寫作教學(xué)設(shè)計（精選16篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的寫作教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵?、細細地品味生活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點難點分析

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵?、細細地品味生活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出富有生活氣息的文章。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程

　　一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　中學(xué)時代是人生旅途中一個新的時期。你可曾想過，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富，心智的成熟，認(rèn)知能力的提高，都會給你的生活增添光彩和活力。

　　生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息?？梢姡獙懞梦恼?，就要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛寫作。

　　二）寫法指導(dǎo)：

　　1、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會的點滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風(fēng)雨。

　　2、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達自己獨特的體驗。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動。

　　3、選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進行描寫，才能寫得見人見物見精神，才能繪聲繪色，描述生動。

　　三）實戰(zhàn)說練：

　　從學(xué)生隨筆中選取以下幾方面的優(yōu)秀隨筆或片段，示范給學(xué)生，并進行交流研討。

　　1、9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。選讀學(xué)生隨筆、交流研討。

　　2、剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，這其中一定有難忘的相識瞬間，同學(xué)們的隨筆中也關(guān)注到了，下面欣賞隨筆并交流研討。

　　3、回憶成長經(jīng)歷，一定有難以忘懷的人和事，父母的無微不至的關(guān)懷，同學(xué)親密無間的.友誼，都值得回憶記錄下來。欣賞有關(guān)隨筆。

　　4、總結(jié)：

　　羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛來說，生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；

　　只要你真誠的熱愛生活，細細的品味生活，冷靜的思考生活，你就會發(fā)現(xiàn)，你原來覺得單調(diào)的生活竟然如此豐富多彩；只要我們真誠的感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點，寫出讓人耳目一新，回味無窮的文章。

　　四、寫作實踐：

　　生活很豐富，世界很精彩。你一定有想記錄下來的內(nèi)容。請參考課本P18頁“寫作實踐”的三個題目，任選一個，寫作一篇文章。

　　要求：

　　1、寫作自己的見聞感受。寫真事，抒真情；

　　2、題目自擬，不少于500字。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過排序練習(xí)和寫作實踐，幫助學(xué)生熟練掌握記敘的六要素，并能夠自如地運用順敘的方法完整敘述一件事。

　　2、 對于能力較強的同學(xué)，建議他們嘗試運用倒敘或插敘的方法，使文章形式活潑，內(nèi)容豐富。

　　教學(xué)重點

　　自如運用順序的方法完整敘述一件事。

　　寫作實踐，提升。

　　教學(xué)難點

　　順序中，把經(jīng)過寫詳細，適當(dāng)刻畫人物形象;倒敘方法的練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　師：今天我們進行有關(guān)于作文寫作訓(xùn)練的課。請同學(xué)們自行閱讀課本P40至P41頁內(nèi)容，說說這部份內(nèi)容告訴我們哪些方面的知識。

　　生：四方面：記敘文的“六要素”;如何把事情的“經(jīng)過”部分寫得清楚、完整、有意思;敘事的順序;文章的開頭和結(jié)尾。

　　二、 排序練習(xí)

　　1、 整體感知，全班一起朗讀“寫作實踐一”，同學(xué)自由發(fā)言，看看誰能讀懂練習(xí)中的七句話想要表達的.基本意思。

　　2、 分組活動：

　　⑴按事件發(fā)展的時間順序，給練習(xí)中的七個句子排序。

　　⑵打破時間順序，進行創(chuàng)意排序，但不得改動原句內(nèi)容。

　　3、 全班交流

　　排序一：⑦⑥①②④③⑤

　　理由：⑦是整個事件的起因，說的是“我”想在考試前的周末跟同學(xué)出去放松一下。⑥①②④③⑤是事件的經(jīng)過和結(jié)果，其中，⑥①②說的是爸爸、媽媽意見不一致，兩人因此產(chǎn)生矛盾，進而互不理睬;④③說的是“我”想出好辦法，使爸爸、媽媽和解。

　　排序二：①⑦⑥②④③⑤

　　理由：運用倒敘的方法排序。①放在開頭，倒敘“我”在父母產(chǎn)生矛盾后的沮喪心情，然后，再從事情開端⑦開始，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。

　　4、 小結(jié)提升

　　李漁在《閑情偶寄》中說：“顧前者，欲其照映;顧后者，便于埋伏?！狈駝t，“一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣?！崩顫O說的是編戲，其實寫文章也是一個道理。開頭倒敘的內(nèi)容不是固定不變的，可以根據(jù)表達需要，將事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊。但是，要注意倒敘的內(nèi)容提前后，后文的內(nèi)容要做相慶修改，做到前后呼應(yīng)。

　　如例文在排成倒序后，在第⑦前增加：這樣的場面是我萬萬沒想到的。在第七節(jié)后增加：結(jié)果就出現(xiàn)了開頭的一幕。(全具體參見課本)

　　5、 小組合作：還可以將哪些內(nèi)容放到開頭倒敘?如何修改后面對應(yīng)的內(nèi)容，使文段語句通順、前后呼應(yīng)?

　　6、 交流展示。(略)

　　三、《未選擇的路》

　　1、再讀《未選擇的路》

　　2、體會詩中“我”的形象，揣摩“我”面臨選擇時的復(fù)雜心理，想像“我”做出選擇后可能發(fā)生的事。對于那條未選擇的路，“我”又作何感想?

　　3、聯(lián)系生活，有沒有類似“分出兩條路”的情況發(fā)生，當(dāng)時如何選擇?選擇后，如何感受?

　　4、以“我”的口吻寫一篇記敘文。題目自擬。

　　四、作文《第一次》

　　寫作教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

　　2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

　　3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

　　【文題要求】

　　1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

　　2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

　　3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

　　【教學(xué)重難點】

　　掌握從家庭生活中選材的方法。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

　　什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

　　二、多彩的家庭生活

　　【思路提示】

　　文題1：我愛我家

　　提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

　　提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

　　文題2：“老照片的故事”

　　提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

　?。?）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

　?。?）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

　?。?）敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

　?。?）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

　　（5）寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

　?。?）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

　　提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

　　【其他作文參才題目】

　　1、我為家人快速素描

　　2、誤會消除之后

　　3、這就是愛

　　【優(yōu)秀作文例文】

　　老照片的故事

　　翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的`記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

　　照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

　　很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

　　小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的足跡。透過這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……

　　每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡?？向著那個美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。

　　【簡評】

　　“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細節(jié)描寫是本文的一大亮點，對全家福照片的細致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風(fēng)格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　以學(xué)生參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動為內(nèi)容，寫一篇觀察日記。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟悉并正確運用寫日記的形式。

　　2、通過引導(dǎo)，讓學(xué)生運用好眼、耳、心等感官，懂得關(guān)注現(xiàn)實、仔細觀察、積累生活素材的道理。

　　3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯(lián)系廣泛、多角度思考，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　指導(dǎo)學(xué)生寫一篇觀察日記，我的理解就是讓學(xué)生充分調(diào)動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對所找到的材料進行感覺、品評和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當(dāng)堂寫下來，字?jǐn)?shù)300字左右。

　　這節(jié)寫作指導(dǎo)課，我把學(xué)生參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動變成一個觀察作文點，要求學(xué)生運用日記的形式進行寫作訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計上，我始終引導(dǎo)學(xué)生處于一個活動的、開放的，也是具體的情境當(dāng)中，讓學(xué)生用自己的感覺器官感受活生生的人和事，關(guān)注現(xiàn)實。隨著教師的指導(dǎo)，學(xué)生會用眼睛看，會用耳朵聽，還會用心想，一步步去發(fā)現(xiàn)、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發(fā)生在身邊的事，從而學(xué)會感受生活、享受生活。

