幼兒園中班健康教案《水》（通用13篇）

幼兒園中班健康教案《水》 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。

　　2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。

　　3、對花露水有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花露水

　　活動(dòng)過程：

　　一、聊一聊：香香的花露水

　　1、教師出示一瓶花露水

　　2、認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

　　3、我們什么時(shí)候要用花露水？（有蚊子塊了，被蟲咬了，洗澡的時(shí)候，癢的時(shí)候）

　　4、為什么要用花露水呢？

　　預(yù)設(shè)1：因?yàn)橥苛司筒话W。老師：花露水涂在癢的地方可以止癢，真聰明。

　　預(yù)設(shè)2：因?yàn)橄?。老師：蚊子喜歡臭烘烘的東西，如果我們香噴噴了，它就不來咬我們了！

　　5、教師灑花露水，請幼兒講講聞到了什么氣味？（香香的）

　　6、教師小結(jié)：夏天洗完澡或者被蚊子咬、生痱子的時(shí)候，我們可以涂花露水，花露水可以幫助我們止癢、去痱，還可以防止蚊蟲的叮咬?；端吭谏砩舷阆愕?。

　　二、學(xué)一學(xué)：兒歌花露水

　　1、教師提出兒歌名稱

　　2、教師示范念兒歌

　　3、你聽到兒歌念了什么？

　?。?）花露水，怎么樣？

　　（2）媽媽給我撒在哪里？

　?。?）我變成了一只什么鳥？

　?。?）飛到哪里哪里就變得怎么樣？

　　4、幼兒學(xué)念兒歌

　　5、教師小結(jié)：寶寶都變成了香香鳥，大家都喜歡。

　　附：兒歌香香鳥

　　花露水，噴噴香，

　　媽媽給我灑身上，

　　我是一只香香鳥，

　　飛到哪兒哪兒香。

　　小百科：花露水是一種用于沐浴后祛除一些汗臭，以及在公共場所解除一些穢氣的夏季衛(wèi)生用品。另外，花露水具有一定消毒殺菌作用，涂在蚊叮、蟲咬之處有止癢消腫的功效；涂抹在患痱子的皮膚上，亦能止癢而有涼爽舒適之感。

幼兒園中班健康教案《水》 篇2

　　教案目的：

　　1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

　　2、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣和觀察實(shí)驗(yàn)的基本方法。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、一只盛有少量水的燒杯（劃有紅色線、要求有顏色的水）、酒精燈、一杯熱水。

　　2、小塊冰若干，盛有熱水的保溫杯。

　　4、《小水滴旅行記》的課件。

　　5、課前準(zhǔn)備：幼兒在家做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)。

　　教案流程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：出示冰。（幼兒在家里和爸爸媽媽一起做的）

　　師：“小朋友們，你們看這是什么？”

　　幼：“冰”、“我在家里也和爸爸媽媽做了?！?/p>

　　師：“對，這是你們在家里和爸爸媽媽一起做的，還記得你們是用什么做的嗎？”

　　幼：“知道”。

　　師：“那誰來告訴我，你們是怎么做的？”

　　幼兒回憶制作的過稱和方法。

　　教師小結(jié)：“恩，對。水可以變成冰、變成冰花、冰雕?？蠢蠋熓掷锏膱D片，漂亮嗎？”老師放出示圖片。

　　得出結(jié)論：水可以變成冰。

　　二、操作部分。

　　師：“現(xiàn)在我們知道了水可以變成冰、變成冰花、冰雕。那你們知不知道冰可以變成什么呢？”

　　幼：“水”

　　師：“那小朋友們怎樣才能讓他們變成水呢？誰來告訴我？”

　　幼：用熱水、冷水、太陽、手、火等方法。由于時(shí)間和操作的可行性，老師采用手捂得方法驗(yàn)證（先讓一個(gè)說用手的小朋友示范，老師旁邊指導(dǎo)。再讓其他小朋友和老師一起嘗試并感受有冰變水的過稱）并記錄。

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在冰變成了什么？”

　　幼：“水”

　　師：“你們真聰明，那有沒有誰愿意告訴我你的手現(xiàn)在是什么感覺？”

　　幼：“很涼快，冰冰的”

　　師：“恩，老師的手也冰冰的，小朋友摸摸身邊小朋友的手是不是也是這樣的？再摸摸自己的小臉，有什么感覺？是手冷還是小朋友的臉冷？”

　　幼：“手冷”

　　師：“你們的小手為什么冷呢？”

　　幼：“我們剛剛摸冰的”

　　師：“對，我們的手剛剛摸了冰，現(xiàn)在冰吸收了我們手的溫度變成水了。小朋友們，你們覺得水神奇嗎？”

　　幼：“神奇”

　　得出結(jié)論：冰可以變成水。（在一定的溫度基礎(chǔ)上）

　　師：“恩，神奇水寶寶可真調(diào)皮，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水?？墒悄銈儾虏氯绻蠋熇^續(xù)加熱水寶寶，它還會(huì)變成什么呢？”

　　幼兒猜測結(jié)果。

　　師：“你們想不想知道？”

　　幼：“想”

　　師：“看，老師前面的杯子。仔細(xì)看啊?！?/p>

　　教師演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛熱水（水是有顏色的，這樣便于幼兒觀察）的燒杯放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

　　師：“小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)水有了什么變化了沒？那水蒸氣是從哪里來的？在生活中你還見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

　　師：“你們說水神奇不？”

　　教師小結(jié)：水還可以變成水蒸氣。

　　三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》

　　師：“那我們一起來看看，水還有什么神奇的變化？”

