健康引導(dǎo)論文范文（精選12篇）

健康引導(dǎo)論文 第1篇

一、求詢者基本情況

(1)人口學(xué)資料。Z(化名),女,20歲,大二學(xué)生,身材偏瘦,長(zhǎng)相甜美,獨(dú)生女。無(wú)重大軀體疾病歷史,家族中無(wú)精神疾病史。

(2)個(gè)人成長(zhǎng)史。求助者來(lái)自某偏僻的地區(qū),家庭條件一般,但從小性格較開(kāi)朗,樂(lè)于結(jié)交朋友,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。從小失去母親,由父親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。所以,父親對(duì)她要求非常嚴(yán)格,期望很高。從小學(xué)到高中一直擔(dān)任班長(zhǎng)職務(wù),成績(jī)優(yōu)異。在高三時(shí),父親病重入院。由于要照顧父親起居,導(dǎo)致高考失利,只考上專科線。大一時(shí),父親在家鄉(xiāng)因病逝世,但親人一直隱瞞著她,放假回去才得知消息。自此事起,性格變得敏感、多疑,不喜歡和人溝通,并且改變了自己的穿著打扮,留短發(fā),穿牛仔衣褲,戴棒球帽,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

(3)精神狀態(tài)。求助者穿灰色T恤和深色牛仔長(zhǎng)褲,頭戴棒球帽,衣著整齊,精神不振,舉止得體,待人禮貌,語(yǔ)言清楚。她絕大部分時(shí)間是低著頭,偶爾回答問(wèn)題時(shí)會(huì)抬抬頭,但是會(huì)避免和人目光接觸。對(duì)于父母的話題非常敏感。

(4)身體狀態(tài)。自幼身體健康,在父親去世前從未出現(xiàn)嚴(yán)重的身體疾病和精神傷害。自從知道父親去世后,情緒低落,郁郁寡歡,食欲不佳并且睡眠質(zhì)量下降,經(jīng)常晚上整晚躲在被子里哭泣,體重減輕,體質(zhì)變差。

(5)社會(huì)功能。學(xué)習(xí)比以前更加努力,但成績(jī)沒(méi)有明顯上升。仍然擔(dān)任寢室長(zhǎng),同學(xué)關(guān)系尚好,有兩個(gè)要好的朋友但彼此間的溝通明顯減少。不愿正視他人,且不愿過(guò)多交談,外貌、著裝向男性化轉(zhuǎn)變。

二、主訴和初步印象

(1)主訴。以為自己是一個(gè)“不祥”的人,和自己關(guān)系親密的人都會(huì)因此受到傷害,小時(shí)候就隱隱約約有這樣的想法,父親去世后這種想法更加嚴(yán)重,不敢和其他人關(guān)系過(guò)于親近;不想讓別人關(guān)注到自己,就把自己打扮成男孩子模樣,如果有身邊的人受到傷害,就會(huì)害怕是不是因?yàn)樽约旱脑蜃寗e人受到傷害;在持續(xù)的心理壓力下,脾氣急躁,寡言少語(yǔ),和同學(xué)朋友關(guān)系疏遠(yuǎn),心理感覺(jué)壓抑。

(2)寢室同學(xué)敘述。從大一下學(xué)期開(kāi)始,Z(化名)就不太和我們說(shuō)話了,叫她出去玩也不去。也不像以前一樣愛(ài)打扮了,現(xiàn)在看起來(lái)就像一個(gè)男孩子,晚上經(jīng)常在被子里哭。

(3)初步印象。求助者自己來(lái)我辦公室找我,剛來(lái)時(shí)顯得比較緊張,入座后視線游離,不敢和我對(duì)視,拘謹(jǐn)壓抑。敘述情況條理清楚,回答問(wèn)題能抓住要領(lǐng),交談合作,定向準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)偏低。注意力集中,思維反應(yīng)適度,智能記憶好。情緒低落,心情不好,對(duì)父母等話題十分敏感,一提到就會(huì)哭泣。希望改善自己的心境狀況,但對(duì)于如何行動(dòng)不知所措。

三、評(píng)估與分析

(1)初步評(píng)估。綜合我所收集的資料,Z智力正常偏上,自知力完整,無(wú)感知異常,無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病癥狀。雖然個(gè)性有一定變化,但無(wú)重大軀體疾病,無(wú)家族史及遺傳病史。求助者主要問(wèn)題是不良的情緒反應(yīng)。

(2)個(gè)案分析。主要表現(xiàn)在Z目前尚未從母親從小去世,父親突然離世而自己事后才得知消息的事件中解脫出來(lái)。因?yàn)橐恍┰?有了因?yàn)樽约旱摹安幌椤倍斐梢幌盗胁恍沂虑榘l(fā)生的想法,從而有了焦慮的情緒。屬于心理咨詢的范疇。

四、咨詢目標(biāo)和方案

①根據(jù)以上的評(píng)估與分析,同Z協(xié)商,確定如下咨詢目標(biāo)。1)近期目標(biāo):運(yùn)用認(rèn)知行為療法指導(dǎo)她認(rèn)知重建,克服非邏輯的即非理性的思維方式。2)長(zhǎng)期目標(biāo):引導(dǎo)Z掌握正確的認(rèn)知方法,完善個(gè)性。幫助其領(lǐng)悟“順其自然,為所當(dāng)為”這樣一條重要的生活哲理,掌握一種優(yōu)化心理素質(zhì)、改善自身性格的好方法,使其走出父母去世的陰霾,對(duì)自己和社會(huì)重新充滿自信,重回正常的成長(zhǎng)軌道。②咨詢方案:認(rèn)知行為療法。認(rèn)知行為療法認(rèn)為錯(cuò)誤的認(rèn)知是導(dǎo)致情緒和行為問(wèn)題的根源,咨詢的根本目標(biāo)是幫助求助者發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤觀念及其賴以形成的認(rèn)知過(guò)程,使之改變到正確的認(rèn)知方式上來(lái)。通過(guò)改變思維和行為的方法來(lái)改變不良認(rèn)知,改變以想象代替客觀、以“理應(yīng)如此”限定自己思想情感的行為,改變求助者主觀看問(wèn)題的極端的完善欲,幫助其正確認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)和精神活動(dòng)的規(guī)律。

五、咨詢過(guò)程

第一次:心理咨詢關(guān)系的建立和診斷評(píng)估。第一次咨詢主要是通過(guò)攝入性會(huì)談,采取尊重、真誠(chéng)、共情等技術(shù),了解基本情況,建立良好的咨詢關(guān)系,確定主要問(wèn)題。根據(jù)ABC理論對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行初步的分析和診斷。通過(guò)攝入性談話,我發(fā)現(xiàn)Z對(duì)待事物的看法比較悲觀,總覺(jué)得他人的不幸是因?yàn)樽约涸斐傻?對(duì)他人也總有一種提防心理,生怕別人受到傷害,因此逐漸把自己封閉;對(duì)于別人的評(píng)價(jià)十分看重。在這不合理想法和矛盾的心理作用下,Z產(chǎn)生了負(fù)性情緒反應(yīng),讓她情緒低落,想要封閉自己。但她病程較短,有自知力,社會(huì)功能未受損,屬于心理問(wèn)題。

第二次:實(shí)施合理情緒療法。本次咨詢中,我按照ABC理論模式幫助求助者明確她的不合理想法。在談話中,我?guī)退页隽钏鄲赖母丛谟趯?duì)父母去世原因的錯(cuò)誤認(rèn)知。由于她本身確實(shí)不幸,出生時(shí)就失去了母親,和自己相依為命的父親又突然離世,和身邊的同學(xué)、朋友一對(duì)比,可能就產(chǎn)生了心理沖突,引發(fā)了心理問(wèn)題。我向Z解說(shuō)了合理情緒療法和情緒ABC原理,她表示能夠接受。我讓她認(rèn)識(shí)到A、B、C之間的關(guān)系,分析如下:誘發(fā)事件(A):“母親從小離世,父親又突然逝世”,情緒和行為上的后果(C):“產(chǎn)生逃避社會(huì)和隱藏自己(不和同學(xué)朋友交往、改變形象,男孩子打扮)的不合理的想法(B):“我生命中和我最親近的、最重要的、最在乎的人總是不會(huì)有好結(jié)果?！弊孼認(rèn)識(shí)到:自己的心理問(wèn)題是因?yàn)樽约旱牟缓侠硐敕ê退季S方式造成的。接著,我和她一起分析出她的2個(gè)不合理想法:①和我親近的人都不會(huì)有好的結(jié)果;②我要和我在乎的人保持距離,我要隱藏我自己,不想讓別人和我太親近。咨詢結(jié)束時(shí),我要求Z根據(jù)本次的分析,將不合理的想法進(jìn)一步具體化。

第三次:Z逐步認(rèn)識(shí)到自己想法中的不合理之處,并嘗試用合理的理念去對(duì)待自己的問(wèn)題。本次咨詢的主要任務(wù):鞏固前兩個(gè)階段治療所取得的效果,強(qiáng)化合理的情緒體驗(yàn),讓Z擺脫原有的思維方式,使新的觀念得以強(qiáng)化,從而使Z在咨詢結(jié)束之后仍能用學(xué)到的東西應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題,更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。在Z充分信任的基礎(chǔ)上,我將她的不合理想法擴(kuò)大到她對(duì)生活其他方面的認(rèn)知上,如對(duì)學(xué)習(xí)、生活和朋友以及對(duì)自己的態(tài)度上,讓她根據(jù)ABC理論,自我審視自己的不合理想法,幫助求助者在認(rèn)知方式、思維過(guò)程以及情緒和行為等方面重新建立起新的反應(yīng)模式,自信、理性地面對(duì)生活中的問(wèn)題。

六、效果評(píng)估

(1)同寢室同學(xué)評(píng)估。Z性格逐漸變得開(kāi)朗,和同學(xué)們有說(shuō)有笑了,上下課會(huì)和同學(xué)一起走了,晚上也很少聽(tīng)到她在被子里哭泣。

(2)Z自我評(píng)估。我現(xiàn)在覺(jué)得父母的事情并不是因?yàn)槲也虐l(fā)生的,雖然想起他們我還是會(huì)傷心,但是為了父母的靈魂看到自己過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè),我自己也會(huì)努力,讓爸媽看到開(kāi)心的我。

(3)我對(duì)Z的評(píng)估。咨詢結(jié)束以后,Z的精神狀況有了較明顯的改善,改變了對(duì)于自己不合理的想法,擺脫了關(guān)于自己“不祥”的揣測(cè),能夠積極地面對(duì)同學(xué)和生活,男性裝扮逐漸有所改變,咨詢?nèi)〉昧肆己玫男Ч?/p>

