環(huán)模式這類工業(yè)園區(qū)的主體企業(yè)是乳品加工廠、淀粉加工廠、羊絨加工廠和其它輔助企業(yè)。對這類以農(nóng)產(chǎn)品加工為主的園區(qū)要結(jié)合種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的特點，積極擴大種、養(yǎng)規(guī)模，發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動作用，拉長加工企業(yè)的下游產(chǎn)業(yè)鏈條。圍繞“生態(tài)農(nóng)業(yè)”這個主題，通過“農(nóng)戶+基地+企業(yè)”的農(nóng)、工模式，以“生態(tài)農(nóng)業(yè)促進產(chǎn)業(yè)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)促進經(jīng)濟”的思路，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，開展資源綜合利用。以某公司為例，在圍繞玉米淀粉加工生產(chǎn)上，積極構(gòu)建起六個系統(tǒng)即：高品質(zhì)玉米種植系統(tǒng)，玉米產(chǎn)品加工系統(tǒng)，有機復(fù)合肥、優(yōu)質(zhì)飼料生產(chǎn)系統(tǒng)，奶牛養(yǎng)殖系統(tǒng)，畜產(chǎn)品加工系統(tǒng)，環(huán)境綜合處理系統(tǒng)。

三、用循環(huán)經(jīng)濟理念促進工業(yè)園區(qū)的加速發(fā)展若干對策

要促進工業(yè)園區(qū)健康發(fā)展，以此帶動工業(yè)園區(qū)的加速發(fā)展，就要從以下幾個環(huán)節(jié)入手。

3.1工業(yè)園區(qū)要科學(xué)規(guī)劃。要把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟納入全市國民經(jīng)濟發(fā)展計劃中，用循環(huán)經(jīng)濟的理念對工業(yè)園區(qū)布局進行同一規(guī)劃，對各園區(qū)的全局發(fā)展過程中的功能進行重新定位，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚和工業(yè)生態(tài)的協(xié)同效應(yīng)，圍繞核心資源發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施和最終廢棄物集中處理中心。支持資源豐富、生態(tài)環(huán)境保護能力較強、潛力較大的園區(qū)加速發(fā)展；鼓勵各園區(qū)在環(huán)境允許的范圍內(nèi)，通過發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，不斷降低資源消耗和污染排放強度；把污染治理和生態(tài)建設(shè)作為經(jīng)濟增長的重要產(chǎn)業(yè)予以大力支持。

3.2進行制度框架設(shè)計。生態(tài)工業(yè)園區(qū)的建設(shè)要上新的臺階，就必須要有制度創(chuàng)新，要有政策引導(dǎo)。因此，首先要設(shè)計一種制度框架，明確生態(tài)環(huán)境和基本資源的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，明確規(guī)定其交易機制，運用市場機制鼓勵企業(yè)提升環(huán)保作為，促進循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.3積極搭建產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的“食物鏈”和“食物網(wǎng)”。要通過對園區(qū)企業(yè)系統(tǒng)進行物流和能流分析，有選擇性的引進關(guān)鍵鏈接項目落戶園區(qū)，關(guān)鍵性的鏈接企業(yè)不在規(guī)模的大小，而在于其示范性與凝聚力，一旦形成規(guī)模，形成生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢，就會對外部投資構(gòu)成較大的吸引力。

3.4加大宣傳力度。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，建立生態(tài)工業(yè)園區(qū)是一項涉及各行各業(yè)、千家萬戶的事業(yè)，需要政府、企業(yè)和社會各界的共同努力，要大力開展循環(huán)經(jīng)濟的宣傳教育，提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位和社會公眾對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要性、迫切性認識。

篇（2）

將2010年3月至2012年9月間于泰安市復(fù)員退伍軍人精神病院接受治療的66例精神分裂癥患者作為觀察對象，并于患者監(jiān)護人簽署知情同意書后隨機分為常規(guī)組及心理組，每組各33例。將出院后接受常規(guī)電話隨訪健康教育者為常規(guī)組，以在出院后接受心理健康教育者為心理組。所有入選者均由兩名以上精神科醫(yī)師按照《ICD－10》中制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)，明確診斷為精神分裂癥。常規(guī)組患者，男性20例，女性13例;年齡28～61歲，平均(43．26±10．25)歲;病程1～6年，平均(3．61±1．16)年;首發(fā)者19例，復(fù)發(fā)者14例。心理組患者，男性21例，女性12例;年齡29～62歲，平均(43．51±11．01)歲;病程1～5年，平均(3．36±1．21)年;首發(fā)者20例，復(fù)發(fā)者13例。兩組患者間性別、年齡、病程及并發(fā)次數(shù)比較，P＞0．05，具可比性。

1．2護理方法

1．2．1常規(guī)組患者出院后僅給予常規(guī)的電話健康教育

即每2周對患者進行1次電話隨訪，隨訪內(nèi)容包括詢問患者病情，即通過電話對患者近段時間內(nèi)的疾病情況進行了解;監(jiān)督患者用藥，即詢問患者近期服用情況，同時根據(jù)患者的臨床癥狀情況指導(dǎo)患者調(diào)整用藥;指導(dǎo)患者調(diào)整飲食及起居，即指導(dǎo)患者注意調(diào)整飲食及起居，以協(xié)助患者的治療。

1．2．2心理組患者在常規(guī)組

每2周進行1次電話隨訪的基礎(chǔ)上，每2個月需組織患者進行一次心理健康教育講座，講座需由患者及患者家屬一同參加。講座內(nèi)容包括精神分裂癥病情的特點及危害，以使得患者及家屬了解到接受治療的必要性;治療藥物在治療中的重要意義及按時規(guī)律服藥在治療中的重要作用，以使得患者及家屬對藥物治療的重要性有所了解，積極配合藥物治療;同時分享規(guī)律服藥后治療成功的患者案例，以樹立患者及家屬對疾病治療的信心。

1．3觀察方法

分別于患者出院后，對兩組患者進行為期2年的隨訪，分別于患者出院時及出院2年后對患者進行PANSS評分及服藥依從性評分，對比兩組出院時及出院2年后PANSS評分及服藥依從性評分改善情況。PANSS評分觀察項目分為7項陽性癥狀、7項陰性癥狀及16項一般癥狀，每項評分均以1－7分對表示患者的臨床癥狀輕重，以評分越高者表示癥狀越重。服藥依從性則以3級評分法進行評分，評分由1－3分表示患者依從性逐步下降。此外，統(tǒng)計兩組患者隨訪2年的時間內(nèi)因病情復(fù)發(fā)而出院的發(fā)生率，對比兩組病情復(fù)發(fā)率。

1．4統(tǒng)計學(xué)分析

應(yīng)用SPSS19．0進行統(tǒng)計學(xué)分析，PANSS評分及服藥依從性均為計量數(shù)據(jù)，以(x珋±s)表示，檢驗方法應(yīng)用t檢驗;病情復(fù)發(fā)率為計數(shù)數(shù)據(jù)，以%形式表示，以x2檢驗進行分析。以P＜0．05作為存在統(tǒng)計學(xué)差異。

