五、小學(xué)心理健康教育如何開展：1、將心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過程，融入在學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作、少先隊(duì)工作等多項(xiàng)工作中，簡單一句話就是要在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中滲透心理學(xué)。

將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的過程中接受心理健康教育。

2、進(jìn)行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動(dòng)。

學(xué)校根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中，學(xué)生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導(dǎo)講座、活動(dòng)，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性，學(xué)會(huì)自我心理保健的方法。

運(yùn)用黑板報(bào)或墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。

我們學(xué)校中午有在學(xué)校吃飯的學(xué)生，根據(jù)這一實(shí)際情況，學(xué)校充分的利用這個(gè)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段播放幾首古典音樂，不僅陶冶性情，而且對智力水平有顯著的增強(qiáng)效果。

還有一點(diǎn)就是我校還很重視小學(xué)生的傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)習(xí)。

3、開展心理咨詢和輔導(dǎo)。

學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，有專職教師負(fù)責(zé)，專門解答學(xué)生提出的多種心理健康問題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的心理健康教育活動(dòng)。

對少數(shù)有心理問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。

與家庭密切配合，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

目前農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育面臨的困難（一）對心理健康教育認(rèn)識(shí)不全面大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對心理健康教育是一知半解的，在認(rèn)識(shí)上是模糊不清的。

對不健康心理所造成的嚴(yán)重危害認(rèn)識(shí)不足，存在著認(rèn)知上的麻痹性。

有的人認(rèn)為，心理健康教育是對學(xué)生進(jìn)行“青春期教育”；也有的人認(rèn)為，心理健康教育是對學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”，甚至有的老教師覺得心理健康教育是“多此一舉”，也有老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有極少數(shù)心理不健康的學(xué)生需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)，而來心理咨詢的學(xué)生都是有心理疾病的。

學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生都是心理健康的。

如此等等。

（二）對在農(nóng)村小學(xué)開展心理健康教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)（1）教師對開展心理健康教育的認(rèn)識(shí)不一致。

有的教師認(rèn)為，心理健康教育有沒有、學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要，沒有心理健康教育，學(xué)生都一樣可以考上大學(xué)。

（2）學(xué)生缺乏心理健康知識(shí)。

學(xué)生對心理健康知識(shí)了解甚少，缺少自制能力及防范意識(shí)，受到心理污染及患有心理疾病的學(xué)生比例呈上升趨勢。

（三）農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的人員素質(zhì)和師資培訓(xùn)存在不足農(nóng)村小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍專業(yè)技術(shù)水平偏低。

心理輔導(dǎo)教師的配置上存在隨意性。

農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師多以兼職為主，大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的心理學(xué)科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，或只經(jīng)過短期的培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代心理學(xué)理論和技術(shù)的少，運(yùn)用傳統(tǒng)方法開展心理咨詢工作的多。

（四）在輔導(dǎo)形式上，偏重學(xué)校，忽視家庭的配合學(xué)校的心理健康教育，只偏重于學(xué)?！皢螛屍ヱR”地進(jìn)行，而忽視了家庭的配合，大大削弱了教育的效果。

從某種意義上說，心理健康教育也是一個(gè)系統(tǒng)工程，要注意做到家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”，形成教育合力。

（五）經(jīng)費(fèi)不足缺少規(guī)范的工作場地和必要的設(shè)備及資料，師資培訓(xùn)工作缺乏經(jīng)費(fèi)保證，影響和制約了心理健康教育工作的持續(xù)開展。

經(jīng)費(fèi)的不足，一直是制約學(xué)校心理咨詢工作發(fā)展的一個(gè)突出問題。

開展小學(xué)生心理健康教育的基本方法有：（一）學(xué)科教學(xué)滲透法將心理健康教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)之中，通過二者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的過程中接受心理健康教育。

運(yùn)用學(xué)科教學(xué)方法進(jìn)行心理健康教育要注意幾個(gè)問題：（1）要注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容：不管什么學(xué)科的教學(xué)從心理學(xué)和教育學(xué)意義上看，都是對學(xué)生心理的發(fā)展施加影響的過程，在教學(xué)中我們注意挖掘和組織好對學(xué)生心理產(chǎn)生重要影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，這就會(huì)使學(xué)科教學(xué)過程收到事半功倍的心理教育效果。

