當(dāng)收到孩子親手寫(xiě)的一張小卡，即使字跡歪歪扭扭無(wú)比稚嫩，媽媽們也會(huì)覺(jué)得很欣慰。但如果過(guò)早教孩子寫(xiě)字，或是孩子字寫(xiě)得太丑，則可能存在大問(wèn)題哦！

　　孩子學(xué)寫(xiě)字不宜過(guò)早

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)都怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，早早地就開(kāi)始教孩子寫(xiě)字。其實(shí)，學(xué)寫(xiě)字是個(gè)慢慢發(fā)展的過(guò)程，需要孩子生理和認(rèn)知能力發(fā)育達(dá)到一定程度才可以：

　　①認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展

　　辨別異同是寫(xiě)字的重要條件之一。父母可以由簡(jiǎn)到繁地訓(xùn)練孩子，將來(lái)在認(rèn)字與寫(xiě)字時(shí)，孩子就能精確地區(qū)別字與字之間的細(xì)微差異，例如：田和由，太和大等。

　　②肌肉發(fā)育是否成熟

　　寫(xiě)字需要控制好手指、手腕肌肉的運(yùn)動(dòng)和力量，還需要一些大肌肉的協(xié)調(diào)。此外，坐姿是否端正也會(huì)影響寫(xiě)字的耐力與能力。

　　③空間概念的發(fā)展

　　空間概念是指了解上下、左右、前后等相關(guān)位置。只有當(dāng)孩子的空間概念發(fā)展到一定程度，才能把字寫(xiě)好。

　　從兒童發(fā)育的角度講：3歲以下的孩子主要以涂鴉代表寫(xiě)字；3~4歲時(shí)能?chē)L試以點(diǎn)或線(xiàn)寫(xiě)文字或數(shù)字；4~5歲左右則進(jìn)入了直線(xiàn)曲線(xiàn)期，能?chē)L試模仿寫(xiě)自己的名字。因此，5歲是大多數(shù)孩子學(xué)寫(xiě)字比較適合的年齡。

　　不過(guò)，孩子的發(fā)展有早有晚，寫(xiě)字是個(gè)精細(xì)活，看似簡(jiǎn)單，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)很有難度。因此，家長(zhǎng)不能單純以年齡為限來(lái)判定，孩子需要一定的模仿能力，手部能完成正確握筆動(dòng)作，手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)性較好時(shí)，才能學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　孩子字太丑的三大隱患

　　隨著電腦等電子產(chǎn)品的普及化，手寫(xiě)能力漸漸有被忽視的趨勢(shì)。有些老師和家長(zhǎng)也往往更關(guān)心孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)、成績(jī)的高低，而不太注重孩子書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和字的質(zhì)量。

　　實(shí)際上，近期國(guó)外也有不少科學(xué)研究證實(shí)，如果孩子字寫(xiě)得丑或是手寫(xiě)能力差的問(wèn)題，有可能是孩子存在更深層次的學(xué)習(xí)障礙、行為等問(wèn)題或健康隱患：

　　1/ADHD（注意缺陷多動(dòng)障礙）

　　根據(jù)www.healthline.com網(wǎng)站，根據(jù)發(fā)表在“學(xué)習(xí)障礙研究和實(shí)務(wù)”（Learning Disabilities Research and Practice）期刊上的報(bào)告，手寫(xiě)能力差可能和ADHD（注意缺陷多動(dòng)障礙）有一定關(guān)系。

　　這主要是因?yàn)?strong>有ADHD的孩子往往活動(dòng)能力有一些問(wèn)題，這主要指他們身體的行動(dòng)能力，如果孩子的行動(dòng)能力出現(xiàn)問(wèn)題，例如手的控制能力很差，將使得他們書(shū)寫(xiě)時(shí)無(wú)法寫(xiě)得又快又清晰，有可能給老師造成馬虎或邋遢的印象，甚至是同學(xué)的偏見(jiàn)，導(dǎo)致他們覺(jué)得很受挫很缺乏自信，以至影響孩子在其他方面的表現(xiàn)。

　　建議

　　www.healthline.com網(wǎng)站建議：家長(zhǎng)們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子有手寫(xiě)的困難，最好及時(shí)帶孩子去看醫(yī)生確診，找出孩子的問(wèn)題。

2/發(fā)育協(xié)調(diào)及學(xué)習(xí)障礙

　　手寫(xiě)能力差還有可能是發(fā)育協(xié)調(diào)能力、書(shū)面閱讀拼寫(xiě)能力出了問(wèn)題，或也可能是有學(xué)習(xí)障礙的讀數(shù)（dysgraphia）問(wèn)題。

　　讀數(shù)問(wèn)題

　　主要是指孩子在組織字母和數(shù)字能力方面有困難，很不容易保持把字寫(xiě)在一條直線(xiàn)上，其他潛在的問(wèn)題還包括視力、感知處理紊亂、閱讀困難、其他學(xué)習(xí)障礙或是大腦損傷等。