　　游戲活動(dòng)：幼兒在太陽下做冰變水的實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長與幼兒一起探討水的作用。

　　日常生活：了解生活中水的變化。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　1、溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見了？”

　　2、沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？”

　　3、流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水？”

　　4、沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)？”

幼兒園中班健康教案《水》 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)（兩個(gè)水杯外觀要一樣，下半部分要有杯套，一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾，一個(gè)不用塞），幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)（底蓋能打開，并做成紅色底蓋），酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊，將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語：（水）

　　有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看？

　　幼：……

　?、沤處熯叡硌葸呏v解：A：老師這有一個(gè)空杯子（沒有塞毛巾的杯子），請小朋友們看一看（證實(shí)杯子確實(shí)是空的），我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中，然后把杯子倒過來（哦，水有流回到酸奶盒里了。）

　　B：用一塊紅布遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子，再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中：“現(xiàn)在趙老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！（邊搖晃杯子邊說）。然后把杯子倒過來，（咦？水呢？到那里去了呢？誰知道？）

　　幼：……

　　師：你們說出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢？還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，（幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來，并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有。）

　　幼：……

　　師：有的小朋友說，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看（把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來）

　　師：你們真聰明，猜對了，水果然是被干毛巾吸走了，那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢？

　　幼：……

　　（二）讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法

　　師：你們想出了這么多東西，真不錯(cuò)。今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，杯子紅色的底蓋是能打開的，打開后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說毛巾（邊說邊作示范操作）把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上，舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　?。ㄈ┙涣鲗?shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)

　　師：用太陽來表示干毛巾能吸水；用月亮來表示石塊不能吸水，用“V”來表示棉花能吸水；用“X”來表示塑料花片不能吸水，老師也有自己的記錄方法，我用來表示能吸水，用來表示不能吸水。（在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié)）

　?。ㄋ模┗顒?dòng)延伸：

　　生活中還有很多能夠吸水的東西，比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試，然后自己做記錄卡，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　（當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過程中，也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的.問題如：為什么毛巾能吸水，石頭不能吸水？為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒進(jìn)去，把杯子倒過來水就能流回一點(diǎn)來？等等，如果發(fā)現(xiàn)問題，我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進(jìn)行探究，準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng)。）

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生是課堂的主人，通過多讓學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力，以及對相關(guān)資料的收集、分析、整理能力；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對生活的親近感，使他們更加熱愛科學(xué)。

幼兒園中班健康教案《水》 篇4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　科學(xué)教育的內(nèi)容來自于幼兒的實(shí)際生活，大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的雙層水》源自于寧夏人教版教材小班科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見了》這一科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上拓展、生成的。幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)：紅糖被溶解在水中后，糖不見了，水的顏色卻發(fā)生了變化，他們感到很新奇，為了滿足幼兒的好奇心并拓寬幼兒的知識(shí)層面，我開展了科學(xué)活動(dòng)《奇妙的雙層水》，本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)飽和溶液和改變液體密度等方面的相關(guān)知識(shí)。（飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。）本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

　　對于溶解這一現(xiàn)象幼兒在小班時(shí)已經(jīng)有所接觸，但他們只是初淺的了解到：把某種能夠溶化的東西放進(jìn)水里就不見了，并沒有進(jìn)行深入地探究和拓展，針對教育具有連續(xù)性的特點(diǎn)，對于某些活動(dòng)，我們可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力等進(jìn)行一定的拓展和延伸，尤其是科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該從小就注意鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察、大膽發(fā)現(xiàn)、勇于探究，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍世界、積極探索的的科學(xué)精神。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出了“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，發(fā)展認(rèn)知能力”?？茖W(xué)活動(dòng)本身就是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。在《奇妙的雙層水》這個(gè)活動(dòng)中，教師為幼兒提供充足的時(shí)間和空間，讓幼兒操作、擺弄活動(dòng)材料，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行探究活動(dòng)，使他們通過自己的實(shí)際操作去發(fā)現(xiàn)和感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)其中的樂趣。同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和感悟到科學(xué)就在身邊，保持幼兒的好奇心和探究欲望，促使幼兒主動(dòng)積極地探究。大班幼兒的好奇心逐漸增強(qiáng)，思維更為活躍，動(dòng)手操作的欲望越來越強(qiáng)烈，渴望得到機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，因此，組織這次活動(dòng)我覺得非常有必要，既能有效地引領(lǐng)幼兒溫習(xí)“溶解”這一知識(shí)點(diǎn)，又能恰如其分地向幼兒揭示飽和溶液和改變?nèi)芤好芏鹊扔嘘P(guān)科學(xué)知識(shí)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，在幼兒感到迷惑、期盼獲得幫助時(shí)，教師為他們揭開失敗的原因和成功的秘訣，而后幼兒再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們大班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)：

　　（1）通過幼兒的動(dòng)手操作，培養(yǎng)其對科學(xué)現(xiàn)象探索的欲望。

　?。?）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)驗(yàn)探索制出雙層水。

　?。?）鼓勵(lì)幼兒樂意用自己的語言和同伴交流操作活動(dòng)的過程與結(jié)果。

　　3、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。難點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下，幼兒親身參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)和了解出現(xiàn)雙層水這一科學(xué)現(xiàn)象的道理。

　　《奇妙的雙層水》這一活動(dòng)，教師重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩次讓幼兒進(jìn)行探究、操作活動(dòng)，目的就是為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的操作，在操作中探索和發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)現(xiàn)象，能在教師的引導(dǎo)、講述中，逐步認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)：（為什么把紅顏色的水慢慢倒進(jìn)透明的水里，杯中透明的水就會(huì)分成兩層，）原來是因?yàn)槲覀冊诩t顏色的水中加了許多的白糖，這么多的白糖融化在水里，水就變重了，當(dāng)我們把紅顏色的水倒進(jìn)透明的水里，水就自然分成了兩層。