（2）要注意學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

學(xué)生的心理是在活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的。

教師要精心設(shè)計(jì)每一堂學(xué)科課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，盡可能使每個(gè)學(xué)生有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們的心理素質(zhì)通過參與教學(xué)活動(dòng)過程得到訓(xùn)練與提高。

（3）構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。

學(xué)科教學(xué)中心理教育的成功與否，關(guān)鍵還在于教育者與受教育者的心理融合程度。

因此構(gòu)建和諧良好的課堂心理教育環(huán)境就顯得非常重要。

教師應(yīng)和諧平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友。

在情感相容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出一種無拘無束，平等交流的心理氛圍。

同時(shí)，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對這些學(xué)生不能僅從提高他們的學(xué)習(xí)成績方面下工夫，而應(yīng)著重分析造成學(xué)習(xí)困難的心理原因并加以輔導(dǎo)。

（二）活動(dòng)輔導(dǎo)法活動(dòng)輔導(dǎo)法是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動(dòng)之中，學(xué)生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。

運(yùn)用心理輔導(dǎo)活動(dòng)方法開展心理教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如角色、游戲、小品表演、講故事、猜謎、討論、文體活動(dòng)等；每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)至少要達(dá)到一向明確的心理輔導(dǎo)目標(biāo)；心理活動(dòng)的開展盡量與班對活動(dòng)和第二課堂等活動(dòng)結(jié)合起來，不要使活動(dòng)成為一種新的課業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)，教師對心理輔導(dǎo)活動(dòng)要精心準(zhǔn)備和組織。

（三）個(gè)別心理輔導(dǎo)個(gè)別心理輔導(dǎo)主要是對少數(shù)有心理問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙，是心理朝健康的方向發(fā)展。

（1）進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的幾個(gè)問題有：a．要平等待人，尊重有心理問題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁；b．慎用測驗(yàn)，要科學(xué)準(zhǔn)確地診斷心理問題而加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；ｃ．與家庭密切配合，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn)，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。

（2）小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的方法：ａ．心理談話和咨詢。

通過心理談話和咨詢，了解個(gè)別學(xué)生的心理問題現(xiàn)狀，并在談話過程中對所了解的心理問題進(jìn)行解釋和輔導(dǎo)，指明克服這些問題的方法；ｂ．心理行為訓(xùn)練，即針對個(gè)別學(xué)生突出的心理問題，設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)對其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的；ｃ．心理診斷與心理治療，對有嚴(yán)重的心理問題（疾病）的學(xué)生，通過科學(xué)的心理測驗(yàn)和診斷，找出心理病原，再運(yùn)用心理治療方法進(jìn)行治療，如認(rèn)知療法、系統(tǒng)脫敏法、放松訓(xùn)練法、模仿學(xué)習(xí)法、行為排演法、心理分析法、森田療法等，都是科學(xué)有效的方法。

（四）環(huán)境渲染法環(huán)境渲染法主要是通過各種途徑和方式營造一種良好的心理健康教育氛圍，它是提高心理健康教育效果的一種輔助方法。

主要方式有：（1）心理輔導(dǎo)室有專職教師負(fù)責(zé)，專門解答學(xué)生提出的多種心理健康問題，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的心理健康教育活動(dòng)。

在我學(xué)校，專門為學(xué)生開辟了一塊健康教育小天地——愛心小屋，精美的裝修，匠心獨(dú)俱的設(shè)計(jì)，優(yōu)美的畫面，無不符合學(xué)生的審美趣味和認(rèn)知水平。

學(xué)生在這片優(yōu)美的環(huán)境中，盡情的向我傾訴心中的憤懣和積壓的情緒。

在愛心小屋中我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)板快：開心圖書角、小小音樂廳、玩具天地，目的都是為了活躍學(xué)生的思維，緩解不良的情緒。

（2）知心信箱學(xué)生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，然后有心理輔導(dǎo)老師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理健康水平。

學(xué)生書面提出心理健康問題應(yīng)允許他們不記名，以便于保護(hù)他們的自尊心。

自從開設(shè)了知心信箱以來，我收到了大量學(xué)生的來信，生活的煩惱，學(xué)習(xí)的困惑，家庭的憂慮，使我對現(xiàn)在的孩子內(nèi)心世界有了全面的了解，也為我更好的展開工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）開設(shè)心靈之聲廣播站通過學(xué)校廣播開展心理健康知識(shí)專題講座，以提高全校師生對心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平和心理健康的自我維護(hù)能力。