七、總結(jié)與體會(huì)

本次咨詢總體上比較成功,運(yùn)用的認(rèn)知行為療法較為恰當(dāng),但在某些細(xì)節(jié)操作上面還是存在一些欠缺。

解決難題:如何引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng) 第2篇

下載地址：花兒世界

要從根本上解決孩子上網(wǎng)安全健康問(wèn)題，首先要找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。其實(shí)這些孩子在早期接觸電腦網(wǎng)絡(luò)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)接受上網(wǎng)的健康引導(dǎo)，導(dǎo)致他們一直未形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，一旦在游戲的誘惑下，沉迷與聊天和游戲中，無(wú)法自拔。

所以要讓孩子能健康上網(wǎng)，要從小抓起，培養(yǎng)他們正確的上網(wǎng)習(xí)慣，“花兒世界”(文中簡(jiǎn)稱“花兒”)正是為年齡段在4-11歲這個(gè)幼童群體量身定做的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，精心挑選數(shù)萬(wàn)部學(xué)習(xí)娛樂(lè)資源，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

圖1

對(duì)于4-11歲這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)這個(gè)世界有了一定的認(rèn)知能力，模仿能力特別強(qiáng)，所以正確引導(dǎo)才能讓他們形成良好的習(xí)慣。而“花兒”更多在于引導(dǎo)，而不是限制。并且安裝時(shí)，家長(zhǎng)要填寫(xiě)孩子的正確年齡，這樣“花兒”可以孩子尋找合適這個(gè)年齡的各種學(xué)習(xí)娛樂(lè)資源。

圖2

專家提醒：對(duì)于幼兒的教育，不要過(guò)于心急，要用健康的游戲?qū)⒑⒆訌目菰锏膶W(xué)習(xí)中解放出來(lái)，即便是學(xué)習(xí)也要迎合孩子愛(ài)玩的天性，

“花兒”就集合了很多寓教于樂(lè)的游戲，幫助孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

比如現(xiàn)在孩子們非常喜歡的央視兒童節(jié)目“智慧樹(shù)”，及其“花園寶寶”，在“花兒”世界的“動(dòng)漫世界”里都可以輕松找到。

圖3

節(jié)目都是單期選擇收看，讓孩子不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)一期節(jié)目而愁眉不展了。會(huì)讓親子教育更加和諧順利。

圖4

“花兒”還為孩子們精心挑選了很多有關(guān)學(xué)習(xí)的娛樂(lè)小游戲，分類多，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)都有，內(nèi)容也非常豐富。

語(yǔ)文―將文字配對(duì)游戲：

圖5

數(shù)學(xué)―形狀的認(rèn)識(shí)，考眼力：

圖6

外語(yǔ)―水果種類和數(shù)字的外語(yǔ)學(xué)習(xí)：

圖7

當(dāng)然孩子的好奇心，已經(jīng)不滿足為他們準(zhǔn)備的這些學(xué)習(xí)娛樂(lè)資源。他們更多想通過(guò)自己的搜索去網(wǎng)絡(luò)中尋找感興趣的一些資源信息。但是網(wǎng)絡(luò)世界里太多陰暗和不健康的潛在威脅，不過(guò)“花兒”瀏覽器可以很好地過(guò)濾有害網(wǎng)頁(yè)，并收集很多適合孩子們?yōu)g覽的著名兒童網(wǎng)頁(yè)。很大程度上，消除家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)安全的顧慮。

父母引導(dǎo)健康飲食 第3篇

Previously， most studies have focused on the role of working mothers. Now， a study that looks at the family as a whole， and at the role of fathers in particular， adds a new opinion to the relationship between work stress and family nutrition.

Mothers’ work related stress is still a central factor in how well families eat because they typically do most of the food shopping and cooking. But fathers’ work related stress has a large impact， too. The study found that when mom or dad experience high levels of work related stress， their families are eating one-and-a-half fewer family meals per week， and the parents themselves report eating fewer fruits and vegetables， more fast food， and are less likely to eat breakfast regularly.

It’s worth noting that the study looked mainly at low income families who belonged to ethnic or minority groups， so the findings don’t necessarily apply directly to other types of families. But the implications are wide ranging.

When it comes to family nutrition， the researchers say， the entire family， not just moms， plays a role， even kids. Teaching kids， especially teenagers， to help with grocery shopping and to cook actual meals， instead of just popping a frozen pizza in the microwave， could be an important piece of the puzzle in helping families improve their eating habits.

通常來(lái)說(shuō)，父母的工作壓力越大，他們背負(fù)的家庭負(fù)擔(dān)也就越大。那么，這種狀態(tài)會(huì)對(duì)家庭的飲食健康產(chǎn)生不良影響也就變得不足為怪了。畢竟當(dāng)父母工作的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)時(shí)，他們?cè)谟?jì)劃和準(zhǔn)備健康飲食上所花費(fèi)的時(shí)間和精力就會(huì)越來(lái)越少。

以前，大多數(shù)的研究關(guān)注的都是職場(chǎng)母親的作用?，F(xiàn)在，一項(xiàng)研究在觀察家庭這一整體方面，特別是父親在工作壓力和家庭飲食的關(guān)系上增添了新的觀點(diǎn)。

母親的工作壓力在家庭飲食上仍然起著重要作用，因?yàn)橘?gòu)物和做飯大多都由母親負(fù)責(zé)。但是父親的工作壓力也會(huì)對(duì)家庭飲食產(chǎn)生很大影響。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母都承受著很大的工作壓力時(shí)，他們家庭每周的用餐量會(huì)減少一頓半；同時(shí)父母自己也表示水果蔬菜會(huì)吃得更少，更多是吃快餐，一般也不會(huì)規(guī)律地吃早餐。

值得注意的是，這項(xiàng)研究主要針對(duì)少數(shù)低收入家庭，因此研究發(fā)現(xiàn)并不一定適用于其他家庭。但研究揭示的意義還是深遠(yuǎn)的。

談到家庭飲食健康，研究人員表示，在一個(gè)家庭里，不僅僅母親在飲食上起著作用，甚至孩子也會(huì)。在改善家庭飲食習(xí)慣中，十分重要的一點(diǎn)就是要教育孩子，特別是青少年去雜貨店買(mǎi)東西并且學(xué)著做飯，而不是僅僅讓他們把一塊涼披薩放到微波爐里加熱。

淺談?dòng)變航】邓季S的引導(dǎo) 第4篇

一、影響幼兒健康思維的幾個(gè)因素

1.家長(zhǎng)的榜樣作用。幼兒年齡尚小, 容易模仿他人的言行。家長(zhǎng)作為和幼兒關(guān)系最密切的人, 無(wú)形中就會(huì)成為幼兒效仿的對(duì)象。但是, 這種潛移默化的作用很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到, 因此, 有時(shí)候家長(zhǎng)隨意的性格以及做事不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格就會(huì)轉(zhuǎn)移到幼兒的身上。比如, 我們幼兒園的麗麗, 在幼兒園里性格活潑開(kāi)朗, 獨(dú)立完成任務(wù)的能力也很強(qiáng), 但是每次的家庭作業(yè)都完成不好。一次讓幼兒準(zhǔn)備一些家里的廢舊瓶子和紙板, 結(jié)果麗麗什么也沒(méi)帶, 因?yàn)閶寢屨f(shuō)家里沒(méi)有。家長(zhǎng)的這種不配合和無(wú)所謂的態(tài)度很可能使幼兒在將來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和工作的時(shí)候?qū)θ蝿?wù)要求產(chǎn)生漠視的心理, 更不可能積極地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此, 在教育孩子的時(shí)候, 家長(zhǎng)一定要非常重視自己的言行, 樹(shù)立好自己榜樣的作用。

2.強(qiáng)加的罪名。很多家長(zhǎng)在和我們溝通時(shí)說(shuō)孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊, 其實(shí)這個(gè)年齡段的幼兒根本分不清事實(shí)和想象, 當(dāng)他們把自己想象的內(nèi)容告訴父母時(shí), 父母就認(rèn)為是孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。如果這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白地就對(duì)孩子責(zé)備或者懲罰, 時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不愿意和家長(zhǎng)交流了, 甚至有的孩子就會(huì)說(shuō)出家長(zhǎng)希望聽(tīng)到的事情, 那就是真正地學(xué)會(huì)說(shuō)謊了。面對(duì)這樣的情況, 家長(zhǎng)一定要靜下心來(lái), 分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因所在, 再去解決問(wèn)題, 不能給孩子強(qiáng)加說(shuō)謊的罪名。

3.成人的眼光看問(wèn)題。當(dāng)兩個(gè)幼兒發(fā)生肢體沖突的時(shí)候, 如果有一方道歉則雙方握手言好, 但是有些家長(zhǎng)并不這樣認(rèn)為, 他們不僅不教給孩子正確防范這種事情發(fā)生的方法, 而是告訴孩子一定要以牙還牙等, 家長(zhǎng)的這些反而使孩子不知道怎么辦好了, 這樣的教育不利于孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中正確地于他人交往, 而且還很容易使孩子養(yǎng)成斤斤計(jì)較、惹是生非的習(xí)性。因此, 當(dāng)事件發(fā)生時(shí), 希望家長(zhǎng)能夠站在孩子的角度, 以孩子的眼光看問(wèn)題。

二、對(duì)幼兒健康思維進(jìn)行引導(dǎo)所采取的方法

作為一名幼兒教師, 我們要扮演好教育者和引導(dǎo)者的角色, 教給幼兒正確的判斷是非的觀點(diǎn), 引導(dǎo)幼兒積極、健康地思考問(wèn)題。當(dāng)幼兒出現(xiàn)一些不合規(guī)矩的行為的時(shí)候, 教師要用寬容的態(tài)度給幼兒做出正確的指導(dǎo), 當(dāng)幼兒產(chǎn)生一些奇思妙想的時(shí)候, 教師要彎下腰來(lái)欣賞和關(guān)注幼兒的思想, 當(dāng)幼兒在是與非之間徘徊不前的時(shí)候, 教師要給予明確的引導(dǎo)。對(duì)幼兒健康思維進(jìn)行引導(dǎo)的方法主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

(一) 讓幼兒在活動(dòng)中樹(shù)立健康思維

游戲是幼兒最主要的活動(dòng)形式, 因此所有的教育都是在游戲中進(jìn)行的, 心理健康的教育也不例外, 所以教師在設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容和形式的時(shí)候要非常注重對(duì)幼兒健康思維教育的滲透。通過(guò)游戲活動(dòng), 我們可以看到幼兒本身所具有的良好的道德品質(zhì), 也能發(fā)現(xiàn)幼兒身上存在的缺陷和不足, 通過(guò)深度挖潛還能看到幼兒身上存在的問(wèn)題, 這就需要教師要修煉自己的一雙慧眼, 在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候適時(shí)地對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo), 幫助幼兒樹(shù)立健康的思維。

