1，關(guān)于心理健康的繪畫

關(guān)于大自然的，如看到美麗風(fēng)景的心曠神怡、在森林里聆聽鳥兒唱歌，要嘛就是畫小孩眼中的世界。

2，做心理小報的圖片

http://zhidao.baidu.com/question/12914433.html

3，關(guān)于心理的圖案

給你幾個我知道的： 1、羅夏克墨跡測試。（根據(jù)幾個墨跡圖案讓被試者說看到了什么---測試人格） 2、主題統(tǒng)覺測試。（通過幾幅圖案，讓被試者建一個故事---測試人格） 2、樹人測試。( 通過讓被試者畫一幅樹，然后通過各個方面，包括樹的位置，樹葉地形狀，樹枝的形狀等等，測試人的人格）

4，學(xué)生心理健康教育

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期。但這一階段也是學(xué)生最容易出問題的階段。作為老師不僅應(yīng)該充當(dāng)好管理者的角色，還應(yīng)了解學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。如果你已經(jīng)考取了國家心理咨詢師二級證書，那需要的就是進(jìn)行一些技能方面的培訓(xùn)，可考慮選擇：NLP催眠系統(tǒng)排列繪畫心理學(xué)等系列工作坊.首先自己學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)方面的知識，尤其是青春期學(xué)生的心理狀況，性格特點(diǎn)，適合的引導(dǎo)性方法措施等等，當(dāng)然，調(diào)節(jié)自己才是最重要的現(xiàn)在孩子叛逆哦，班主任一般都挺操心的，不過作為一名過來的大學(xué)生，還是挺老師的，嘻嘻，加油我認(rèn)為小學(xué)生的心理健康教育是他的成長環(huán)境，學(xué)校，家庭及社會對他的影響。這個話題不是三言兩語可以講得清的，還要根據(jù)每個學(xué)生不同的情況而論。

5，簡述心理健康教育的內(nèi)涵

答：心理健康教育，是一種以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。 心理健康教育就是采用觀察和評定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、長處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長處或優(yōu)勢，并發(fā)展現(xiàn)代社會所需要的心理特征，從而使人格平衡地發(fā)展，形成健全的人格。 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康是一個人整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，而以提高心理素質(zhì)為直接目的的心理健康教育則無疑是促進(jìn)受教育者迅速而全面發(fā)展的奠基工程。從一定角度而言，心理健康教育應(yīng)該是一切教育的前提和基礎(chǔ)，因為人類自身的行為活動不外乎生理活動和心理活動兩個方面，生理活動的外顯形式是身體活動，它可以通過體育來求得發(fā)展。心理活動是內(nèi)隱的，它可以直接表現(xiàn)為人的認(rèn)識、情感、意志、個性等心理現(xiàn)象，也可以通過道德行為、智慧行為、審美行為及勞動行為等外顯形式表現(xiàn)出來。因此，德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育等都是心理健康教育的組成部分，是心理健康教育的具體內(nèi)容和途徑。如德育的最終目標(biāo)是引起個體行為的變化，而行為變化又依賴于心理活動的變化，這些變化包括認(rèn)識、情感、意志及個性等一系列心理活動，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒就是解決道德認(rèn)識、道德情感、道德行為和道德意志的問題。智育的目標(biāo)是掌握知識、發(fā)展能力，而掌握知識的標(biāo)志就是將客觀存在的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為大腦中的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，其本身就是心理活動過程，其引起的變化也是心理變化。由此不難看出，德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育歸根到底都是心理素質(zhì)教育，而心理素質(zhì)發(fā)展既可以通過德育、智育、美育、勞動技術(shù)教育得以實(shí)現(xiàn)，也可以通過對認(rèn)識、情感、意志、個性等的直接培養(yǎng)和訓(xùn)練來完成，后者往往更直接、更有效。情緒起伏小，能正常思考，積極向上 反正都是好詞

