2023年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作上升為國(guó)家戰(zhàn)略，擺在更加突出、更加重要的位置。

學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃

一、早識(shí)別、早關(guān)注是做好學(xué)生心理健康管理工作的重點(diǎn)

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》通過電子化檔案，詳實(shí)全面的記錄學(xué)生的身份證信息、家庭信息、人際狀況、生活狀況等與心理相關(guān)的信息，為系統(tǒng)后期的評(píng)估提供背景參數(shù)。

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》內(nèi)置認(rèn)知、行為、學(xué)業(yè)、情緒、環(huán)境適應(yīng)的PSTRI壓力測(cè)試、A型性格測(cè)評(píng)、心理健康測(cè)評(píng)、抑郁癥測(cè)評(píng)、焦慮癥測(cè)評(píng)、SCL-90、艾森克人格測(cè)評(píng)、霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)、社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)評(píng)等200多張專業(yè)心理測(cè)評(píng)量表。系統(tǒng)為不同年齡學(xué)生自動(dòng)匹配對(duì)應(yīng)測(cè)評(píng)量表，心理老師也可以自由組合相關(guān)量表制定個(gè)性化測(cè)評(píng)方案，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行周期性、標(biāo)準(zhǔn)化的心理篩查工作，做到早識(shí)別、早關(guān)注。

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二、校園如何干預(yù)心理危機(jī)學(xué)生

首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院院長(zhǎng)王剛在10月18日，由民進(jìn)中央和全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)承辦的全國(guó)政協(xié)“關(guān)注青少年心理健康，守護(hù)青少年成長(zhǎng)”雙周協(xié)商座談會(huì)提到，“兒童青少年絕大多數(shù)的自傷自殺是抑郁癥等精神疾病所致，是醫(yī)學(xué)問題，而不是單純的心理問題?！币虼诵@學(xué)生心理危機(jī)的早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)顯得尤為重要。

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》記錄匯總學(xué)生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，通過大模型計(jì)算引擎，分析學(xué)生背景數(shù)據(jù)、學(xué)生行為數(shù)據(jù)、學(xué)生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，給予學(xué)生心理健康評(píng)估，并進(jìn)行三級(jí)分類。對(duì)第一、二類心理危機(jī)學(xué)生給予不同干預(yù)方案。包括訪談評(píng)估、心理老師約談等。網(wǎng)?！吨腔蹖W(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》為心理老師提供音頻、視頻等輔助材料協(xié)助干預(yù)。第三類心理危機(jī)學(xué)生列為超出校園干預(yù)范疇，系統(tǒng)轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》支持導(dǎo)出個(gè)體報(bào)告，其內(nèi)容涵蓋歷年歷次測(cè)評(píng)記錄，綜合評(píng)定報(bào)告。支持導(dǎo)出團(tuán)體報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容可指定班級(jí)、年級(jí)、顯示已測(cè)、未測(cè)、整體分?jǐn)?shù)分布，也可自定義報(bào)告內(nèi)容。支持分權(quán)限查看報(bào)告內(nèi)容。網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》通過多角度、多層面的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告給教育機(jī)構(gòu)提供政策參考依據(jù)。

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三、AI在《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》中的應(yīng)用

1、數(shù)據(jù)收集與采集

學(xué)生心理健康水平的評(píng)定是綜合信息評(píng)估后的結(jié)果，因此信息的全面性是心理測(cè)評(píng)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，網(wǎng)睿在校園健康行業(yè)耕植多年，網(wǎng)睿以心AI通過校園健康綜合平臺(tái)的多個(gè)應(yīng)用中，收集學(xué)生的心理健康相關(guān)數(shù)據(jù)、如健康應(yīng)用數(shù)據(jù)、疾病既往史、問卷調(diào)查、校內(nèi)社交媒體等，相關(guān)背景信息等對(duì)其進(jìn)行分析，智能評(píng)分和評(píng)價(jià)。

2、早期預(yù)警

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的AI預(yù)測(cè)模型是基于系統(tǒng)大量的歷史評(píng)估數(shù)據(jù)，通過比對(duì)分析、測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)、識(shí)別出心理健康問題的早期跡象，并向相關(guān)教師或心理健康專業(yè)老師發(fā)送警報(bào)。

3、健康支持

網(wǎng)?！吨腔蹖W(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的AI功能自動(dòng)生成健康建議和支持方案，如個(gè)性化的心理科普、情緒調(diào)節(jié)建議、放松訓(xùn)練等。

4、定制機(jī)器人對(duì)話功能

網(wǎng)?！吨腔蹖W(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》可定制AI心理輔導(dǎo)機(jī)器人對(duì)話功能。

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四、網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)渠道，共同助力。

學(xué)生心理健康的教育和管理離不開家長(zhǎng)的支持和努力，網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》的電子回執(zhí)系統(tǒng)可查看學(xué)生歷年歷次心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)、健康信息、干預(yù)方案及科普知識(shí)等，充分做到監(jiān)護(hù)人的知情關(guān)注。

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五、數(shù)據(jù)的安全性、保密性是學(xué)生心理測(cè)評(píng)工作的倫理要求

網(wǎng)睿《智慧學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)》擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、已完成信創(chuàng)國(guó)產(chǎn)化認(rèn)證，與國(guó)有主流操作系統(tǒng)、主流國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)完成雙向適配。

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網(wǎng)睿科技與多個(gè)教育機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，不斷踐行用信息化推動(dòng)校園健康的發(fā)展和進(jìn)步，用AI賦能信息系統(tǒng)，共同守護(hù)學(xué)生健康。

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