2結(jié)果

2．1兩組患者的PANSS評分常規(guī)組與心理組患者間于出院時PANSS評分比較

無統(tǒng)計學(xué)差異(P＞0．05);出院兩年后，兩組患者的PANSS評分均較出院時有所升高，但以常規(guī)組升高更為明顯(P＜0．05)

2．2兩組患者服藥依從性評分兩組患者出院時服藥依從性評分比較

無統(tǒng)計學(xué)差異(P＞0．05);出院兩年后，兩組患者服藥依從性評分均較出院時有所升高，但同樣以常規(guī)組升高更為明顯(P＜0．05)。

2．3病情復(fù)況分析

在2年的隨訪期間內(nèi)，常規(guī)組共有12例患者病情復(fù)發(fā)，而心理組共有5例患者病情復(fù)發(fā)，心理組明顯低于常規(guī)組(P＜0．05)

篇（3）

2當(dāng)前閱讀療法在高校圖書館開展的現(xiàn)狀

就目前閱讀療法研究的現(xiàn)狀看，圖書館開展閱讀治療采用的措施有：開設(shè)心理學(xué)講座及課程，在圖書館設(shè)置心理健康咨詢機構(gòu)，創(chuàng)建“閱讀治療”閱覽室，培養(yǎng)專業(yè)咨詢館員，建立圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實施分類導(dǎo)讀等等。然而現(xiàn)有的措施仍不夠完善，我國閱讀療法的研究仍存在很大的局限，圖書館開展閱讀療法對大學(xué)生進行心理健康教育的研究亟待深入。

3閱讀療法在高校圖書館解決的措施

（1）分析讀者的需求。

根據(jù)讀者的需求力爭做到“在適當(dāng)?shù)臅r間，給適當(dāng)?shù)淖x者，提供適當(dāng)?shù)膱D書”。閱讀治療的過程，是閱讀者與讀物以及閱讀咨詢師的指導(dǎo)相互作用的過程，因而我們的研究工作就要從讀者、讀物及閱讀咨詢師等方面入手。

（2）分析讀者共性問題和個性問題。

我們面對的讀者都是青年大學(xué)生，結(jié)合各年級學(xué)生所面對的共性問題以及某些大學(xué)生的個性問題，我們通過走訪、問卷調(diào)查等形式進行深入了解，有針對性地通過系列化的講座，以及在各年級實時開設(shè)相關(guān)心理學(xué)課程等手段，來從整體上解決學(xué)生中存在的普遍心理問題；通過個別談話并根據(jù)需要來指導(dǎo)或介紹給學(xué)生特定書籍，來對個別學(xué)生的心理問題進行治療。我們以對弱勢群體（包括有生理缺陷、家庭不完整、生活貧困、學(xué)習(xí)成績差及個人感情出現(xiàn)問題等學(xué)生）服務(wù)作為閱讀療法開展的切入點，針對各類群體的特殊需求，為其推薦相應(yīng)的讀物，同時根據(jù)各年級學(xué)生的需求和圖書的類別等，在圖書館設(shè)立相應(yīng)的書架：如新生入學(xué)必讀、畢業(yè)就業(yè)指南等，目前在圖書館領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們已經(jīng)在圖書館的宣傳欄粘貼出分類的導(dǎo)讀文獻書目，以便于廣大學(xué)生借閱，而且我們正在分析和研究導(dǎo)讀文獻的調(diào)查結(jié)果。

（3）借鑒和吸收國外同行的研究特點和積累的豐富經(jīng)驗。

我們充分利用圖書館信息資源，通過檢索網(wǎng)絡(luò)信息資源和圖書館紙質(zhì)資料，對中國歷史上的閱讀療法思想和醫(yī)案進行系統(tǒng)整理并認真評價，探討運用中醫(yī)的陰陽五行和情志相勝等學(xué)說，來闡釋閱讀療法的作用機制和原理，進而根據(jù)中國的文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境、文獻特質(zhì)，圖書館、醫(yī)學(xué)和心理治療、教育和社會工作等領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，開列出符合國情的閱讀療法書目，并在閱讀書目中適當(dāng)增加中醫(yī)養(yǎng)生、保健等方面的內(nèi)容，為那些需要心理援助的大學(xué)生提供更直接、更有效的書籍。

（4）了解圖書和讀者，了解讀者的心理及其需求。

我們圖書館員對讀者的研究，除了對進入圖書館的人數(shù)統(tǒng)計和相關(guān)圖書流量的考察以外，還需要知道讀者要什么，如何去把握讀者需求，以及怎樣反映讀者需求。為此，我們要培養(yǎng)一批具備圖書館實踐的專業(yè)方法與技術(shù)的圖書館員，試圖用精神分析的方法挑選讀物，以擴展選書和讀者指導(dǎo)課程的范圍，在經(jīng)過廣泛、深入的調(diào)查分析基礎(chǔ)上，將這些讀物作為閱讀療法的推薦參考資料使用。同時我們還要具備專業(yè)的心理學(xué)知識，真正從心理學(xué)角度讀懂每一位大學(xué)生讀者的內(nèi)心，做到供其所需。

（5）醫(yī)療實踐、精神和心理治療實踐、中小學(xué)教育以及社會工作相結(jié)合。

圖書館閱讀療法的研究與運用，還必須與醫(yī)療實踐、精神和心理治療實踐、教育以及社會工作相結(jié)合，以進一步促進閱讀療法研究和實踐的發(fā)展，而這也將同時促進圖書館弱勢群體服務(wù)的發(fā)展。就我們黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館來講，應(yīng)和大學(xué)里基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)院和人文管理學(xué)院等院系聯(lián)合制定一個計劃，來裝備那些已有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗的學(xué)生，開設(shè)一門用中醫(yī)理論來指導(dǎo)的閱讀療法的必修課程，或?qū)δ切埣驳幕蚧加星楦屑膊〉膶W(xué)生開設(shè)一門提供閱讀治療指導(dǎo)的選修課程，而且圖書館還應(yīng)該將閱讀療法的課程和培訓(xùn)系列化。

篇（4）

【摘要】國內(nèi)一批建筑由帶來室內(nèi)熱環(huán)境控制、大窗防水、消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計中與城市整體環(huán)境的關(guān)系，更好地推動其健康發(fā)展，不僅是當(dāng)代建筑師和城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重要課題，同時也需要社會各界的共同努力才能得以真正實現(xiàn)。防安全及管理等方面的諸多問題結(jié)合具體措施特別注意加以解決。

【關(guān)鍵詞】 國內(nèi)一批建筑由帶來室內(nèi)熱環(huán)境控制 消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計中與城市整體環(huán)境的關(guān)系