活動(dòng)育人是適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的一種教育手段之一, 因此, 我們教師要合理地安排幼兒在園中一天的生活, 并且在生活中的每個(gè)方面滲透健康思維的教育。要想幼兒思維得到健康的發(fā)展, 我們首先就要為幼兒營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適、民主的氛圍, 讓幼兒盡情地展現(xiàn)自己。幼兒純真可愛(ài), 一般不會(huì)掩飾自己的情緒, 當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒情緒異常時(shí), 要及時(shí)地和幼兒進(jìn)行溝通, 了解情緒異常的原因, 并幫助幼兒改變情緒, 讓幼兒能夠開(kāi)心快樂(lè)地生活。

(二) 聯(lián)合家長(zhǎng)一起積極地對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多存在望子成龍、望女成鳳的思想, 這其實(shí)無(wú)可厚非, 但是在這種思想的影響下, 家長(zhǎng)往往對(duì)幼兒的要求過(guò)高, 這樣就造成了家長(zhǎng)逼迫孩子逆反的情形, 對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展極其不利。寬松與嚴(yán)格自古以來(lái)就沒(méi)有一個(gè)非常明確的定論, 根據(jù)幼兒的具體情況, 只有適合幼兒發(fā)展的才是最好的。幼兒園也經(jīng)常舉行一些講座活動(dòng), 邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與, 把正確的教育觀念以及適宜的教育方法傳達(dá)給家長(zhǎng), 讓家長(zhǎng)掌握正確地進(jìn)行家庭教育的方式和方法, 促使幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成健康的心理品質(zhì)。

幼兒健康教育目標(biāo)的完成無(wú)論是僅僅依靠學(xué)校還是僅僅依靠家庭都是不行的。家庭和學(xué)校必須在共同目標(biāo)的指引下, 積極地合作交流, 才能更好地促進(jìn)幼兒健康思維的發(fā)展。教師對(duì)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)建立幼兒檔案, 對(duì)幼兒的成長(zhǎng)做追蹤和記錄, 教師可以通過(guò)不定期的家訪將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng), 并且和家長(zhǎng)交流幼兒在家庭中的表現(xiàn), 通過(guò)合作交流, 更加全面地了解幼兒的特征, 以便于找到最適合幼兒健康發(fā)展的方式和方法。另外, 還可以充分利用家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng), 家校共同參與對(duì)幼兒的教育活動(dòng), 一起為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)建正確的思維空間。

如何引導(dǎo)兒童智商情商健康發(fā)展 第5篇

孩子剛開(kāi)始吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)如何做，才能培養(yǎng)起孩子對(duì)吃好飯的自信心?

家長(zhǎng)總是過(guò)于擔(dān)心孩子吃不下，吃不好。其實(shí)家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子吃不下飯，只要坐下來(lái)，跟孩子一起吃飯，并不斷鼓勵(lì)他：“寶寶這個(gè)菜很好吃，吃下去才能長(zhǎng)的壯壯的。”

有的家長(zhǎng)跟孩子磨了很久沒(méi)了耐性，火了，對(duì)孩子說(shuō)：“吃，給我吃，你吃不吃?不吃以后就別吃了!”一急，抓過(guò)孩子就打一下。然后生氣走開(kāi)，孩子嚇壞了，哭了起來(lái)，這個(gè)家長(zhǎng)更生氣了：“你哭，你還哭?你再哭!”孩子越哭越大聲，或者抽抽搭搭地含淚吃下飯，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)表面上“獲勝”了，但是孩子的性格從這一刻起就被你壓抑著，他委屈，吃飯就不是件快樂(lè)的事情，而是有不好記憶的事兒。你說(shuō)，他能好好吃飯么?

這第一步非常關(guān)鍵，如果你鼓勵(lì)性地幫助越多，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)越快越好。三歲之前的寶寶大腦接受信息就是第一來(lái)源就是家庭環(huán)境，也就是家長(zhǎng)給孩子什么，孩子就變成什么。家長(zhǎng)脾氣急躁，孩子的脾氣肯定也急躁。所以家庭教育非常重要，是培養(yǎng)孩子良好性格和良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。年輕的家長(zhǎng)不懂得怎么教育孩子，就多看多問(wèn)，多請(qǐng)教別的長(zhǎng)輩有經(jīng)驗(yàn)的人，一起學(xué)習(xí)如何育出健康性格的寶寶。比如寶寶在插畫(huà)或者玩拼圖的時(shí)候，家長(zhǎng)就讓寶寶反復(fù)試。人的機(jī)械動(dòng)作有個(gè)特點(diǎn)，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，就會(huì)不斷刺激大腦細(xì)胞的神經(jīng)元里的突觸，

當(dāng)我們重復(fù)刺激突觸的時(shí)候，突觸就越來(lái)越發(fā)達(dá)，慢慢產(chǎn)生波動(dòng)，遞進(jìn)，人腦思維越活躍，就容易學(xué)會(huì)獨(dú)創(chuàng)，慢慢變得越來(lái)越聰明，成長(zhǎng)就會(huì)靈活。所以就要重復(fù)練習(xí)，第一次不會(huì)，第二次再試，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

當(dāng)他把飯獨(dú)立吃完了，把衣服都穿好了，這個(gè)孩子受到周圍大人的肯定，這個(gè)時(shí)候就變得很自信，在幼兒園里受到老師的肯定，上了小學(xué)帶著這自信走進(jìn)課堂，孩子就因?yàn)檫@從小的自信，積極而獨(dú)立。長(zhǎng)大了，走上社會(huì)，他很獨(dú)立，知道該干什么不該干什么，就是他在接觸的過(guò)程中，碰到問(wèn)題能有信心地去解決。根本不用家長(zhǎng)操心，孩子自己都能做的好好的。

如果孩子碰到困難，家長(zhǎng)沒(méi)有理會(huì)孩子的感受，只說(shuō)“一邊去吧”或者“爸爸/媽媽現(xiàn)在很忙，寶寶自己去玩”等話。孩子就會(huì)因此而受挫，沒(méi)有人支持，安全感不足。其實(shí)每一個(gè)你覺(jué)得不正常的現(xiàn)象都是孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于我們的家庭，來(lái)自于接觸的每一個(gè)人，爺爺奶奶爸爸媽媽，這其中也有相當(dāng)一部分的家庭把孩子交給保姆。

現(xiàn)在自閉癥的出現(xiàn)概率，從正常哺乳發(fā)育期來(lái)看，自閉癥的概率是千分之四。現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家，尤其是中國(guó)、歐美亞一些發(fā)達(dá)國(guó)家，自閉癥的概率上升到百分之二，就是說(shuō)100人中有2孩子自閉癥。其實(shí)在實(shí)際生活中，不止2%。。向我咨詢過(guò)的自閉癥、抑郁癥兒童就有好幾十個(gè)。自閉癥抑郁癥來(lái)源是胎兒期，準(zhǔn)媽媽?xiě)言械臅r(shí)候太壓抑，孩子出生后，也不經(jīng)常跟孩子說(shuō)話，帶孩子就天天盯著電視看，沒(méi)有跟孩子眼神交流。孩子慢慢感受不到父母的愛(ài)慢慢自閉抑郁起來(lái)，這樣的后果是很嚴(yán)重的，一個(gè)不活潑的孩子，對(duì)周邊環(huán)境的關(guān)注很冷淡，對(duì)外界沒(méi)有興趣，接受信息的能力很弱，孩子把自己封閉起來(lái)，不與外界交流，那么語(yǔ)言的發(fā)育和其他感官的發(fā)育狀況都不是很理想。而在城市的鋼筋水泥包圍下，孩子更沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸大自然，這樣下去，孩子能不自閉抑郁?

引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng) 第6篇

摘 要:中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)社會(huì)難題,作為學(xué)校的教師,怎樣做才能夠力所能及地幫助和引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)呢?這是我們目前急需要思考的問(wèn)題。本文主要從中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題;讓網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,一定要節(jié)制和控制;開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng);制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,約束學(xué)生健康上網(wǎng)這四方面入手探討了引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:引導(dǎo) 中學(xué)生 健康上網(wǎng)

現(xiàn)在的學(xué)生大都喜歡上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)給他們打開(kāi)了外面廣闊的世界。但是中學(xué)生的好奇心、自制力較差,很容易“中毒”。因而,如何正確引導(dǎo)學(xué)生文明、健康、安全上網(wǎng)的問(wèn)題,成為所有社會(huì)所面臨的重大問(wèn)題。這就需要有人引領(lǐng)中學(xué)生正確走入網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),讓網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)揮更加無(wú)窮的魅力。

我認(rèn)為中學(xué)生健康上網(wǎng)就是指中學(xué)生最終能夠正確使用網(wǎng)絡(luò);有針對(duì)性、有目的性的上網(wǎng);能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題;不沉迷于電腦游戲;不上不健康的網(wǎng)站;在一定的規(guī)范之中能享受網(wǎng)絡(luò);能體味網(wǎng)絡(luò)方便、快捷的優(yōu)越性。我認(rèn)為引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng)要從四個(gè)方面入手:

一、要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從而正確使用網(wǎng)絡(luò)

1.通過(guò)綜合實(shí)踐課,讓學(xué)生體驗(yàn)在線英語(yǔ)的妙處:事半功倍

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)的英語(yǔ)網(wǎng)站有很多,能夠幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)成績(jī)。例如:www.ebigear.com免費(fèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)。經(jīng)過(guò)注冊(cè)后就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它可以在線聽(tīng)單詞、讀單詞(在讀時(shí)網(wǎng)友還會(huì)給評(píng)分)、查單詞、聽(tīng)力練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、中考模擬練習(xí)、自我評(píng)分等功能。網(wǎng)站還提供積分、獎(jiǎng)勵(lì)、扣分、排名等制度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,督促學(xué)生學(xué)習(xí)。(學(xué)生自愿報(bào)名,形成實(shí)驗(yàn)小組)

2.在課堂上滲透“百度知道”快速解決問(wèn)題

(1)“百度知道”是個(gè)提供大家解決問(wèn)題的網(wǎng)站。在信息技術(shù)課上,給學(xué)生提供時(shí)間,在這里幫助別人解決生活中、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;同時(shí)懸賞提出問(wèn)題,限時(shí)得到答案或在線交流,以解決自己生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。例如:身體不適,可以上網(wǎng)找優(yōu)秀的在線醫(yī)生;網(wǎng)上購(gòu)物;網(wǎng)上購(gòu)票等。