　　這節(jié)寫作指導(dǎo)課，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，簡單設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣；（8分鐘）

　　2、看議訪談，進入寫作狀態(tài)；（17分鐘）

　　3、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

　　4、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗。（5分鐘）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、通過聽學(xué)生講自己寫日記的習(xí)慣，了解學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日記基本格式。

　　2、制作簡易的教學(xué)課件，并利用多媒體相關(guān)課件輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。 （8分鐘）

　　1、同學(xué)們，大家好！我是凌老師，看了同學(xué)們上次寫的作文《這件事我做對了》，剛才又和同學(xué)們一起上了一堂精彩的作文點評課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書人，是幸福人?，F(xiàn)在，我又有機會和大家再上一節(jié)作文指導(dǎo)課，互相學(xué)習(xí)，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學(xué)生回答：不緊張）

　　2、對??！真正的讀書人就是要守住心靈的寧靜，耐得住美麗的寂寞！讓我們?yōu)樽约赫硎苤_放而幸福的讀書生活鼓鼓掌吧?。▽W(xué)生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識，但我堅信：這節(jié)語文課同樣會架起一座師生情感交流的橋梁，我們會成為心心相印的朋友。真心實意想和老師交朋友的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點要求：一是同學(xué)們上課時要膽大心細臉皮厚，能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?（學(xué)生回答：能）二是同學(xué)們能做的事情老師不做，行嗎? （學(xué)生回答：行）好，為了驗證一下我們的默契，我先來改變一下上課的開始程序。老師先說“上課”，班長大聲喊“起立”；然后老師說“我自信”，同學(xué)們高聲喊“我開心”，聽清楚了嗎？（學(xué)生回答：聽清楚了）

　　3、上課。（班長喊：起立）我自信。（學(xué)生喊：我開心）

　　4、好，謝謝大家的支持！我現(xiàn)在已經(jīng)感受到大家進入課堂了?，F(xiàn)在，我想打聽一下我們班哪位同學(xué)的字寫得特別漂亮?。恳黄鸫舐曊f出他（她）的名字好嗎？謝謝?。ㄗ叩竭@位學(xué)生面前）你好，請上講臺展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫一篇觀察日記”寫在黑板上，可以嗎? （學(xué)生回應(yīng)）

　　5、謝謝！請回到座位上?，F(xiàn)在請坐在前后左右的三、四位同學(xué)聚在一起作為一個學(xué)習(xí)小組開個1分鐘的短會，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來寫？計時開始……

　　6、時間到！面對一篇作文，同學(xué)們首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。是這樣的嗎？（學(xué)生回應(yīng)）

　　7、（點一兩位學(xué)生回答）那你來說說，你們小組討論審題問題的結(jié)論是什么？（盡量讓學(xué)生回答關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點，教師可以適當(dāng)點撥）

　　8、那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的？也就是說，寫日記的結(jié)構(gòu)是先寫些什么，然后寫些什么？（點兩三個學(xué)生說說，互相補充）

　　【教師適時總結(jié)，多媒體課件導(dǎo)出“日記”的一般格式】

　　9、為了便于記憶，老師創(chuàng)作了一首詩歌，請同學(xué)們一起讀一下。（學(xué)生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點評一下朗讀）

　　10、日記的格式一定要規(guī)范。好！心動不如行動，現(xiàn)在請同學(xué)們在作文本的第一行先寫下這些，要簡要一點。開始……（看學(xué)生寫得差不多了）第二行開始寫正文了，要具體一點：回憶一下，今天天氣如何？描寫一下吧？現(xiàn)在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開始……

　　11、當(dāng)然，寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活，而且記的是一天生活當(dāng)中最有價值和重要的事情，還要談?wù)勛约赫鎸嵉母惺?。所以這首詩還有下半節(jié)，請大家齊讀一下！

　?。▽W(xué)生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）

　　12、非常好！我感覺到了：讀書的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》！（學(xué)生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）

　　【適時多媒體課件導(dǎo)出本節(jié)作文指導(dǎo)課的寫作內(nèi)容：請以“你參與的這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動”為內(nèi)容，寫一篇觀察日記?！?/p>

　　二、看議訪談，進入寫作狀態(tài)。（17分鐘）

　?。ㄒ唬┛?。

　　13、都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們初一（2）班的同學(xué)們今天參加這次作文教學(xué)現(xiàn)場活動，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方?，F(xiàn)在我請幾位同學(xué)來說一說，平時你們上作文課和這一節(jié)課，你都看出了哪些不一樣？（點三個學(xué)生說說，互相補充）

　　14、“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文，寫出真情實感，就要多方聯(lián)系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學(xué)們說了好多方面，都很好地說明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個生活的有心人。現(xiàn)在，我想請這位幫我寫字的同學(xué)回憶一下，一個月前，你參加作文教學(xué)活動后有何感受？（請寫字的同學(xué)說）

　　15、謝謝！請坐。你的描述和感受與別的同學(xué)有什么不同呢？我想請你的同桌也來說一說。請?。ㄕ埻勒f，教師點評）

　?。ǘ┳h。

　　16、謝謝！請坐！大家注意了沒有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學(xué)也來七嘴八舌地說一說，更具體地描述一下，你一個月前和今天看到的不一樣的地方吧！

　　（點一個平時不愛說話的同學(xué)說，再點兩三個學(xué)生說，互相補充）

　　17、謝謝！請坐！大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學(xué)活動，同樣在課堂，認(rèn)真回憶，仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方，具體描述，就能把發(fā)生的事寫得真實生動了。這靠的是什么呀？（盡量讓學(xué)生說出“靠眼睛、耳朵和心”等……）

　　18、同學(xué)們，寫好一篇觀察日記，就是要關(guān)注現(xiàn)實，積累生活的原素材，這就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先有思想家，后有實踐者?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下過去，對比一下現(xiàn)在，用6分鐘時間把自己參加這次作文教學(xué)活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續(xù)寫在作文本里，盡量寫具體一點。開始……

　　（學(xué)生當(dāng)堂寫作活動中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

　?。ㄈ┰L談。

　　19、時間到，沒寫完的等會還有時間繼續(xù)寫?，F(xiàn)在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰的聲音最洪亮？請大家推薦一下。大聲說出他的名字好嗎？（走到這位同學(xué)面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學(xué)們參加這次活動的真實想法，還精心準(zhǔn)備了一份調(diào)查問卷，想請你做個“膽大心細”的神勇記者，幫我去現(xiàn)場訪問一下，怎么樣？一個問題采訪一個人就行。（盡量鼓勵這位學(xué)生平時調(diào)皮的學(xué)生去）

　　20、好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。（學(xué)生鼓掌）好象還少了個幫兇——我來做吧，一個業(yè)余攝影師，幫他拍下這節(jié)課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學(xué)可要瞧仔細嘍？不然你的.作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開始采訪吧！