　　二、說教法

　　本次活動(dòng)我將采用觀察法、比較法、操作法、談話法等教學(xué)方法。這些方法的運(yùn)用適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為幼兒參與操作科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的可行性做了鋪墊，有利于幼兒順利參與探索活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過觀察教師的實(shí)驗(yàn)，將會(huì)萌發(fā)動(dòng)手操作的興趣，而操作材料作為引發(fā)他們主動(dòng)探究的刺激物，這時(shí)則是他們認(rèn)識(shí)周圍物質(zhì)世界的中介和橋梁，在本次活動(dòng)中，操作材料是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，幼兒在操作中去嘗試不斷添加白糖、攪拌溶解、緩緩倒水直至實(shí)驗(yàn)成功，了解到這一科學(xué)現(xiàn)象的真實(shí)存在。

　　三、說學(xué)法

　　對于各種疑惑和問題，孩子們通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

　　1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂的參與，而不是被動(dòng)、消極地接受。

　　3、體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

　　四、說教學(xué)程序

　　在教學(xué)中，教師首先給幼兒提供一個(gè)試一試的機(jī)會(huì)：即本活動(dòng)開始的部分。請幼兒觀察教師手中的兩杯水——一杯普通的水，一杯紅顏色的水，鼓勵(lì)讓幼兒大膽進(jìn)行猜想：“如果把紅顏色的水倒進(jìn)透明的水里會(huì)有什么變化？”教師在倒紅顏水的時(shí)候在杯子后面放一張白紙以便于幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒進(jìn)行觀察和大膽的實(shí)驗(yàn)，既滿足了幼兒好奇的心理，又激發(fā)了幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的原動(dòng)力，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意發(fā)現(xiàn)、支持、擴(kuò)展和利用幼兒感興趣的活動(dòng)，讓幼兒在濃厚的興趣支持下自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣可以激起幼兒主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

　　2、在說一說這一環(huán)節(jié)中，通過有效地提問引起和促進(jìn)幼兒的探究，引發(fā)幼兒思考。教師嘗試著引導(dǎo)幼兒“簡約的復(fù)演”科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程，在活動(dòng)中幼兒通過把自己和教師的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，教師盡可能的讓幼兒把自己想說的話說出來，并提出一些有效性問題：“小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？為什么呢？”教師對孩子的回答處理具有激勵(lì)性和引導(dǎo)性，認(rèn)可孩子的答案，給予孩子出錯(cuò)的權(quán)利，然后解答孩子的疑惑：“把許多白糖放到紅顏色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅顏色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩婕恿嗽S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

　　3、做一做：本環(huán)節(jié)是為幼兒提供了自己動(dòng)手操作的平臺(tái)。幼兒思維的具體形象性決定幼兒必須通過操作具體材料來學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒的好奇心和求知欲得到了滿足，嘗試怎樣能創(chuàng)造出神奇的雙層水，感受兩次實(shí)驗(yàn)的.不同，從而主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，并和同伴交流自己的操作過程和結(jié)果以及其他的一些發(fā)現(xiàn)和想法。

　　五、說預(yù)期活動(dòng)效果：

　　科學(xué)活動(dòng)《奇妙的雙層水》很適合大班幼兒，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也有了一定的動(dòng)手能力和理解能力，對操作活動(dòng)有著強(qiáng)烈的欲望。本活動(dòng)對于幼兒來說具有一定難度，但同時(shí)也充滿了神奇性，具有一定挑戰(zhàn)性，在活動(dòng)中，也可能會(huì)面臨一些預(yù)想不到的問題，需要教師的臨場教學(xué)機(jī)智來處理，在實(shí)驗(yàn)中也可能會(huì)有個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)不成功或操作失誤等現(xiàn)象存在，教師要多準(zhǔn)備一些操作材料來滿足幼兒探究的需要。幼兒通過一次次的嘗試，最終取得成功的結(jié)果將會(huì)滿足他們的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們的自信心。在活動(dòng)中，我為幼兒提供發(fā)現(xiàn)——猜想——探究——延伸這一探索過程，通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都會(huì)得到一定的發(fā)展，也將使他們的語言表達(dá)能力得到很大的提高。

幼兒園中班健康教案《水》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索水的基本特性。

　　2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

　　3、有節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水,牛奶,醋,玩水的玩具及制作好幻燈片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來及水的用途。

　　教學(xué)過程：

　　一、探索水的基本特性

　　1、動(dòng)用多種感官感知水無味的特性

　　(1)給每組幼兒桌上提供一杯水,一杯牛奶,一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎?你是怎么知道的?醋是什么味道?牛奶是什么味道?水是什么味道?

　　(2)教師小結(jié)：水是沒有味的。

　　2、感知水無色的特性

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色。師：醋是什么顏色?牛奶是什么顏色?水是什么顏色?

　　(2)小實(shí)驗(yàn)：透明的水。方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子,讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎?為什么?能看見水杯里的扣子嗎?為什么?