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【正文】

部分架空一一在高層建筑底部保留更多的必要空間，同時將剩余部分通過結(jié)構(gòu)手段高高抬起。紐約100William 街的一幢辦公綜合體，將低層部分局部架空，并開辟步行空間，同大廈內(nèi)的零售商店與餐廳相聯(lián)系，經(jīng)由自動扶梯可上達辦公樓、下抵地下商場，還可與未來的地下鐵路車站連接。3 室內(nèi)空間的互化在基地緊張的情況下，能刺激公共活動的建筑底部零售商業(yè)常常因要留出室外、半室外空間而被犧牲掉；同時大量的室外公共空間難于管理，并易受惡劣氣候( 如嚴寒地區(qū)的冬季和亞熱帶地區(qū)的梅雨季節(jié)等) 的影響。為了解決這些問題，通過對公眾開放的室內(nèi)步行通道、中庭等的開發(fā)，將城市公共空間引入建筑室內(nèi)已成為一種趨勢。室內(nèi)步行通道——在建筑的內(nèi)部底層，可以結(jié)合功能布置開辟出步行通道，平時不予封閉，任由市民通過，成為聯(lián)系道路與道路、建筑與建筑的路徑。美國芝加哥的南韋克綜合大廈的兩個出入口分設(shè)在兩條相互垂直的大街上。它們之間通過建筑內(nèi)部一條“L”形的公共直廊相聯(lián)系，將城市公共空間引入室內(nèi)。同時在通道周圍布置各種商店和其他服務(wù)設(shè)施，為大廈底層的商業(yè)活動帶來了生氣。上述將建筑室內(nèi)空間與城市公共空間互化的做法，在國內(nèi)建筑中的應(yīng)用日益增多，滿足了人們對于空間舒適度及品位要求的提高。特別在一些大型綜合體的實踐中，進行了將室內(nèi)步行通道和中庭結(jié)合設(shè)置的嘗試。國內(nèi)一批建筑由帶來室內(nèi)熱環(huán)境控制、大窗防水、消應(yīng)當(dāng)在設(shè)計中與城市整體環(huán)境的關(guān)系，更好地推動其健康發(fā)展，不僅是當(dāng)代建筑師和城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注的重要課題，同時也需要社會各界的共同努力才能得以真正實現(xiàn)。防安全及管理等方面的諸多問題結(jié)合具體措施特別注意加以解決。

【文章來源】/article/35/6218.Html

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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展

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篇（5）

據(jù)有關(guān)資料顯示，德國在推行森林康養(yǎng)項目后，國家醫(yī)療費用總支出減少30%。根據(jù)這一國際健康潮流，2016年5月6日，國家林業(yè)局印發(fā)《林業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。《規(guī)劃》提出要大力推進森林體驗和康養(yǎng)，發(fā)展集旅游、醫(yī)療、康養(yǎng)、教育、文化、扶貧于一體的林業(yè)綜合服務(wù)業(yè)，強調(diào)重點發(fā)展森林旅游休閑康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。 

近年來，森林康養(yǎng)的理念已被很多人所接受，并在國內(nèi)引起廣泛關(guān)注，特別是當(dāng)前我國經(jīng)濟新常態(tài)下，森林康養(yǎng)釋放出誘人的市場空間和巨大的商業(yè)機會，各地勢必競相開始探索建立森林康養(yǎng)基地，大力發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。但是，森林康養(yǎng)畢竟是一個新事物，其療法機理和產(chǎn)業(yè)模式既是一個市場問題，又是一個理論問題，為避免開發(fā)不當(dāng)給森林生態(tài)環(huán)境造成破壞性影響，建議加強森林康養(yǎng)的科學(xué)性研究，構(gòu)建森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場理論指導(dǎo)體系。 

其一，透析國際森林康養(yǎng)旅游發(fā)展的經(jīng)驗。日本、韓國和歐洲等發(fā)達國家早已開啟了森林與健康的研究與實踐，在森林公園散步或者進行“森林浴”在許多國家越來越受到大眾歡迎。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，德國有40%的人每月都要去林區(qū)游憩一次。迄今，德國已建立了350處森林康養(yǎng)基地，每個森林康養(yǎng)基地都配備專門執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生和理療師。 

截至2011年底，日本林野廳已構(gòu)建了“醫(yī)療福祉型森林”“療養(yǎng)保養(yǎng)型森林”和“預(yù)防生活習(xí)慣病森林”3種森林康養(yǎng)基地48處，還有300余處森林在申請認證過程中。目前，日本把15%的國土面積劃為森林公園，每年約有8億人次去林區(qū)游憩、沐浴。因此，應(yīng)加強國際交流和合作，尤其通過對德國、日本等發(fā)達國家的“森林浴”“森林康養(yǎng)”項目的研究，積極借鑒其先進經(jīng)驗，揚長避短，探索建立一個符合中國國情的森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。 

其二，探索森林開發(fā)與保護的平衡機制。森林物種豐富、生態(tài)系統(tǒng)類型多樣，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流和保護環(huán)境的重要作用。國家明確提出，在保持林場生態(tài)系統(tǒng)完整性和穩(wěn)定性的前提下，鼓勵社會資本、林場職工發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，有效盤活森林資源。 

我國森林旅游發(fā)展也面臨粗放發(fā)展等一系列問題，重開發(fā)輕保護的弊端凸顯。如何平衡生態(tài)效益和社會效益，如何做好開發(fā)與保護的平衡，成為迫切需要破解的難題。需要指出的是，在看到森林康養(yǎng)旅游發(fā)展迅猛的同時，也應(yīng)看到森林康養(yǎng)旅游業(yè)對生態(tài)可能帶來的潛在影響。 

其三，探究森林康養(yǎng)旅游的作用機理。森林康養(yǎng)主要針對與精神壓力有關(guān)的疾病，它利用了森林和林產(chǎn)品帶來的緩解生理或心理緊張的效果。芬多精（植物殺菌素）在森林康養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，目前針對芬多精的研究取得了顯著進展。日本學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，針葉林中的芬多精主要是單萜類化合物，包括α-蒎烯、莰烯和β-蒎烯，在日本扁柏和柳杉林中α-蒎烯含量特別高，而在赤松林中α-松油烯則為主要組成成分。 

森林康養(yǎng)旅游的可持續(xù)發(fā)展，依賴于因地制宜建立康養(yǎng)基地，在我國仍需要探究森林康養(yǎng)旅游的機理。例如，何種樹種益于減少人體產(chǎn)生應(yīng)激激素、增強副交感神經(jīng)活動（控制平靜期生理活動）；何種森林成分利于減弱交感神經(jīng)活動、降低血壓和心跳數(shù)、緩和心理緊張，何種森林與旅游體驗互動可以增加人體活力、提高免疫力、增加抗癌蛋白質(zhì)數(shù)量等。 

