論大學(xué)生健康的審美觀與審美能力的培養(yǎng) 隨著現(xiàn)代社會(huì)生活的多樣性，審美活動(dòng)已成為人們生活中的重要組成部分，審美教育已成為時(shí)代的客觀要求?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力, 陶冶高尚的道德情操, 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。”美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容, 又是提高文化修養(yǎng)和精神面貌的重要途徑, 是學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分。 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言, 是美的載體之一。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地實(shí)施美育, 對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀, 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可低估的重要作用。本文試從教師自身素質(zhì)和教學(xué)活動(dòng), 包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程, 兩方面探討如何將美育滲透到大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中, 以逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí), 提升他們的審美情趣。 一、 教師自身的審美素養(yǎng) 作為課堂教學(xué)中美的活動(dòng)的傳播者、誘導(dǎo)者和組織者, 教師自身的審美素養(yǎng)十分重要。要讓課堂成為學(xué)生接受審美熏陶的場(chǎng)所, 教師要做到以下幾點(diǎn): (一) 學(xué)生的氣質(zhì)美學(xué) 教師的衣著應(yīng)該美觀得體、文雅大方, 體現(xiàn)出師者風(fēng)范。教師在講臺(tái)前展示給學(xué)生的不僅是外表美, 還包括內(nèi)化自身修養(yǎng)而形成的氣質(zhì)美。這些會(huì)潛移默化的推動(dòng)學(xué)生形成正確的審美判斷, 去追求內(nèi)在美。 (二) 英語(yǔ)教師教學(xué)語(yǔ)言要具有多樣性 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！庇⒄Z(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有示范性, 教師準(zhǔn)確、流利、地道的語(yǔ)言表達(dá), 自然流暢的語(yǔ)調(diào)和抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境, 調(diào)動(dòng)學(xué)生交流的積極性。另一方面, 教師優(yōu)美的語(yǔ)言能觸動(dòng)學(xué)生的心靈, 使其感受到英語(yǔ)的“有聲”之美, 激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的欲望。 (三) 營(yíng)造了美的氛圍 教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢(shì)和體態(tài)等。在課堂教學(xué)中, 教師優(yōu)雅的教態(tài), 既可讓學(xué)生感受到美的愉悅, 又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了美的氛圍?！坝H其師, 信其道, 才能篤其行”。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言, 教師熱情洋溢的微笑、和藹可親的面容可以拉近與學(xué)生的情感距離;親切自信的目光、期待專(zhuān)注的眼神可以給學(xué)生撫慰和鼓勵(lì);從容自然的身姿手勢(shì)、熱情飽滿的精神狀態(tài), 無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生, 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶。 (四) 個(gè)性美 教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的德育具有重要影響。心理健康、人格健全、品德優(yōu)良、學(xué)識(shí)淵博的教師必然會(huì)起到表率作用, 推動(dòng)學(xué)生良好品格的形成。 二、 改善教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)的審美化是審美教育的核心。在教學(xué)活動(dòng)中, 教師以美的法則來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段, 開(kāi)展以學(xué)生為主體的創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng), 使學(xué)生身心愉悅地掌握知識(shí)、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓(xùn)練技能, 獲得素質(zhì)的全面提高。 (一) 配方的思想品質(zhì) 英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)。教師可結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)受到優(yōu)良的思想品質(zhì)、高尚文化情操的陶冶。 1. 語(yǔ)音語(yǔ)音產(chǎn)品 英語(yǔ)的美首先是語(yǔ)言層面的, 它表現(xiàn)在讀音及其變化所形成的音律節(jié)奏美。英語(yǔ)長(zhǎng)短元音交錯(cuò), 加之重音、弱讀、連讀、同化、失去爆破等發(fā)音技巧和特點(diǎn), 使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和諧自然, 抑揚(yáng)頓挫, 富有詩(shī)意?！冬F(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)·精讀》 (外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社, 2002.) (以下簡(jiǎn)稱(chēng)《現(xiàn)代》) 一、二冊(cè)課后附有名言警句, 三、四冊(cè)教材中每課附小詩(shī)一首, 為學(xué)生體味、欣賞英語(yǔ)的韻律美提供了很好的素材。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀, 模仿優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào), 學(xué)生感受到語(yǔ)言之美, 才會(huì)去追求語(yǔ)言之美。 2. 找美字,職高生 語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)內(nèi)容的, “內(nèi)容美”是指英語(yǔ)教材中所寫(xiě)之人、所述之事、所繪之景、所狀之物等所表現(xiàn)出來(lái)的美。《現(xiàn)代》取材廣泛, 涉及歷史、地理、政治、哲學(xué)、文學(xué)等, 既提供了豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí), 又比較全面地介紹了西方文化, 具有較深的文化內(nèi)涵和人文價(jià)值。在教學(xué)中, 教師要注重挖掘教材中的美, 通過(guò)這些美的因素, 激發(fā)想象、調(diào)動(dòng)情感、愉悅審美, 使學(xué)生獲取真知、開(kāi)拓視野、啟迪智慧、發(fā)展思維。 課文中的內(nèi)容美主要反映在兩個(gè)方面:自然美和社會(huì)美?！冬F(xiàn)代》中不乏描寫(xiě)自然的文章, 例如三冊(cè)十一課 Silent Spring描繪了美國(guó)中部一個(gè)小鎮(zhèn)季節(jié)交替時(shí)的絢麗之美, 教師的細(xì)心講授可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然之美的感悟和想像。精讀課文中更多地折射出社會(huì)生活中方方面面的美的形象, 為學(xué)生展示出一幅幅關(guān)于美的深情畫(huà)卷。對(duì)課文人物形象的剖析是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美的一個(gè)重要途徑。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析評(píng)判故事中對(duì)比鮮明的人物角色, 形成對(duì)善惡美丑的判斷, 認(rèn)識(shí)到追求真善美的意義。 課文主題更是與美息息相關(guān), 蘊(yùn)含著道德美、勞動(dòng)美、親情美、友誼美等美的精華。例如: 啟發(fā)學(xué)

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