　　(3)教師小結(jié)：因?yàn)榇缀团Ｄ逃蓄伾?所以,杯子內(nèi)的東西看不見,因?yàn)?水是沒有顏色的、透明的,所以,能看見杯子里面的東西。

　　3、出示水盆和玩具,感知水能流動(dòng)和具有浮力。師：水還有一些秘密藏在水盆里,只要小朋友仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　(1)幼兒玩水,老師參與幼兒的教學(xué),有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)(玩具浮在水上、用手指把玩具向下按,有什么感受?水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子)。

　　(2)集體交流自己的所見、所感。師：剛才,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　(3)教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動(dòng),水有浮力。

　　二、觀看幻燈片,了解水的來源

　　1、談話教學(xué)：水是從哪里來的?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

　　2、觀看幻燈片,了解水的來源。

　　3、教師小結(jié)：天山下雨,雨水匯集到河里、水庫里,就形成了很多的'水。

　　三、觀看幻燈片,了解水的用途

　　1、談話教學(xué)：水有什么用處?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

　　2、觀看幻燈片,了解水的廣泛運(yùn)用。

　　3、教師小結(jié)：(省略)

　　四、觀看幻燈片,了解缺水給人類造成的惡果

　　1、談話教學(xué)：沒有水會(huì)怎么樣?(幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn))

　　2、觀看幻燈片,了解缺水的嚴(yán)重后果。

　　3、教師小結(jié)：(省略)

　　五、延伸教學(xué)：環(huán)保小衛(wèi)士

　　1、談話教學(xué)：怎樣節(jié)約用水,保護(hù)水資源?(幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感)

　　2、宣傳教學(xué)——環(huán)保小衛(wèi)士

幼兒園中班健康教案《水》 篇6

　　(一)咀嚼品味，感受“艱辛”——教學(xué)第一部分(第一自然段)

　　1.師：先來看這幾張圖片。[幻燈片出示]看了這幾張圖片，你感受最深的是什么?

　　(水，成了村子里最珍貴的東西)

　　是啊，讓我們跟隨作者走進(jìn)他出生的村莊，回到他的童年，去感受那缺水的日子，去感受水的珍貴。

　　請大家自由朗讀第一自然段，說說課文哪句話描寫的是圖上的內(nèi)容。(第二句)

　　(幻燈片出示句子：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。)

　　2.假如這段文字是電影里一幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畫面，你看到了什么?

　　(生：長長的隊(duì)伍;滴滴汗珠;快要干涸的泉眼;渾濁的泉水……)

　　3.把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么?

　　(生：一個(gè)人在挑水;道路坎坷，驕陽似火;一個(gè)很小的泉眼;渾濁的泉水;師：這可是一家人全天的生活用水呀!……

　　4.再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。

　　5.(課件凸顯數(shù)量詞)注意留心數(shù)量詞，你留心它，注意它，你會(huì)讀出新的體會(huì)。再請同學(xué)讀這段話。

　　6.長長的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水。我們班有沒有老家很缺水的同學(xué)?那的人們是怎樣解決吃水的問題的?

　　7.再請同學(xué)讀課題，還是平平常常的水嗎?你品出了這水中的什么滋味?是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重啊!

　　8.小結(jié)板書：同學(xué)們很會(huì)讀書，抓得很準(zhǔn)，品得也很有味道?？偠灾?，這句話集中寫出了人們生活的艱辛。(板書：艱辛)

　　9.指點(diǎn)：很多時(shí)候，讀書就應(yīng)該這樣——抓住關(guān)鍵的字、詞品一品，這樣你才會(huì)獲得更多。

　　師：把你們的感受融進(jìn)文字，讀出來。

　　師：所以說……{幻燈片出示：“請我喝酒不如請我喝水”這是村里人說得最多的話。}(生接下文兩句，讀完)

　　這句話你們是怎樣理解的?

　　10.過渡：是啊，正因?yàn)槿彼?，水比酒都貴，水成了最珍貴的東西，村里人才如此的渴望有水喝呀!

　　(二)想象畫面，體驗(yàn)“歡快”——教學(xué)第二部分(第二自然段)

　　1.在長期的等待、煎熬中，某一天，終于下雨啦，有水啦，這時(shí)候，人們最想做的是什么呢?快速默讀第二自然段，看誰最先發(fā)現(xiàn)文中的關(guān)鍵信息?(儲(chǔ)水、洗澡)

　　[出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　　2.請大家輕聲地讀一讀句子。

　　3.師：從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情?

　　假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡快?

　　你的耳邊仿佛聽到了什么?

　　那些大人們又會(huì)做什么呢?

　　4.交流。

　　5.追問：我們通過朗讀、想象、描寫充分感受到了人們的歡樂。但老師

　　想問問大家：此情此景，你還覺得在雨中的人們僅僅是在洗澡嗎?

　　師：這那里是在洗澡啊，分明是在享受，是在過節(jié)，并且是狂歡節(jié)啊!這

　　段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水這樂，更反襯出了缺水之苦。所以說——水，水成了村子里最珍貴的東西。我們再讀讀這段話，邊讀邊回味當(dāng)時(shí)的場面。[幻燈片出示句子]

　　6.師生接讀。(出示第三自然段的1、2、3句話)

　　(生接讀)然而……更多的……特別是……

　　就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和

　　炎熱。特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。[出示狗尾巴草]

　　師：是啊，在記憶中，“我”出生的地方永遠(yuǎn)缺水，缺水，缺水!所以，

　　我的童年雖然遠(yuǎn)去了，但關(guān)于水的記憶依然清晰地留在我的腦海中。

　　(三)學(xué)習(xí)第三部分

　　1、雨天是可遇而不可求的，夏天，更多時(shí)候是母親用水窖里的水為我們納涼。[出示水窖]自讀課文的2—5段，看看母親用一勺水給我們兄弟四人沖涼的感覺是怎樣的?(在你印象深刻的語句下圈畫、批注。)

　　2、學(xué)生默讀后交流。師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　3、細(xì)細(xì)品味描寫母親動(dòng)作的詞語，從中你體會(huì)到了什么?