6，心理健康教育該做什么講座 報道

當(dāng)然是以心理健康為主題的講座了，而且還要看是哪個學(xué)段，小學(xué)初中高中每個年級要講的主題和側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的。 心理健康課的課程內(nèi)容與主題分析 內(nèi)容引自《心理健康課教案—教師指導(dǎo)手冊》 心理健康課程的內(nèi)容有主次之分，主要的是自我、人際、社會、素質(zhì)等方面，但在這些方面之外各個年齡都有不同特點(diǎn)和問題，但在這里不一一列舉，只探討適合中小學(xué)心理健康教育最主要的方面和側(cè)重點(diǎn)。 首先應(yīng)該幫助中小學(xué)生建立明確及正面的自我，提高自我效能與心靈素質(zhì)。建立明確及正面的自我有三方面，1.主要通過自尊、自我的形成感，增強(qiáng)自我價值來實(shí)現(xiàn)：2.能夠客觀的認(rèn)識、評價自我，同時能正確看待別人的評價：3.發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)可以接納認(rèn)可自我，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢樹立自信心： 提高自我效能與心靈素質(zhì)則有兩方面要培養(yǎng)：1.樹立個人信念與價值觀，體會生命的意義。2.增加自我的肯定與成功經(jīng)驗，學(xué)會歸因及改變負(fù)面認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。當(dāng)面對困難與挫折的時候能夠從自己身上找到原因，并對所犯錯誤有個正確的認(rèn)識，不是全面否定自己，客觀認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的各種不利因素。 同時隨著學(xué)生年齡的成長與心理的發(fā)展，要培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和促進(jìn)認(rèn)知能力。因為不論是小學(xué)還是中學(xué)階段學(xué)生都會有一個成人意識的發(fā)展以及邏輯思維的過度。經(jīng)歷這一變化的中小學(xué)生都會有一個心理上的成人感，就是我覺得自己長大了，不像以前那么渺小幼稚了。 這個時候要對學(xué)生的自主性、獨(dú)立思考或自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時在思維上：小學(xué)會步入抽象邏輯思維階段，初中則會步入形式運(yùn)算邏輯思維階段，高中則會進(jìn)入辯證邏輯思維階段，所以要針對不同學(xué)齡段進(jìn)行思維邏輯的訓(xùn)練與教育。 而在整個中小學(xué)學(xué)習(xí)過程中有個重要的因素是貫穿始終都要進(jìn)行培養(yǎng)的便是人際關(guān)系與團(tuán)隊競爭關(guān)系，在人際方面的能力培養(yǎng)上不得不提的便是要增加中小學(xué)生的人際交往能力技巧以及溝通能力。健康的人際關(guān)系要擁有正向的連接關(guān)系、堅定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會。 要建立教師與學(xué)生及學(xué)生們之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，提升學(xué)生對自我性格的認(rèn)識及探討性格對人際關(guān)系的影響。老師要教導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友，以及拒絕誘惑的方法，鼓勵學(xué)生選擇益友，建立健康的關(guān)系。 在人際關(guān)系技巧方面包括溝通、自我肯定、拒絕及抗拒、解決沖突及人際協(xié)商的運(yùn)用。要認(rèn)識不同性質(zhì)的批評及其效用，鼓勵學(xué)生應(yīng)作善意及具建設(shè)性的批評，還要認(rèn)識不同的道歉方法，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成道歉的習(xí)慣。在團(tuán)隊競爭與合作方面要幫助學(xué)生了解分工與合作的關(guān)系，在合作中促進(jìn)成長，還要幫助學(xué)生體會合作完成一件事情的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 在培養(yǎng)學(xué)生基本的心理素質(zhì)的同時還要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)以及積極正面行為，和一個良好的心態(tài)。這樣在長大以后才能在社會上有所作為成為國家和社會所需要的人才。在培養(yǎng)優(yōu)秀潛能方面要側(cè)重幾個方面：正面行為、樂觀心態(tài)、道德效能、目標(biāo)抉擇、情緒控制、表達(dá)能力。 在情緒方面既要做到對自己情緒的把握還要做到對情緒表達(dá)的控制，具體要做到認(rèn)識自己及他人感受的技巧、表達(dá)感受的技巧、控制情緒反應(yīng)或沖動的技巧（延后享樂及容忍挫折的能力），以及自我管理情緒的策略。而在目標(biāo)和抉擇能力方面要掌握訂立目標(biāo)、規(guī)劃、并選擇方案的方法，培養(yǎng)樹立目標(biāo)的意識，掌握設(shè)定目標(biāo)的原則。 了解目標(biāo)的重要性，掌握制定計劃的方法。在道德效能方面要培養(yǎng)分辨是非的能力，尊重規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)及社會公義，只有這樣才能有效避免學(xué)生在長大之后不會走上違法犯罪的道路。很多違法犯罪的未成年人是未意識到自己違法之后的嚴(yán)重性以及所承擔(dān)后果的，所以要加強(qiáng)這方面的教育而非僵硬的思想品德叨嘮。 培養(yǎng)正面的行為和積極樂觀的心態(tài)長大之后才能對社會所需要的人才，而要做到這點(diǎn)需要學(xué)生了解和認(rèn)識什么是正面行為（親社會行為），建立標(biāo)準(zhǔn)，并有所行動。只做到這些還不夠，還要幫助學(xué)生建立樂觀的態(tài)度，學(xué)會放松減壓，調(diào)整認(rèn)知。 以上是中小學(xué)教育當(dāng)中主要的一些方面和側(cè)重點(diǎn)，而根據(jù)不同的年級階段和學(xué)期學(xué)段的不同仍有不同的側(cè)重，所以心理健康課并不像其他的科目一樣，它的教學(xué)大有天地，就看心理老師是否能有所作為以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)是否支持。