(2)組織命題性質(zhì)的活動(dòng)——半開(kāi)放式的誘導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。例如:高玉紅老師的語(yǔ)文整合課是講春天的,她就讓學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于春天的詩(shī)、春天的故事、春天的圖片等。這在一定的程度上引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料,解決問(wèn)題。

(3)組織探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)——開(kāi)展較高層次的程序培訓(xùn)或比賽,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們還組織學(xué)生參加各種信息技術(shù)比賽。讓學(xué)生在一定程度上感受到網(wǎng)絡(luò)帶給他成功,網(wǎng)絡(luò)帶給他榮譽(yù)。那么,他一定會(huì)更加愛(ài)上網(wǎng)絡(luò),尤其是健康上網(wǎng)。

3.課余時(shí)間提供在線寫(xiě)作與閱讀,提高文學(xué)素養(yǎng)

語(yǔ)文老師公布自己的博客,布置寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生利用第八節(jié)課或是自己上網(wǎng)的5分鐘時(shí)間,發(fā)布小作文。同時(shí),欣賞其他同學(xué)的習(xí)作,這樣引導(dǎo)學(xué)生在線寫(xiě)作與閱讀,相互交流,共同提高。

4.利用校本課程,引領(lǐng)學(xué)生在線學(xué)習(xí),掌握一門(mén)專業(yè)技能

網(wǎng)站上有各種學(xué)習(xí)教程,例如http://pcedu.pconline.com.cn/sj/wz/flash/0810/1447638.html電腦繪畫(huà)教程。另外還有動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)站制作、平面設(shè)計(jì)等教程,滿足學(xué)生的需要。我校張超軼同學(xué)就是利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)了VB編程、局域網(wǎng)等知識(shí)。

這樣,學(xué)生學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問(wèn)題,知道了網(wǎng)絡(luò)的真正用途:網(wǎng)絡(luò)不僅有玩游戲、交朋友的唯一用處,更重要的是解決我們生活中學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,還能夠讓我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)生有目的的、有針對(duì)性的上網(wǎng),自然能夠正確使用網(wǎng)絡(luò),形成健康上網(wǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的業(yè)余生活,但一定要節(jié)制和控制

網(wǎng)絡(luò)上有大量的視頻,讓你欣賞并感動(dòng);音樂(lè)讓你放松心情;益智類的游戲讓你在娛樂(lè)中開(kāi)發(fā)智力。只要老師適時(shí)引導(dǎo),主要是能夠適時(shí)、有控制的選擇,網(wǎng)絡(luò)就能夠讓中學(xué)生真正感到快樂(lè)并有一定的收獲。例如:教師與家長(zhǎng)、學(xué)生組成小組,遇到好的有教育意義的視頻,可讓學(xué)生觀看,寫(xiě)出相應(yīng)的心得,大家交流;或是教師發(fā)放小紙條的形式,在紙條上面寫(xiě)上相應(yīng)的項(xiàng)目,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)觀看的同時(shí)寫(xiě)隨筆,家長(zhǎng)簽字。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成一個(gè)小型的學(xué)習(xí)、教育系統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。

三、開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)

1.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化常規(guī)性活動(dòng)。充分利用教師、學(xué)生感興趣的陣地,開(kāi)展經(jīng)常性的常規(guī)活動(dòng),如個(gè)人網(wǎng)站、綠色網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)、E網(wǎng)情比賽等。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)健康上網(wǎng)的樂(lè)趣,并與他人分享。

2.舉辦百家講壇、網(wǎng)絡(luò)伴我成長(zhǎng)、不正確上網(wǎng)的危害等。使學(xué)生們了解了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn),增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)文明教育意識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比賽。將電腦課上所學(xué)的知識(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化開(kāi)展知識(shí)比賽。拓展學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解,形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

4.在線教育咨詢、服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和論壇,為學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)解答有關(guān)教育、教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題,為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供幫助。通過(guò)此活動(dòng)使學(xué)校的網(wǎng)站成為學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)的橋梁。同時(shí)交流如何正確利用網(wǎng)絡(luò),形成綠色網(wǎng)絡(luò)文化。

四、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,約束學(xué)生健康上網(wǎng)

再好的引導(dǎo),也需要一定的制度約束。因而一定的制度制定是必需的,也是必要的。

1.學(xué)校方面,我們向同學(xué)們提出以下倡議:

嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,端正自己的言行,加強(qiáng)自我的修養(yǎng)。

遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,決不踏進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧一步,向營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧告別。

自覺(jué)遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,積極倡導(dǎo)文明上網(wǎng),不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)聊。分清網(wǎng)上善惡美丑的界限,使用文明的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。

制定“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”:要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

2.家庭方面,給予支持。家長(zhǎng)與學(xué)校緊密聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)監(jiān)督小組。既給學(xué)生上網(wǎng)的空間,又能讓學(xué)生的上網(wǎng)得到引領(lǐng)。

3.社會(huì)方面,要嚴(yán)格管理未成年人上網(wǎng)。

引導(dǎo)中學(xué)生健康上網(wǎng),這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力與合作。只有全方位、多層次、寬領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)生加以引導(dǎo),另外加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,特別是要加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)虛擬世界的心理防疫能力,從而減少網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的消極影響,實(shí)現(xiàn)中學(xué)生健康上網(wǎng)。

用心傾聽(tīng), 引導(dǎo)淘氣孩子健康成長(zhǎng) 第7篇

一、淘氣幼兒的行為表現(xiàn)特征

心理學(xué)研究及從教多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，淘氣幼兒一般均有以下特征：精力旺盛、活動(dòng)量大；注意力不集中、自制力差；霸道、愛(ài)發(fā)脾氣、攻擊性強(qiáng)；自尊心強(qiáng)、批評(píng)時(shí)會(huì)頂撞大人；鬼點(diǎn)子多，常做出意想不到的事，回答問(wèn)題時(shí)常回答出一些奇怪的答案。

二、淘氣幼兒的成因分析

（一）有待探討的家教方式是導(dǎo)致幼兒淘氣的原因之一

1. 父母長(zhǎng)輩們把孩子當(dāng)作寶貝看待，總認(rèn)為寧愿苦自己也不能苦孩子，在這種意識(shí)支配下無(wú)原則地滿足孩子的任何要求，哪怕明知是不合理的要求。這些在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的幼兒到了幼兒園普遍表現(xiàn)出霸道、脾氣大，稍受委曲就大吵大鬧等特征。

2. 父母受傳統(tǒng)育兒思想影響，信奉“棍棒之下出孝子”，這些孩子在家中沒(méi)有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，稍犯錯(cuò)誤就會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)甚至打罵。這些孩子在家中因?yàn)槭艿介L(zhǎng)久的壓抑，到了幼兒園就會(huì)把怨氣發(fā)到其他小朋友身上。稍有不順就會(huì)找其他幼兒出氣，在學(xué)校和家中表現(xiàn)判若二人。

（二）有待探討的教師教育態(tài)度也是導(dǎo)致幼兒淘氣的原因之一

1. 雖然教師都覺(jué)得淘氣幼兒有靈氣，但說(shuō)實(shí)話，每一位教師都希望自己班中這種孩子越少越好，最好沒(méi)有，因?yàn)殡y于管理。在這種潛意識(shí)支配下，淘氣孩子要得到教師的表?yè)P(yáng)比較困難，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)，哪怕有些成績(jī)也往往被教師疏忽了，有點(diǎn)錯(cuò)誤就被放大，受到批評(píng)。

2. 有些教師也想把淘氣孩子教育好，但對(duì)這個(gè)反復(fù)、長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程缺乏耐心，沒(méi)堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間就放棄了，因此當(dāng)孩子又一次犯錯(cuò)誤時(shí)，便以更加簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待。

三、淘氣幼兒的引導(dǎo)策略———傾聽(tīng)

幼兒園教育綱要要求我們：尊重幼兒。但是如何尊重幼兒，特別是尊重淘氣幼兒卻是一件說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)很難的事情。尊重幼兒，并不是對(duì)他們百依百順，而是要求把幼兒當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，把教師放在與孩子平等的位置上，蹲下來(lái)同孩子說(shuō)話、交流，用心傾聽(tīng)，借以尋求心理上的溝通與默契。所以從某種意義上說(shuō)，用心傾聽(tīng)就是尊重幼兒。

（一）傾聽(tīng)幼兒思想，引導(dǎo)淘氣幼兒合理交往

淘氣的孩子精力充沛，活動(dòng)量大，但自制力差，他們很想和同伴交流，但把在家中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶到學(xué)校，易被其他小朋友和教師誤認(rèn)為是淘氣。其實(shí)，教師多傾聽(tīng)孩子的想法，滿足他們想和同伴交往的愿望，下次就可能不會(huì)出現(xiàn)這么多的淘氣現(xiàn)象了。況且，在和同伴交往過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)有助于他們從別人身上學(xué)到良好的行為規(guī)范和文明禮儀，久而久之，也能幫助他們改正自己的不良行為。因?yàn)橥榻煌袑W(xué)到的知識(shí)和技能往往比教師單純的說(shuō)教更有說(shuō)服力。

引導(dǎo)淘氣幼兒合理交往，教師要為其創(chuàng)造必要的條件，因?yàn)樘詺夂⒆右宰晕覟橹行牡痊F(xiàn)象比較嚴(yán)重。教師要有目的、有計(jì)劃地組織一些合作游戲，并且明確要求淘氣幼兒必須共同參與。如共同搭積木完成一個(gè)造型，共同完成一幅畫(huà)或幾人一組的體育游戲等，為淘氣幼兒交往創(chuàng)造機(jī)會(huì)。活動(dòng)時(shí)教師要有針對(duì)性地巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣，共同配合完成一項(xiàng)任務(wù)，二人或幾人協(xié)商的過(guò)程就為淘氣幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)。教師還可以把淘氣幼兒在合作中和同伴交往的培養(yǎng)貫穿在幼兒活動(dòng)的各環(huán)節(jié)當(dāng)中。如共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等。這樣與人商量、討論的交往，既讓淘氣幼兒的精力有了發(fā)揮的地方，又在教師的特別關(guān)注下培養(yǎng)了他們的自制力，以自我為中心的現(xiàn)象得到了極大的改善，和同伴合作交往的能力在反復(fù)的鍛煉中也得到了不斷提高。