　　(1)“一邊……一邊……”體會(huì)母親想讓孩子更涼快的心情。

　　(2)緩緩與傾注是否矛盾?體會(huì)即使是一勺水對我們來說已經(jīng)非常滿足了，甚至是一種奢望了，說明水的珍貴。

　　4、誰來把你的感受通過你的朗讀傳送給大家。

　　5、引讀“頓時(shí)——”

　　6、這一段文字也深深地打動(dòng)了我，老師配樂朗讀。

　　從頭頂傾注而下的水，

　　滑過了

　　我們的臉

　　……

　　地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。

　　7、聽了老師的.朗讀，你有什么感覺?

　　8、作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切的體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了——(出示：生齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。)

　　9、水給我們兄弟四人帶來如此的享受和愉快，作者把母親的這句話也牢牢地記在心頭。

　　[出示]母親的話：“你們真的是餓壞了?！闭埻瑢W(xué)們說說自己對“餓”的體驗(yàn)。

　　(水對于他們來說已經(jīng)成了一種能讓生命延續(xù)的食糧了;水對他們很重要，水對于他們來說很珍貴。)所以，原來的題目叫“餓水”。

　　(四)總結(jié)

　　1、在作者的童年浪花中，那雨天脫得光溜溜在雨中洗澡帶給作者的痛快如此記憶猶新，驕陽似火的晴天里母親用一勺水為我們沖涼，更讓我們刻骨銘心。所以……

　　師：多少年以后，“我”依然清晰地記得……[出示句子：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。]

　　多少年以后，“我”依然清晰地記得雨中的狂歡……[先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。]

　　多少年以后，“我”依然清晰地記得母親用一勺水帶給我們兄弟四人的幸福。

　　同學(xué)們，缺水給村里人帶來“苦”，但在作者的文章中，我們卻絲毫找不到“苦”的影子，我們發(fā)現(xiàn)更多的是水給村里人帶來的“樂”，你說作者為什么這樣寫?

　　[幻燈片出示：這是一種反襯的寫法，愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”之苦;愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時(shí)無水“淋浴”時(shí)的難受。在這種“樂”中，包含著缺水的苦澀，可以讓讀者更深刻的體會(huì)到水的珍貴。]

　　2、我們感受了水給作者帶來的樂，更感受出了缺水帶給我們苦，感受到了“水成了我們村里最珍貴的東西”，你此時(shí)最想說什么?(珍惜水資源)

　　3、老師要送你們一句話：有水莫忘缺水時(shí)，莫要痛快一時(shí)，痛苦一輩子。

　　(五)作業(yè)(出示)

　　1、請同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)節(jié)約用水的名言警句。

　　2、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語或是寫段小文章談?wù)勀銓W(xué)了本課的感受。

　　3、觀察你家里一天的用水情況，把你的感想寫下來。

　　26水挑水艱辛

　　板書設(shè)計(jì)：最珍貴的東西雨中洗澡痛快珍惜水

　　一勺水納涼舒服節(jié)約水

幼兒園中班健康教案《水》 篇7

　　一、設(shè)計(jì)思想：

　　在日常生活中，我們觀察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象?！罢l是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象，并嘗試分類，使幼兒在玩水過程中對這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現(xiàn)象。

　　2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

　　2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

　　3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

　　4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干；

　　5、錄像“純凈水制作過程”。

　　四、活動(dòng)過程：

　?。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的'杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰愿做它的好朋友。

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰到水里不見了，誰就是它的好朋友。

　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

　　1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰是水的好朋友。

　　2、提問：你找到了誰是水的好朋友？

　　3、討論：還有誰可以做水的好朋友？

　　（三）擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類。

　　1、介紹能溶入物品的名稱。

　　剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰？（分別介紹物品的名稱，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。）

　　2、幼兒再次操作嘗試分類。

　　將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

　?。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

　　│純│ │涼│ │飲│

　　出示│凈│ │開│ │ │

　　│水│ │水│ │料│

　　└─┘ └─┘ └─┘

　　請幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

　　1、請幼兒品嘗、比較。

　　2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？

　　3、看錄像“純凈水制作過程”

　　4、討論：飲料是怎么來的？

　　小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。

　　2、與父母一起自制飲料。

幼兒園中班健康教案《水》 篇8

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《水》是蘇教版五年級(jí)下冊第七單元的-篇精講課文，該單元以" 人與自然 "為主題展開。課文敘寫了"我"出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，"水，成了村子里最珍貴的東西。" 下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反復(fù)涵詠。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　?、?能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?、?通過課文具體的語段，感受"水，成了村子里最珍貴的東西",激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

　?、?原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的快樂，體會(huì)這樣寫的好處。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文自然段，知道課文圍繞"缺水"寫了哪幾個(gè)場景并通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來的苦與樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的"反襯"的寫作方法

　　二、說教法

　　1、采用"讀-賞-聯(lián)-議-悟"的教學(xué)組織方式。 讀------引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文，這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學(xué)生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，抓住"水，成了村子里最珍貴的東西"這一文眼。賞------- 本文詞匯豐富，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)積累，總結(jié)，以豐富學(xué)生的語言倉庫。在如何品析重點(diǎn)語段方面，我指導(dǎo)學(xué)生去捕捉句中的重點(diǎn)詞，抓住句中的數(shù)量詞和孩子一系列高興的動(dòng)作來體會(huì)水的珍貴。聯(lián)、議 ------ 聯(lián)系生活實(shí)際和自己閱讀過的相關(guān)材料，想想西南地區(qū)的旱災(zāi)，加深對課文的理解，以拓展教學(xué)空間和教學(xué)內(nèi)容。想象文中描寫的場景感受作者語言運(yùn)用的精到。悟------最后由學(xué)生總結(jié)自己的感悟與心得，積累閱讀方法，豐富自身情感。

