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如何入手嬰兒啟蒙

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年11月25日 04:50

如何入手嬰兒啟蒙

摘要

對孩子進(jìn)行早期科學(xué)啟蒙教育，可以使孩子從小對科學(xué)產(chǎn)生興趣，并掌握一些科學(xué)的基礎(chǔ)知識和科學(xué)的思維方法，為長大后更好地從事科學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

嬰兒啟蒙教育

嬰幼兒的啟蒙教育作為宏觀教育的第一階段，啟蒙教育的成功，構(gòu)成了整個的孩子教育階段即宏觀教育的堅實基礎(chǔ)，這是避免孩子未來成長過程中，在學(xué)業(yè)、行為等諸多方面，產(chǎn)生許多讓父母憂心的問題的最根本有效的途徑，啟蒙教育做好，對孩子的成長有很大的促進(jìn)作用。

如何入手方法

1、經(jīng)常給孩子講故事。

經(jīng)常給孩子講一些中外科學(xué)家的故事。如華佗、張衡、李時珍、愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、門捷列夫等科學(xué)家，講講他們從小是怎樣對科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長大以后又是怎樣通過刻苦鉆研搞發(fā)明創(chuàng)造的，激發(fā)孩子對當(dāng)科學(xué)家的向往，并使孩子懂得要當(dāng)一個偉大的科學(xué)家，就必須從小刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索。

2、給孩子講科學(xué)知識

給孩子講一些科學(xué)知識。日常生活中，孩子經(jīng)常會提出一些問題，如：“星星為什么不會從天上掉下來?”“飛機(jī)為什么能在天上飛?”“魚為什么能在水中游?”“長頸鹿的脖子為什么特別長?”“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”等等，對孩子的發(fā)問，父母要給予表揚(yáng)，并結(jié)合孩子提出的問題給他們講一些科學(xué)知識，如結(jié)合孩子所提的問題“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”父母可做一些小實驗給孩子看，即在水中放一些木塊、鐵等，讓孩子觀察它們的沉與浮，從而向孩子介紹有關(guān)浮力的知識。父母在給孩子講科學(xué)知識時，語言一定要注意淺顯易懂，避免講得過于深奧，使孩子難于理解。

3、擴(kuò)大孩子的視野

經(jīng)常帶孩子參觀博物館、植物園、動物園，擴(kuò)大孩子的視野。如當(dāng)孩子到博物館看到恐龍化石時，他們會發(fā)問，為什么現(xiàn)在沒有恐龍了?父母可以根據(jù)孩子的提問，向孩子介紹恐龍為什么滅絕的知識，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、探索科學(xué)奧秘

給孩子布置一個探索科學(xué)奧秘的環(huán)境。父母不僅要重視給孩子講解科學(xué)知識，引起孩子對科學(xué)的興趣，還要重視讓孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論闡明，孩子是在不斷地與環(huán)境的相互作用過程中獲得知識經(jīng)驗的，因此，要想讓孩子主動地探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，父母就必須為孩子布置一個比較好的環(huán)境，如在夏天，可以準(zhǔn)備一盆水和一些玩水的工具(小桶、木塊、鐵釘)，讓孩子在玩水過程中發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮。又如，準(zhǔn)備幾杯水，一些沙子，石塊、鹽、糖等，讓孩子將它們放入水中，觀察什么東西在水中不見了，從而了解融化這一現(xiàn)象

啟蒙須知

1.在孩子啟蒙教育階段，需要我們作為教育者的父母與老師有強(qiáng)烈的專業(yè)與職業(yè)精神。現(xiàn)在社會競爭的基本原則就是“優(yōu)勝劣汰”，這樣冷酷的原則要讓自己的孩子去面對，實在讓我們十分不忍，只是我們沒有選擇的權(quán)利。

面對自己的孩子，尤其是老人，總會有些溺愛之心，有時會說：“孩子學(xué)了總比不學(xué)好?！边z憾的是這個社會競爭的本質(zhì)帶來的原則不是學(xué)了一些就行了，而是勝過別人才行，因為孩子的時間，尤其是思想集中度范疇內(nèi)的時間不是無限與無償?shù)模栽趩⒚山逃A段，不應(yīng)該只是給孩子一本書、一個練習(xí)本就完事了，更進(jìn)一步地來說，因為“要勝過別人才行”，使我們只是通常意義上地給孩子講算術(shù)、語文還嫌不夠，更需要在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷探索孩子在幼年時期的年齡層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以求全面提升孩子在啟蒙教育階段的質(zhì)量與層次，父母與老師在這方面所花的每一分心力都會得到相應(yīng)的回報，收到應(yīng)有的效果。

2.現(xiàn)在啟蒙教育面對的是自己的孩子，任何的施教方法都不應(yīng)忽略孩子的時間不是無限與無償?shù)摹?/p>

常有讀者與我談及他們的孩子，“我們也是很早就開始教孩子學(xué)習(xí)，每天工作很辛苦，但從來沒有忽略孩子的學(xué)習(xí)，可孩子就是不愿學(xué)習(xí)?！痹蜃匀挥泻芏?，其中的一個重要原因，可能就是忽略了孩子這個年齡段的特點(diǎn)，在孩子的學(xué)習(xí)時間、密度與強(qiáng)度上超過了孩子的承受能力，這些過重的壓力會引發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的恐懼，激發(fā)出孩子逃避的欲望，封閉了孩子潛力的出口。作為教育者的父母與老師，實在不能輕易地把自己的孩子與學(xué)生作橫向比較。對于一些啟蒙教育十分成功的孩子，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間都會優(yōu)于其他孩子。曾見過一個年僅六歲的孩子可以流利地閱讀并講解《少年百科全書》的內(nèi)容，她顯得十分喜愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，從而可以長時間的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

3.特別是當(dāng)我們開始進(jìn)行以規(guī)劃與系統(tǒng)為特征，以包括孩子學(xué)業(yè)、行為、競爭意識與能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)為目的的孩子的宏觀教育時，我們需要有這樣一個假設(shè)，即孩子的精力與時間絕對不是無限的，也不是無代價的; 孩子到了求學(xué)年代才開始這種啟蒙教育，將使孩子永久性地失去一部分潛力，孩子以后在學(xué)業(yè)與行為上的表現(xiàn)不如其他同齡孩子也就是意料之中的事，要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。

望子成龍，望女成鳳，現(xiàn)在的父母對孩子寄予厚望實不為過，事實上，每個孩子都會有機(jī)會成為成功人士。然而現(xiàn)代競爭社會冷酷地把孩子分個高下，當(dāng)孩子上學(xué)之后，隨著孩子的年齡增長，孩子在學(xué)業(yè)、行為、競爭能力等方面的表現(xiàn)給父母帶來了越來越多的擔(dān)憂，尤其是孩子到了中學(xué)，即將參加高考，其學(xué)業(yè)方面的不足之處會給父母產(chǎn)生巨大壓力，有可能影響工作和生活。正確地進(jìn)行孩子早期啟蒙教育對孩子今后的人生有著至關(guān)重要的作用。孩子在與綜合競爭能力休戚相關(guān)的思想集中度、思維興奮度等方面的特質(zhì)絕對不是天生的，而是需要后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的。每個孩子在擁有這些特質(zhì)方面都有驚人的潛力，對孩子早期的啟蒙教育是保證孩子的潛力得到百分之百發(fā)掘的唯一途徑。