　　21、（學(xué)生采訪中……）

　　【適時多媒體課件導(dǎo)出“初一（2）班神勇記者采訪中……”字幕】

　　問題1（采訪一個平時害怕寫作文的學(xué)生）：請先自我介紹一下。

　　（等他介紹完，繼續(xù)）在參加這次作文教學(xué)活動前，你害怕寫作文嗎？

　?。ǖ人卮鹜辏^續(xù)）那你現(xiàn)在對自己寫作文有信心了嗎？

　?。ǖ人卮鹜辏┲x謝！

　　問題2（采訪班長或?qū)W習(xí)委員）：請先自我介紹一下。

　?。ǖ人榻B完，繼續(xù)）你覺得我們班同學(xué)在這次作文教學(xué)活動中表現(xiàn)了哪些優(yōu)點和不足？

　?。ǖ人卮鹜辏┲x謝！

　　問題3（采訪一個平時作文比較好的學(xué)生）：請先自我介紹一下。

　?。ǖ人榻B完，繼續(xù)）你覺得參加這樣的作文教學(xué)活動，對你寫作文方面有什么收獲？

　?。ǖ人卮鹜辏┲x謝！

　　三、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

　　22、采訪結(jié)束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現(xiàn)在，我們要將自己在參加這次活動的內(nèi)容繼續(xù)寫下去，把自己參加活動前后的心情也重新整理一下，加點自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時間，字跡潦草一點也不要緊，快點動筆、開心寫吧！開始……

　　（學(xué)生當(dāng)堂寫作活動中……思考訓(xùn)練6分鐘左右）

　　23、時間到。上這樣的作文課緊張嗎？（學(xué)生亂答）有的人不緊張，是因為“文章本天成，妙手偶得之”，他開心地完成了任務(wù)；有的人太緊張，平時沒訓(xùn)練，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”啊，寫作文，要是平時我們多注意觀察，有了隨時寫日記的好習(xí)慣，善于積累生活素材，做個生活的有心人，那該多好啊，因為您從此懂得了時間的寶貴，時光不等人啦?，F(xiàn)在，請完成這篇日記的同學(xué)舉一下手。（學(xué)生舉手）我想請幾位同學(xué)展示一下他的作品，從頭到尾把這篇觀察日記聲情并茂地念一下，可以嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、切磋切磋，怎么樣？首先，大家推薦一下，我們班的文學(xué)之星是誰？大聲說出他的名字！

　　（點兩三個學(xué)生念作品，教師適時點評，學(xué)生掌聲鼓勵）

　　24、現(xiàn)在，老師也獻丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫了篇下水日記，希望能給同學(xué)們今后關(guān)注現(xiàn)實生活，從而寫好作文一點參考和啟示。（課件演示，教師范讀）

　　xxx年12月5日，星期六，夜風(fēng)微涼，心情緊張

　　中午，我乘車來到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學(xué)們上一節(jié)作文指導(dǎo)課。這是一個月前就已經(jīng)定下的事了，沒想到時光飛逝，還沒等我來得及感懷，它已匆匆而至了。我是個不太自信的人,我真的不知道我會不會成功，但我的領(lǐng)導(dǎo)一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺得，雖然有微涼的風(fēng)告訴我冬天來了，但我從家常閑聊中倍覺春意暖懷。于我很聽話，按照領(lǐng)導(dǎo)囑咐，早早就睡下了，卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無法入眠。我在想啊，我的教學(xué)設(shè)計合理嗎？還有什么地方要臨時修改的呢？十七中的同學(xué)們一定很可愛很活躍吧？他們會喜歡我上的這節(jié)課嗎？語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？……這是個難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數(shù)數(shù)羊吧。1只羊、2只羊……

　　也許這是我語文教學(xué)生活最難忘的日子，我無法不興奮而緊張。這一個月里，我們學(xué)校正在開展“三主四環(huán)20xx”課堂教學(xué)模式的改革，每位教師都要在課堂教學(xué)中踐行“一課一得，注重學(xué)生合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。我們做老師的，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強化在訓(xùn)練中掌握方法。這樣的教學(xué)模式，對老師的要求高，備課的內(nèi)容要多，而學(xué)生要主動地學(xué)，勤于探討，但學(xué)得輕松，學(xué)得開心，我們的課堂時常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動人心的掌聲……大家都開始關(guān)注自己的校園、關(guān)心自己的成績，惟恐落后。而我，幸運地被選派到省里展示自己的教學(xué)方法，怎能不興奮呢？后來，收到省教廳寄來的同學(xué)們的《這件事我做對了》的作文，我一頁頁地翻閱著，曾為同學(xué)們善于觀察生活，寫出真情實感而欣喜，也曾為有的同學(xué)馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學(xué)缺少系列化訓(xùn)練，同學(xué)們?nèi)狈ι铙w驗的現(xiàn)實而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進同學(xué)們的生活了解我的學(xué)生；我還要走出校園，去學(xué)學(xué)唐僧取取真經(jīng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。這個世界，沒有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應(yīng)該說是一種勝利。

　　我的心漸漸平靜下來。我是要抱著一顆學(xué)習(xí)的心來參加這些作文教學(xué)活動的，我就要勇于暴露自己教學(xué)不足，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學(xué)們也笑了……

　　四、引導(dǎo)修改，總結(jié)觀察經(jīng)驗。（5分鐘）

　　25、同學(xué)們！謝謝你們！我平時可能是一個很懶的老師，我的生活哲學(xué)就是“學(xué)生會做的我不做，我不會做的學(xué)生做”，但我的學(xué)生很多都變成了勤奮的好學(xué)生。是你們井然有序的學(xué)習(xí)支持了老師的教學(xué)，也成就了你們出色的表現(xiàn)、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫好后，當(dāng)然還要自己學(xué)會修改。如何修改呢？其實很簡單，把錯別字改過來；把與作文教學(xué)活動無關(guān)的內(nèi)容刪除；把你覺得精彩的地方寫得更生動些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了；把你觀察的細節(jié)從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些；還可以和自己的同學(xué)交流一下，互改一下。你們有信心繼續(xù)修改下去嗎？現(xiàn)在，我想再問一次，真心實意想和我做朋友的請舉手！謝謝！同學(xué)們，我們“寫一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡單總結(jié)一下，請大聲齊讀一下：五官動員，學(xué)會觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學(xué)生齊讀）

　　26、再次謝謝大家！同學(xué)們！祝大家學(xué)習(xí)快樂！下課！

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　這節(jié)現(xiàn)場作文指導(dǎo)課，寫的是學(xué)生身邊的人和事，有熟悉的同學(xué)，有陌生的老師，又剛好上了一節(jié)《這件事我做對了》的作文講評課，選材上貼近他們的生活實際，這樣的作文，學(xué)生一般都有話可說，有事可寫，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生運用好日記體這種形式去記錄生活，還要運用好不同感官去多角度寫活生活，寫出真情實感。加上“做個小記者”的活動，膽大的學(xué)生由“遠望”揣想到“近談”感受，于是課堂開了一扇靈動之窗，生動起來，學(xué)生對這節(jié)課也有著濃厚的興趣。設(shè)計這樣的“采訪”情境，雖然花費了時間，但真正意義上逐步引導(dǎo)學(xué)生深入生活，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。而課堂上，學(xué)生們的主動性和活躍的思維也得到了最大程度的發(fā)揮，達到了“欲罷不能”的地步。

　　【設(shè)計說明】

　　新課標(biāo)的新，首先是教師觀念的改變和創(chuàng)新。要想學(xué)生主動地“學(xué)”，從而提高學(xué)生的表達能力和作文能力，我個人覺得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強“灌”知識，不如想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生在活動中去領(lǐng)悟知識、掌握寫作方法。寫觀察日記，我淡化了抽象意義的知識傳授，強化具體方法的指導(dǎo)，通過活動，讓學(xué)生有具體可操作的東西，讓學(xué)生有東西寫、樂于寫。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字和新詞。

　　2、學(xué)習(xí)以時間順序組織材料的方法。

　　3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語言特點。

　　4、感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、作者，朱德(1886-1976)，字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國的開國元勛。

　　二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫都要正確。

　　溺　佃農(nóng)　勞碌　私塾　周濟　寬厚　仕慈　連夜　慰勉　不輟　任勞任怨　為富不仁

　　三、整體感知課文

　　1、請一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生點評課文朗讀情況。

　　2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個部分，每部分主要寫了什么?