其四，論證森林康養(yǎng)旅游實證效果。森林康養(yǎng)的效果初步被國外醫(yī)學(xué)專家證實，但森林康養(yǎng)旅游的實證效果仍需進一步論證。國外研究初步證實了森林相關(guān)臨床實驗在改善精神病治療（含情緒失常兒童）、酗酒者以及具有其他臨床心理健康問題之人行為的價值；嗅覺森林環(huán)境因子——芬多精能使人心理處于放松狀態(tài)，并且通過NK細胞能消滅腫瘤細胞，推斷森林浴可能具有預(yù)防癌癥發(fā)生及發(fā)展的效應(yīng)；森林環(huán)境要素會帶來生理效應(yīng)，研究表明植物精氣的生理功效有鎮(zhèn)痛、驅(qū)蟲、抗菌、抗腫瘤、促進膽汁分泌、解毒、降血壓、松弛神經(jīng)、消除緊張，使注意力集中等作用。未來研究要多方論證森林在增進健康、預(yù)防疾病等方面的作用及其機制，并制定森林康養(yǎng)的生理評價體系、森林康養(yǎng)的設(shè)計技法等，論證森林康養(yǎng)對提高人體抗癌能力、免疫力的實證效果，為森林康養(yǎng)旅游的開發(fā)方式和推廣形式提供參考。 

其五，加強森林康養(yǎng)旅游政策法規(guī)研究。森林康養(yǎng)是大健康產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其特點是多元組合，涉及文化、歷史、地理、生態(tài)及多種產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)。韓國于1982年提出建設(shè)自然休養(yǎng)林，2005年制定了《森林文化·休養(yǎng)法》，并成立了國立自然休養(yǎng)林管理所，2008年把森林休養(yǎng)列為全體國民的福祉。2010年，韓國國民會議對《森林文化及休閑活動法》進行修正，修正法中引入對人類健康定義。 

我國“森林康養(yǎng)旅游”涉及林業(yè)、旅游、醫(yī)療、體育和養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)，法律法規(guī)也亟待完善與創(chuàng)新。建議以國家法律法規(guī)形式確定森林康養(yǎng)旅游為大健康產(chǎn)業(yè)重要組成部分，明確森林康養(yǎng)旅游為國民福祉。此外，要加強對森林康養(yǎng)旅游保護性開發(fā)，確定森林康養(yǎng)旅游為林業(yè)經(jīng)營轉(zhuǎn)型的目標(biāo)，進一步加強森林旅游環(huán)境的評價和管理，以法律、法規(guī)的形式體現(xiàn)對森林康養(yǎng)旅游領(lǐng)域的重視。 

篇（6）

一、引言

隨著通信需求量的增加，為保證整個網(wǎng)絡(luò)的信號覆蓋和通信質(zhì)量，興建了大量的基站，這同時增加了環(huán)境中電磁輻射水平，引起了社會對電磁輻射對公眾健康的影響的廣泛關(guān)注。因此，探究基站電磁輻射對環(huán)境及公眾健康的影響意義重大。對于處于不同的地形地貌、環(huán)境、地區(qū)等的不同類型的基站天線，電磁輻射也各不相同，實地測量費時費力，需要對于具體移動通信基站天線輻射的電磁場值的大小和分布情況，才能研究電磁污染程度，從而確定通信基站選址是否合適。本文從理論數(shù)值計算方面分析和研究，模擬基站天線電磁輻射過程。實用軟件進行仿真，節(jié)省更多的人力，物力，財力。更高效，合理，全面的建立基站。此模型的建立與推廣應(yīng)用對通信基站的輻射環(huán)境管理，設(shè)計建設(shè)，環(huán)境影響預(yù)測和評估具有重要指導(dǎo)意義，對誠城市可持續(xù)發(fā)展，城市電磁輻射環(huán)境規(guī)劃和保護具有現(xiàn)實意義和深刻影響。

二、國家頒布的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

國家環(huán)境保護局、衛(wèi)生部頒發(fā)了《公眾照射導(dǎo)出限值》（GB8702-88）與《環(huán)境電磁波容許輻射強度分級標(biāo)準(zhǔn)》（GB9175-88）兩個主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并頒布了《電磁輻射防護規(guī)定》、《環(huán)境電磁波衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》兩項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。1997年3月，又國家環(huán)境保護18號令及《電磁輻射環(huán)境保護管理辦法》等。

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)“電磁輻射防護規(guī)定”（GB8702-88）規(guī)定：在一天24小時內(nèi)，電磁輻射場量在任意連續(xù)6 min內(nèi)的平均值應(yīng)滿足（30～3000MHz）：

職業(yè)照射≤2W/m2=200滋w/cm2

公眾照射≤0.4W/m2=40滋w/cm2

三、模型建立

3.1電磁輻射模型一：理論預(yù)測模型

自由空間是指一種理想、均勻的、各項同性的介質(zhì)空間，當(dāng)電磁波在該介質(zhì)中傳播時，不發(fā)生反射、折射、散射和吸收現(xiàn)象，只存在電磁波能量擴散而引起的傳播損耗。

電磁波在自由空間中的傳播損耗公式為：

Ls=32.45+20lgr（Km）+20lgf（MHz）

式中：Ls―――電磁波在自由空間的損耗；r―――天線軸向與被測點的直線距離；f―――電磁波的頻率；

測試點實際接收的電磁波接受功率為：

從表四的預(yù)測結(jié)果中看出，當(dāng)遠場軸向距離為14.63m時，符合國家一級標(biāo)準(zhǔn)，功率密度已下降到0.08W/m2以下。

兩個模型得到的安全距離大致吻合，也就是說，當(dāng)場點距離大于14.63m以后，都符合國家一級標(biāo)準(zhǔn)，移動基站的電磁輻射不會對環(huán)境造成危害。

四、軟件仿真

在實際操作中，模型的計算比較繁瑣，而將理論模型導(dǎo)入軟件，制出專門分析移動基站電磁輻射的軟件，便于我們對移動基站的選址、估算。

我們利用VC++中MFC應(yīng)用程序框架制作軟件進行仿真，將上述兩個模型導(dǎo)入軟件中，系統(tǒng)自動計算，只有當(dāng)兩個模型的求解值都滿足國家一級標(biāo)準(zhǔn)時才輸出可以建立基站。

在圖3中輸入相應(yīng)參數(shù)。

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篇（7）

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標(biāo)識碼〕A

〔文章編號〕1671-2684（2014）04-0004-03

心理健康（mental health）是指個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會性方面達到協(xié)調(diào)一致，保持良好的心理功能狀態(tài)[1]。它是影響人們幸福感的重要因素。然而，據(jù)美國衛(wèi)生局報告，我國精神疾病目前占所有疾病的14.3%，預(yù)計到2020年將上升到17.4%[2]，這表明我國心理健康問題形勢嚴峻。小學(xué)生情緒能力和認知能力處于迅速發(fā)展的關(guān)鍵期，其心理健康狀況不僅影響其幸福感，更對其健康成長起著不可忽視的作用。對此，有學(xué)者就我國小學(xué)生的心理健康狀況進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生中有中度心理和行為問題的占16.4%，有嚴重心理問題的占4.2%[3]。這反映了我國小學(xué)生的心理健康問題堪憂。