　　2、多媒體運(yùn)用：展示干旱地區(qū)的圖片，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，為更好地理解課文提供幫助。教學(xué)互動(dòng)流程以"問題"為主線，激發(fā)學(xué)生探討問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。

　　三、說學(xué)法

　　1、以學(xué)生的自主感悟?yàn)橹?，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，從而更好地理解文中人們對水的珍惜和渴求。

　　2、 以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹鳎宰x為本，引導(dǎo)學(xué)生在感悟文本的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。課堂中學(xué)生可采用各種形式的讀：默讀、自由讀、指名讀、齊讀、引讀……同時(shí)注意讀的層次性，如對"水，成了村子里最珍貴的東西。"的朗讀

　　四、說教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，整體把握脈絡(luò)（2-3分鐘） 出示一組表現(xiàn)西部地區(qū)缺水狀況的圖片和反映缺水之苦的當(dāng)?shù)孛裰{，讓學(xué)生說說感受。 這篇文章主要想告訴大家什么？請用文中的一句話概括。（出示句子："水，成了村子里最珍貴的東西。"）作者主要是從哪兩個(gè)方面去表現(xiàn)的？（板書：缺水之苦有水之樂）

　　2、精講部分（25-30分鐘）

　　A.了解缺水之苦，體悟水的珍貴

　　（1）十里挑水 我出生在一個(gè)缺水的地方。記得我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑水，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。"請我喝酒不如請我喝水",這是村里人說得最多的話

　?。?）風(fēng)干曬干 請大家自由朗讀課文第2 到第5 小節(jié)，看看哪些語句最能讓我們感受到缺水的痛苦？

　　出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣。（四兄弟此時(shí)是什么樣的呢？） "風(fēng)干"應(yīng)該比"曬干"更難熬！能讀出這種"將要被風(fēng)干"的痛苦嗎？

　　小結(jié)：通過具體的語句，我們真切地感受到這的確是一個(gè)缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。當(dāng)?shù)卮迕衽嗡?、哭水、夢水，向五湖四海呼喚水。所以—?引讀："水，成了村子里最珍貴的東西。"

　　B.品味得水之樂，倍感水的珍貴

　?。?）學(xué)習(xí)"下雨天"的相關(guān)內(nèi)容

　　只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。

　?。?）學(xué)習(xí)"一勺水"的相關(guān)內(nèi)容

　　①讓我們都舒服得"啊啊"大叫了起來。

　　②從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快

　　3、課堂小結(jié)，反襯水的珍貴（5分鐘）

　　作者出生在缺水的地區(qū)，本應(yīng)寫缺水的苦澀和艱辛，為什么還要花這么多的筆墨寫有水給他們帶來的快樂呢？（這種寫法就叫反襯）

　　在這樣鮮明的反襯中，讓我們更加強(qiáng)烈的感受到-水，成了村子里最珍貴的東西。

　　賞析王維的《鹿柴》，看看這首詩是如何運(yùn)用反襯手法寫出空山深林的寂靜和幽暗的。

　　4、作業(yè)：

　　1 、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。

　　2 、關(guān)于水，作家有太多復(fù)雜的情感，苦、樂交織，構(gòu)成了童年生活的底色。學(xué)了課文，你肯定對"水"又有了新的認(rèn)識(shí)，請選取一個(gè)方面寫一篇簡短的小文章。

　　我說課的課題是《水》，下面我將從說教材、學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

幼兒園中班健康教案《水》 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握正確的喝水方法，不喝生水，運(yùn)動(dòng)后不馬上喝水等常識(shí)

　　2、養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣。

　　3、產(chǎn)生探索水與身體的健康興趣，懂得關(guān)心愛護(hù)自己的身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)畫視頻《水和我們的身體》，缺水導(dǎo)致干枯的植物、澆水壺、水

　　活動(dòng)過程

　　1.出示缺水導(dǎo)致的植物，引起幼兒對水和我們的身體這一活動(dòng)的興趣

　　(1)觀察干枯的植物。

　　提問：這盆植物怎么了?它在干枯下去會(huì)怎么樣?我們該怎么辦?

　　(2)請兩個(gè)幼兒來救救這盆植物，提醒幼兒澆水要適量。

　　提問;誰愿意來個(gè)這盆植物澆澆水呢?我們在澆水的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：植物的根、枝干、葉子都包含水分，只有這樣才能茁壯成長。我們小朋友的身體也像一顆顆的小樹苗一樣，身體里面也有很多的水分。

　　2播放動(dòng)畫視頻《水和我們的身體》，了解水對人體的重要性。

　　(1)講講自己身體里的水分

　　提問：我們的身體里哪里有水?

　　(2)幼兒觀看動(dòng)畫視頻，初步感知水和我們身體的關(guān)系

　　提問：水對我們這么重要，如果我們的身體缺水了，我們的身體會(huì)有什么不舒服的變化嗎?

　　3了解只有掌握正確喝水的時(shí)間和方法，才能有益我們的`身體。

　　(1)集體交流，自己是在什么時(shí)間喝水的?

　　提問：你是在什么時(shí)間喝水的?

　　(2)播放動(dòng)畫視頻《水和我們的身體》，向幼兒介紹什么時(shí)候喝水最好。

　　(3)了解哪些水能喝，那些水不能喝

　　提問：大自然有許多的水，哪些水能喝，那些水不能喝?

　　教師和幼兒一起觀看動(dòng)畫視頻《水和我們的身體》，小結(jié)那些水能喝?哪些水不能喝?