　　文章可分為三大部分：

　　第一部分(第1段)沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

　　第二部分(第2-15段)回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

　　第三部分(第16、17段)寫思念母親，表達報答母親的決心。

　　四、合作探究

　　先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補充。

　　1、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！毕胍幌耄耗赣H的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的?從文中還可以看出母親具有怎樣的品格?

　　(母親是個好勞動，總是天不亮就起床;母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂于助人)

　　2、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。(我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。)

　　3、課文語言平實如話，字里行間飽含深情。細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。

　　(1)母親這樣地整日勞碌著。

　　(2)這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　(3)母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

　　(4)母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　4、作者在記敘事情的同時，穿插了精當(dāng)?shù)腵議論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。

　　(母親沒有灰心，她對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。起到了贊揚母親的堅韌頑強性格和愛憎分明情感的作用。)

　　寫作教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生寫說明文的基本能力，說明文寫作指導(dǎo)。（形式：列提綱、寫作、修改）

　　教學(xué)重點：

　　寫作

　　教學(xué)難點：

　　寫作

　　教具：

　　膠片（1張）

　　教學(xué)設(shè)想：

　　前面教師與學(xué)生共同、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)說明文的知識，并且學(xué)生進行了片斷練習(xí)。通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫說明文方面有所進步，為了趁熱打鐵，提高基本的能力，我準(zhǔn)備在此再進行一次大作文指導(dǎo)。

　　其基本步驟是：

　?。?）講述片斷作文的缺點，引入新課。

　?。?）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論"我們的教室"應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容，小學(xué)四年級語文教案《說明文寫作指導(dǎo)》。

　?。?）寫作。

　　（4）交換修改。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上次片斷作文，導(dǎo)入新課：

　　優(yōu)點：

　?。?）基本上合符了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。

　?。?）并且能夠綜合地運用幾種說明方法。

　　缺點：

　?。?）介紹事物不能抓住事物的`特征。

　?。?）缺乏條理性。

　?。?）在運用作比較的說明方法時，過多地敘述了用來作比較的事物，給人留下了似乎在介紹兩件事的感覺。

　　二、出示題目

　　出示練習(xí)題目：《我們的教室》

　　三、讓學(xué)生嘗試著列提綱，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：

　　1.你想介紹我們教室的哪些方面。

　　2.在介紹教室的各個部分時所采用的說明方法。

　　3.按照怎樣的順序。

　　四、教師根據(jù)學(xué)生的提綱，給學(xué)生作寫作提示：

　　教師應(yīng)強調(diào)以下幾點：（要求幻燈顯示）

　　1.關(guān)鍵是要說明其整體上的特征。包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。

　　2.建筑物占有空間，其構(gòu)造的各個部分都有一定的位置。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。

　　五、練習(xí)。

　　調(diào)整提綱，并進行寫作練習(xí)。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握人物外貌描寫的方法及要求。

　　2、能抓住人物特點準(zhǔn)確描述人物外貌。

　　3、懂得外貌描寫服務(wù)于人物性格。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握人物外貌描寫的方法及要求。

　　【教學(xué)難點】

　　能抓住人物特點準(zhǔn)確描述人物外貌。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們課余時間都喜歡讀哪種類型的文學(xué)作品?(大家暢所欲言)

　　師：看來絕大部分的同學(xué)還是喜歡小說。確實，小說是不朽的文學(xué)體裁，因為小說為我們塑造了一個個不朽的人物形象，而我們通過對各色人物形象的品味與思考，認(rèn)識著世界色彩，尋找著我們自己的人生軌跡，可以說人物形象是小說的靈魂。而塑造人物形象最直接的方法就是外貌描寫，今天就讓我們來共同探究人物的外貌描寫，去領(lǐng)略外貌描寫的奧妙。

　　二、初識外貌

　　學(xué)生自讀范例，小組討論外貌描寫包括哪些內(nèi)容。

　　1.只見他花白的頭發(fā)亂糟糟的，布滿皺紋的臉被曬得黝黑。上身穿一件皺巴巴的短袖汗衫，下身穿一條灰色短褲，赤腳穿著一雙藍色拖鞋，顯得很樸實。

　　2.她看上去只有七八歲左右。圓圓的臉蛋上，那雙像黑鉆石一般的眼睛，雖不太大卻閃著靈氣，時刻對這世界充滿了好奇。最特別的要數(shù)這小小的.翹翹的嘴巴，旁邊還有兩個小酒窩呢!

　　3.她的身材很苗條，那白里透紅的大臉蛋，水靈靈的大眼睛，跟卡通畫里的可愛女生沒什么兩樣。她很喜歡笑，一笑起來就露出一排潔白整齊的牙齒，叫人見了就忘不了。

　　(通過學(xué)生的自由發(fā)言，糾正外貌即是五官容貌的錯誤觀點。確立外貌描寫的內(nèi)容之豐富，涵蓋：衣著打扮、年齡、容貌、身材、神情、姿態(tài)等等。)

　　三、填詞說外貌

　　利用參考句式，說說老師或同學(xué)的外貌。然后總結(jié)外貌描寫兒歌：外貌描寫并不難，五官容貌很重要。高矮胖瘦看得見，還有年齡和服飾。

　　【參考句式】×××的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )……

　　四、言之有序

　　再讀三個范例，看看外貌描寫順序的不同。學(xué)生很快就能得出片段1是五官+服飾;片段2是年齡+五官的順序;片段3是身材+五官+神態(tài)的順序。可以順勢提出，外貌描寫一般按一定順序進行，先整體后局部，而且無需面面俱到，只要抓住其中一兩個內(nèi)容寫就行。

　　【參考句式】

　?、?老師(同學(xué))的身材( )，年齡大約( )歲，上身穿( )，下身穿( )。

　　【身材+年齡+服飾】

　?、?她的頭發(fā)( )，眼睛( )，鼻子( )，嘴巴( )?！疚骞佟?/p>

　　五、找不同，抓特征

　　由身邊兩位同學(xué)身材外貌不同，抓特征。邀請兩位同學(xué)上臺來，大家一起觀察，他們的眉毛、身高、臉型等等進行說話練習(xí)。

　　六、善用修辭

　　善用修辭，可以使人物特征鮮明地展現(xiàn)出來。

　　范例：

　　就在金魚缸邊，我認(rèn)識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

　　使用范例中的修辭修改下文：

　　那個女孩的身材苗條，一雙眼睛水靈靈的，一張櫻桃小嘴很可愛。她很喜歡笑，一笑就露出一對深深的酒窩。

　　引導(dǎo)學(xué)生：身材像什么?眼睛、嘴巴又像什么?

