《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案（精選14篇）

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道健康與不健康的身體表現(xiàn)。

　　2.初步了解人體健康的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先聯(lián)系保健醫(yī)生參加活動(dòng)。

　　2.PPT課件《健康好習(xí)慣》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知什么是健康，什么是不健康。

　　1.聽故事《有趣的身體檢查》，說(shuō)說(shuō)小貓的身體健康嗎?從哪里看出來(lái)的？

　　2.討論：什么是健康？什么是不健康？說(shuō)說(shuō)健康和不健康都有什么表現(xiàn)。

　　3.教師小結(jié)。

　　二、初步了解健康的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.到底怎樣才算是健康的呢？請(qǐng)肖醫(yī)生來(lái)給大家介紹健康有什么標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.保健醫(yī)生利用身高、體重評(píng)估手冊(cè)、視力表、牙齒模型等進(jìn)行介紹。

　　3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看自己的身高、體重等數(shù)據(jù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)試自己是否健康。

　　三、了解良好的行為習(xí)慣對(duì)保持健康的重要性。

　　1.教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體的那些方面是健康的，哪些方面還不太健康。

　　2.觀看課件《健康好習(xí)慣》，引導(dǎo)幼兒討論：要保持身體健康，飲食方面應(yīng)該怎樣做？（多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，如牛奶、豆?jié){、魚、蛋、瘦肉等，少吃油炸食品）要養(yǎng)成哪些良好行為衛(wèi)生習(xí)慣？（保持正確的寫字、看書姿勢(shì)，早晚刷牙，少吃甜食；飯前便后洗手等；經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體等）

　　3.小結(jié)幼兒發(fā)言情況。

　　四、延伸活動(dòng)

　　帶幼兒到戶外呼吸新鮮空氣，自由選擇器械運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過(guò)聽、說(shuō)、看、玩，有探討、有互動(dòng)，孩子們進(jìn)一步懂得身體健康的重要性。他們對(duì)測(cè)量健康的一些表冊(cè)、儀器有探索的興趣，在第三環(huán)節(jié)“健康好習(xí)慣”中發(fā)言積極，可以看出孩子們表達(dá)的能力和欲望比較強(qiáng)，我予以了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　討論“健康與不健康”的表現(xiàn)時(shí)幼兒回答比較籠統(tǒng)單一，這與他們的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不太合理，幼兒發(fā)言也不積極，缺乏趣味性，所以我改變了方式，口述一些健康與不健康的身體狀況表現(xiàn)，采用判斷搶答的形式讓幼兒加深印象，鞏固認(rèn)識(shí)，這樣的效果就好了。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒了解一天中主要的作息時(shí)間。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　時(shí)鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景劇場(chǎng)。

　　1、教師扮演小熊撥打教具時(shí)鐘，撥到特定時(shí)間搭配相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。

　　如：早晨6點(diǎn)半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動(dòng)作；中午12點(diǎn)做吃飯的表演；晚上8點(diǎn)洗漱上床睡覺的動(dòng)作。

　　2、教師扮演小豬再次撥動(dòng)時(shí)鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景。如：8點(diǎn)還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

　　二、根據(jù)問(wèn)題情景提問(wèn)題。

　　1、“這樣做對(duì)嗎？”如：晚上12點(diǎn)了還看電視。反復(fù)舉幾個(gè)例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會(huì)影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

　　2、鞏固學(xué)習(xí)：教師撥動(dòng)鐘表，請(qǐng)幼兒描述自己的活動(dòng)。

　　三、檢查生活作息。

　　教師以畫冊(cè)《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

　　四、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么？（幼兒回答）希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

　　2、在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　3、積極、愉快地參與活動(dòng)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書。

　　2、評(píng)比表1張，紅花若干。

　　3、磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、邀請(qǐng)“小客人”入場(chǎng)，有禮貌地打招呼。

　　老師介紹“我家”——書房、游戲房；

　　介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動(dòng)哪個(gè)孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?/p>

　　愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”，愿意玩玩具的孩子請(qǐng)到“游戲房”。

　　教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動(dòng)中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

　　2、教師實(shí)況錄像。

　　幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書的孩子請(qǐng)到“書房”看書。

　　教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動(dòng)，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個(gè)孩子在活動(dòng)時(shí)的行為習(xí)慣。

　　3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開討論。

　　A：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？

　　這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　?。?）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰(shuí)？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　教師傾聽，參與討論。

