首頁資訊初中心理健康教育假如有性別按鈕教案（表格式）

初中心理健康教育假如有性別按鈕教案（表格式）

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月15日 11:36

資源簡介

假如性別有按鈕
【選題說明】
刻板印象指人所持有的對人或物的一貫的、不易改變的看法。通常我們認為,男性胸襟開闊,女性敏感多疑,因此,大眾普遍認為男生的心理健康狀況要好于女生。我們稱之為心理健康-性別刻板印象。通俗來說,心理健康-性別刻板印象就是多數(shù)人所存在的女生心理健康狀況不如男生好的觀點。
性別角色認同是指一個人擁有確切的性別角色,亦即一個人按照社會對兩性的期待而形成的與之一致的觀念和行為,以及由此發(fā)展而成的有關性格方面的性別特點。近期,性別雙性化概念的提出開辟了心理健康-性別刻板印象的探索的新途徑。有學者指出,不同的性別認同狀況與初、高中生的心理健康有關。
【教學目標】
認知目標：了解雙性化概念，對性別有更加正確的認識。
情感目標：提高自我認同，改善心理健康狀況。
行為目標：經(jīng)歷對性別刻板印象的認識過程，降低性別刻板化水平。
【教學重點、難點】
重點：體驗性別的異同。
難點：學會減輕性別刻板印象。
【課前準備】
教師準備：將學生分成兩隊，強調規(guī)則意識。
學生準備：一段快樂經(jīng)歷。
【教學過程】
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學意圖教學活動備注
引導（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。引導語。畢淑敏曾說過：“假如我們身上有一個按鈕，可以隨時改變我們的性別，我將在一生的許多時候使用它?！蹦敲凑埓蠹宜伎家幌?，假如有性別按鈕，你會在什么時候按下它呢？討論：假如有性別按鈕，你會在什么時候按下它？ 1.此處教師可酌情調整活動方式。 2.本環(huán)節(jié)用時約15分鐘。
討論會（分享觀點）層層遞進，討論生活中的性別刻板印象（別人給我的、我給別人的、職業(yè)的）介紹性別刻板印象的概念。觀看視頻“男女生的刻板印象，萌娃回答”。請同學們討論我們生活中都遇到過怎樣的性別刻板印象對待。互動連線題，觀看視頻，引導學生了解性別刻板印象對他人的影響：會阻止大家做自己真正想做的事情。討論： ①同學們欣賞什么樣的男生/女生？ ②這些被欣賞的特質你擁有幾點呢？ ③如果一個男生/女生具備善解人意/心胸寬廣的特質，你欣賞ta嗎？職業(yè)中的性別刻板印象首先展示ppt中提出的較為典型的幾種性別刻板印象影響的職業(yè)。提問：你的理想職業(yè)是什么？需要具備哪些特質？你認為男生還是女生更適合這個職業(yè)？討論后得出結論：職業(yè)與性別無關 1.學生討論時注意維持秩序。 2.學生交流時教師要給予反饋。讓每個同學都有表達的機會。 3.本環(huán)節(jié)用時約25分鐘。
分享屋（總結提升）在生活中應如何對待性別刻板印象李銀河如何對待性別刻板印象教師總結我們在生活中應該怎么做：（1）學會分辨哪些要求是社會的刻板印象帶來的要求。（2）要了解哪些要求是能讓自己發(fā)自內心感到快樂的。（3）現(xiàn)在擁有的特質，你想改變哪些？又想保留哪些呢？（4）鼓勵同學做富有個性的自己。 1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。 2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。
【板書設計】
【教學反思】