　　(4)了解什么水要少喝

　　提問：你喜歡喝什么樣的水?你覺得這樣的水多喝好嗎?

　　教師和幼兒一起觀看動(dòng)畫視頻《水和我們的身體》，小結(jié)要少喝飲料多喝白開水，同時(shí)，小朋友每天至少喝4~5杯的白開水

　　4 隨音樂做喝水的律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　5、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)

幼兒園中班健康教案《水》 篇10

　　教學(xué)這課時(shí)，我緊緊圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西?！边@一開放性問題展開。在教學(xué)中，力求做到以下幾點(diǎn)：

　　一、以生為本，尊重學(xué)生的主體感受

　　在教學(xué)的過程中我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。同一篇課文，不同的學(xué)生通過閱讀，產(chǎn)生的感受是不同的，也就是說，學(xué)生在文章中所感悟到的，是他自己以獨(dú)特的感性和經(jīng)驗(yàn)參與解讀才能感悟的，是學(xué)生通過文本與作者的“對話”是極富個(gè)性化的。要做到最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，就要求教師以學(xué)生為本，把主體地位讓給學(xué)生。在教學(xué)中，我能以引導(dǎo)者的身份，引領(lǐng)學(xué)生不斷地研讀文本。組織學(xué)生自由閱讀文中關(guān)于水的三個(gè)場景，抓住能讓我們真切感受“水，成了村子里最珍貴的東西”的字、詞、句認(rèn)真閱讀，交流體會(huì)，或在觸動(dòng)我們心弦的關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子旁邊做批注，再集體交流。在交流的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì)，從學(xué)生的回答來看，我們可以感受到，學(xué)生所說的都是他們自己的話，是他們對于文本的真切的、具有個(gè)性化的解讀。

　　二、以文為本，關(guān)注文本的深刻內(nèi)涵

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！笨梢?，文本在整個(gè)閱讀教學(xué)中處于至關(guān)重要的地位。教學(xué)中，我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，始終緊扣文本，緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行。從“排隊(duì)挑水”場景中的“一個(gè)村子”、“十公里”等數(shù)量詞感受“水成了村子里最珍貴的東西”；從“澆水解暑”場景的“不多不少、剛好、幾乎沒有”體會(huì)到人們對水的珍惜，“每個(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮”等感受人們對水的渴望，從“撫摸”四個(gè)“滑”這些詞語中，感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來源于文本本身。不知不覺中，學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵：水是最珍貴的東西。

　　三、以讀為本，重視學(xué)生的能力發(fā)展

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維?！币宰x為本，正是在讀的重視中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)中，我在組織學(xué)生感悟文本的同時(shí)，不忘對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練。采用了各種形式的讀：快速讀、自由讀、個(gè)別讀、齊讀、引讀……而且指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)也注意到了層次性：如讓學(xué)生在交流你感受最深的一句話時(shí)，老師先讓學(xué)生讀給大家聽，這時(shí)并不作具體的要求，但隨著學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)在交流的過程中互相碰撞，迸發(fā)火花時(shí)，教師及時(shí)地說“請把你們的感受通過朗讀表現(xiàn)出來”，此時(shí)學(xué)生有了情感的積淀，在讀時(shí)自然會(huì)更加地聲情并茂。在讀中品，在品中讀，這才是真正的以讀為本。這樣一來，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感也就不再是紙上談兵了。

幼兒園中班健康教案《水》 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象，通過動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。

　　2. 對實(shí)驗(yàn)有探究興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

　　2.魔術(shù)材料：海綿、水杯、裝有水的'瓶子等

　　3.伴奏音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　1.出示2個(gè)杯子，杯子放在桌子上，將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里，請幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。（音效）

　　2.猜測并揭示魔術(shù)秘密。

　　請幼兒猜測水倒不出來的原因。揭曉答案，原來水被海綿吸收了，演示海綿吸水的過程。

　　3. 你想不想來試一試？顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

　　二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力，交流操作經(jīng)驗(yàn)

　　1. 簡單介紹操作材料（PPT展示）

　　操作材料：白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫，材料人手1份。

　　幼兒人手一份：托盤、水杯、瓶蓋子

　　請一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求：思考后選擇物品實(shí)驗(yàn)，物品不能從杯子里掉出來，水要適量（2小杯），在操作盤里操作。

　　2.自由選擇材料，尋找可用來吸水的材料。

　　3. 幼兒操作，教師協(xié)助。

　　4. 操作結(jié)束后，請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。?）你都試了哪些材料？有哪些可以吸水？你上來給我們演示一下好嗎？

　?。?）請個(gè)別幼兒演示

　　三、幼兒再次嘗試，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1.“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來吧！”投影記錄表，“海綿吸水，演示打鉤，告知不吸水打叉）以圖表的形式表現(xiàn)出來，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果（投影記錄表）

　　四、活動(dòng)延伸，遷移生活經(jīng)驗(yàn)

　?。≒PT圖片）這些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗臉；布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

幼兒園中班健康教案《水》 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念目標(biāo)

　　1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰開始融化。

　　2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

　　科學(xué)探究目標(biāo)

　　1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。

　　2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　1.初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

　　2.養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

　　在自然環(huán)境里，水蒸氣、水、冰三態(tài)共存，水的三態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察。

　　難點(diǎn)：感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小組準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結(jié)冰的試管（或碎碎冰）、燒杯、熱水、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

　　1.這是一塊冰，如果我們給冰加熱，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？

　　2.揭示課題：冰融化了（板書）

　　二、科學(xué)探索：觀察冰融化成水（預(yù)設(shè)18分鐘）

　　[材料準(zhǔn)備：冰塊、吸管、蒸發(fā)皿]