　?。?）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵(lì)。

　　B：（1）第二段錄像：“玩玩具”?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅?？玩玩具時(shí)要注意什么？要養(yǎng)成那些好習(xí)慣？

　?。?）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

　?。?）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽聽。

　　教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表?yè)P(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣給大家?guī)?lái)的影響與不便，鼓勵(lì)孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。

　　5、邀請(qǐng)大家參加家庭舞會(huì)——《健康歌》聽音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會(huì)的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂(lè)。

　　幼兒角度：

　　在教師的引領(lǐng)下幼兒通過(guò)自身與同伴的習(xí)慣對(duì)比是否會(huì)正確評(píng)價(jià)自己與他人？幼兒是否樂(lè)意表達(dá)自己的看法？

　　教師角度：

　　能否適時(shí)、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對(duì)于孩子的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動(dòng)頻率高。

　　延伸活動(dòng)：

　　在日?；顒?dòng)中，開展“比比誰(shuí)的習(xí)慣好”活動(dòng)。對(duì)有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎(jiǎng)紅花、貼星進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　讓幼兒了解一天中主要的作息時(shí)間。

　　培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　時(shí)鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　情景劇場(chǎng)。

　　教師扮演小熊撥打教具時(shí)鐘，撥到特定時(shí)間搭配相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。

　　如：早晨6點(diǎn)半，要表演早上起床的`樣子，做刷牙洗臉的動(dòng)作；中午12點(diǎn)做吃飯的表演；晚上8點(diǎn)洗漱上床睡覺的動(dòng)作。

　　教師扮演小豬再次撥動(dòng)時(shí)鐘，要搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景。如：8點(diǎn)還不起床、不洗臉、的壞習(xí)慣。

　　根據(jù)問(wèn)題情景提問(wèn)題。

　　“這樣做對(duì)嗎？”如：晚上12點(diǎn)了還看電視。反復(fù)舉幾個(gè)例子，讓幼兒感受到一天的作息應(yīng)該要有規(guī)律，否則會(huì)影響身體健康，甚至?xí)赖K別人的生活。

　　鞏固學(xué)習(xí)：教師撥動(dòng)鐘表，請(qǐng)幼兒描述自己的活動(dòng)。

　　檢查生活作息。

　　教師以畫冊(cè)《天天好習(xí)慣》中的“寶寶記錄表”指導(dǎo)幼兒檢查自己的生活習(xí)慣。

　　總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了小熊和小豬的做法，你們喜歡小熊還是小豬，為什么？（幼兒回答）希望小朋友們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能分辨好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

　　2、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　班會(huì)過(guò)程：

　　一、班長(zhǎng)宣布活動(dòng)開始

　　葉：我宣布以“好習(xí)慣，我養(yǎng)成”為主題的班會(huì)活動(dòng)現(xiàn)在開始。

　　二、由中隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)10個(gè)良好習(xí)慣內(nèi)容

　　劉：請(qǐng)大家和我一起學(xué)習(xí)這10個(gè)良好習(xí)慣：

　　1、熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立；

　　2、文明禮貌，微笑待人；

　　3、學(xué)會(huì)尊重，耐心聽他人說(shuō)話；

　　4、保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；

　　5、利人利己，用過(guò)的東西放到原處；

　　6、誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做；

　　7、待人友善，觀看比賽文明喝彩；

　　8、遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；

　　9、勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；

　　10、環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。

　　三、集體討論

　　師：剛才，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師很替你們高興，我們一定要把這十個(gè)良好的習(xí)慣牢牢記住。最近，我發(fā)現(xiàn)在咱們班存在一些不文明現(xiàn)象，老師想在班會(huì)上提出來(lái)，我們大家進(jìn)行一下小討論。

　　問(wèn)題1：上下樓站排速度慢，在隊(duì)里隨便說(shuō)話。

　　問(wèn)題2：課間不能做正當(dāng)游戲，追逐打鬧，尤其以男同學(xué)最為嚴(yán)重。

　　問(wèn)題3：有的同學(xué)不太講衛(wèi)生，亂丟紙屑。

　　問(wèn)題4：男生寢室晚就寢喜歡講話。

　　針對(duì)老師剛才提出的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　生1：我每天領(lǐng)排時(shí)，咱班總有些同學(xué)在排里亂動(dòng)，我管他還不聽，尤其是幾個(gè)男同學(xué)表現(xiàn)的不好，我想對(duì)咱班的男同學(xué)說(shuō)：“你們要認(rèn)真站排，不要給班級(jí)扣分”。

