01航天科普教育的發(fā)展歷程

自1970年4月24日“東方紅一號”成功發(fā)射，我國在航天科普教育上取得了顯著的成就，成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國家。在接下來的幾十年中，中國持續(xù)推動航天科普教育的發(fā)展。至2009年12月15日，“希望一號”升空，標(biāo)志著中國航天科普教育的新篇章。這顆小衛(wèi)星由我國青少年參與研制，并由長征四號丙運(yùn)載火箭送入預(yù)定軌道，顯示了年輕一代在航天領(lǐng)域的潛力。

2016年12月28日，“八一·少年行”衛(wèi)星的成功升空，這標(biāo)志著航天科普教育進(jìn)入一個(gè)新的高潮。該衛(wèi)星是首顆由中學(xué)生全程參與研制的衛(wèi)星，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注。更為重要的是，神舟十三號航天員翟志剛、王亞平和葉光富于2021年12月在中國空間站主講的“天宮課堂”，讓全國乃至全球的觀眾領(lǐng)略了太空的奧秘。此后的天宮課堂第二課開講，再次掀起航天科普教育的新熱潮。

▍ 航天科學(xué)課程的出現(xiàn)與重要性

隨著航天科普教育熱潮的興起，如何正確引導(dǎo)孩子們對航天和天文的興趣成為了一個(gè)亟待解決的課題。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，航天科學(xué)課程的出現(xiàn)和普及顯得尤為重要。通過科學(xué)引導(dǎo)孩子們自發(fā)的航天熱情，結(jié)合生動有趣的教學(xué)方式，孩子們能夠輕松地掌握航天技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解最新的科研成果。這種教育模式，不僅能夠讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到航天技術(shù)為日常生活帶來的便捷，更能激發(fā)和保持他們對航天領(lǐng)域的濃厚興趣。

北京一顆星空間教育科技有限公司，作為一顆星帆（天津）科技有限公司的航天科創(chuàng)教育研發(fā)中心，匯聚了國內(nèi)頂尖的航天專家團(tuán)隊(duì)。依托前沿科技研究成果，該公司在國家商業(yè)航天快速發(fā)展的背景下，精心布局了體系完整、內(nèi)容豐富、專業(yè)內(nèi)涵深厚、技術(shù)領(lǐng)先的航天人文科技體驗(yàn)和科創(chuàng)教育體系。

▍ 航天課程的獨(dú)特性與授課模式

值得注意的是，《航天科學(xué)課》這一優(yōu)質(zhì)雙師科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，正是由一顆星團(tuán)隊(duì)與海亮素質(zhì)教育集團(tuán)攜手打造，專為5-6年級學(xué)生設(shè)計(jì)。采用AI雙師模式，線上主講與線下輔導(dǎo)相結(jié)合，這種分工明確的教學(xué)方式，不僅系統(tǒng)教授航天知識，更能引導(dǎo)學(xué)生深入航天和天文世界，關(guān)注并理解生活中的天文現(xiàn)象和航天應(yīng)用。

▍ 學(xué)習(xí)航天科學(xué)課的收獲

《航天科學(xué)課》以皮亞杰的建構(gòu)主義理論為基石，精心構(gòu)建了一套全面、系統(tǒng)的課程體系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)將掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，使他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力。面對權(quán)威，學(xué)生不會盲目迷信，而是能夠虛心接受正確的批評，并理性地討論客觀事實(shí)。更重要的是，學(xué)生們將在理解基礎(chǔ)航天、天文知識的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)具體的科學(xué)運(yùn)用。

在航天教育領(lǐng)域，仰望星空與腳踏實(shí)地是相輔相成的。一堂優(yōu)質(zhì)的《航天科學(xué)課》不僅傳遞航空天文知識，更是孩子們實(shí)現(xiàn)夢想的重要起點(diǎn)。它幫助孩子們在腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)中，將仰望星空的夢想和希望轉(zhuǎn)化為明天的現(xiàn)實(shí)。

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