　　學(xué)生說一說，評一評。

　　七、動筆寫、修改、謄寫

　　寫作教學(xué)設(shè)計 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

　?。?、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

　?。?、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

　　４、練習(xí)修改習(xí)作。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點】

　　把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

　　【突破重難點的方法】

　　采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

　　【教學(xué)時間】

　?。舱n時。

　　【教學(xué)程序】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：

　　師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

　　生：與作者的認(rèn)真觀察分不開。

　　生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

　?。?、師小結(jié)后導(dǎo)入：

　　對，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運用在自己的'習(xí)作中，讓自己的 習(xí)作也顯得生動有趣。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

　?。?、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：

　　讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……

　　２、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：

　　過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學(xué)生暢所欲言。

　?。?、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：

　　師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

　　生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

　　師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。

　?。?、師相機引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：

　　如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

　　如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

　　要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

　　如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點。

　　三、教師交代本次習(xí)作的具體要求

　?。?、認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。

　?。?、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

　?。?、題目自擬，字?jǐn)?shù)在３００字以上。

　　四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)

　　五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

　　第二課時

　　一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

　　二、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進行作中講解，讓學(xué)生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作

　　三、師提出修改的要求

　?。?、師提出修改的方法：

　　朗讀法。

　?。?、師提出修改作文的要求：

　　⑴ 句子是否通順；

　?、?寫作是否按一定的順序來寫的；

　?、?有無錯別字；

　　⑷ 是否寫出了手中事物的特點；

　?、?文章是否寫得生動、具體。

　　四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改

　　五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好

　　寫作教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握用智能ABC輸入法輸入單個漢字。

　　2、初步學(xué)會用寫字板寫作文。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握輸入選字框中沒有的漢字。

　　2、掌握韻母為u漢字的輸入。

　　教學(xué)難點：

　　掌握韻母為u漢字的輸入。

　　教學(xué)順序：

　　一、指法訓(xùn)練。

　　二、“通知”導(dǎo)入。

　　三、輸入法教學(xué)。

　　1、輸入法提示條教學(xué)。

　　2、輸入自學(xué)。

　　3、提問小結(jié)輸入法知識點。

　　四、輸入法練習(xí)。

　　五、完成布告。

　　輸入鍵盤下的小指條：ni shi yi wei hen cong ming de hai zi（ni shi yi wei hen yong gan de hai zi）。

　　看、讀自己的輸入內(nèi)容。

　　拼音、漢字通知比較。

　　發(fā)表自己的看法。

　　講述文字大意。

　　一生演示：查找智能ABC輸入法。

　　觀察，找出不同點。

　　眾生查找。

　　看書。

　　幫助老師解決問題。

　　生演示輸入過程。

　　小組討論：

　　1、字母V代表拼音韻母。

　　2、選字框中沒有的，要單擊“+”或“-”。

　　操作輸入。

　　聽聲音完成輸入。

　　看畫面輸入動物名字。

　　補充沒來的動物名字。

　　修改拼音布告。

　　欣賞。

　　最后一次讀布告。

　　首先，我們先來進行我們的“五分鐘手指蹦蹦跳”。

　　你能把你剛才輸入的內(nèi)容讀給我們大家聽聽嗎？

　?。阏媸且晃宦斆鞯暮⒆樱軌蛟谶@么短的時間內(nèi)用正確的指法完成了任務(wù)。）

　　還有哪位同學(xué)感覺自己內(nèi)容跟別人不一樣的，你也可以站起來說一說。

　?。阏媸且晃挥赂业暮⒆?，能勇敢的站起來說出跟別人不一樣的內(nèi)容，希望你這節(jié)課也能勇敢的多多發(fā)言。）

　　老師這兒也有幾句字母拼寫的一段話，我們一起來欣賞一下。

　?。ㄕn件）

　　既然大家都這么有興趣，我們就一起來讀一讀。

　　預(yù)備齊……

　?。ㄕn件：出示中文）

　　這樣呢，我們來試試看……

　　你能把你兩次讀的感受跟我們大家說說嗎？

　　中文便于我們清楚的讀懂文章的內(nèi)容，（不費力）方便我們的閱讀。

　　那我們一起來瞧瞧這段文章又是講述了怎樣的一件事呢？時間是……哦，原來是動物王國要召開運動會了，可是動物王國的公民卻沒有會輸入漢字的，連電腦高手大象裁判長也只會輸入字母，如果動物王國的公民都跟我們同學(xué)先前一樣認(rèn)不出來，怎么能準(zhǔn)時參加運動會呢？

　　那你想不想為這場運動會出一份力？幫大象把布告修改成中文。

　　中文輸入法的方法很多，在這里，我向大家介紹一種常用的中文輸入法：智能ABC輸入法（板）智能ABC輸入法的功能非常的'強大，在以后的學(xué)習(xí)中我們大家會慢慢嘗試到，如何在寫字板中使用智能ABC輸入法呢？有誰知道智能ABC輸入法躲在我們電腦的哪個角落里？（誰能找到它）

　　（一生示范）

　　請你觀察：現(xiàn)在你的屏幕跟先前有什么變化？多了一樣?xùn)|西，這就是輸入提示條，表示我們已經(jīng)打開了智能ABC輸入法，說明我們可以使用它了。

　　下面請大家分別在自己的電腦里找一找：你的智能ABC躲在哪里呢？

　　智能ABC輸入法該如何使用呢？請大家自學(xué)二、輸入單個漢字并完成任務(wù)二。（在用智能ABC完成任務(wù)之前，我們首先要干什么？）

　　你們也是這樣完成呢嗎？

　　那你們都學(xué)會漢字輸入了嗎？

　　老師有兩個小小的問題想向我們的同學(xué)請教：第一，任務(wù)3中綠的發(fā)音是“l(fā)ù”，應(yīng)該是ù，為什么書上要求我們大家輸入“v”呢？（在書上47頁的注意總也有相關(guān)的規(guī)定）第二：我想輸入考慮的“慮”，可是敲了空格鍵，或者是回車鍵后，選字框中沒有這個漢字，我該怎么辦呢？這個漢字究竟該如何來輸入呢？誰能來給我們大家演示一下。（通過剛才任務(wù)2和任務(wù)3的學(xué)習(xí)，我們知道在輸入漢字時，如果選字框中沒有這個漢字，我們要利用“+”或小三角進行翻頁查找，找到相應(yīng)漢字后，可以直接輸入該漢字前面的數(shù)字或者是利用鼠標(biāo)單擊輸入，碰到拼音韻母是u的，我們要用v來代替）

　　剛才的布告告訴我們大家運動會是哪一天舉行的？那今天又是幾號呢？有多少動物會來參加這次運動會呢？聽，這是誰？這又是誰？還有好多動物，你能用你剛剛學(xué)會的本領(lǐng)把下面你所聽到的這些動物的名字在寫字板中記錄下來嗎？