還可通過廣播公開解答一些學(xué)生提出的各類心理問題，這種方式影響大，效率高，不失為一種好的宣傳方式。

（4）板報(bào)宣傳運(yùn)用黑板報(bào)或墻報(bào)的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法，解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。

解答同學(xué)們提出的各種心理問題，不失為一種簡單實(shí)用和富有成效的好辦法。

由于板報(bào)宣傳具有方便、快捷和普及性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此最適宜于各班級運(yùn)用，這就要求班主任老師要具備心理輔導(dǎo)老師的素質(zhì)，這樣才能發(fā)揮好板報(bào)在實(shí)施心理健康教育中的作用。

據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，中午有在學(xué)校吃飯的學(xué)生，要充分的利用這個(gè)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段播放幾首古典音樂，通過臺(tái)灣學(xué)者考證對學(xué)生是非常有好處的。

不僅能夠性情，而且對智力水平有顯著的增強(qiáng)效果。

還有一點(diǎn)就是我要呼吁，中國要重視小學(xué)生的傳統(tǒng)文化的熏陶和學(xué)習(xí)。

我們偉大的民族有著五千年悠久的歷史，有著燦爛輝煌的文明，從老祖宗那里我們繼承了很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

但是現(xiàn)在已經(jīng)被很多人遺忘了，從成人到小學(xué)生，能夠了解一些中國傳統(tǒng)文化的，少之又少。

相反許多外國人，到是對我們的傳統(tǒng)文化很感興趣。

這是我們的榮幸更是我們的悲哀，優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)應(yīng)該由我們來繼承和發(fā)揚(yáng)，怎么能被我們拋之于腦后，而去追尋那些和我們一點(diǎn)關(guān)系都沒有的東西呢？作為中國人我們要好好的反省了。

七、計(jì)劃與設(shè)想（一）理清思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高對心理健康教育工作意義的認(rèn)識(shí)。

在高速發(fā)展的社會(huì)形勢下，對人才的要求越來越高，不僅需要具有豐富的知識(shí)，而且需要健全的心理素質(zhì)，善于適應(yīng)社會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，克服工作、生活、學(xué)習(xí)中的種種困難，保持積極樂觀的心態(tài)。

加大宣傳力度，積極向?qū)W生、家長宣傳心理健康教育的意義和作用，求得他們的理解與支持，使全社會(huì)共同關(guān)注中小學(xué)生的心理健康教育問題，讓學(xué)校真正成為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的搖籃。

（二）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)教師自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)。

教師要真正為人師表，成為學(xué)生模仿的偶像，就必須正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，興趣廣泛，互助互愛，積極樂觀，把握自己在生活中的定位，認(rèn)清全面提高自身心理素質(zhì)的重要性，成為一名真正的“人類靈魂的工程師”。

因此，要大力加強(qiáng)心理健康教育師資的培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)，在挑選或聘任咨詢教師時(shí)，要考慮到以下幾方面：(1)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過學(xué)生心理發(fā)展方面的理論知識(shí)，熟悉研究學(xué)生心理的方法，對學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律有清楚的認(rèn)識(shí)；(2)在心理咨詢理論與實(shí)踐方面受過專門面系統(tǒng)的訓(xùn)練，對農(nóng)村學(xué)生容易出現(xiàn)的心理和行為問題有較全面的了解，并具備一定的心理咨詢和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(3)在心理測量方面受過專門而系統(tǒng)的訓(xùn)練，熟悉心理測量并能熟練運(yùn)用常用的心理測查工具，能對測查結(jié)果作恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

(4)具有良好的職業(yè)道德和個(gè)性品質(zhì)。

（三）完善心理健康教育管理體制及落實(shí)專項(xiàng)資金的投入。

心理健康教育目標(biāo)的落實(shí)，需要一定的制度、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和專兼職人員作保障。

充分利用現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)造條件，給予必需的經(jīng)費(fèi)、配置必要的設(shè)備，保證心理健康教育工作持續(xù)、高效地開展。

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