7，如何正確引導(dǎo)青少年的心理健康教育

青少年由于處在心理由幼稚向成熟過渡階段，生理雖然成熟了，但心智仍未成熟。同時也進(jìn)入了“接近異性期”，開始對異性產(chǎn)生好奇心理，關(guān)注異性。青春期自我意識開始增強(qiáng)，開始關(guān)注“我怎么樣？”“我是什么樣的？”他們很在意別人的評價和尊重。在這個階段，青少年們有許多煩惱，情緒波動大，變化快，容易被激惹。如果詳細(xì)說怎樣引導(dǎo)青少年，做好心理健康工作，一會半會講不完。為此，我簡述關(guān)鍵的幾點(diǎn)吧。無論是家長還是老師對青少年教育應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 像對待好朋友似的給予尊重，理解。遇事盡量以商量的口吻于他們溝通，避免強(qiáng)制、命令性的口吻，避免讓他們覺得被小看，被瞧不起。溝通時要把他們當(dāng)成大人，但心里仍記得他們心智尚幼稚。 杜絕打罵他們的行為，這樣的結(jié)果往往事與愿違，把“小毛驢”激怒，不“玩活兒”。 不要認(rèn)為他們生理成熟了，就應(yīng)該懂事了，自立了：其實(shí)有許多事情老師和家長從來沒有好好地教過他們。比如：抱怨青少年不知道感恩，不會勞動，那么要反思，平時有沒有告訴他們什么是感恩，感恩有什么好處，可以怎樣去感恩。為什么要勞動，勞動有什么好處，怎樣去勞動等。 多欣賞，少批評。受傳統(tǒng)文化的影響，中國的父母很追求完美，往往喜歡盯著孩子的缺點(diǎn)，想法兒給修正。其實(shí)，成功者不是讓自己成為了十全十美的人，而是把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮了極致。過于關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，往往會讓孩子自卑、焦慮、退縮，或者憤怒。經(jīng)?？洫労⒆?，孩子有信心，心情舒暢，才有利于更好地發(fā)揮出天分和潛力。 因為時間原因，只說到這里，希望對問者有幫助。歡迎追問。。。。。。。。。家長老師要和孩子勤溝通 另外 加強(qiáng)教育 多看些積極向上的書籍父母要講究與孩子溝通的方法，“蹲下來”與孩子平等交談。當(dāng)孩子說出自己的觀點(diǎn)時，要尊重他們的意見，當(dāng)他們的看法的確有問題時，不要大驚小怪，要心平氣和、耐心地與孩子交換看法，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣孩子才能愿意與父母交談。家長還要引導(dǎo)孩子處理好各方面的人際關(guān)系，鼓勵孩子與同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，從中學(xué)會與人相處的方法。要舍得讓孩子吃虧，培養(yǎng)孩子寬容大度的性格；舍得讓孩子吃苦，接受“挫折教育”，不畏困難。同時不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不及的事，只會打擊他們的自信心。家長應(yīng)當(dāng)在合適的時機(jī)把正確的性知識教給孩子。家長與孩子的交流，一定要平等，切忌以教育者的身份自居。家長對孩子進(jìn)行性教育，應(yīng)該從幼兒園、小學(xué)低年級就開始。其實(shí)，對孩子進(jìn)行性教育，任何一個人都可以進(jìn)行。教育者也不用刻意地去準(zhǔn)備，也不必費(fèi)心地去營造氣氛，只要有合適的機(jī)會就行。值得注意的是，發(fā)現(xiàn)孩子的“秘密”后，“大人”們千萬不要大驚小怪。 2、借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗，學(xué)校和社會齊抓共管，及時進(jìn)行正確的心理干預(yù)。近年來心理科學(xué)蓬勃發(fā)展，世界各國都非常注重青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)，積累了豐富的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)。 