　　師：聽了剛才同學(xué)的話，男同學(xué)們，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生2：我在走廊和操場(chǎng)上站排的速度慢，還和前后的同學(xué)說(shuō)話，我做的不好，今后我一定改掉壞毛病。

　　生3：我在課間經(jīng)常和同學(xué)追跑，還被老師抓到過(guò)，今后我一定不和同學(xué)追逐打鬧了，課間和同學(xué)們做正當(dāng)游戲。

　　師：同學(xué)們，剛才都說(shuō)出了自己的想法，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)和毛病，也都決心要改掉自己的缺點(diǎn)，老師希望你們可以說(shuō)到做到。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本班情況制定班規(guī)。

　　五、制定適合我班情況的具體班規(guī)。

　　班風(fēng)：不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步

　　班訓(xùn)：抓住每一分，踏實(shí)每一步，拼搏每一次，成功每一回。

　　班規(guī)：自尊而不自居，自強(qiáng)而不自驕。

　　五、班主任做總結(jié)

　　同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)老師很滿意，通過(guò)10個(gè)良好的習(xí)慣的學(xué)習(xí)，你們能清楚的認(rèn)識(shí)到自己身上存在哪些不足，也都能在班會(huì)上為自己制定一個(gè)目標(biāo)，下定決心改掉壞毛病，老師很為你們高興。新的學(xué)期，是一個(gè)新的開始，老師相信你們有了好習(xí)慣的堅(jiān)持，奇跡會(huì)出現(xiàn)的；老師更相信你們走到哪里，你們就會(huì)把好習(xí)慣帶到哪里！

　　六、班長(zhǎng)宣布班會(huì)結(jié)束。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際，與同學(xué)交流自己的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們有哪些好習(xí)慣，有沒(méi)有什么壞習(xí)慣？

　　2.出示文題 養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　二、初步感知，了解課文內(nèi)容、

　　1.自瀆課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

　　2.畫出課文中的生字，自學(xué)字詞，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　視若無(wú)睹 搭訕 消遣 風(fēng)靡

　　三、交流自學(xué)情況。

　　四、理清層次，劃分段落。

　　作者一開始提出了什么觀點(diǎn)?接著例舉 哪些好習(xí)慣？作者想通過(guò)這些例子告訴我們什么？

　　給課文分段，檢查分段情況。

　　五、自學(xué)課文，深入理解。

　　1.為什么從小應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　2.我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣?

　　3.怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　六、檢查交流自學(xué)情況。

　　七、再讀課文，歸納寫法。

　　1.這篇文章的體裁是議論文。

　　首先提出觀點(diǎn)；人的天性大致差不多，但習(xí)慣各不相同。

　　接著通過(guò)舉例，從多方面深入闡述了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　最后總結(jié)觀點(diǎn)，好的習(xí)慣雖然千頭萬(wàn)緒，但“勿以善小而不為”。

　　2.采用了總分總的構(gòu)段方式。

　　3.每一段的第一句都是總起句，全段都圍繞著這個(gè)總起句來(lái)寫。

　　八、交流感受，拓展延伸。

　　結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，今后怎樣克服。

　　九、布置作業(yè)

　　以《習(xí)慣》為話題，談?wù)勛约旱母惺堋?

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。

　　二、讓幼兒自由的討論

　　1、師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀?”

　　2、師：“原來(lái)多洗手，排隊(duì)喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣?！?/p>

　　三、告訴幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、師“那小朋友覺得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢?”

　　2、師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個(gè)好孩子是不是?”

　　四、請(qǐng)幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。

　　1、師：“除了剛才視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺得還有哪些是好習(xí)慣呢?!來(lái)自屈、老師教案、!說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下?！?/p>

　　2、師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會(huì)，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)現(xiàn)有哪些是好的習(xí)慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的時(shí)候都很認(rèn)真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現(xiàn)什么就立刻講出來(lái)，這里的設(shè)計(jì)還有所欠缺。孩子們發(fā)現(xiàn)了視頻里的好習(xí)慣，我便按著順序來(lái)引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí)，什么時(shí)候應(yīng)該干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請(qǐng)孩子來(lái)講其他好習(xí)慣，可能他們對(duì)好習(xí)慣還沒(méi)有什么概念，這里對(duì)他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。

　　二、讓幼兒自由的討論

　　1.師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀?”

