首頁(yè) 資訊傣族舞蹈課程《小魚(yú)吐泡泡》教案設(shè)計(jì)

傣族舞蹈課程《小魚(yú)吐泡泡》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月24日 02:29

段夢(mèng)琦
深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)

一、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)低年級(jí)（二/三年級(jí)）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
        （1）通過(guò)傣族舞蹈組合學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解傣族的人文知識(shí)；
        （2）掌握傣族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。
2、技能目標(biāo)：
        （1）豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),掌握傣族舞蹈基本手形、手位、步伐、動(dòng)律特點(diǎn)；
        （2）通過(guò)觀看PPT和教師講解發(fā)揮聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才奠定良好的基礎(chǔ)。
3、情感目標(biāo)：
        （1）發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心；
        （2）引導(dǎo)學(xué)生在組合訓(xùn)練中注意滲透情感的表達(dá)，學(xué)會(huì)觀察生活；
        （3）激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間舞蹈的熱愛(ài)，培養(yǎng)民族的自豪感，形成對(duì)文化的保護(hù)與傳承意識(shí)；
4、核心素養(yǎng)：
        （1）人文底蘊(yùn)，通過(guò)傣族舞蹈的教學(xué)提高老師的自身素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積累豐富的知識(shí)；
        （2）科學(xué)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)傣族舞蹈形成共同信念、價(jià)值目標(biāo)、行為規(guī)范；
        （3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)情境教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)并掌握基礎(chǔ)知識(shí)；
        （4）健康生活，通過(guò)傣族舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面可協(xié)調(diào)發(fā)展；
        （5）責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)助能力和責(zé)任感；
        （6）實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
        1、教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族舞蹈風(fēng)格，掌握魚(yú)舞的基本手性動(dòng)作、動(dòng)律特點(diǎn)、風(fēng)格。
        2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)魚(yú)舞動(dòng)作，結(jié)合小魚(yú)性格表現(xiàn)出活潑可愛(ài)的小魚(yú)形象。
        3、解決重難點(diǎn)辦法?：
        （1）通過(guò)老師示范、對(duì)比、比喻等手段進(jìn)行動(dòng)作講解，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)示范進(jìn)行模仿；
        （2）通過(guò)PPT展示魚(yú)兒生活形象，配合動(dòng)作描述舞蹈形象；
        （3）通過(guò)教師分組、抽樣等方法鞏固掌握傣族舞的風(fēng)格及動(dòng)律特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
        1、教具準(zhǔn)備：鼓、多媒體。
        2、知識(shí)準(zhǔn)備：教師對(duì)傣族民族文化進(jìn)行充分了解，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行組課。
五、教學(xué)過(guò)程
        1、情景導(dǎo)入： PPT播放小魚(yú)游動(dòng)吐泡泡的視頻資料，強(qiáng)調(diào)，視頻小魚(yú)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，采用提問(wèn)的方式，發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)造能力，進(jìn)行舞蹈形象塑造，并對(duì)形象進(jìn)行講解。
        2、講授新課
        （1）由上引出課題《小魚(yú)吐泡泡》傣族文化背景知識(shí)，明確傣族舞蹈獨(dú)特的風(fēng)格屬性、詳細(xì)講授魚(yú)舞知識(shí)。包括基本手型（魚(yú)型手、掌型手、嘴型手）、節(jié)奏（基本節(jié)奏）、韻律（重落輕起）、基本步伐（后踢步）；
        （2）組合講授：
        動(dòng)作時(shí)段：第一個(gè)半8拍
        ①情景引導(dǎo)：教師通過(guò)情景描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作聯(lián)想創(chuàng)造。結(jié)合學(xué)生課堂反饋，示范講解組合第一個(gè)八拍。分別講述組合中“小碎步”“后擺臂”的動(dòng)作要求，繼而講述舞蹈中“橫線(xiàn)”“原地轉(zhuǎn)”的調(diào)度使用。結(jié)合動(dòng)作講解體態(tài)上的情感表達(dá)，著重提醒學(xué)生“魚(yú)”的形象。點(diǎn)評(píng)學(xué)生動(dòng)作，擇優(yōu)示范，使學(xué)生能夠明確其動(dòng)作涵意及要求；
        ②節(jié)奏分解：
        第一個(gè)8拍
        1~4拍：上場(chǎng)口準(zhǔn)備，后擺臂小碎步7點(diǎn)方向行進(jìn)，手臂從左至右緩慢柔和擺動(dòng)。
        5~8拍：繼續(xù)7點(diǎn)方向行進(jìn)，手臂反方向擺動(dòng)。
        第二個(gè)8拍（前4拍）
        1~4拍：小碎步原地轉(zhuǎn)到1點(diǎn)方向，手臂從左至右后擺臂運(yùn)動(dòng)。
        動(dòng)作時(shí)段：第二個(gè)8拍（后4拍）
        ①情景引導(dǎo)：這條小魚(yú)在水中嬉戲，轉(zhuǎn)了個(gè)圈圈繼而吐了個(gè)泡泡。教師引導(dǎo)提問(wèn)：“那么我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)小魚(yú)吐泡泡的情景呢？”教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)孩子的自主創(chuàng)新能力。接著引出課題所要教授的吐泡泡動(dòng)作，8點(diǎn)方向踏步站好，身體拉長(zhǎng)前傾45度。雙手掌型手正反疊加形成魚(yú)身，手臂拉長(zhǎng)。用雙手開(kāi)合的動(dòng)作，生動(dòng)的展現(xiàn)魚(yú)嘴吐泡泡的動(dòng)作形態(tài)。
        ②節(jié)奏分解：
        1拍：魚(yú)嘴開(kāi)，身姿展。
        2拍：魚(yú)嘴閉，身姿收。
        3~4拍：同1、2拍。