　?。úシ怕曇簦?/p>

　　你記下了哪些動物？還有誰愿意來讀讀你記下的動物名字。

　　聽了這么多動物的聲音，我們的同學(xué)想不想看看它們的樣子，那讓我們一起把目光投向正在進行的比賽場去瞧瞧。

　　你認(rèn)識他們嗎？你可以跟你的同桌介紹它們嗎？

　　你能來說說你看到了哪些動物？

　　你能在寫字板里輸一輸“我看到了哪些動物”嗎？

　　誰能來把你在寫字板里輸入的“我看到的動物”跟大家說說嗎？

　　你覺得所有的動物都來了嗎？還有哪些動物呢？你能在寫字板里輸一輸嗎？

　　你的寫字板中記下了哪些沒來的動物？能來給我們大家說一說嗎？

　　還有這么多的動物為什么沒來呢？會不會因為看不明白布告而遲到了呢？

　　瞧，桌上的信封就是大象給我們同學(xué)寄來的布告原稿，讓我們趕緊去幫助大象把布告改寫成中文吧。

　　有的同學(xué)已經(jīng)幫大象修改好了布告，我們一起來看看。

　　（讓我們再一次來讀一讀大象的布告）

　　今天，我們的課就上到這里，布告還沒有修改結(jié)束的同學(xué)下課以后你可以繼續(xù)完成，修改結(jié)束的同學(xué)你也可以再課后將你今天最深的感受在寫字板里寫一寫。

　?。ú几娴氖鹈谴笙髨D象）

　?。ㄗ寣W(xué)生看清楚布告）

　　演示“慮”。

　　板書：智能ABC輸入法：用v代替u。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識、能力目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達出自己的感受和想法。

　　2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃娝斜磉_清楚具體。

　　情感目標(biāo)：

　　通過本次習(xí)作訓(xùn)練使學(xué)生感受自然和品味自然。

　　教學(xué)重點難點：按照一定的順序、抓住景物特征，將自己的所見所感表達清楚具體。教學(xué)方法：學(xué)生自主1、指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地敢于行文，表達出自己的感受和想法。

　　2、按照一定的順序?qū)⒆约旱乃娝斜磉_清楚具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣

　　多媒體出示祖國山川河流等大好自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受祖國山河之秀美，回顧課文《巴東三峽》、《周莊水韻》、《青海湖夢幻般的湖》等，讓學(xué)生再次回顧游記主題，由此讓學(xué)生在課文和生活中產(chǎn)生習(xí)作的想法。

　　二、閱讀教材提示，明確習(xí)作的內(nèi)容和要求。

　　1、可以采取小組討論的形式，審視要求，理解要求。

　　2、學(xué)生補充沒有列舉的`條件及要求

　　3、師根據(jù)生匯報進行總結(jié)，并板書。

　　三、學(xué)生獨立思考，指導(dǎo)學(xué)生列題綱。

　　1、首先明確寫作的目的，也就是本次習(xí)作要表達的中心思想是什么。

　　2、圍繞中心確定題目。

　　3、材料選好，然后教學(xué)生如何安排材料，也就是哪一部分詳寫哪一部分略寫，注意寫作的順序。

　　四、學(xué)生根據(jù)習(xí)作題綱進行說話練習(xí)。

　　1、學(xué)生自己說

　　2、小組互說互評，分散寫話的難點

　　3、適時適度的進行點拔指導(dǎo)，使學(xué)生進一步明確寫作的過程與注意事項。

　　五、例文分出示，鞏固寫作方法

　　1、出示列文《走進黃龍》《川藏高原，那一簇簇?！?/p>

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分析，找出文章的提綱。

　　3、學(xué)生根據(jù)分析后的結(jié)果再次修改優(yōu)化自己習(xí)作的綱要。

　　六、總結(jié)

　　1、觀之有序，言之有序

　　2、抓住特點，描寫具體

　　3、寄情于景，主題鮮明

　　七、習(xí)作

　　把自己生活中的經(jīng)歷寫下來，一方面留給自己可時時回憶起那有趣的、特殊的經(jīng)歷；另一方面介紹給別人，讓大家都知道世界上還有這么好玩、奇妙的地方。讓我們把自己瀏覽過的地方寫一寫，把生活中絢麗多彩的畫面有聲有色地記錄下來，現(xiàn)在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握重點。

　　2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括主要章節(jié)的內(nèi)容。

　　3.錘煉語言，連貫表達。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

　　4.借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)習(xí)用簡明的語言概括原文的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的方式，與同學(xué)交流、討論，并進行修改。

　　教學(xué)難點

　　借鑒本單元故事梗概的寫作方法，學(xué)習(xí)用簡明的語言概括原文的主要內(nèi)容，保留原文主要情節(jié)，使它成為通順連貫的短文章。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1.交流文學(xué)作品梗概，交流時做到語言簡明，內(nèi)容充實連貫。

　　2.在寫作指導(dǎo)中運用“讀、抽、連、理”的方法寫作品梗概。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.我們在用文字向別人介紹一本書、一部電影作品或一篇文章時，常常會用到寫梗概的方法。

　　2.什么是梗概呢?梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

　　二、如何寫梗概。

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂游記》(節(jié)選)中梗概的寫作方法。

　　以小組為單位，展開討論：怎樣才能寫好一本書的梗概?

　　2.小組成員展開交流，并派出代表在講臺上發(fā)言。

　　3.師生總結(jié)寫作品梗概的方法：

　　(1)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

　　(2)篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

　　(3)錘煉語言，連貫表達。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

　　4.教師補充。

　　寫梗概還需要注意這些地方：

　　(1)詳寫略寫須分清：對你要介紹的作品，要注意內(nèi)容詳略上的安排。寫得詳細的內(nèi)容多介紹，寫得簡略的地方少介紹或不介紹。

　　(2)關(guān)鍵要素說清楚：一般來說，像時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，還有作者在這部作品中要表達的愛憎，要弘揚的精神，要鞭撻的現(xiàn)象，要闡明的觀點，等等，都是作品中非常重要的內(nèi)容，一定要說清楚。

　　(3)不能改變原文或者作品的中心思想。

　　三、寫作指導(dǎo)。

　　1.讀：了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。

　　2.抽：在理解原文的基礎(chǔ)上，明確每段的段落大意。詳寫的重點段落句子保留。

　　3.連：將抽取出來的各段大意連接起來。

　　4.理：將連接好的語句梳理通順，使它成為一段通順的話。

　　溫馨提示：所寫的梗概應(yīng)盡量做到：長話短說要簡明；詳寫略寫要分清；中心順序人稱都不變；關(guān)鍵要素說清楚。

　　四、例文引導(dǎo)，方法指導(dǎo)。

　　1.以《魯濱遜漂流記》(節(jié)選)為例，說說課文寫了幾件事，列個小標(biāo)題，把這些事連起來。

　　2.出示例文：

　　《魯濱遜漂流記》故事梗概

　　在一次航海中，魯濱遜所乘的船在一個荒島附近觸礁，船上的水手和乘客都被淹死了，只有魯濱遜一個人幸運地活了下來。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇的斗爭。他依靠自己的雙手和智慧自力更生，過起了荒涼的.野島生活。經(jīng)過不懈努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，他能過上這樣的生活，完全是憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。

　　魯濱遜是一個善于幫助別人的人，他從一幫野人手中救下一個俘虜，給他取名“星期五”，從那以后，“星期五”就成為他忠實的伙伴和仆人。魯濱遜還教他學(xué)會了說英語。后來，一艘英國的船經(jīng)過荒島，魯濱遜幫助船長制服了制造叛亂的水手，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸福的生活。魯濱遜從落難荒島到返回英國，這段時間竟長達二十八年。

　　一個人在身陷絕境時，竟還能對生活充滿信心，勇敢地面對生活，創(chuàng)造生活，實在是難能可貴。這使我認(rèn)識到，不論何時何地，不管遇到多大的困難，我們都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難，克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去面對和挑戰(zhàn)厄運。只有這樣，我們才能像魯濱遜那樣，做一個勝利者。

　　點評：本篇故事梗概抓住了文章的主要情節(jié)，突出了中心，描寫了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”等故事情節(jié)，語言凝練，言簡意賅，理清了文章的脈絡(luò)，把握了要點，并用簡明扼要的語言概括了每個章節(jié)的大概內(nèi)容，是一篇不錯的作品。

　　3.學(xué)生交流，說說該如何寫梗概。

　　板書設(shè)計

　　習(xí)作：寫作品梗概

　　寫梗概的方法：

　?、僮x懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

　?、诤Y選概括，合并成段。

　　③錘煉語言，連貫表達。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.錘煉語言，連貫表達。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。

　　2.學(xué)會對書的內(nèi)容進行概括，以梗概的方式，與同學(xué)交流、討論，并進行修改。

　　教學(xué)過程

　　一、整體介紹這次學(xué)生習(xí)作的情況。

　　二、講評指導(dǎo)。

　　1.如何寫梗概呢?