越來越多的研究認識到研究小學(xué)生心理健康問題不僅是學(xué)術(shù)議題，更是進行小學(xué)生心理健康教育的必要基礎(chǔ)，因此大量的研究先后探究了小學(xué)生心理健康狀況。為了把握小學(xué)生心理健康研究的具體情況，本文對源自中國期刊網(wǎng)的453篇相關(guān)論文進行文獻計量學(xué)分析，以深入了解小學(xué)生心理健康研究的具體開展情況，為今后的理論研究與應(yīng)用實踐提供參考。

一、研究方法

1.統(tǒng)計方法

文獻計量法，以頻次、百分比為主。

2.文獻取樣

以中國期刊網(wǎng)為平臺，對2003年1月至2012年12月所發(fā)表的有關(guān)小學(xué)生心理健康方面的所有文獻進行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有453篇包含“小學(xué)生心理健康”的文章題錄。

3.分析類目與單元

在對代表性論文進行參考的基礎(chǔ)上，對以下6個單元作統(tǒng)計分析：年代分布、受資助狀況、合作者人數(shù)、內(nèi)容分布、作者機構(gòu)及作者所在地區(qū)。

二、結(jié)果與分析

1.研究論文的年代分布

對2003～2012年發(fā)表的453篇小學(xué)生心理健康方面的文章進行年代分布統(tǒng)計分析，如下頁表1所示。除2005年（4.4%）和2009年（10.2%）出現(xiàn)稍大的波動外，我國關(guān)于小學(xué)生心理健康研究的論文數(shù)量總體呈現(xiàn)增長趨勢。2003～2007年的論文數(shù)為159篇，2008～2012年的論文數(shù)為294篇，分別占總數(shù)的35.1%和64.9%，后者較前者增長了29.8個百分點，這說明近十年來小學(xué)生的心理健康問題越來越受到研究者的關(guān)注。

2.研究論文的受資助情況

對近十年來的453篇論文的受資助情況進行分析，如表2所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有84.1%不受任何項目資助，僅有15.9%的論文受資助。在受資助的文章中，最多的是省部級項目（9.5%），來自“相關(guān)協(xié)會”（1.1%）及“國家級”（1.3%）資助的項目相對較少。整體而言，受資助的研究數(shù)比例低且不同級別間數(shù)額差異很大。這給未來的研究以啟示：小學(xué)生心理健康研究的全面開展需更多資助，尤其是國家級項目及相關(guān)協(xié)會項目的支持。

3.研究論文的內(nèi)容

對453篇文章的內(nèi)容進行具體分析（見表3），結(jié)果發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)狀調(diào)查”（18.9%）、“相關(guān)研究”（21.9%）及“對策研究”（19.4%）這三項研究內(nèi)容所占比例相當(dāng)，但都低于“其他”內(nèi)容類別（37.1%）的研究論文，而這部分論文是作者基于小學(xué)生心理健康問題某角度而提出的一般性看法或陳述，缺乏科學(xué)研究的嚴謹性?！熬C述研究”及“測量方法研究”則分別只占總體的0.9%、1.8%，這提示著綜述性與測量方法類研究目前呈現(xiàn)出一定困境，亟待突破。

4.研究論文的形式及其研究力量

對研究論文的合作形式和研究力量進行分析（見

表4），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獨著論文數(shù)占論文總數(shù)的67.8%，合著論文僅占32.2%，且論文合著以兩人合作形式（17.2%）為主，課題組合作形式僅占0.7%。這表明研究者需加強各種形式的合作力度，組建課題組形式的專業(yè)研究團隊，增強研究的系統(tǒng)性和全面性。

以第一作者的單位作為研究力量機構(gòu)分析的基礎(chǔ)，“其他（小學(xué)教師及協(xié)會等）”占研究力量的55.8%，其次為“師范類院?！保?7.7%），而來自其他單位的研究相對缺乏，見表5。這表明，小學(xué)教師及協(xié)會是最主要的者，這些發(fā)表者的研究內(nèi)容基本上是一般陳述性的研究，這與表3中關(guān)于研究內(nèi)容的數(shù)據(jù)結(jié)果（“其他”類別即一般性看法或陳述性研究占最大比重）契合。由此可以看出，專業(yè)研究團隊參與力度的薄弱可能影響到研究內(nèi)容的的專業(yè)性與系統(tǒng)性，研究需更多專業(yè)力量的

投入。

為了進一步了解研究力量的分布，本研究對研究力量的省份分布情況作了分析，分布總體來說呈不平衡狀。研究力量位列前五位的省份分別為：江蘇（11.0%）、山東（7.5%）、甘肅（7.5%）、浙江（7.1%）與吉林（5.1%），表明小學(xué)生的心理健康問題在我國較發(fā)達地區(qū)已經(jīng)普遍受到研究者的關(guān)注。位列后五位的省份分別為：青海（1.1%）、內(nèi)蒙古（1.1%）、（0.9%）、寧夏（0.5%）及新疆（0.5%），即我國偏遠貧困地區(qū)的相關(guān)研究極度缺乏。

三、討論

1.拓展測量方法

本研究發(fā)現(xiàn)，近十年來關(guān)于小學(xué)生心理健康的研究數(shù)量較多，同時內(nèi)容涵蓋面較廣，包括現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)研究、對策研究、綜述研究、測量方法研究及其他研究等，但關(guān)于測量方法的研究卻相對匱乏。目前國內(nèi)研究仍較多引進國外的測量方法，易出現(xiàn)跨文化問題；此外，現(xiàn)有量表內(nèi)容多側(cè)重負面心理特質(zhì)，與小學(xué)生發(fā)展的實際有所偏離[4]。我國研究者也意識到這些問題，心理健康的評估工具已經(jīng)從單純引進發(fā)展到自編問卷，量表內(nèi)容在向多領(lǐng)域延伸，也編制出了一些信效度較好的量表。但總體來看，我國心理健康量表的信效度普遍較低，自編量表有低水平重復(fù)現(xiàn)象，測量積極心理的量表少[5]。即我國仍需本土化的較為統(tǒng)一的科學(xué)測查工具和標(biāo)準(zhǔn)。廣大研究者需加強對研究方法的探索，改善測量工具，以便為更深入的研究奠定基礎(chǔ)。

2.研究者的全面調(diào)動

小學(xué)生心理健康問題的研究需要研究者的積極參與。首先，對研究者合作積極性的調(diào)動。研究形式合作化已經(jīng)是當(dāng)今科研形式的主流，合作帶來的團隊資源整合有助于促進研究途徑多樣化以及研究本身的完整性、全面性與創(chuàng)新性。但上述數(shù)據(jù)顯示，獨立研究形式仍是小學(xué)生心理健康研究的主流。獨立性研究在一方面保留了研究縱向的獨特性及系統(tǒng)性，但另一方面獨立性研究缺少橫向文化間的合作交流。這與以往的研究一致[6，7]，即跨文化、跨地區(qū)式大樣本研究缺乏。為此研究者應(yīng)當(dāng)積極尋找合作切入點，突破束縛，加強各種形式的合作以逐步完善研究維度。

