嬰幼兒常見心理健-幼兒教育篇416.ppt

一、嬰幼兒心理特點與心理健康 （一）、嬰幼兒心理健康的含義 1. 健康的概念:1992年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了“健康”新概念：一個人只有在軀體健康，心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。 2. 嬰幼兒的心理健康有其特定的內(nèi)容，一般認(rèn)為，包括如下容： 具備正常的智力。這是指心理健康的嬰幼兒應(yīng)具備正常的注意力、記憶力、觀察力、想象力、思維力。 要有良好的性格特征。心理健康的幼兒性格應(yīng)開朗，活潑，熱情，愿與同齡幼兒交往、不孤僻，較少敵對行為等。 情緒健康。有著較為積極的情緒、情感狀態(tài)。心理健康的幼兒應(yīng)內(nèi)心輕松愉快、較少煩躁等不良情緒。 沒有心理疾病。主要是指沒有啃咬指甲、焦慮、口吃、遺尿、攻擊性行為等，這些現(xiàn)象都或多或少說明幼兒的心理存在著某些問題。上述四方面是嬰幼兒心理健康所應(yīng)包含的內(nèi)容，也是健康幼兒必不可少的條件。 * /soft/ dsree （二）嬰幼兒心理特點與心理健康 1. 嬰幼兒期的概念:嬰幼兒期是指從出生至六、七歲這一時期。 2. 嬰幼兒期最容易發(fā)生各種身心健康問題。嬰幼兒期是人一生中身心各方面發(fā)展最快的時期，也是嬰幼兒期心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折點最集中、最多的時期。因此，這一時期最容易出現(xiàn)各種心理健康問題。 出生至１歲，嬰兒很軟弱，必須適應(yīng)新的環(huán)境。 嬰兒成長到１歲左右，開始經(jīng)歷人生的第二個轉(zhuǎn) ３歲左右是兒童心理發(fā)展的第三個重大轉(zhuǎn)折期。 嬰幼兒期是人生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期嬰幼兒的心理發(fā)展將會對日后的發(fā)展奠定最初的基礎(chǔ)，這一時期出現(xiàn)的心理問題如不及時的給以矯治，不僅會影響嬰幼兒對當(dāng)時環(huán)境的適應(yīng)，甚至?xí)绊懫湮磥韺ι鐣倪m應(yīng)。 * /soft/ dsree 二、嬰幼兒期的心理衛(wèi)生問題 （一）什么是心理衛(wèi)生 心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，它是關(guān)于保護(hù)與增強(qiáng)人的心理健康的心理學(xué)原則與方法。心理衛(wèi)生不僅能預(yù)防心理疾病的發(fā)生，而且可以培養(yǎng)人的性格，陶冶人的情操，促進(jìn)人的心理健康。心理衛(wèi)生的內(nèi)容是十分廣泛的。不同年齡階段，有不同的心理特點，心理衛(wèi)生的內(nèi)容也不盡相同。人在不同年齡階段，各有一定的生理特點與心理特點，并且出現(xiàn)與之相聯(lián)系的心理問題。根據(jù)不同年齡階段的身心特點，有效地預(yù)防一些心理沖突的發(fā)生，及時地解決一些心理問題是個體心理衛(wèi)生的主要目標(biāo)。 * /soft/ dsree （二）嬰幼兒期主要的心理衛(wèi)生問題 1. 喂養(yǎng)、斷奶對嬰兒的心理影響 保證充分營養(yǎng)是促進(jìn)嬰兒心理發(fā)育的必要措施。 2.嬰幼兒拒食與偏食 糾正拒食、偏食，重點在訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好 的定量飲食習(xí)慣。 3.嬰幼兒肥胖 避免肥胖，并不意味著要過分限制孩子的飲食，追 求苗條身材。要做到體重與身高和生長發(fā)育年齡相 一致，才符合健康標(biāo)準(zhǔn)。 4.進(jìn)食習(xí)慣 小孩進(jìn)食時，環(huán)境宜安靜、舒適，避免情緒的紛 擾， 讓孩子集中注意力進(jìn)食，不要邊吃邊玩。此 外，應(yīng)教小孩細(xì)嚼慢咽，不撒飯，飯前便后洗手， 以及使用餐具的能力。 * /soft/ dsree 5. 睡眠 從小應(yīng)培養(yǎng)小孩自動入睡習(xí)慣。對不能自動入睡的，可以配合輕輕拍拍、搖搖，哼點催眠曲之類 動作，但不宜含奶頭或咬衣服、手指入睡。 6. 大小便習(xí)慣 訓(xùn)練小孩良好的解便習(xí)慣是心理衛(wèi)生的一個重要課題。 7. 語言功能 如果幼兒言語發(fā)展受阻，可能導(dǎo)致心理發(fā)展全面延緩。 8. 言語障礙 言語發(fā)育延遲是指小兒不能在預(yù)期發(fā)育年齡達(dá)到應(yīng)有的言語發(fā)育階段 。包括器質(zhì)性因素（耳聾、腦癱、精神發(fā)育遲緩或嬰兒孤獨癥等）和心理社會因素（例如隔絕、孤獨引起的）。 * /soft/ dsree 9. 情感 嬰幼兒的 情感具有易感性、易變性、沖動性和脆弱性。 10.保姆的選擇 應(yīng)該選擇那種年紀(jì)較輕，精力充沛，有一定文化素養(yǎng)，性格開朗、活潑、熱情奔放的保姆。這樣的保姆只要稍加指點，便可成為孩子言語發(fā)展的啟蒙教師。他們整天與孩子在一起，相互“交流”，可有效地促進(jìn)孩子的心理發(fā)展。但如果父母和孩子同保姆之間存在口音差異，則可能妨礙孩子的言語發(fā)育。 11.玩具的選擇與心理衛(wèi)生 ? 玩具是發(fā)展孩子感知、語言、情感、想象力、創(chuàng)造力和思維等心理功能的教具。 12.獨立性的培養(yǎng) 父母包辦一切的想法和行為通常會增加孩子的依賴性。過分依賴的“小皇帝”長大以后適應(yīng)讓會生活 的能力很弱，缺乏自信和自尊，他們心智的發(fā)展也將受到一定的損害。 * /soft/ dsree 三、案例分析嬰幼兒常見的

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