首頁(yè) 資訊走進(jìn)寄宿學(xué)校，見(jiàn)證孤獨(dú)癥兒童的奇跡

走進(jìn)寄宿學(xué)校，見(jiàn)證孤獨(dú)癥兒童的奇跡

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2025年05月13日 11:37

在繁華都市的一隅，有一所特別的學(xué)校，它靜靜地坐落在一片綠意之中，仿佛是喧囂世界中的一片凈土。這所學(xué)校，就是星貝育園康復(fù)中心，一個(gè)全國(guó)規(guī)模較大的廣泛性發(fā)育障礙全托寄宿制兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。這里，不僅匯聚了來(lái)自全國(guó)各地的特殊兒童，更承載著無(wú)數(shù)家庭的希望與夢(mèng)想。

自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

一、初識(shí)星貝：奇跡的起點(diǎn)

走進(jìn)星貝育園，首先映入眼簾的是整潔的校園環(huán)境和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校采用全托寄宿制，每個(gè)校區(qū)限額招收50名孩子，確保每位孩子都能得到充分的關(guān)注和個(gè)性化的康復(fù)計(jì)劃。這樣的設(shè)置，不僅保證了康復(fù)效果，更讓家長(zhǎng)們感受到了前所未有的安心。

星貝育園團(tuán)隊(duì)深知，孤獨(dú)癥（自閉癥）、ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙）、譜系障礙、發(fā)育遲緩、注意力缺失等特殊兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此，他們獨(dú)創(chuàng)了CBM干預(yù)法，旨在通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，幫助這些孩子克服障礙，重拾希望。

二、CBM干預(yù)法：奇跡的鑰匙

CBM干預(yù)法，即培養(yǎng)安坐能力（C）、意識(shí)建立（B）和精神飄移行為干預(yù)（M）。這一方法，是星貝育園團(tuán)隊(duì)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是他們解決特殊兒童學(xué)習(xí)能力問(wèn)題的關(guān)鍵。

培養(yǎng)安坐能力（C）：對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，安坐能力是一項(xiàng)基本但至關(guān)重要的技能。它不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是孩子們?nèi)谌爰w、參與社交活動(dòng)的關(guān)鍵。在星貝育園，教師們通過(guò)精心設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)，耐心地引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，專(zhuān)注于手中的任務(wù)。這一過(guò)程，雖然漫長(zhǎng)且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但每當(dāng)看到孩子們從最初的坐不住到后來(lái)的專(zhuān)注投入，教師們的心中總是充滿(mǎn)了欣慰和自豪。

意識(shí)建立（B）：意識(shí)建立，即幫助孩子們理解自己與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情感和需求。在星貝育園，教師們總是鼓勵(lì)孩子們參與集體活動(dòng)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。通過(guò)一次次的嘗試和失敗，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了如何與人交往，如何在集體中找到自己的位置。這一過(guò)程，不僅培養(yǎng)了孩子們的社交能力，更讓他們感受到了集體的溫暖和力量。

精神飄移行為干預(yù)（M）：精神飄移，是孤獨(dú)癥兒童常見(jiàn)的行為表現(xiàn)之一。它表現(xiàn)為孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)容易分心、注意力不集中。在星貝育園，教師們通過(guò)觀(guān)察和分析，找出孩子們行為背后的原因，然后采取針對(duì)性的措施進(jìn)行干預(yù)。他們通過(guò)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深呼吸、放松訓(xùn)練等方法，幫助他們穩(wěn)定情緒、集中注意力。這一過(guò)程，雖然需要耐心和毅力，但每當(dāng)看到孩子們從最初的無(wú)法自控到后來(lái)的逐漸穩(wěn)定，教師們總是感到無(wú)比的欣慰和滿(mǎn)足。

三、奇跡的見(jiàn)證：從孤獨(dú)到融入

在星貝育園，我們見(jiàn)證了太多太多的奇跡。小明（化名），一個(gè)曾經(jīng)被診斷為重度自閉癥的孩子，剛來(lái)時(shí)幾乎無(wú)法與人交流，總是沉浸在自己的世界里。但在星貝育園，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的CBM干預(yù)法訓(xùn)練，他逐漸學(xué)會(huì)了安坐、學(xué)會(huì)了與人眼神交流，甚至開(kāi)始嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。如今，小明已經(jīng)能夠融入集體，與同學(xué)們一起參加各種活動(dòng)，他的笑容，成為了星貝育園最美的風(fēng)景。

小華（化名），一個(gè)因?yàn)榘l(fā)育遲緩而自卑的孩子，在星貝育園找到了屬于自己的舞臺(tái)。她不僅學(xué)會(huì)了如何與人相處，更在繪畫(huà)方面展現(xiàn)出了驚人的天賦。在教師的耐心指導(dǎo)下，小華的畫(huà)作越來(lái)越精美，甚至在學(xué)校展覽中多次展出。這一成就，不僅讓小華重拾了自信，更讓她的家人和教師們深感欣慰。

四、家長(zhǎng)的心聲：從焦慮到安心

在星貝育園，我們不僅看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，更感受到了家長(zhǎng)們從焦慮到安心的轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，他們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)憂(yōu)心忡忡，四處奔波求醫(yī)問(wèn)藥。但來(lái)到星貝育園后，他們看到了希望，看到了孩子們?cè)谶@里接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、逐漸融入集體的過(guò)程。更重要的是，星貝育園是全國(guó)唯一一家與家長(zhǎng)簽署康復(fù)效果保障協(xié)議的康復(fù)機(jī)構(gòu)。這一舉措，不僅體現(xiàn)了星貝育園對(duì)康復(fù)效果的信心與承諾，更讓家長(zhǎng)們感受到了前所未有的安心與信心。

自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

五、愛(ài)與希望，永不止步

走進(jìn)星貝育園，我們見(jiàn)證了孤獨(dú)癥兒童的奇跡，更感受到了愛(ài)與希望的力量。在這里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星辰，他們用自己的光芒照亮著彼此的路途，共同編織著一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于愛(ài)的美麗傳說(shuō)。

星貝育園，這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與希望的搖籃，將繼續(xù)秉持著“讓每一個(gè)孩子都能擁有美好的未來(lái)”的愿景，不斷探索與創(chuàng)新，為更多特殊兒童提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。同時(shí)，中心也將致力于推動(dòng)社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注與支持，讓每一個(gè)特殊的孩子都能在陽(yáng)光下自由奔跑，享受屬于他們的美好人生。

在星貝育園，愛(ài)與希望，永不止步。讓我們攜手共進(jìn)，為每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)！

網(wǎng)址: 走進(jìn)寄宿學(xué)校，見(jiàn)證孤獨(dú)癥兒童的奇跡 http://m.u1s5d6.cn/newsview1243865.html