其次，對經(jīng)濟落后地區(qū)研究者的調(diào)動。有研究者在關(guān)于西部民族地區(qū)中小學(xué)心理健康教育需求現(xiàn)狀的研究中發(fā)現(xiàn)，8.4%的中小學(xué)生認為自己的心理健康狀況較差或很差，其中有28.7%為小學(xué)生[8]，這說明西部落后地區(qū)小學(xué)生對心理健康教育的需求非常強烈。但本文數(shù)據(jù)顯示，我國一些落后的偏遠地區(qū)，如青海、內(nèi)蒙古、、寧夏及新疆等地關(guān)于小學(xué)生心理健康的研究極少，發(fā)展極慢，這也反映了落后地區(qū)小學(xué)生對于心理健康教育的需求遠遠得不到滿足，客觀經(jīng)濟條件的相對落后直接影響到理論研究與教育實踐的開展。同時研究工具的不完善、研究人力的不足等因素都妨礙了相關(guān)研究的發(fā)展。政府需增強支持，幫助其改善研究的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境，呼吁更多其他地區(qū)的研究者多進行跨地域研究合作，提升研究意識，改善研究方法，加大研究力度。

最后，對各個單位研究力量的調(diào)動。本研究數(shù)據(jù)顯示，群體主要集中在小學(xué)教育者及有關(guān)協(xié)會方面，他們多以見解性、描述性的研究為主。這些研究與其自身教育實踐直接聯(lián)系，更具現(xiàn)實意義，且能為進一步的研究提供啟發(fā)與思考，但這類研究缺乏專業(yè)性、科學(xué)性與系統(tǒng)性。由此，對來自不同研究單位的研究力量的全面調(diào)動可以融合多種研究優(yōu)勢，實現(xiàn)不同單位研究力量之間的互補，以便研究成果能更高效地應(yīng)用于

實踐。

3.展望

心理健康問題的低齡化趨勢已經(jīng)受到社會的普遍關(guān)注，有關(guān)小學(xué)生心理健康的研究總體上正在不斷地深入和拓展。針對目前研究呈現(xiàn)的不足，未來的研究需要考慮以下幾方面：（1）加強研究的問題解決指向性，增加對策研究，將理論積極運用于實踐；（2）實證研究有待強化，研究方法需不斷改進，尤其是測量工具的改進；（3）研究要邁向全面化合作，突破孤立局限，嘗試跨單位、跨地域、跨文化研究；（4）研究可多圍繞具體、典型的心理健康問題展開，增加個案研究并綜合群體研究以增強研究的臨床應(yīng)用性。

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篇（9）

實驗室主要分布在學(xué)校、科研、環(huán)境監(jiān)測、質(zhì)檢、衛(wèi)生防疫等單位，區(qū)域分散，廢棄物排放量較少，對環(huán)境所造成的污染不被人們所重視，從各類實驗室排出的廢棄物，特別是化學(xué)物質(zhì)（如化學(xué)廢氣、廢液、廢渣等），盡管量少，但大多數(shù)未經(jīng)處理就直接排放到自然界中，天長日久其危害可想而知，因此實驗廢棄物對污染環(huán)境的問題應(yīng)引起人們高度重視。

實驗室廢棄物污染主要有：化學(xué)污染、生物性污染、放射性污染等，其中較為普遍的為化學(xué)污染及生物性污染。

一、 實驗室廢棄物污染的危害

實驗過程中產(chǎn)生的各種廢棄物，在沒有達到排放標(biāo)準(zhǔn)以前直接排放都會對我們賴以生存的自然環(huán)境造成不同程度的污染，對人類健康帶來危害。

1、廢氣 實驗室廢氣是由實驗過程中化學(xué)試劑的揮發(fā)、泄漏、分解等產(chǎn)生的，其成分多為易燃及有毒氣體，根據(jù)對人體的危害不同，可將其分為兩類：一類是刺激性有毒氣體，它們對人的眼和呼吸道粘膜有刺激作用，最常見的有氯氣、氨氣、二氧化硫、三氧化硫及氮氧化物等；另一類是能造成人體缺氧的窒息性氣體，如一氧化碳、硫化氫、氰化氫、甲烷、乙烷、乙烯等，這些氣體不但危害人體健康，引起各種疾病，而且會引發(fā)火災(zāi)等惡性事故。

2、廢液

實驗室產(chǎn)生的廢液包括一般廢水和化學(xué)性實驗廢液。一般廢水主要來源于清洗儀器用水、清掃實驗室用水及大量洗滌用水；化學(xué)實驗廢液主要有樣品分析殘液、失效的藥液等，如各種酸堿性廢液、重金屬廢液、含氰廢液、含氟廢液、含有機物廢液及細菌毒素廢液等等。這些廢水、廢液若隨意排放必然污染地下水、地表水，不但水生動物遭殃，而且沿途流域居民生活、人們的生命健康也必定會受到嚴重影響。

3、固體廢棄物

固體廢棄物組成復(fù)雜，危害較大，特別是過期失效的化學(xué)藥品，若隨意排放，混入居民生活垃圾，將直接危害居民健康，嚴重污染周圍環(huán)境。

二、實驗室廢棄物的處理原則及方法

實驗室廢棄物的處理一般遵循專人負責(zé)、分類收集、定點存放、統(tǒng)一處理的原則，可采用以下幾種方法進行處理。

1、有毒氣體 在實驗過程中，許多有毒氣體（如Cl2、HCl、H2S、SO2等等）對人體會造成傷害，不要直接放空，可通過氣體吸收裝置及相關(guān)藥品吸收處理。

2、廢液 廢液要分類并統(tǒng)一回收在合適的容器中，同時要標(biāo)明廢物種類、儲存時間。論文參考網(wǎng)。根據(jù)廢液的組成及性質(zhì)，分別通過酸堿中和、混凝沉淀、氧化劑氧化等方法進行處理，若自身無能力處理，則應(yīng)聯(lián)系具有處理資格的單位處理。對含有金屬離子的廢液要根據(jù)金屬離子的特性將其轉(zhuǎn)化為沉淀，再通過化學(xué)手段將其轉(zhuǎn)化為金屬及其化合物；對含有易燃性物質(zhì)如CS2、乙醚等的廢液，應(yīng)盡快處理，不要久放。在處理廢液的過程中，往往伴隨著有毒氣體以及放熱、爆炸等危險，故在處理前必須充分了解廢液的組成及性質(zhì)，謹慎地進行處理，邊操作邊觀察，以防危險事故發(fā)生。