　　(1)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

　　(2)篩選概括，合并成段。

　　(3)錘煉語言，連貫表達。

　　2.出示學(xué)生的佳作，說說作品好在哪里。

　　3.出示有問題的習(xí)作，說說應(yīng)該從哪些方面來修改。

　　三、修改習(xí)作。

　　1.學(xué)生自評，小組互評。

　　自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落還可以在旁邊重新寫。

　　2.學(xué)生修改習(xí)作。

　　同桌互改：與同桌交換習(xí)作，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，然后對整篇文章作簡單的評價。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步懂得什么是讀后感，了解多寫讀后感的好處，增強學(xué)生寫作的目的性，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。

　　2、通過學(xué)習(xí)例文，初步掌握讀后感寫作的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生選擇一本自己喜歡的書，抓住書中印象深刻的內(nèi)容，寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，抒真情講真話，自由表達，寫出真實的感受和見解。教學(xué)時間：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出讀后感。

　　1、前幾天我們學(xué)習(xí)了課文《圓明園的毀滅》誰還記得這篇課文講了什么內(nèi)容？

　　2、讀了這篇文章，你有什么感受？請用一句話概括出來。

　　過渡語：如果我們經(jīng)常把讀書的感想完整、詳細地寫下來，是一種很好的練筆方式，對于提高我的閱讀能力和寫作水平很有幫助。

　　二、范文引路，明確讀后感的結(jié)構(gòu)。

　　1、打開課文130頁。讀一讀提示的內(nèi)容，問：

　?。ˋ什么是讀后感？B如何寫讀后感？）

　?。ò鍟鹤x是基礎(chǔ)感是重點）

　　2、自由讀讀《憤怒與惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》，這篇文章寫了些什么內(nèi)容？

　?。ㄗ杂砂l(fā)言、補充）

　　3、總結(jié)結(jié)構(gòu)：

　　引——引出所讀的書或文章。

　　概——簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。

　　議——對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進行議論。

　　聯(lián)——聯(lián)系生活實際或在書籍、電視等媒體上看到的人和事來談感想。結(jié)——用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。

　　以上是我們寫讀后感的一般方法，但這也不是唯一的方法，我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點一點、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想體會才是最最關(guān)鍵的`。

　　這就是讀后感的基本架構(gòu)，如果讓你按這個架構(gòu)來寫一篇讀后感，你認(rèn)為哪個部分最難寫？（議論和聯(lián)系實際部分）

　　4、我們現(xiàn)在來看看例文中議論部分，你認(rèn)為圍繞著文中的內(nèi)容，可以怎樣發(fā)表議論？

　?。ㄗプ∥闹心阌∠笊羁痰囊稽c，進行評價和議論。）

　　5、不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛?。?/p>

　　（1）復(fù)述原文。

　　所謂復(fù)述原文就是大量地敘述原文的內(nèi)容，占了讀后感的大量篇幅，使得“讀”成了重點，而“感”成了次要內(nèi)容。有人因此而笑稱“讀后抄”，我們這次寫作可不能成為“讀后抄”喲。

　?。?）感想雜多。

　　感想雜多就是指感想的內(nèi)容多而零碎。有一位同學(xué)在寫讀《二泉映月》有感時，當(dāng)他讀到二泉的美景時便大談自己的感想，說二泉怎么怎么美；當(dāng)讀到阿炳的悲慘命運，他又大發(fā)議論，說阿炳怎么怎么可憐；當(dāng)讀到《二泉映月》這首曲子時又大談感想，說這首曲子怎么怎么好聽，文中的詞語怎么怎么優(yōu)美。這樣整篇文章感想多而雜，沒有抓住自己印象最深的內(nèi)容來談。我們這次習(xí)作只要抓住自己感想最深的一點來寫，集中筆力，生發(fā)開來。

　?。?）感想空洞。

　　所謂“感想空洞”指的是說大話，說空話，不切合實際，甚至還有說假話，無病呻吟。例如有的同學(xué)一寫讀后感就像是在寫檢討書，說自己這兒不好，那兒不好，這兒不如別人，那兒不如別人。如果在這方面有真實感受，確有其事，是完全可以的，但不能無病呻吟，硬往自己身上套，甚至編幾個謊話。

　　我們今天寫讀后感要防止以上三種毛病的發(fā)生。

　　四、明確關(guān)系，定好題目。

　　1、我們先來比較一下這兩個題目：

　?。?）《圓明園的毀滅》讀后感

　?。?）讀《圓明園的毀滅》有感

　?。?）憤怒與惋惜

　　——讀《圓明園的毀滅》有感

　　2、你認(rèn)為哪個題目好一點？為什么？（第二個題目更加具體、明確，點明了文章的主旨）

　　3、品析第二個題目，并舉例說明。

　　第二個題目是由：一個正標(biāo)題加上一個副標(biāo)題組成的，這樣寫我們就更明確文章要寫什么內(nèi)容。

　　如：成功=刻苦+勤奮+機遇

　　——讀《岳飛苦練成帥才》有感

　　4、正標(biāo)題與文章各部分有什么關(guān)系？（正標(biāo)題是文章的文眼，整篇文章是圍繞課題發(fā)表感想的，特別是聯(lián)系實際談感想的過程中，所列舉的事例，都是圍繞文章的題目進行的）

　　五、合作完成：

　　小組合作完成一份寫作提綱，在班上展示。（評價，完善）

　　六、學(xué)生習(xí)作。

　　下面就請同學(xué)們打開記憶的倉庫，搜尋一下自己最喜歡的一本書，抓住自己印象最深的內(nèi)容，寫一篇讀后感，并給它擬個題目。從《_×》想到，也可以是：讀《_×》有感，還可以起正副標(biāo)題，正標(biāo)題的內(nèi)容往往是自己要表達的觀點見解，副標(biāo)題就是“讀《_×》有感”，或“從《_×》想到”等

　　寫作教學(xué)設(shè)計 13

　　教學(xué)思想

　　作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，在教學(xué)小學(xué)三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強教學(xué)效果，提高學(xué)生寫作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)人物外貌描寫方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。

　　2、完成外貌描寫片段作文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽。（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）

　　同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫》（板書）。學(xué)習(xí)前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文。

　　師：同學(xué)們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？ 生：我們的音樂老師。

　　師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？

　　生：從外貌特征。

　　師：（抓住時機，引導(dǎo)）外貌特征是描寫人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長相等特征真實地描摹下來。（板

　　書）

　　二、看。（觀察、討論，分析課題。）

　　剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法?，F(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？