　　對(duì)于讀數(shù)障礙，非營(yíng)利網(wǎng)站www.readingrockets.org還指出，如果發(fā)現(xiàn)孩子的字體很難識(shí)別，比如：

　　?字母的大小和間隔很奇怪

　　?大寫(xiě)字母的位置放錯(cuò)

　　?孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)手部、身體或紙張放置的位置不正常

　　家長(zhǎng)要重視起來(lái)，因?yàn)檫@種障礙比較嚴(yán)重，是神經(jīng)性紊亂，而且有許多類(lèi)型，但如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，及早治療可以幫助孩子預(yù)防和減輕日后很多的問(wèn)題。

建議

　　www.readingrockets.org網(wǎng)站建議：

　?、僮尯⒆釉囍惺謱?xiě)協(xié)助工具看是否有幫助，比如使用粗鉛筆，學(xué)校也可以提供簡(jiǎn)單的干預(yù)幫助來(lái)協(xié)助孩子手寫(xiě)練習(xí)和做筆記；

　?、谟羞@種問(wèn)題的孩子還可嘗試用打字的方式來(lái)代替手寫(xiě)等。

　　3/影響考試表現(xiàn)和判分

　　英國(guó)衛(wèi)報(bào)（The Guardian）網(wǎng)站指出：英國(guó)的考試機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的手寫(xiě)考試答題單無(wú)法在判卷時(shí)被機(jī)器正確掃描，手寫(xiě)能力差和用筆顏色用錯(cuò)的學(xué)生可能在評(píng)分時(shí)會(huì)吃虧和影響成績(jī)，而老師們也指出如今不少學(xué)生的手寫(xiě)能力都不怎么樣，即時(shí)是人眼閱讀起來(lái)也相當(dāng)費(fèi)勁。

　　養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從小做起

　　中國(guó)人常說(shuō)：“字如其人。”把字寫(xiě)好，是孩子取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)。一手工整、漂亮、規(guī)范的字體，能讓孩子在別人心中留下美好的印象，無(wú)論對(duì)孩子一生的發(fā)展還是面對(duì)大大小小的考試，都能占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)從小培養(yǎng)好孩子的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：

　　坐姿和握筆姿勢(shì)

　　坐姿和握筆姿勢(shì)不正確，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。

要掌握正確坐姿及握筆的要點(diǎn)，可以記住這樣一個(gè)順口溜：

　　右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺

　　胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸

　　具體來(lái)說(shuō)，就是：

　?、僮?/p>

　　身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫(xiě)字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅（可調(diào)整的學(xué)習(xí)桌最好了，可以根據(jù)孩子的身高發(fā)育來(lái)加以調(diào)整）。

②握筆姿勢(shì)

　　手掌內(nèi)不能握死，要留空間。拇指和食指的指肚以及中指的第一節(jié)指關(guān)節(jié)共同捏住筆。無(wú)名指和小指墊在中指之下。筆桿不要落在虎口中間，應(yīng)落在食指指根處。

　　規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字

　　父母在教孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：

　　①正確

　　漢字書(shū)寫(xiě)有一定的筆順規(guī)則，比如橫平豎直、先撇后捺 、先橫后豎 、從上到下……孩子在寫(xiě)字時(shí)，要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫(xiě)字，不增減筆畫(huà)，字的形狀和部件的位置不變。

　　②端正

　　孩子漢字寫(xiě)得正確后，把字寫(xiě)得筆畫(huà)工整，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，間架適度，字跡清楚；一行字、幾行字要寫(xiě)得行款整齊。

　　③整潔

　　指的是紙面平整、干凈。

　　④有一定速度

　　在正確、端正的基礎(chǔ)上，寫(xiě)得比較熟練，能在規(guī)定的時(shí)間里認(rèn)真完成作業(yè)。這是較高的要求。

教孩子正確書(shū)寫(xiě)，爸媽這樣做！

　　①可以使用有線(xiàn)格的紙張讓孩子練習(xí)，以幫助他們找到字體大小適當(dāng)比例的感覺(jué)。

　　②提醒孩子書(shū)寫(xiě)時(shí)不要著急，慢慢寫(xiě)可以避免很多錯(cuò)誤。

　　③注意觀(guān)察孩子在手寫(xiě)時(shí)不要讓他們握筆太緊和使過(guò)大的勁，學(xué)會(huì)掌握好力道。

　　④平常也可以讓孩子多玩一些訓(xùn)練手寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)的游戲，都可以間接或直接幫助孩子訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)的能力。

　　⑤孩子字體潦草、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、握筆方式不正確等等，不要著急批評(píng)，應(yīng)該耐心糾正，并找到他們值得稱(chēng)贊的地方“你這一筆寫(xiě)得很認(rèn)真”，“筆順寫(xiě)對(duì)了，不錯(cuò)！”，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫(xiě)下去。

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