3、固體廢棄物 實驗室產(chǎn)生的固體廢棄物成分復(fù)雜，包括多余樣品、分析產(chǎn)物、破損或使用過的實驗用品（如玻璃器皿、檢驗用品、紗布、手套及有關(guān)實驗器材）、過期失效的化學(xué)試劑等混合物等。論文參考網(wǎng)。對過期失效的藥品試劑要送交有處理能力的部門處理，對一次性使用的物品如口罩、手套、帽子、紗布等集中焚燒處理，對一般廢渣可采用挖坑深埋處理。論文參考網(wǎng)。

環(huán)境保護是利國利民的大事，任何一個實驗部門及有關(guān)實驗工作人員，都必須加深對環(huán)境保護的認識，在思想上引起足夠重視，堅持實驗室的科學(xué)管理，對實驗室的廢棄物自覺采取相應(yīng)的處理措施，防止其對環(huán)境造成污染，在改善環(huán)境質(zhì)量、保護人體健康方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

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篇（10）

1.適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。“適應(yīng)”在心理學(xué)上一般指個體調(diào)整自己的機體和心理狀態(tài)，使之與環(huán)境條件的要求相符合，這是個體與各種環(huán)境因素連續(xù)不斷、相互作用的過程。因此，就“適應(yīng)”而言，包含了三個基本組專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net成部分：①個體，這是“適應(yīng)”的主體；②環(huán)境（情境），它與個體的相互作用，不僅對個體提出了自然和社會的要求，而且也是個體實現(xiàn)自身需要的來源，其中人際關(guān)系是個體“適應(yīng)”過程中環(huán)境（情境）的重要部分；③改變，這是“適應(yīng)”的中心環(huán)節(jié)。現(xiàn)代意義上的“改變”不僅包括個體改變自己以適應(yīng)環(huán)境，而且也包括個體改變環(huán)境使之滿足自己的需要，其目的是為了達到個體和環(huán)境的和諧。“適應(yīng)性”則指個體在這種使自己的機體和心理狀態(tài)適應(yīng)環(huán)境要求時表現(xiàn)出來的特征。因此，“學(xué)習(xí)適應(yīng)”是指學(xué)生個體主動調(diào)整自身以與學(xué)習(xí)環(huán)境要求相符合，包含學(xué)生、學(xué)習(xí)環(huán)境與改變?nèi)齻€部分。“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整自身、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的能力傾向。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)性的功能。

（1）促進學(xué)業(yè)進步。學(xué)習(xí)適應(yīng)性對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有不容忽視和低估的影響，良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生取得學(xué)業(yè)進步的重要保證。戴育紅的研究證實，學(xué)習(xí)適應(yīng)性和智力都對小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有著程度大致相同的顯著影響；劉衍玲的研究則從作用機制上揭示了學(xué)習(xí)適應(yīng)性對中等生的學(xué)習(xí)成績具有直接影響，但對優(yōu)等生和差生的影響較為間接。因此，加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性指導(dǎo)，是轉(zhuǎn)變學(xué)業(yè)不良學(xué)生并提高教學(xué)質(zhì)量的可行途徑。

（2）維護心理健康。學(xué)習(xí)適應(yīng)性是學(xué)生心理素質(zhì)的重要成分，學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況的改善將增進學(xué)生的人格和心理健康程度。宋廣文研究指出，學(xué)習(xí)適應(yīng)性強的中學(xué)生的心理健康水平也較高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性理應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。

二、我國有關(guān)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”研究的現(xiàn)狀

總結(jié)、概括我國有關(guān)“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的文獻資料，筆者發(fā)現(xiàn)主要有以下五類研究：

1.調(diào)查報告，這是最常見、最基礎(chǔ)的，重點是如實地反映某一群體的“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”狀況。調(diào)查報告一般就是選取研究對象，利用學(xué)習(xí)適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)化量表進行測試，寫出這些對象的特點，并指出存在的問題。如：戴育紅所寫的《小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究》；王澤歡、鐘文龍所寫的《佛山高一學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查與診斷》；白晉榮、劉桂文、郭雪梅共同寫的《中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究》均為此類型，它們都選用華東師范大學(xué)心理系周步成教授修訂的“學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表”（AAT），分別在不同的學(xué)校選取了不同年級的學(xué)生進行普測，然后寫出調(diào)查報告。

一般這類研究樣本較大，可以在調(diào)查報告中看到某一類群體的學(xué)習(xí)適應(yīng)性的總體狀況，各個適應(yīng)性等級的比例等都會反映，給人以宏觀上的學(xué)習(xí)適應(yīng)性印象，但它們都是最基本的事實報告。至于如何利用調(diào)查結(jié)果對不良問題進行調(diào)適與改進在這類報告中卻沒有，而且每個調(diào)查采用的調(diào)查工具、所反映的角度、問題及測量程序都存在差異。

2.比較研究，這是第一類研究的深化。根據(jù)樣本的相關(guān)或獨立性，又可分為相關(guān)研究與差異性研究，前者專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net主要研究某同類樣本的學(xué)習(xí)適應(yīng)性各不同因素間的相互作用及相互影響，常常對同一樣本進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試的同時配以別的不同測試（如：心理健康測試、親子關(guān)系測試、學(xué)習(xí)動機測試或者行為問題的測試），以深入而有側(cè)重點地探討研究對象的總體學(xué)習(xí)適應(yīng)性與其他各內(nèi)容（如：學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)身心健康）之間的關(guān)系，尋找與總體適應(yīng)性最密切的因素。后一種“差異性比較研究”，主要是通過同時選取不同的樣本進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性測試，然后比較這不同樣本間的學(xué)習(xí)適應(yīng)性各因素的水平差異，在此基礎(chǔ)上做出概括化的總體估計。

這類研究是基于調(diào)查基礎(chǔ)上的有關(guān)適應(yīng)性項目的比較，根據(jù)比較結(jié)果說明影響適應(yīng)性的因素。它比調(diào)查報告要具體，把研究對象放在相應(yīng)背景下進行探討，但所選樣本的不同很可能會影響結(jié)論的適用性或泛化。

3.模式構(gòu)建，這是一類“實踐一理論一實踐”的研究，主要是對“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”理論本身的探討，研究“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的內(nèi)涵與各組成部分的內(nèi)在關(guān)系，重視其普遍性規(guī)律及研究方法的廣泛適用性，是理論研究的核心內(nèi)容。研究者在許多調(diào)查或比較的相關(guān)結(jié)論中，尋找學(xué)習(xí)適應(yīng)性的共同機制，概括提煉出一些因素，構(gòu)建普遍化模型；再進一步編制出可用于實踐性研究的工具——量表或問卷等。雖然不同的研究者在不同的研究思考中會有不同的模型設(shè)想，但總體上都為以后的調(diào)查研究或比較研究，對更有針對性的應(yīng)用研究提供理論指導(dǎo)和可行性根據(jù)。

