語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育時期的兒童，因各種原因所致，在預期的時期內，不能夠用語言符號進行語言理解與表達。

語言發(fā)育遲緩的主要表現

1、開口時間晚

開口說話以第一次說有意義的詞語為標志，基本上都在1.5歲以后，大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話，有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。

2、語法知識缺乏

部分語言發(fā)育遲緩兒童表現為表達上面的語法知識匱乏，如語言不連貫，只能說單詞。許多患兒至3、4歲時仍只能說2、3個字的短語，甚至56歲時才會說簡短的、內容貧乏、不合語法的句子。

3、語音不清

發(fā)音不準、吐字不清也是語言發(fā)育遲緩患兒的重要表現，就某兒童門診的研究，25.7%的患兒伴有一定程度的構音障礙。

4、交流能力差

表現出不會與人交流，不少患兒有視線不合、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現；還有部分語言發(fā)育遲緩兒童的實際交流能力與其掌握的語言能力不相符合，或者與特定群體交流時，其語言能力與實際不符。

5、詞義理解能力差

不能理解詞義及用詞表達其意思。 由于語言對兒童的生長發(fā)育及日后的工作生活至關重要，必須有專業(yè)人員，主要為語言治療師，對語言發(fā)育遲緩兒童實施語言干預，幫助兒童獲得必需的語言交流能力。

語言遲緩的訓練方法

語言遲緩的訓練方法主要從構音障礙的訓練和語言發(fā)育遲緩的訓練兩個方面來介紹，具體內容如下。

1、構音障礙的訓練

構音障礙是指與發(fā)聲有關的呼吸器官功能障礙，是能夠語言表達的基礎，所以語言障礙的治療首先是構音障礙的訓練。它主要有兩種訓練方法：

①呼吸訓練。為了降低與發(fā)音有關肌肉的緊張性，患者可以進行口唇與下頜的運動訓練，如張口、閉口、噘嘴、露齒等訓練。還可以用壓舌板刺激、冰塊刺激法、毛刷刺激、拍打下頜等方法進行呼吸訓練。

②舌的訓練。包括舌內各項運動，利用這些動作進行舌的訓練。

2、語言發(fā)育遲緩的訓練

主要有四種訓練：

①游戲療法?？梢酝ㄟ^游戲提高孩子的興趣來促進交流行為的發(fā)展。

②手勢符號的訓練。對于語言發(fā)育遲緩的較重兒童可以將手勢語作為表達訓練的導入方式。

③文字訓練。文字訓練適用于語言理解與表達的發(fā)育均遲緩的兒童。

④交流訓練。隨時隨地都進行交流訓練，增進患病兒童社會交往的能力。

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