（二）“傾聽(tīng)”幼兒行為，引導(dǎo)淘氣幼兒學(xué)會(huì)約束

淘氣的孩子霸道, 愛(ài)發(fā)脾氣, 頗具攻擊性, 其中攻擊是孩子宣泄抑郁和不滿情緒的最不好方式，對(duì)幼兒的身心健康極為有害。所以教師必須進(jìn)行及時(shí)矯正、引導(dǎo)。在幼兒園，特別是活動(dòng)時(shí)，教師由于怕淘氣孩子鬧出事情，在活動(dòng)時(shí)會(huì)盡量減少讓他們參與的次數(shù)。其實(shí)許多淘氣的幼兒都是聰明的，有的還具備很強(qiáng)的協(xié)調(diào)和組織能力。教師應(yīng)該盡可能地滿足他們的參與欲望，在事先打好“預(yù)防針”的基礎(chǔ)上，讓他們和其他幼兒一樣也有開(kāi)心活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如果不能滿足他們參與活動(dòng)的這種欲望，他們就會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、攻擊這些不良行為來(lái)引起教師的注意，因此也就顯得更加淘氣。實(shí)踐證明，以下方法對(duì)引導(dǎo)淘氣幼兒學(xué)會(huì)約束非常有效。

安排座位時(shí)，教師可以把淘氣幼兒安排在自己視線易顧及的地方，經(jīng)常提問(wèn)和暗示讓他們明白老師非常關(guān)注他們，平時(shí)盡量多給予鼓勵(lì)肯定，每次活動(dòng)前時(shí)讓淘氣幼兒先操作，然后要求他們協(xié)助老師負(fù)責(zé)管理本小組，活動(dòng)中讓他們當(dāng)本小組教練或組長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們形成耐心、專注的習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)約束自己。

（三）傾聽(tīng)幼兒提問(wèn)，引導(dǎo)淘氣幼兒主動(dòng)探索

淘氣幼兒愛(ài)提問(wèn)題, 回答問(wèn)題時(shí)?；卮鸪鲆恍┢婀值拇鸢?。其實(shí)，孩子的好奇心是非常可貴的，它是孩子學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的動(dòng)力。

對(duì)幼兒好奇的行為，我們不應(yīng)簡(jiǎn)單地把它歸為淘氣搗蛋而加以批評(píng)和制止，這時(shí)如果只是斥責(zé)或打擊，他們的求知欲望就會(huì)被泯滅，正在萌發(fā)的自信心也會(huì)遭到扼殺。我們應(yīng)當(dāng)具體分析，給他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。一方面，我們要向孩子介紹簡(jiǎn)單的事物知識(shí)，滿足孩子的好奇心和求知欲；另一方面，我們要耐心講道理，對(duì)回答出一些奇怪的答案在必要時(shí)適當(dāng)?shù)丶右越忉專蛘?qǐng)幼兒本人展示此答案的來(lái)龍去脈，使幼兒被強(qiáng)烈的求知欲望支配，積極主動(dòng)地探索事情。這樣幼兒在精神上得到極大滿足的同時(shí)，那些淘氣搗亂的行為自然會(huì)逐漸減少。

（四）傾聽(tīng)幼兒要求，引導(dǎo)淘氣幼兒懂得放棄

淘氣的孩子自尊心強(qiáng)，批評(píng)時(shí)會(huì)頂撞大人，要求得不到滿足時(shí)就大哭大鬧，甚至尖叫、打滾。如何能既保護(hù)幼兒自尊性，又不遷就他們的無(wú)理要求，且讓他們心悅誠(chéng)服呢？關(guān)鍵在于長(zhǎng)輩和教師的教育態(tài)度和方法。這需要家園配合，共同努力。

1. 態(tài)度上應(yīng)該既尊重孩子又不遷就孩子。

以下案例就很能說(shuō)明問(wèn)題：有位小男孩在某商店里發(fā)現(xiàn)了一輛帶鐵軌的玩具小火車，叫他爸爸買(mǎi)，爸爸對(duì)他說(shuō)：“這火車太貴了，爸爸沒(méi)那么多錢(qián)買(mǎi)，我們到別處去看看好嗎？”孩子立即說(shuō)：“那您有了錢(qián)要幫我買(mǎi)?！闭f(shuō)著跟爸爸走開(kāi)了，周圍的人對(duì)這小孩贊不絕口，都說(shuō)他太懂事了。有人問(wèn)他爸爸是如何培養(yǎng)孩子的，爸爸的回答很簡(jiǎn)單：“從孩子出生的那一天起，我們之間就相互尊重，孩子對(duì)的，我尊重他的意見(jiàn)；孩子錯(cuò)了，我決不會(huì)遷就他，會(huì)找理由說(shuō)服他，要求他也尊重我，這是習(xí)慣?！边@習(xí)慣使孩子從小就學(xué)會(huì)了講道理，學(xué)會(huì)了懂得放棄。心理學(xué)研究也表明：如果不論是否合理一味地否定孩子提的各類要求，孩子要么形成不服管教的性格，要么變得一味順從，行為沒(méi)主見(jiàn)；如果不論是否合理一味地滿足孩子提的各類要求，孩子要么形成自私自利的性格，要么變得不講道理、任性。因此，只有能相互尊重又懂得放棄的孩子，心理才會(huì)健康發(fā)展。

2. 與孩子對(duì)話要平等，不能認(rèn)為自己是父母或教師就可以趾高氣揚(yáng)。

只有這樣，才能了解孩子為什么要提這個(gè)要求，可能深入交談后孩子自己都為認(rèn)為所提要求并不合理。因此，我們必須讓孩子明白，需要的滿足是有條件限制的，誰(shuí)都不能隨心所欲。只有這樣，家園共同努力，孩子才會(huì)懂得無(wú)論是在家中還是學(xué)校里，并不是所有的要求都能夠得到滿足的，必須放棄不合理的要求。

總之，孩子是祖國(guó)的未來(lái)和家庭的希望，我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待淘氣幼兒。淘氣的孩子都聰明，用心傾聽(tīng)，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，特別是糾正言行舉止上的不足對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)都是一件非常有意義的事。我深信，通過(guò)家園的共同努力，在不斷的教育實(shí)踐中，一定會(huì)使眾多的“淘氣王”健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之材。

摘要：幼兒園教師經(jīng)常會(huì)遇到一些特別淘氣的孩子。這些淘氣的孩子, 教師普遍感到頭疼, 家長(zhǎng)心里著急, 可又缺少引導(dǎo)的辦法, 聽(tīng)之任之易使孩子產(chǎn)生抑郁、強(qiáng)迫等心理疾病, 嚴(yán)重影響孩子的身心健康。本文結(jié)合教育實(shí)際, 從淘氣孩子的行為表現(xiàn)特征、成因分析入手, 通過(guò)用心傾聽(tīng)深入淘氣孩子內(nèi)心的方法, 采用循循善誘的策略對(duì)淘氣孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育, 引導(dǎo)其健康成長(zhǎng), 取得了不錯(cuò)的成效。實(shí)踐證明, 淘氣的孩子是聰明的, 是可以教育好的。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng),引導(dǎo),淘氣,成長(zhǎng)

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發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用推動(dòng)民企健康發(fā)展 第8篇

本人從業(yè)于浙江省樂(lè)清電視臺(tái), 工作十多年來(lái), 為當(dāng)?shù)氐拿駹I(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶進(jìn)行了大量的新聞報(bào)道。在深入民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中, 我深深體會(huì)到, 在新的歷史時(shí)期, 新聞媒體要真誠(chéng)地為民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶服務(wù), 敢當(dāng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的吹鼓手。

理直氣壯宣傳民營(yíng)經(jīng)濟(jì)業(yè)績(jī)

十年前, 在本人始入電視新聞?lì)I(lǐng)域工作之際, 不少人認(rèn)為只有時(shí)事政治才是電視媒體宣傳報(bào)道的主體, 而民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)一時(shí)說(shuō)不清, 過(guò)多地關(guān)注民營(yíng)企業(yè)及民營(yíng)經(jīng)濟(jì), 還會(huì)招來(lái)廣告宣傳之嫌。記得那時(shí), 年輕的記者不敢到民營(yíng)企業(yè)采訪, 怕有人說(shuō)三道四。然而在多年的新聞工作實(shí)踐中, 我體會(huì)到, 這些顧慮都是多余的。

首先, 要正確認(rèn)識(shí)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的地位和作用。早在鄧小平南方談話發(fā)表后, 就解除了人們對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是姓資、還是姓社的疑慮。隨著改革開(kāi)放的不斷深入, 黨中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了一系列文件, 我國(guó)先后四次修憲, 充分肯定了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的地位和作用。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分, 已成為全國(guó)上下的共識(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿腔熱情地支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 給予民營(yíng)企業(yè)以極大的鼓舞, 也打消了一些人對(duì)民營(yíng)企業(yè)的歧視和偏見(jiàn)。

其次, 為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)應(yīng)是新聞媒體義不容辭的職責(zé)。經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放, 樂(lè)清市的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)的主體。資料顯示:截至2008年, 全市民營(yíng)企業(yè)數(shù)量達(dá)11160多家, 個(gè)體工商戶數(shù)量達(dá)3100多戶, 創(chuàng)造了全市95.5%的工業(yè)產(chǎn)值、80%左右的財(cái)政收入和95%以上的外貿(mào)出口。他們用勤勞的雙手和智慧使自己擺脫了貧窮, 也為社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富, 成為樂(lè)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主力軍。新聞媒體要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心服務(wù), 理所當(dāng)然地要把為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)作為義不容辭的職責(zé)。

第三, 宣傳民營(yíng)經(jīng)濟(jì)要理直氣壯。長(zhǎng)期的深入采訪, 我深刻地了解到民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的艱辛和發(fā)展的艱難。他們的創(chuàng)業(yè)精神和奮力拼搏的意志是當(dāng)今社會(huì)的寶貴財(cái)富。我們要滿腔熱情地報(bào)道他們的創(chuàng)業(yè)精神, 理直氣壯地宣傳他們?nèi)〉玫牟环矘I(yè)績(jī)。盡管一些企業(yè)、個(gè)體戶也存在這樣那樣的問(wèn)題, 但都是發(fā)展中的問(wèn)題, 更需要新聞媒體宣傳典型, 加強(qiáng)引導(dǎo)。那種擔(dān)心宣傳民營(yíng)企業(yè)有廣告宣傳之嫌的顧慮是不必要的。

積極引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展

數(shù)量眾多的民營(yíng)企業(yè), 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)浪中激烈競(jìng)爭(zhēng), 良莠不齊是一種必然現(xiàn)象。而作為新聞媒體, 應(yīng)該做好輿論引導(dǎo)工作。在樂(lè)清市現(xiàn)有民營(yíng)企業(yè)中, 上規(guī)模企業(yè) (年產(chǎn)值超5000萬(wàn)元) 只有230多家, 大部分企業(yè)尚在成長(zhǎng)之中, 有待整合和提升。幾家大集團(tuán), 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始與世界接軌, 但更多的是小企業(yè), 有的小打小鬧, 不求進(jìn)取;有的不講規(guī)范, 管理不善;有的盲目生產(chǎn), 決策隨意。近幾年來(lái), 我們抓住民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn), 在以下幾個(gè)方面有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。