　　2.師：“原來(lái)多洗手，排隊(duì)喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣。”

　　三、告訴幼兒學(xué)習(xí)。

　　1.師“那小朋友覺得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢?”

　　2.師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個(gè)好孩子是不是?”

　　四、請(qǐng)幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。

　　1.師：“除了剛才視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺得還有哪些是好習(xí)慣呢?說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下?！?/p>

　　2.師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會(huì)，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣?！?/p>

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇9

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)“軌、睹、惕、暇、暫、遣、娛、勉”8個(gè)生字，辨析多音字“強(qiáng)”，理解課文中詞語(yǔ)的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作手法。

　　3、知道好習(xí)慣必須在幼小時(shí)養(yǎng)成，懂得充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作手法。

　　2、知道好習(xí)慣必須在幼小時(shí)養(yǎng)成，懂得充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、教師演示課件，出示一些圖片，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的行為是否好?這樣的行為與什么有關(guān)?(習(xí)慣)

　　2、“習(xí)慣”是什么意思?(是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，習(xí)慣成自然;也指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)俗。)

　　3、習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，我們要怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣?今天學(xué)習(xí)本課后，相信大家會(huì)受益匪淺的。(板書課題)

　　(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示學(xué)習(xí)要求。

　　1)、輕聲自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2)、自學(xué)生字，畫出課文中的新詞。

　　3)、在不理解的詞語(yǔ)和有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，師生相互質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　1)、指名認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正讀音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：強(qiáng)

　　2)、理解詞語(yǔ)。

　　蓬頭垢面 視若無(wú)睹 不屑搭訕 消遣 風(fēng)靡 出必告，反必面

　　3)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　教師歸納、引導(dǎo)：課文主要向我們介紹了一些好習(xí)慣及其培養(yǎng)方法，好的習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的生活起著重要的作用，教育我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　(三)、自主學(xué)習(xí)、交流體會(huì)

　　1、默讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　1)、課文向我們介紹了哪幾種好習(xí)慣及其養(yǎng)成。畫出這些自然段的第一句話，想想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?

　　2)、你是怎么理解“勿以善小而不為”的?

　　引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事交流暢談，懂得不要以為事小就不引起重視，習(xí)慣就是從小事培養(yǎng)成的。

　　3)、為什么說(shuō)“充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于‘自然’的生活”?

　　2、交流體會(huì)，學(xué)習(xí)寫作方法

　　1)、課文向我們介紹了哪幾種好習(xí)慣?分別在課文的哪幾自然段(第2至6自然段。師相機(jī)板書。)

　　2)、畫出每個(gè)自然段的第一句話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔?，整篇文章是用什么結(jié)構(gòu)方式寫的。(總——分——總)

　　3、再讀課文，體會(huì)這些關(guān)鍵句子在文中的作用。

　　(四)、拓展思維，課外延伸

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，仿照課文舉例說(shuō)說(shuō)，你還知道有那些好習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)嗎?

　　2、交流：怎樣培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，改掉我們的壞習(xí)慣呢?

　　3、教師小結(jié)：習(xí)慣有“壞習(xí)慣”和“好習(xí)慣”，好習(xí)慣可以讓人插上翅膀，飛向天堂;壞習(xí)慣可以讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。習(xí)慣是可以改變的，好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，壞習(xí)慣是可以克服的。希望同學(xué)們從小培養(yǎng)好習(xí)慣，讓我們的生活更“自然”、更和諧、更美好。

　　(五)、板書設(shè)計(jì)

　　清晨早起

　　講究禮貌

　　養(yǎng)成好習(xí)慣 不擾他人 “自然”的生活

　　(勿以善小而不為) 珍惜時(shí)間

　　耐得清寒

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇10

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)“軌、睹、惕、暇、暫、遣、娛、勉”8個(gè)生字，辨析多音字“強(qiáng)”，理解課文中詞語(yǔ)的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作手法。

　　3、知道好習(xí)慣必須在幼小時(shí)養(yǎng)成，懂得充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“總——分——總”的寫作手法。

　　2、知道好習(xí)慣必須在幼小時(shí)養(yǎng)成，懂得充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬⒓と?dǎo)入，揭示課題