        動(dòng)作時(shí)段：第三、四個(gè)8拍
        ①情景引導(dǎo)：在前一個(gè)八拍小魚(yú)吐泡泡用的是雙手正反疊在一起，張開(kāi)、合攏而形成的。在這個(gè)八拍重點(diǎn)形成水中泡泡形狀，泡泡破掉的形狀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行想象創(chuàng)新。繼而引出課題的泡泡手型，回憶剛才講過(guò)的孔雀手型，將頭部的形狀變化為圓型，形似ok手性。這就是傣族魚(yú)舞所表現(xiàn)泡泡的手型，那么泡泡破掉了是什么形狀呢？教師繼續(xù)創(chuàng)新引導(dǎo)。
        ②節(jié)奏分解：
        1~2拍：下半身后踢步加屈伸，上半身直立，雙手手臂在蹲的同時(shí)做傣族經(jīng)典的一位手背下推動(dòng)作。
        3~4拍：下半身后踢步加屈伸，上半身直立，雙手直線(xiàn)拿起，并在蹲的同時(shí)做肩前泡泡手型。
        5~8拍：左腳7點(diǎn)方向邁出一步，泡泡手型打開(kāi)形成掌型手，手心朝上向外劃小圈。胸腰展開(kāi)，頭眼向左看。
        2~8拍：同上，反方向，最后向3點(diǎn)方向邁出去。

        動(dòng)作時(shí)段：第五個(gè)八拍
        ①情景引導(dǎo)：魚(yú)兒在這游玩嬉戲之后，要游去下一個(gè)地點(diǎn)了，教師引導(dǎo)回憶：“那么小朋友們還記得剛才老師教的表達(dá)魚(yú)兒游的舞蹈動(dòng)作嗎？”動(dòng)作要求不變，方向變換。
        ②節(jié)奏分解：
        1~8拍：朝3點(diǎn)方向，2拍做一次擺臂動(dòng)作，同樣小碎步下場(chǎng)。
        Ps：以上都通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)、情景渲染、動(dòng)作示范等手段講解組合動(dòng)作，使魚(yú)兒形象“活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生想象力，為學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“魚(yú)舞”學(xué)習(xí)情境中。

        3、鞏固練習(xí)：
        教師講故事，節(jié)奏配合，抽樣示例，分組
        4、總結(jié)評(píng)價(jià)：
        （1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課教學(xué)中的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生本科表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)；
        （2）活動(dòng)拓展：每位學(xué)生回家后位家長(zhǎng)扮演課上所學(xué)“魚(yú)”形象及動(dòng)作，并從互聯(lián)網(wǎng)上查找到自己所喜愛(ài)的舞蹈視頻，下節(jié)課帶來(lái)與同學(xué)們一起分享。

5、隊(duì)形調(diào)度設(shè)計(jì)：