一是大力宣傳科技創(chuàng)新成果, 引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)不斷進(jìn)取。在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)中, 民營(yíng)企業(yè)已成為科技創(chuàng)新的主體和重要力量。我們抓住這一特點(diǎn), 不斷報(bào)道民營(yíng)企業(yè)科技創(chuàng)新的事跡和取得的成果。近年來(lái), 我們先后報(bào)道了《樂(lè)清民企助“神五”升空》、《樂(lè)清民企闖入生物芯片領(lǐng)地》、《樂(lè)清民企喜獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)》等消息, 引起了廣大受眾的關(guān)注。德力西集團(tuán)先后助“神五”、“神六”、“神七”飛天, 助“嫦娥一號(hào)”繞月。我們緊緊抓住這一焦點(diǎn)新聞, 連續(xù)予以報(bào)道, 激發(fā)了民營(yíng)企業(yè)的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。我參加采編的《樂(lè)清民企助“神五”升空》消息, 獲得了2003年度浙江新聞獎(jiǎng)電視長(zhǎng)消息三等獎(jiǎng)。通過(guò)這些典型的宣傳, 使一些“重創(chuàng)業(yè), 輕發(fā)展”的民營(yíng)企業(yè), 消除了故步自封、安于現(xiàn)狀的思想, 激發(fā)了進(jìn)取精神。

二是大力宣傳管理創(chuàng)新, 引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)重視人本管理。管理創(chuàng)新是民營(yíng)企業(yè)生存和發(fā)展的動(dòng)力, 管理創(chuàng)新的關(guān)鍵是以人為本。為此, 我們大力報(bào)道民營(yíng)企業(yè)“人本管理”的做法和經(jīng)驗(yàn)。如正泰集團(tuán)對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的技術(shù)人員實(shí)行重獎(jiǎng), 還分給股份成為股東。據(jù)此, 我們采播了《打工打出個(gè)“百萬(wàn)富翁”》節(jié)目, 引起了很大的反響。德力西集團(tuán)一線員工大部分是外來(lái)的女青年, 為了更好地照顧懷孕女職工, 在生產(chǎn)車間開(kāi)設(shè)一條“獨(dú)特”的生產(chǎn)流水線, 將大腹便便的孕婦集中起來(lái)上班, 給予特殊的照顧和各種便利, 這是公司為減輕懷孕女職工在特殊生理時(shí)期的困難而專門(mén)想出的妙招。我們及時(shí)捕捉到這一閃爍人性之光的創(chuàng)舉, 及時(shí)采播了《德力西出妙招孕婦有了特殊工作流水線》。這條短消息, 獲得了2005年度溫州新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。這些典型宣傳后, 不少民營(yíng)企業(yè)紛紛重視人本管理, 營(yíng)造良好的人才發(fā)展環(huán)境和氛圍, 使人才來(lái)得放心、留得安心、干得開(kāi)心。

三是大力宣傳文化創(chuàng)新, 引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)提升品牌形象。我們積極開(kāi)展民營(yíng)企業(yè)建設(shè)和提升品牌形象的宣傳, 著力維護(hù)民營(yíng)企業(yè)的合法權(quán)益。像德力西集團(tuán)建立黨委與董事局聯(lián)合理論中心學(xué)習(xí)組制度、華儀集團(tuán)在非公經(jīng)濟(jì)黨建中導(dǎo)入ISO9000管理體系、德力西集團(tuán)開(kāi)展員工技能大比武等, 這些企業(yè)文化創(chuàng)新亮點(diǎn)都成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們及時(shí)采訪播出, 大大地提升了企業(yè)的知名度和品牌形象。

與此同時(shí), 我們還及時(shí)報(bào)道民營(yíng)企業(yè)拿起法律武器, 維護(hù)自己合法權(quán)益的案例。如浙江小家伙食品公司與侵權(quán)企業(yè)對(duì)簿公堂, 4年中打贏了61場(chǎng)官司, 獲賠金額數(shù)千萬(wàn)元。我們拍攝《“小家伙”打贏61場(chǎng)官司》的電視新聞, 獲得了2003年度浙江省廣播電視長(zhǎng)消息二等獎(jiǎng)。從2004年4月起, 美國(guó)GFCI (接地故障漏電保護(hù)) 巨頭萊伏頓公司對(duì)中國(guó)同行業(yè)民營(yíng)企業(yè)在美國(guó)的經(jīng)銷商陸續(xù)發(fā)起了5起侵權(quán)訴訟。通領(lǐng)集團(tuán)勇于應(yīng)對(duì), 經(jīng)過(guò)整整3年的反復(fù)較量, 最終以“一訴五勝”完勝。這條新聞播出以后, 引起了全國(guó)各地新聞媒體的關(guān)注, 產(chǎn)生了很好的宣傳效果。

為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)率先突圍做好服務(wù)

目前, 支持和幫助民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 已成為我們新聞媒體的自覺(jué)行動(dòng)。當(dāng)危難來(lái)臨時(shí), 新聞媒體更應(yīng)該以第一人稱, 與民營(yíng)企業(yè)共克時(shí)艱。2008年末, 金融危機(jī)波及全球, 樂(lè)清的民營(yíng)企業(yè)普遍遭遇訂單減少、開(kāi)工不足的難題, 一時(shí)造成人心惶恐。而此時(shí), 新聞媒體充分利用輿論工具的獨(dú)特作用, 千方百計(jì)為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)率先突圍做好各種服務(wù)。今年以來(lái), 我們電視臺(tái)緊密配合市委、市政府的工作中心, 以第一人稱的姿態(tài), 確定一批重點(diǎn)選題, 積極策劃方案, 突出開(kāi)展企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的宣傳報(bào)道。

一是宣傳保穩(wěn)定、促增長(zhǎng)的重大信息, 提振民營(yíng)企業(yè)信心。我們及時(shí)策劃, 周密部署, 積極報(bào)道各方面促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大信息。如《努力把沿海產(chǎn)業(yè)帶建成樂(lè)清科學(xué)發(fā)展的先行區(qū)》, 報(bào)道市政府部門(mén)對(duì)沿海開(kāi)發(fā)建設(shè)的總體思路, 對(duì)近期規(guī)劃進(jìn)行全面解讀;《樂(lè)清灣港區(qū)一期工程被列為省重點(diǎn)》, 報(bào)道該工程將建成浙南最大的多用途泊位的誘人前景;《政府部門(mén)幫扶企業(yè)出實(shí)招》, 報(bào)道市有關(guān)部門(mén)聯(lián)合調(diào)整用人單位基本養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)比例, 兩年內(nèi)為企業(yè)減負(fù)1.2億元的幫扶措施;《樂(lè)清經(jīng)濟(jì)漸露回暖跡象》, 以樂(lè)清市首季一系列數(shù)據(jù)和現(xiàn)象, 報(bào)道經(jīng)濟(jì)方面的積極變化, 從消費(fèi)品市場(chǎng)保持穩(wěn)定、房地產(chǎn)市場(chǎng)開(kāi)始理性回歸、財(cái)政收入降幅減少等, 表明樂(lè)清經(jīng)濟(jì)正逐步走出困境。這些報(bào)道, 有效增強(qiáng)了廣大民營(yíng)企業(yè)戰(zhàn)勝金融危機(jī)、勇于突圍的信心和斗志。

二是宣傳民營(yíng)企業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的典型, 促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)。金融危機(jī)來(lái)臨后, 樂(lè)清的許多民營(yíng)企業(yè)臨危不懼, 從危機(jī)中尋找商機(jī)。他們紛紛調(diào)整產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu), 迅速轉(zhuǎn)型升級(jí), 謀求更大的發(fā)展。像華儀集團(tuán)借殼上市后進(jìn)軍風(fēng)力發(fā)電;正泰集團(tuán)注資5000萬(wàn)美元, 涉足太陽(yáng)能等產(chǎn)業(yè);德力西集團(tuán)注冊(cè)成立了中國(guó)德力西控股集團(tuán)公司, 從“企業(yè)經(jīng)營(yíng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?jīng)營(yíng)企業(yè)”;慎江閥門(mén)有限公司獨(dú)辟蹊徑, 放棄小口徑產(chǎn)品, 專攻“巨無(wú)霸”產(chǎn)品, 填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白;人民集團(tuán)兩個(gè)月向全球市場(chǎng)投放30多個(gè)高新產(chǎn)品;蘭普電器公司抓住國(guó)家大規(guī)模建設(shè)鐵路的契機(jī), 生產(chǎn)鐵路電器, 獲得快速發(fā)展等。我們電視臺(tái)及時(shí)組織力量, 分頭重點(diǎn)采訪, 很快推出一批“美麗轉(zhuǎn)身”的先進(jìn)典型。這些新聞播出后, 對(duì)引導(dǎo)和促進(jìn)當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)既救當(dāng)前之急、又謀求新的發(fā)展產(chǎn)生很好的作用。

三是宣傳關(guān)愛(ài)員工的典型, 促進(jìn)員工與企業(yè)共克時(shí)艱。今年春節(jié)前, 樂(lè)清紅旗儀表有限公司組織一個(gè)特殊拜年團(tuán), 由總經(jīng)理周春龍帶領(lǐng), 前往員工老家比較集中的江西、河南、湖北、重慶等地, 行程8000多公里, 向員工及其家屬拜年, 并在員工最集中的重慶萬(wàn)州舉行拜年宴。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期, 有不少企業(yè)辭退員工, 紅旗公司這種關(guān)愛(ài)員工的創(chuàng)舉, 對(duì)鼓勵(lì)員工與企業(yè)風(fēng)雨同舟具有非常重要的意義。我們隨團(tuán)10多天, 走訪了外省10多個(gè)縣市、20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、50多個(gè)村的180多戶員工。這一路跟蹤采訪拍攝, 雖然十分辛苦, 但獲得意想不到的宣傳效果, 這一消息引起了全國(guó)以及全球受眾的關(guān)注。有網(wǎng)民發(fā)貼稱樂(lè)清紅旗儀表公司的總經(jīng)理是“中國(guó)最牛的溫州老板”;年初以來(lái), 紅旗儀表公司訂單不減反增, 銷售額大幅上升。同時(shí), 在其他企業(yè)招工困難的情況下, 紅旗儀表公司擴(kuò)招員工非常順利, 我們電視臺(tái)對(duì)這個(gè)典型緊抓不放, 連續(xù)跟蹤報(bào)道。