　　1、教師演示課件，出示一些圖片，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的行為是否好？這樣的行為與什么有關(guān)？（習(xí)慣）

　　2、“習(xí)慣”是什么意思？（是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，習(xí)慣成自然；也指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)俗。）

　　3、習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，我們要怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？今天學(xué)習(xí)本課后，相信大家會(huì)受益匪淺的。（板書課題）

　?。ǘ?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示學(xué)習(xí)要求。

　　1）、輕聲自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2）、自學(xué)生字，畫出課文中的新詞。

　　3）、在不理解的詞語(yǔ)和有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，師生相互質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　1）、指名認(rèn)讀生字，及時(shí)糾正讀音。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：強(qiáng)

　　2）、理解詞語(yǔ)。

　　蓬頭垢面 視若無(wú)睹 不屑搭訕 消遣 風(fēng)靡 出必告，反必面

　　3）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　教師歸納、引導(dǎo)：課文主要向我們介紹了一些好習(xí)慣及其培養(yǎng)方法，好的習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的生活起著重要的作用，教育我們要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

　?。ㄈ?、自主學(xué)習(xí)、交流體會(huì)

　　1、默讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　1）、課文向我們介紹了哪幾種好習(xí)慣及其養(yǎng)成。畫出這些自然段的第一句話，想想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁矗?/p>

　　2）、你是怎么理解“勿以善小而不為”的？

　　引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事交流暢談，懂得不要以為事小就不引起重視，習(xí)慣就是從小事培養(yǎng)成的。

　　3）、為什么說(shuō)“充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于‘自然’的生活”？

　　2、交流體會(huì)，學(xué)習(xí)寫作方法

　　1）、課文向我們介紹了哪幾種好習(xí)慣？分別在課文的哪幾自然段（第2至6自然段。師相機(jī)板書。）

　　2）、畫出每個(gè)自然段的第一句話，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹗裁醋饔茫恼率怯檬裁唇Y(jié)構(gòu)方式寫的。（總——分——總）

　　3、再讀課文，體會(huì)這些關(guān)鍵句子在文中的作用。

　?。ㄋ模⑼卣顾季S，課外延伸

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，仿照課文舉例說(shuō)說(shuō)，你還知道有那些好習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)嗎？

　　2、交流：怎樣培養(yǎng)我們的好習(xí)慣，改掉我們的壞習(xí)慣呢？

　　3、教師小結(jié)：習(xí)慣有“壞習(xí)慣”和“好習(xí)慣”，好習(xí)慣可以讓人插上翅膀，飛向天堂；壞習(xí)慣可以讓人銬上鎖鏈，墜入地獄。習(xí)慣是可以改變的，好習(xí)慣是可以培養(yǎng)的，壞習(xí)慣是可以克服的。希望同學(xué)們從小培養(yǎng)好習(xí)慣，讓我們的生活更“自然”、更和諧、更美好。

　?。ㄎ澹鍟O(shè)計(jì)

　　清晨早起

　　講究禮貌

　　養(yǎng)成好習(xí)慣 不擾他人 “自然”的生活

　?。ㄎ鹨陨菩《粸椋?珍惜時(shí)間

　　耐得清寒

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　進(jìn)一步了解在進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲中健康方面的習(xí)慣要求。

　　愿意并堅(jiān)持在寒假生活中養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。

　　能積極地和同伴合作用簡(jiǎn)筆畫的形式完成記錄單。

　　初步了解健康的小常識(shí)。

　　了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲PPT圖片。

　　大卡紙一張粘在黑板，上紙、記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　師幼回憶假期生活。

　　師幼一同回憶假期中的生活。

　　教師：就要放寒假了，你會(huì)怎樣度過(guò)愉快的一天？請(qǐng)1到2名幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒可以結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己每天會(huì)做哪些事情。

　　出示圖片，提出要求。

　　當(dāng)幼兒說(shuō)到進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)就出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：剛才有小朋友說(shuō)了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食），有哪些是我們不應(yīng)該做的地方，那正確的吃飯時(shí)是什么樣的呢？出示第二張圖片。幼兒邊說(shuō)到，教師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)。

　　教師進(jìn)行進(jìn)餐小結(jié)：吃的時(shí)候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。

　　教師：那我們睡覺時(shí)要注意什么習(xí)慣要求？幼兒進(jìn)行討論。

　　幼兒邊說(shuō)到，教師邊以簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)。最后教師進(jìn)行睡眠小結(jié)：要有正確的姿勢(shì)，平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會(huì)壓迫到心臟。小朋友們要按時(shí)入睡。