目前國際上一般將心理衛(wèi)生的預(yù)防工作分為三級：一級預(yù)防：設(shè)法從根本上消除問題的原因，提高心理素質(zhì)，防病于未然。具體做法包括，社會性宣傳教育、優(yōu)生優(yōu)育、舉辦家長學(xué)校、專業(yè)人員培訓(xùn)等；二級預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)、除病于萌芽。包括建立篩查技術(shù)方法和規(guī)程、學(xué)校心理衛(wèi)生教育與咨詢、問題兒童的處理等；三級預(yù)防：治療疾病，減輕損害，促進(jìn)健康。通過專門治療機(jī)構(gòu)治療兒童疾病，改善所處環(huán)境，促進(jìn)其康復(fù)，同時為一二級預(yù)防提供技術(shù)資料、培訓(xùn)人員、提供咨詢指導(dǎo)。對于性教育，學(xué)校盡早地把相關(guān)性教育課程安排進(jìn)去，教育行政部門要對授課老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。老師不光是照著課本講生理知識，還向?qū)W生傳授準(zhǔn)確科學(xué)的性知識、性倫理等內(nèi)容。 據(jù)了解，在國外，許多父母都會避免在孩子面前提起自己在社會上遭遇的不愉快。而在國內(nèi)，許多父母卻缺乏對孩子的基本保護(hù)意識，直接就在孩子面前談?wù)撃壳吧鐣系姆N種負(fù)面，還動輒一句“你要是考得差，將來就只能去市場當(dāng)小販”之類的話，讓成長中的青少年預(yù)先就感知到了社會競爭的殘酷，妨礙了他們的正常成長。 基于網(wǎng)絡(luò)對青少年影響，對青少年的心理健康教育必須隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化采取相應(yīng)的對策。充分利用學(xué)校建立的心理輔導(dǎo)體系，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，使學(xué)生以正確的心態(tài)接受網(wǎng)絡(luò)教育。用網(wǎng)絡(luò)有針對性地進(jìn)行心理健康教育。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)行個別化心理健康教育，即可提高心理健康教育在生活中的影響力，也可發(fā)現(xiàn)潛在的嚴(yán)重心理障礙者，并及時采取適當(dāng)?shù)慕逃龑Σ?。針對有一般心理障礙和嚴(yán)重心理障礙者的咨詢與治療，可建立心理理療與保養(yǎng)內(nèi)容。它主要針對有些同學(xué)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)、人際交往不良、單相思，再加上心理調(diào)節(jié)能力差造成心情壓抑，焦慮不安，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。還有一些同學(xué)心理障礙的時間較長，甚至還從小開始就有心理問題，有針對性地實(shí)施心理健康教育，不僅是網(wǎng)絡(luò)生存的需要，也是實(shí)施心理健康教育的必需。學(xué)校建立并開放校園網(wǎng)吧，健全學(xué)校管理體制。結(jié)合家庭教育與管制，堅持以疏導(dǎo)為主，堵為輔，做到堵導(dǎo)結(jié)合，嚴(yán)格管理校園網(wǎng)吧，正確引導(dǎo)。加強(qiáng)青少年心理健康教育，提高青少年心理素質(zhì)，消滅種種不良的心理障礙，培養(yǎng)健全的個性，以及采取相應(yīng)的措施可使青少年更好地享受安全而又有教育意義的網(wǎng)上體驗，使青少年健康、順利地走向網(wǎng)絡(luò)時代。 結(jié)論 青少年正處在心理、生理、人際關(guān)系和社會地位都發(fā)生迅速變化的時期，面臨著求學(xué)、求職等重大人生課題，心理的緊張度和心理困擾很大，再加上由社會變革的加速帶來的壓力增強(qiáng)、競爭加劇、社會刺激多樣化，使得青少年的心理困惑進(jìn)一步增加而且復(fù)雜化。

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