　　議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的`跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生看圖，思考，討論。教師參與，和學(xué)生一起活動。

　　三、說。（交流、表達，說明課題。）

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請同學(xué)們分別說出這些人物的外貌特征。

　　圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）

　　圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

　　圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）

　　先單獨說，再分組說。最后，學(xué)生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。

　　四、寫。（練習(xí)、實踐，展開課題。）

　　大家說得很好，我們每個同學(xué)的語言表達能力都不錯。現(xiàn)在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學(xué)或親人（如爸爸、媽媽等）。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　教師巡視。

　　個別指導(dǎo)。

　　五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

　　我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫的作文，很多同學(xué)寫得很棒，但還要修改，每個同學(xué)將自己寫的作文反復(fù)讀幾遍。

　　自讀自悟；互讀互改。

　　感悟：句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。

　　思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。

　　六、評。（欣賞、批評，深化課題。）

　　現(xiàn)在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來評議。

　　1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動，有感情。

　　2、同學(xué)們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。

　　老師小結(jié)。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應(yīng)該注意的問題。

　　七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）

　　最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結(jié)歸納，編成一個口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又容易掌握?？谠E如下： 人物外貌描寫口訣

　　寫人其實并不難，只要記住抓特點。

　　外貌描寫是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見。

　　五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

　　行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。 心理活動表思想，靈魂靠它指方向。 請你記住這些話，寫好作文人人夸。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 14

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會觀察自己

　　2、學(xué)會用最真實的文字刻畫自己

　　3、能夠正視自己的優(yōu)缺點

　　二、 教學(xué)重難點

　　1、學(xué)會用最真實的文字刻畫自己

　　2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學(xué)會愛自己

　　三、 教學(xué)過程

　?。ㄒ唬懽骰A(chǔ)知識

　　首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。

　　其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風(fēng)趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

　　然后，介紹自己的'性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習(xí)作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。

　　最后，結(jié)尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。

　?。ǘ┓段馁p析

　　我的自畫像

　　我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學(xué)三（1）班讀書。

　　我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！

　　就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學(xué)語文同步閱讀》?；氐郊依?，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂?。∥铱磿吹眠@么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！

　　就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了 李芬 老師教我學(xué)作文。我也不負眾望，每次 李 老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長?？晌覅s想：我不能驕傲，加油！

　　講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復(fù)發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。

　　這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學(xué)三（1）班找我吧。

　　(三) 課堂練筆

　　介紹你自己。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。

　?。ㄎ澹┱n后作業(yè)

　　將修改后的作文重新抄寫在作文本上。

　　寫作教學(xué)設(shè)計 15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　2、學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。

　　3、學(xué)會在觀察和欣賞過程中與別人交流，說話內(nèi)容具體，有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上，寫一篇作文。

　　二、重點：

　　學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)語

　　《鵝》的圖片引出《詠鵝》詩，鮮艷的色彩，美好的情態(tài)，動聽的歌聲，在藍天綠水中顯現(xiàn)出一幅動人形象的自然美景。

　?。ǘ痴勛匀恢?/p>

　　1、怎樣去感受自然美景？

　　心靈的掃描器——眼、耳、口、鼻、膚等感官

　?。ㄒ暋⒙?、味、嗅、觸覺）

　　2、學(xué)生暢談印象最深的一次自然美景。

　?。ㄈ┓椒ㄖ笇?dǎo)，生動描寫。

　　1.抓住特點，巧用修辭。

　　描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

　　2.調(diào)動多種感官，多角度感知景物的特點。

　　如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。”調(diào)動多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補；注意手法多樣，兼顧正面與側(cè)面等，多角度地描寫景物。

　　3.選好觀察點，有序?qū)懢啊?/p>

　　觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。隨著觀察點的`變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。

　　4.融情于景，情景交融。

　　清代著名的畫家和詩人鄭板橋?qū)戇^這樣的詩句：“一枝一葉總關(guān)情”，強調(diào)的就是以情帶景?！耙磺芯罢Z皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。

　?。ㄋ模┬蕾p學(xué)校剪影，感受佳句美景

　　1、學(xué)校的精美風(fēng)光。

　　2、學(xué)生佳句欣賞

　?。ㄎ澹懸粚憽靶闹械拿谰啊?/p>

　　1、學(xué)生寫作

　　2、學(xué)生交流

　　3、欣賞評論

　　四、總結(jié)提高

　　師小節(jié)；近代王國維說過；“一切景語皆情語?！钡拇_如此，借助景物描寫定能為你的文章增色，為你的情感添彩！

　　五、作業(yè)布置；作文《初春的田野》

　　寫作教學(xué)設(shè)計 16

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)不完善的三種情況，有的放矢地修改文章結(jié)構(gòu)

　　2.使學(xué)生掌握各種文章修改符號，當(dāng)堂修改自己的作文

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　修改是整個寫作過程中的一個基本環(huán)節(jié)，是提高文章質(zhì)量的重要手段。人們常說好文章是改出來的。這話一點兒也不過分。文章的初稿，常會有不妥之處，經(jīng)過認(rèn)真修改之后，才能臻于完美，成為佳作。

　　二、為何作文必須經(jīng)過修改階段？

　　1.文章反映作者對客觀事物的認(rèn)識，而客觀事物是豐富多彩，曲折復(fù)雜的，對客觀事物的'認(rèn)識無法一下子完成。

　　例如學(xué)生作文中引用愛迪生的例子說明他持以恒的精神。這個例子由于對愛迪生的晚年不了解而運用不當(dāng)。還有的同學(xué)運用哲學(xué)原理但卻并未真正弄懂那個原理。

　　2.因為表達形式具有多樣化特點，同一內(nèi)容，可以采用不同的表達形式，但是一般來說，其中只有一種表達形式最為合適，這就需要作者重復(fù)推敲，仔細琢磨，以尋求比較理想的表達形式。

　　3.在未完成的文章中，有的問題是不容易被發(fā)現(xiàn)的，為此，在初稿完成之后，必須認(rèn)真作好修改工作。

　　上述幾點表明，在文章寫作中，修改工作具有至關(guān)重要的作用，“善作不如善改”“文章不厭百回改”，是深得寫作真蹄的經(jīng)驗之談。

　　古今中外的寫作大師們都非常重視文章修改?！都t樓夢》“披閱十載，增刪五次”，老舍告訴我們：“寫完了，狠心地改，不厭煩地改，字要改，句要改，連標(biāo)點都要改，毫不留情，對自己寬大便是對讀者不負責(zé)”。

　　三、修改文章的結(jié)構(gòu)

　　1.讀材料1，修改為一篇結(jié)構(gòu)緊湊的文章

　　2.讀材料2，分析作者為何要做如此改動

　　3.讀材料3，舉學(xué)生作文中出現(xiàn)的例子，如寫聯(lián)想作文，第一段闡釋畫面，第二段突如其來地談社會問題

　　四、做修改文章的訓(xùn)練

　　1.用投影片打出《黃金蘋果——番茄》，先由學(xué)生修改，然后，請學(xué)生看[借鑒實例]

　　2.調(diào)整修改《謝靈芝的故事》

　　五、修改作文

　　1.閱讀書194頁修改作文的符號

　　2.修改作文

　　后記：此課沒按教案講，因為若按教案進行則留給學(xué)生修改的時間太少。

　　基本把課文第一段說了說，然后即由學(xué)生修改。

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