　　教師：那老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)和游戲方面的記錄單，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)包括哪些？游戲包括哪些？

　　幼兒進(jìn)行操作。

　　以小組為單位進(jìn)行合作，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)畫，誰(shuí)負(fù)責(zé)想辦法。并以簡(jiǎn)筆畫的形式展現(xiàn)。

　　幼兒進(jìn)行分組合作：第一到第四組合作學(xué)習(xí)記錄表、第五到第八組合作游戲記錄表。

　　幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　師幼講評(píng)。

　　教師將幼兒的記錄表粘在黑板上進(jìn)行講解。首先讓幼兒進(jìn)行介紹，教師再進(jìn)行總結(jié)，并出示正確的圖片。

　　學(xué)習(xí)小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

　　教師：看書、寫字要保持一定的距離。正確的寫字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

　　游戲小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。

　　教師：看電視最佳位置是，人距電視機(jī)2.5～8米遠(yuǎn)，其高度要略低于眼睛視平線。過(guò)高時(shí)，由于抬頭，眼睛向上看很容易引起疲勞；過(guò)低時(shí)，因?yàn)樾枰皖^向下看也容易產(chǎn)生疲勞。

　　制定合理的假期一天計(jì)劃表。

　　教師：這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們一起來(lái)看一下。師幼共同觀看記錄表。

　　教師：那你們每天的假期是怎么樣安排的呢？回去和你們的爸爸媽媽商量一下，共同完成一份一天的假期安排表，好嗎？

　　【活動(dòng)延伸】

　　家園共育：回家和爸爸媽媽一起制定假期生活表。

　　【活動(dòng)反思】

　　培養(yǎng)“四會(huì)”，形成良好的聽課習(xí)慣。

　　會(huì)聽。聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問(wèn)題。

　　會(huì)看。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　會(huì)想。首先要肯想，課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動(dòng)腦子。

　　會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言是思維的`結(jié)果，要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán)，就能促進(jìn)學(xué)生多想；要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看。抓了會(huì)說(shuō)，就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　學(xué)會(huì)思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過(guò)程中，掌握思考方法。思考的方法，單憑認(rèn)真聽“講”是聽不來(lái)的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來(lái)領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體嘗到思考的樂(lè)趣，才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　激發(fā)思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。

　　提供適量的思考依據(jù)。

　　要留有充裕的思考時(shí)間。如果思考時(shí)間太短，多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有“想出來(lái)”甚至后進(jìn)生還沒(méi)有“想進(jìn)去”，就讓思維敏捷的同學(xué)發(fā)表意見，勢(shì)必會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。

　　及時(shí)組織多項(xiàng)交流。在討論中，同學(xué)們會(huì)進(jìn)一步明確目標(biāo)，互補(bǔ)互助，有交流就可激起新的思考，在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練，思考能力隨之提高。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。

　　2.讓學(xué)生為自己制訂起居計(jì)劃。

　　3. 讓幼兒養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性。

　　難點(diǎn)：讓養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制故事動(dòng)畫《淘氣的小黃鴦》。

　　2.圖片兩幅，內(nèi)容為。

　　(1)一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康的女孩;

　　(2)一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩。

　　3.投影儀一臺(tái)，自制鐘表。

　　4."我的作息表"，上有姓名、睡覺時(shí)間和起床時(shí)間三欄。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入激趣：故事引趣。

　　幼兒觀看動(dòng)畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內(nèi)涵。

　　師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了)。

　　師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?

　　2、幼兒對(duì)比觀察圖片，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。

　　師(出示圖片一)："這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦?"

　　幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。

　　師(出示圖片二)："這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖、健健康康?"

　　幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。

　　師："你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?"

　　幼兒進(jìn)行討論并回答這個(gè)問(wèn)題。

　　師(小結(jié))：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康。

　　3、討論入睡和起床的合適時(shí)間。

　　師(出示自制鐘表)："你們覺得晚上什么時(shí)間睡覺、早上什么時(shí)間起床合適呢?"