比如，學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗（AAT），這源于日本教育研究所學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗研究部編制的《學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗》，其中國版是由華東師范大學(xué)心理系周步成教授修訂而成的，在國內(nèi)的中小學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究中，此測驗被專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net廣泛使用。這一測驗的基本理論認為，“學(xué)習(xí)適應(yīng)性系指克服種種困難取得較好學(xué)習(xí)效果的一種傾向，也可以說是一種學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。根據(jù)這一理論，研究者編制了“學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗”（AAT），根據(jù)年級的差異，在測驗項目上作了細致的編排，隨年級的升高而增多，屬標(biāo)準(zhǔn)常模測驗。此測驗適用廣泛而靈活，但有著傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化量表的缺點：其效度、信度及常 模都受測試樣本的限制。隨著時間的推移，需要進行相應(yīng)的常模修訂，否則將影響其評價鑒別功能。

4.驗證性研究，是在接受廣泛應(yīng)用一種新的學(xué)習(xí)適應(yīng)性理論模型及其工具前，通過實驗或調(diào)查應(yīng)用，對“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的有關(guān)理論模型及其量表進行檢驗的研究。一般都是通過對被驗證對象的信度、效度等分析、檢驗來評價其價值所在；一旦通過了此類研究，認為是可以接受的，那么某一種理論模型及其測驗或問卷性工具才可能被應(yīng)用。當(dāng)然，在驗證性研究的過程中，可能會根據(jù)具體的環(huán)境范圍對對象的某些非本質(zhì)性內(nèi)容進行相應(yīng)調(diào)整、修改（如：改變量表測題的語言、刪除有些項目等）。

5.應(yīng)用性研究，這類研究是基于以上幾類的研究，應(yīng)用性研究是指在實踐中進行學(xué)習(xí)適應(yīng)性的指導(dǎo)，諸如：上學(xué)習(xí)適應(yīng)性輔導(dǎo)課、組織學(xué)習(xí)適應(yīng)性團體咨詢，等等。它們基本走上了有組織的應(yīng)用研究的軌道，但在學(xué)科滲透以及具體學(xué)生的干預(yù)上尚屬萌芽階段。

綜合以上五類關(guān)于“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”的研究可以看到：總體上這五類研究都偏重于對群體或“總體”的研究，有的反映“群體”的學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀，有的從“群體”上比較學(xué)習(xí)適應(yīng)性的因素關(guān)系，有的努力構(gòu)建及其專業(yè)提供論文寫作、寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net驗證有普遍適用性的理論。即使是應(yīng)用研究也只是側(cè)重于宏觀上的指導(dǎo)，討論的范圍更多地集中于心理學(xué)、教育學(xué)等有限的領(lǐng)域中。至于如何針對有著具體適應(yīng)問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)，使之向適應(yīng)性學(xué)生轉(zhuǎn)變；如何利用調(diào)查結(jié)果及協(xié)調(diào)相關(guān)的影響因素，來發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)性行為等都沒有詳盡的介紹。雖然有許多數(shù)據(jù)結(jié)果，但真正從學(xué)校教育的個體性發(fā)展目標(biāo)來看，具體化的操作指導(dǎo)極其有限。因此，就國內(nèi)目前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究來看，在進一步深化宏觀研究的同時，微觀意義上的研究也應(yīng)大大加強，這樣才可以讓理論研究服務(wù)于實踐，讓大量的調(diào)查結(jié)果及研究結(jié)論在對學(xué)生進行輔導(dǎo)的時候體現(xiàn)價值。

參考文獻：

篇（11）

近代西方醫(yī)學(xué)從理念、戰(zhàn)略、服務(wù)模式到臨床實踐，已陷入一個進退兩難的困境，主要表現(xiàn)為：

1.還原論及基因決定論大行其道，把一個完整的人視為幾百萬億個細胞的“集合體”，武斷地認為闡明細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及基因表達的調(diào)控就能最終解開生命與疾病之謎;

2.臨床分科越來越細，過度依賴乃至迷信高科技診療技術(shù)，過度體檢、診斷與治療。制藥企業(yè)、醫(yī)療儀器生產(chǎn)公司、醫(yī)療保險公司與盈利性醫(yī)院聯(lián)手形成“利益集團”，“劫持”了大量醫(yī)療資源;

3.重疾病診斷治療，輕疾病預(yù)測、預(yù)防，忽視環(huán)境（包括自然環(huán)境與社會環(huán)境）、心理、行為及生活方式對人類健康與疾病的影響，忽視公眾的健康教育、健康促進與健康管理，忽視公眾的主動參與意識。

大力倡導(dǎo)整合醫(yī)學(xué)與公眾參與式醫(yī)學(xué)

相對于近代主流醫(yī)學(xué)，整合醫(yī)學(xué)曾被稱為替代醫(yī)學(xué)或補充醫(yī)學(xué)，并被主流醫(yī)學(xué)界不屑一顧、嗤之以鼻。其實回顧科學(xué)發(fā)展史，分析-綜合-再分析-再綜合是科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)）發(fā)展的真實軌跡，今天是分析科學(xué)為主導(dǎo)的西方近代醫(yī)學(xué)的黃金時代，明天我們必將迎來一個綜合科學(xué)為主導(dǎo)的整合醫(yī)學(xué)的新紀(jì)元。整合醫(yī)學(xué)其要點可歸納為：

1.醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是維護與促進人類健康，醫(yī)學(xué)關(guān)注的不能只是細胞、基因、抗體、信號通道……醫(yī)學(xué)關(guān)注的必須是這些細胞與基因的載體——活生生的人，以人為本，要真正體現(xiàn)醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷。

2.樹立人的軀體與精神相互統(tǒng)一、生理與心理相互依存，以及體格、心理、精神和行為及生活方式相互關(guān)聯(lián)、互為因果的全人醫(yī)學(xué)（Whole Person Medicine）整體觀。畢業(yè)論文

3.要全面分析影響健康的各種因素：包括社會環(huán)境、自然環(huán)境、遺傳與表觀遺傳、行為、飲食與生活方式和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式以及這些因素之間的相互關(guān)系，充分考慮人的心理、行為與生活方式對健康和疾病轉(zhuǎn)歸的深刻影響。

4.根據(jù)疾病發(fā)生與發(fā)展的有關(guān)遺傳背景及相應(yīng)的環(huán)境、行為與生活方式，設(shè)計個性化的綜合干預(yù)方案，對復(fù)雜疾病采取多靶點、多環(huán)節(jié)及多方位的處置模式。

5.倡導(dǎo)多學(xué)科合作梯隊?wèi)?zhàn)略，即聚焦一個疾病或健康問題，組織多個學(xué)科的專家，以期建立最佳臨床路徑。即用最短時間和最低開支，提供療效最佳、不良反應(yīng)最少和患者滿意度最高的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)途徑，并為公共衛(wèi)生政策制定及公眾健康教育提供科學(xué)依據(jù)。

6.建立良性互動的醫(yī)患相互信任與合作的和諧關(guān)系，以期共同制訂與實施防治疾病與健康促進的整合干預(yù)方案，充分調(diào)動患者的主觀能動性。

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