　　1.吸管吹冰塊（預(yù)設(shè)8分鐘）

　?。?）科學(xué)家研究表明當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃，冰就會(huì)開始融化。

　　我們可以怎樣加快冰塊的融化？如果給你一臺(tái)吹風(fēng)機(jī)，你可以怎么做？如果給你一根吸管，可以怎么做？（預(yù)設(shè)：讓每一位學(xué)生體驗(yàn)用吸管吹熱氣讓冰融化）

　　（2）學(xué)生用吸管朝冰塊一個(gè)部位吹氣。

　?。?）交流現(xiàn)象:被吹熱氣的部位冰融化的快。

　?。?）這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？

　　小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了熱量增加，可以加快冰塊的融化速度。

　　[材料準(zhǔn)備：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊]

　　2.將結(jié)冰的試管放入熱水中（預(yù)設(shè)10分鐘）

　?。?）討論：你知道冰融化成水的過程中有哪些變化？我們可以怎么做實(shí)驗(yàn)？

　　（2）教師出示實(shí)驗(yàn)材料：結(jié)冰的試管、燒杯、熱水、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊

　　（3）提問：怎么利用以上材料做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　?。?）教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善后實(shí)驗(yàn)方法。

　　提示：

　　a.用記號(hào)筆在冰面位置做好記號(hào),再把試管放入有熱水的燒杯里。

　　b.冰在融化過程中用眼睛觀察,不能動(dòng)手觸摸移動(dòng)試管和燒杯。

　　c.冰完全融化后再在水面做好記號(hào)。

　　d.討論補(bǔ)充完成學(xué)生活動(dòng)手冊。

　　3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，完成學(xué)生活動(dòng)手冊

　　三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）

　　[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊]

　　1.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

　?。?）通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)冰為什么會(huì)融化成水？（預(yù)設(shè)：吸收熱量）

　　（板書：吸收熱量）

　?。?）冰融化前是什么狀態(tài)的？（預(yù)設(shè)：固態(tài)）

　?。?）冰融化一半是什么狀態(tài)的？（預(yù)設(shè)：一半水一半冰的冰水混合物）

　　（4）冰完全融化后是什么狀態(tài)的？冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：液態(tài)；固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)）

　　（5）除此之外你還觀察到其它什么現(xiàn)象？這可能是什么原因造成的？（預(yù)設(shè)：試管外面有小水珠，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠）

　　（6）冰完全融化成水體積有什么變化嗎？（預(yù)設(shè)：體積變?。?/p>

　　2.學(xué)生補(bǔ)充。

　　3.學(xué)生觀察水狀態(tài)的各種圖片。它們之間能不能相互轉(zhuǎn)化？

　　4.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同？它們是同一種物質(zhì)嗎？

　　（預(yù)設(shè)：冰是固態(tài)的水，有一定的形狀和體積；水是液態(tài)，沒有固定的形狀，有一定的體積；水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。所以它們是同一種物質(zhì)。）

　?。ò鍟罕虘B(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài)）

　　5.水的狀態(tài)變化與什么有關(guān)？水的三種狀態(tài)之間是否可以互相轉(zhuǎn)化？（預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。如水遇冷轉(zhuǎn)化成冰，冰加熱轉(zhuǎn)化成水……）

　　6.教師小結(jié)：水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。（板書：互相轉(zhuǎn)化熱量）

　　四、課后拓展（預(yù)設(shè)4分鐘）

　　你們喜歡吃冰激凌嗎？

　　我們課后如果要研究“在相同的條件下，冰和冰激凌哪一個(gè)融化得更塊一些？”應(yīng)該怎么做？需要注意什么問題？

　　請同學(xué)們回家后認(rèn)真準(zhǔn)備，完成實(shí)驗(yàn)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　4.冰融化了吸收熱量

　　冰 固態(tài)

　　水 液態(tài) 互相轉(zhuǎn)化 熱量

　　水蒸氣 氣態(tài)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動(dòng)植物的重要意義。

　　2、初步掌握一些節(jié)約用水的簡單方法。

　　3、愛護(hù)珍惜水資源，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件—如果沒有水的話

　　2、地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話：了解水分布情況

　　1、教師：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

　　2、分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識(shí)，愛護(hù)珍惜水資源。

　　二、了解水的作用

　　1、快速聯(lián)想

　?。?）哪里有水？（河、湖、井）

　　（2）水有哪些用處？（飲用、灌溉、養(yǎng)殖）

　　2、討論：我們在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水？

　　（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

　　3、觀看實(shí)驗(yàn)錄像：

　　取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　三、能用的水只有這么點(diǎn)兒

　　1、地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，

　　但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川

　　和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費(fèi)用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

　　2、討論：

　?。?）能用的水只有這點(diǎn)兒？

　?。?）我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

　　節(jié)約用水的重要性？

　　怎樣節(jié)約用水？

　?。?）為什么要節(jié)約用水？

　　節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施，每人節(jié)約1滴水，就會(huì)少耗費(fèi)許多能源，減少許多污水量。

　　地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當(dāng)少，加上開發(fā)治理和污染，水危機(jī)迫在眉捷。因此，節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的

　　一個(gè)必要措施，節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負(fù)擔(dān)，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧！

　　3、從我做起，節(jié)約用水

　?。?）適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象，隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失。

　?。?）一水可以多用，洗菜的

　　水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　?。?）洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí)，要關(guān)上水龍頭。

　?。?）發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時(shí)維修。

　?。?）勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水、省電。

　?。?）發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水，應(yīng)及時(shí)阻止。

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