　　師(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺，早上大約7點(diǎn)起床，這樣比較合適。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表。

　　師：以后你打算什么時(shí)間睡覺、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫上指針表示時(shí)間。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的制訂情況。)

　　5、比一比誰(shuí)更棒。

　　師："小朋友們，我們休息的時(shí)間表已經(jīng)制作出來(lái)了，那我們從現(xiàn)在開始遵守它，下午我們看看那個(gè)小朋友更棒好不好。"

　　五、延伸活動(dòng)

　　要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺和起床，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺和起床進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。

《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“軌、睹、惕、暇、暫、遣、娛、勉”8個(gè)生字，辨別多音字“強(qiáng)”。

　　2.默讀課文，體會(huì)中心句在文章所起的作用。

　　3.理解課文內(nèi)容，明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要作用，從小自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)中心句的作用。

　　2.難點(diǎn)：讀中適當(dāng)滲透議論文的相關(guān)知識(shí)，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1.請(qǐng)大家齊讀名言，說(shuō)說(shuō)你從這則名言中知道了什么。

　　“好的行為收獲好的習(xí)慣，好的習(xí)慣收獲好的性格，好的性格收獲好的命運(yùn)?！?/p>

　　2.同學(xué)們，養(yǎng)成好習(xí)慣非常重要，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)11﹡ 養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　3.請(qǐng)齊讀課題，你能根據(jù)課題提出問(wèn)題考同學(xué)嗎？

　　二、默讀課文，深入理解。

　　1.思考問(wèn)題。

　?。?）為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　（2）怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　2.小組討論。

　　3.指名匯報(bào)。

　?。?）為什么要養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　第1自然段介紹習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改變過(guò)來(lái)卻很不容易。

　　第2自然段以清晨早起這個(gè)好習(xí)慣為例。說(shuō)明養(yǎng)成好習(xí)慣非常重要。

　　第3自然段介紹禮儀行為的規(guī)范，我們中國(guó)人最重禮儀。

　　（2）怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　第4自然段指出大聲講話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。

　　第5自然段指出時(shí)間就是生命，我們要養(yǎng)成一種利用閑暇的習(xí)慣。

　　第6自然段指出有志的人耐得清寒，我們從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的習(xí)慣。

　　4.提出自己還不懂的問(wèn)題。說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)解決。

　　三、再讀課文，總結(jié)歸納。

　　想一想：這篇課文圍繞課題，主要寫了什么內(nèi)容？

　　本文主要寫我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　四、交流感受，拓展延伸。

　　1.請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實(shí)際，談一談養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣？

　　五、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)寫法。

　　1.畫出每段的中心句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)有怎樣的發(fā)現(xiàn)。

　　2.試著去掉每段第一句再讀讀，比一比有什么不一樣？

　　六、小結(jié)：

　　每段的第一句都是總起句，全段都是圍繞這個(gè)總起句寫的，這樣的寫法使內(nèi)容精練，段落意思明確，重點(diǎn)突出。

　　七、小結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　八、作業(yè)：

　　聽寫生字。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　11﹡ 養(yǎng)成好習(xí)慣

　　清晨早起

　　重視禮儀

　　養(yǎng)成好習(xí)慣 顧及他人 “勿以善小而不為”

　　珍惜時(shí)間

　　耐得清寒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在老師的引導(dǎo)下，嘗試圍繞“好習(xí)慣”進(jìn)行談話。

　　讓幼兒知道在生活中養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

　　學(xué)會(huì)安靜地傾聽同伴説話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片(寶寶的一天)、教學(xué)掛圖，幼兒進(jìn)餐前后的錄像、練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒回憶進(jìn)餐前后要做的事。

　　播放幼兒的錄像。

　　老師：錄像里的小朋友在干什么呢?(飯前洗手、安靜進(jìn)餐、飯后洗手等。)

　　請(qǐng)幼兒談?wù)勆畹摹昂昧?xí)慣”。

　　老師：這些都是我們?cè)谟變簣@進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣，那在生活中還有哪些行為是好習(xí)慣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

　　幼兒分組討論，教師參與指導(dǎo)，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說(shuō)話。

　　老師完整地朗讀一遍兒歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　提問(wèn);兒歌里說(shuō)了哪些好習(xí)慣?

　　帶幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　請(qǐng)幼兒找找自己的好習(xí)慣

　　這里有許多“好習(xí)慣”圖片，請(qǐng)你找一找你自己有哪些好習(xí)慣，在你有的`“好習(xí)慣的圖片上貼上一朵小紅花。

　　教育幼兒做個(gè)有好習(xí)慣的孩子。

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