巧妙選擇班會(huì)主題引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng) 第9篇

一個(gè)有教育意識(shí)與教育藝術(shù)的班主任, 會(huì)巧妙地利用主題班會(huì)這種形式來(lái)加強(qiáng)班級(jí)管理, 達(dá)到育人的目的。

班主任要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn), 選擇主題內(nèi)容要明確, 貼近生活, 寓教于樂(lè)。

主題的確定主要依據(jù)以下幾點(diǎn):

1. 依據(jù)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律

初中階段是人生成長(zhǎng)的黃金時(shí)段, 學(xué)生在這一階段, 身心逐步走向成熟, 也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。作為班主任要積極引導(dǎo), 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。筆者在選擇班會(huì)主題時(shí)是這樣做的:初一突出“做一個(gè)合格中學(xué)生”, 側(cè)重開(kāi)展“學(xué)習(xí)規(guī)范, 遵守規(guī)范”活動(dòng)和社會(huì)公德教育;初二突出“邁好青春第一步”, 側(cè)重開(kāi)展生理、心理及學(xué)生素質(zhì)教育, 培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);初三突出“做合格的初中畢業(yè)生”, 側(cè)重立志成才教育。

2. 依據(jù)社會(huì)生活學(xué)習(xí)實(shí)際

(1) 結(jié)合當(dāng)前一些熱點(diǎn)問(wèn)題, 設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生特點(diǎn)的主題, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考, 培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

(2) 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài), 選擇一些具有爭(zhēng)議性的現(xiàn)象或問(wèn)題。例如, “早戀”、“厭學(xué)”等, 引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行多方面的討論、辯論, 發(fā)表自己的見(jiàn)解。為了使學(xué)生能從小樹(shù)立理想, 并為之奮斗, 筆者在初一第二學(xué)期組織召開(kāi)了“放飛理想, 邁向成功”主題班會(huì)。

下面是這個(gè)主題班會(huì)的操作流程:

引出:生命的長(zhǎng)度是我們所無(wú)法掌控的, 我們惟一能做的就是改變它的寬度, 充實(shí)我們的人生價(jià)值。

主要內(nèi)容分為三大部分:

1) 暢談理想

(1) 主持人采訪調(diào)查

(2) 朗誦、演講

(3) 理想的樹(shù)立

托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想, 一個(gè)階段的理想, 一年的理想, 一個(gè)月的理想, 甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。

2) 放飛理想

全班每個(gè)同學(xué)仔細(xì)考慮自己的理想, 并莊重地認(rèn)真地寫(xiě)在紙上, 折疊成幸星, 裝進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。同時(shí)音樂(lè)響起。

朗誦:《放飛理想》

……

我們渴望甩掉鞋子, 追逐理想,

理想就是一座難以攀越的高峰,

需要我們以勇氣和毅力去征服,

理想就是布滿荊棘的絕地,

等待著我們用雙腳踏平。

理想就是波瀾壯闊的大海,

等待我們用智慧揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

……

3) 踐行理想

名言:

夢(mèng)里走了許多路, 醒來(lái)還是在床上。

想壯志凌云, 須腳踏實(shí)地。

主持人總結(jié):

夢(mèng)想, 不拋棄苦心追求它的人。讓我們昂起頭來(lái), 超越自我, 舞動(dòng)青春的旋律, 放飛夢(mèng)想的風(fēng)帆。

這次班會(huì)之后, 學(xué)生明確了自己的理想, 行動(dòng)積極起來(lái), 學(xué)習(xí)的熱情也隨之高漲起來(lái)。

(3) 偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件, 可以提供良好的教育契機(jī), 要注意及時(shí)抓住。如有一次, 我走進(jìn)教室, 見(jiàn)地上有幾團(tuán)紙屑, 當(dāng)時(shí)還有兩位同學(xué)未進(jìn)教室, 我想這是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī), 于是, 指著地上對(duì)大家說(shuō):“這兒有幾團(tuán)紙屑, 已經(jīng)進(jìn)來(lái)的同學(xué)沒(méi)有撿起來(lái), 現(xiàn)在, 還有兩位同學(xué)未進(jìn)來(lái), 我們要看看他們誰(shuí)會(huì)撿起來(lái)。”這么一說(shuō), 全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進(jìn)了教室;第二位同學(xué)看了一下也未撿, 走到座位去了。隨后, 我就開(kāi)了“我愛(ài)我班”的主題班會(huì), 起到了很好的教育作用。

3. 結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日

激發(fā)學(xué)生潛在的意志力和仁愛(ài)之心。例如, 在母親節(jié)時(shí), 開(kāi)展感恩父母、孝敬父母主題班會(huì), 提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4. 學(xué)生自行選題

班主任擬定一個(gè)范圍, 由學(xué)生確定主題;個(gè)別征詢, 或動(dòng)員每位同學(xué)出主題;或由班干部在廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上選定。不管采用哪種方法, 所選主題都要代表學(xué)生普遍感興趣的、關(guān)心的問(wèn)題, 才能使大多數(shù)同學(xué)從活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。

學(xué)校教師健康素養(yǎng)的引導(dǎo)與思考 第10篇

在國(guó)外有關(guān)體育素養(yǎng)方面的研究和解釋與我國(guó)有所不同,國(guó)外一位學(xué)者對(duì)體育素養(yǎng)曾有著這樣的解釋,體育素養(yǎng)是個(gè)體在豐富多彩的體育活動(dòng)不斷形成的平衡敏捷、柔韌以及技能等一系列身體運(yùn)動(dòng)的能力,而我國(guó)的一些這方面的專家則認(rèn)為,體育素養(yǎng)是建立在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)后天體育教育與環(huán)境的影響所逐漸形成的各要素的綜合素質(zhì)和修養(yǎng),它包括了體育知識(shí),體育行為意識(shí),體質(zhì)健康水平,個(gè)性與技能,以及體育教學(xué)技能等方面的內(nèi)容。

二、體育教育的正確引導(dǎo)

(一)體育教育是個(gè)人通過(guò)身體的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)態(tài)教育。體育教育的存在是在一定的環(huán)境內(nèi)個(gè)人以團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)方式出現(xiàn)的,而體育教育的本質(zhì)是通過(guò)各種形式的運(yùn)動(dòng)手段來(lái)提高學(xué)生的各項(xiàng)機(jī)能,這就是體育教育的本質(zhì)以及核心。其中這三方面機(jī)能解釋為心理機(jī)能它是個(gè)體發(fā)展心理智慧所運(yùn)用的能力,身體機(jī)能它是個(gè)體發(fā)展機(jī)體的運(yùn)動(dòng)的能力,社會(huì)機(jī)能它是發(fā)展個(gè)體與社會(huì)相適應(yīng)能力,這三方面機(jī)能也是體育教育本身的作用和價(jià)值的一種體現(xiàn)。

(二)體育課程本身就是互動(dòng)式的運(yùn)動(dòng)。個(gè)體通過(guò)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能為其終身體育奠定基礎(chǔ),繼而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全面健康的發(fā)展,這就是體育課程的主體。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)發(fā)展一直以來(lái)都被國(guó)家社會(huì)所關(guān)注和高度重視,也是學(xué)校體育教育的主要思想所在。但有些學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中有的偏向于技能,學(xué)生缺少體育文化方面的教育,如體育教學(xué)中忽視了學(xué)生體質(zhì)和健康方面的教育,只是注重強(qiáng)調(diào)技能的專業(yè)化和規(guī)范化。其實(shí)從體育教學(xué)過(guò)程中的本質(zhì)來(lái)說(shuō),不管學(xué)生愛(ài)好什么樣的體育運(yùn)動(dòng),只要是遵循體育鍛煉的實(shí)用性、科學(xué)性,掌握好切合自身的運(yùn)動(dòng)量,任何的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)都能產(chǎn)生很好的效果。

三、體育健康素養(yǎng)提升的思考

(一)良好的體育態(tài)度

體育態(tài)度指的是個(gè)體通過(guò)體育活動(dòng)的感受體驗(yàn)和行為的表現(xiàn),是個(gè)體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)行為反應(yīng)以及行為選擇。體育態(tài)度的形成實(shí)際上是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程,個(gè)體通過(guò)對(duì)體育技能的模仿以及觀察等方法,逐步形成其相應(yīng)行為方式和體育價(jià)值觀。其中體育態(tài)度的觀察,是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察其他人的行為表現(xiàn),雖沒(méi)有親歷但也可從中學(xué)到體的體育態(tài)度和體育行為,不斷從他人的體育活動(dòng)中獲得新思維新經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

(二)良好的體育技能

講解技能的提升。教師用語(yǔ)言向?qū)W生解釋體育教學(xué)的任務(wù),方法以及教師對(duì)學(xué)生的要求的過(guò)程,以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作上的練習(xí),使學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技能,有效實(shí)施體育活動(dòng)教學(xué)方法;示范的技能。在體育教學(xué)過(guò)程中示范技能相比講解技能要直觀且重要的多,示范技能是教師將示范運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作要領(lǐng)演示給學(xué)生,使學(xué)生了解體育動(dòng)作的要領(lǐng)和方法,從而更好地進(jìn)行互為學(xué)習(xí)和模仿;提問(wèn)的技能。提問(wèn)能夠抓住學(xué)生的注意力使其能夠獲得足夠的思考。還可以讓學(xué)生提出見(jiàn)解,促進(jìn)師生間的相互溝通;反饋的技能。反饋技能是指教師在體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)以及判斷分析,對(duì)學(xué)生所掌握的體育動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)化和診斷的過(guò)程,通過(guò)各種反饋的渠道來(lái)幫助學(xué)生提高和改進(jìn)動(dòng)作方法的教學(xué)形式。

(三)增強(qiáng)和強(qiáng)化體育意識(shí)

體育意識(shí)是學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)體育,在其基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的能動(dòng)的心理活動(dòng)以此來(lái)獲得的知識(shí)技能。要激發(fā)出教師的體育興趣,著重培養(yǎng)教師參與體育鍛煉的積極性,只有具備了較為科學(xué)和全面的體育知識(shí)才能更深刻的認(rèn)知體育崇尚體育,才能積極參與體育事業(yè),從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康地發(fā)展。提高教師體育理論素質(zhì)也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,另外教師的能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也應(yīng)該是全面的發(fā)展,教師的體育理論素養(yǎng)它包括了幾個(gè)方面,首先要掌握其基本方法和相關(guān)理論,其次除了要具備一些生物學(xué),心理衛(wèi)生學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備社會(huì)學(xué)、文學(xué)和美學(xué)等方面的知識(shí)。

總之,培養(yǎng)終身體育的一個(gè)良好階段就是在學(xué)校,良好體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生們終身受益,而體育健康素養(yǎng)直接影響到學(xué)生在這一階段對(duì)體育觀念的養(yǎng)成,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)體育教師的素養(yǎng)要比其它的東西顯得更為重要,從管理者的角度出發(fā),在完善體育運(yùn)動(dòng)硬件配置之時(shí),更應(yīng)該花大力氣來(lái)提高教師的體育健康素養(yǎng),這樣才能更好的發(fā)揮體育教師的主動(dòng)性和積極性,更好的促進(jìn)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展精神和黨的大眾教育方針。

參考文獻(xiàn)

[1]邱建國(guó).我國(guó)青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J].魯東大學(xué),2013.3.

[2]葉顯芳.高職院校學(xué)生健康素養(yǎng)形成之探索[J].高教論壇,2013.4.

淺談如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng) 第11篇

一、加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)本身具有開(kāi)放性，在目前尚沒(méi)有有效的技術(shù)手段和完善的法律、道德規(guī)范約束網(wǎng)上行為的情況下，網(wǎng)絡(luò)是各種道德的、非道德的、反道德的信息集合體。在毫無(wú)監(jiān)督和約束的狀態(tài)下，如果缺乏道德自律，很可能會(huì)偏離道德軌道。青少年對(duì)新事物充滿好奇，喜歡模仿，但選擇能力和自律意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)擬定網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容。一是要加強(qiáng)道德判斷能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確識(shí)別是非、真假、美丑；二是要注重價(jià)值觀的教育和欣賞品位的提高，使學(xué)生主動(dòng)吸納那些對(duì)自己身心發(fā)展有利的信息；三是要強(qiáng)化法制教育和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感教育，使學(xué)生懂得虛擬社會(huì)也需要有一套道德規(guī)范，公民必須以合法的身份介入網(wǎng)絡(luò)，否則將承擔(dān)責(zé)任、受到制裁；四是要注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相統(tǒng)一，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，自覺(jué)規(guī)范網(wǎng)上行為。由于不同年齡段的學(xué)生的道德發(fā)展水平不同，網(wǎng)絡(luò)道德教育的重心也應(yīng)不同。對(duì)小學(xué)生，要重在提高他們的道德認(rèn)識(shí)；對(duì)中學(xué)生，則應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任的教育。

二、指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

1．在課堂上注重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的滲透

要想讓學(xué)生多方面了解網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的滲透，上課時(shí)多給學(xué)生介紹一些上網(wǎng)的基本知識(shí)，比如：如何收發(fā)電子郵件，如何搜索資料、下載軟件，有哪些好的下載工具，怎樣安全上網(wǎng)等。有了這些知識(shí)以后，學(xué)生上網(wǎng)就不會(huì)僅僅局限于玩游戲、聊天和聽(tīng)音樂(lè)，在網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展空間會(huì)更大。

2．培養(yǎng)學(xué)生的信息處理及辨別能力

以小組討論等多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息，學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息、辨別是非、去偽存真，更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源。

3．鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)

平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)瀏覽有利于自身成長(zhǎng)的信息。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，上網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、體育、寫(xiě)作等方面的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生既可以增長(zhǎng)知識(shí)，又可以更詳盡、更直觀地了解身邊的大千世界，還可以找到一些如何適應(yīng)社會(huì)、如何尋求適合自身發(fā)展的途徑。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4．向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的青少年網(wǎng)站

學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，所以教師要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的青少年網(wǎng)站，如雛鷹網(wǎng)、小學(xué)生作文網(wǎng)、中青網(wǎng)、K12網(wǎng)等。

5．指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源制作電腦作品

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，僅僅對(duì)青少年上網(wǎng)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范是不夠的，教師還應(yīng)該主動(dòng)出擊，利用網(wǎng)絡(luò)提供的免費(fèi)資源，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)頁(yè)或建立網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地。學(xué)校還可以舉行學(xué)生個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)設(shè)計(jì)比賽，引導(dǎo)青少年的電腦技術(shù)朝著健康、正確的方向發(fā)展。

三、社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)手，確保學(xué)生安全上網(wǎng)

1．政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理。堅(jiān)決取締“黑網(wǎng)吧”，嚴(yán)厲查處接納未成年人的網(wǎng)吧，嚴(yán)厲打擊在網(wǎng)上傳播色情、暴力、反動(dòng)等有害信息的行為，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

2．學(xué)校建立校園網(wǎng)后，在努力豐富校園網(wǎng)資源的同時(shí)，應(yīng)積極做好防范措施，確保信息安全。如：利用技術(shù)手段使用“防火墻”，防止黑客的入侵；使用過(guò)濾軟件對(duì)網(wǎng)上的不良信息進(jìn)行過(guò)濾；制定必要的網(wǎng)上行為規(guī)范及獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范學(xué)生的行為；安裝網(wǎng)絡(luò)模擬教學(xué)軟件，確保有效控制信息污染等。

3．在家上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)可陪在孩子身邊，引導(dǎo)孩子瀏覽健康的網(wǎng)站；平時(shí)不上網(wǎng)時(shí)斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，不向孩子透露上網(wǎng)帳號(hào)。技術(shù)方面要采用專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)過(guò)濾工具，通過(guò)設(shè)置，限定上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)的范圍，阻止不良網(wǎng)站的出現(xiàn)。

總之，上網(wǎng)與學(xué)生其它的社會(huì)活動(dòng)一樣，都需要成年人的指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，作為教師和家長(zhǎng)有責(zé)任教育和引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、創(chuàng)新、娛樂(lè)的陣地。

建立綠色網(wǎng)絡(luò) 引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng) 第12篇

《2009中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告》于日前發(fā)布, 青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%, 人數(shù)約為2404.2萬(wàn)。這一比例與2005年基本持平。在城市非網(wǎng)癮青少年中, 約有12.7%的青少年有網(wǎng)癮傾向, 人數(shù)約為1858.5萬(wàn)。重度網(wǎng)癮青少年平時(shí)平均每天上網(wǎng)時(shí)間為135.5分鐘。

2009年末, 《益陽(yáng)市青少年網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查問(wèn)卷》統(tǒng)計(jì)表明:因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò), 學(xué)生睡眠不足, 上課萎靡不振, 甚至為上網(wǎng)而逃課、曠課, 荒廢了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光, 貽誤終身。調(diào)查還表明, 不僅自控力不強(qiáng)的中學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)影響如此之深, 已步入成年的大學(xué)生也有類似現(xiàn)象, 甚至更嚴(yán)重的現(xiàn)象有95%以上的學(xué)生退學(xué)是因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò), 學(xué)分修不滿而造成的。

同時(shí), 因網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、造成治安事件的行為也逐步增加。被調(diào)查者中, 22.5%的青少年表示收到過(guò)含暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內(nèi)容的電子郵件或電子賀卡, 有43.5%的青少年接觸過(guò)黃色網(wǎng)站。還有的青少年利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行侵犯他人隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán), 非法破壞或者非法侵入計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)等非法行為。

因此, 建立綠色網(wǎng)絡(luò), 采取導(dǎo)、禁有機(jī)結(jié)合的手段, 把青少年的網(wǎng)絡(luò)生活引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái), 使青少年學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行方向正確的、卓有成效的學(xué)習(xí)和生活。使綠色網(wǎng)絡(luò)成為我國(guó)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的重要空間和青少年建功立業(yè)的重要平臺(tái)。對(duì)他們健康成長(zhǎng)、發(fā)展很重要。

這里所說(shuō)的綠色網(wǎng)絡(luò)是采用先進(jìn)的技術(shù), 結(jié)合高效的網(wǎng)站安全過(guò)濾引擎, 在安全穩(wěn)定的前提下為青少年提供過(guò)濾非法網(wǎng)站的服務(wù), 為青少年提供一片潔凈的互聯(lián)網(wǎng)天空。它無(wú)需在用戶端做任何修改、設(shè)置或安裝軟件, 而是在電信骨干網(wǎng)上對(duì)有害網(wǎng)站作出根本性的攔截, 自動(dòng)過(guò)濾網(wǎng)上眾多色情、暴力以及其它不健康內(nèi)容, 屏蔽全球色情、賭博、毒品和邪教等不良網(wǎng)站, 其系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)還將每天更新, 自動(dòng)搜索并屏蔽新增加的不健康網(wǎng)站。

建立綠色網(wǎng)絡(luò)可以采取建設(shè)“綠色上網(wǎng)專區(qū)”、取締黑網(wǎng)吧等多項(xiàng)措施, 保證青少年不接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息。力爭(zhēng)給青少年創(chuàng)造一個(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)空間。

“綠色上網(wǎng)專區(qū)”將限制青少年的上網(wǎng)時(shí)間, 實(shí)行實(shí)名登記, 要求填寫(xiě)“三方聯(lián)絡(luò)卡”, 上面有青少年、學(xué)校、家長(zhǎng)三方的聯(lián)絡(luò)信息, 只要孩子到專區(qū)刷卡上網(wǎng), 馬上會(huì)有一條‘孩子在某地上網(wǎng)’的短信發(fā)送到家長(zhǎng)的移動(dòng)電話上。

堅(jiān)決取締黑網(wǎng)吧是建立綠色網(wǎng)絡(luò)的重要一環(huán)。對(duì)違規(guī)接納未成年人, 超時(shí)營(yíng)業(yè)未實(shí)名登記的網(wǎng)吧, 按規(guī)定嚴(yán)管重罰。對(duì)青少年的健康發(fā)展有著重大意義。

就學(xué)校而言應(yīng)建立“綠色網(wǎng)絡(luò)”的網(wǎng)站, 網(wǎng)站上的內(nèi)容主要包括:讓學(xué)生通過(guò)給他人制作賀卡, 體會(huì)到親情和友情的珍貴;通過(guò)寫(xiě)班級(jí)管理建議書(shū), 提高集體主義意識(shí);通過(guò)設(shè)計(jì)個(gè)人和家庭生活相冊(cè), 正確認(rèn)識(shí)自我, 加強(qiáng)與家人的溝通與聯(lián)系;通過(guò)發(fā)郵件, 提出倡議書(shū), 鍛煉學(xué)生的責(zé)任意識(shí);通過(guò)電腦設(shè)計(jì)作品, 提高學(xué)生的創(chuàng)作能力;通過(guò)看科普電視片培養(yǎng)青少年學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。啟發(fā)青少年的發(fā)明創(chuàng)造能力。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展, 當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入新媒體和網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)“三網(wǎng)合一”的信息傳播時(shí)期。綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的任務(wù)也將更加繁重。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)和教育青少年利用和使用網(wǎng)絡(luò), 對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)也將有著不可替代的作用。

我們深信, 隨著綠色網(wǎng)絡(luò)的建立和發(fā)展, 必將為青少年的健康發(fā)展, 茁壯成長(zhǎng)提供更廣闊的空間。

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