成年期心理發(fā)展
成年期是指18、19歲到死亡
一般心理學將成年期分為3個階段：成年初期（青春后期）、成年中期、成年后期
有的研究者將成年期分為4個階段：成年初期、成年中期、成年后期、成年高壽期
18、19-35歲 35-60歲 60-75歲 75歲以后
（一）成人期發(fā)展任務理論
成年初期的發(fā)展任務：哈維戈斯特認為成年初期的發(fā)展任務可以分為3個方面、10個課題
3個方面：成年期的同齡集團、獨立性的發(fā)展、人生觀的發(fā)展
10個課題：
成年中期的發(fā)展任務：愛理克森理論
愛理克森把人生分為8個階段，成年中期處于第7個階段，主要任務是為了獲得創(chuàng)生感，避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn)
萊文森觀點：
萊文森認為成年中期是從40歲到65歲這段時間，主要是為了鞏固自己的興趣、目的以及各種承諾
強調(diào)中年轉(zhuǎn)折是由成年初期向成年中期過渡的橋梁，人們開始根據(jù)當前所取得的成就和期望所取得的成就來調(diào)整自己的目標，處理現(xiàn)時和可能的矛盾。
哈韋戈斯特觀點： 哈韋戈斯特認為成年中期的任務主要是來自個人的內(nèi)在變化、社會壓力、個人價值觀、性別、態(tài)度、傾向等
他認為中年期這段時間必須尋找消磨閑暇時間的心方式，面對工作壓力，承擔家庭責任
他的成年任務分為7點：
1）履行成年人的公民責任與社會責任
2）建立和維持生活的經(jīng)濟標準
3）開展成年期的業(yè)務活動
4）幫助未成年的孩子成為有責任和幸福的成年人
5）同配偶保持和諧的關系
6）承擔并適應中年人的生理變化
7）與老年的父母相適應
成年晚期的發(fā)展任務：適應和尋找滿足感，避免喪失感
（二）認知發(fā)展
1．成人認知發(fā)展的主要理論
青春期到成年期的液態(tài)和晶態(tài)的觀點：
人們通常認為隨著年齡的增加晶態(tài)的觀點會上升，隨著年齡的增加液態(tài)的比例會下降，兩者之間的綜合值隨著年齡增加下降
2．認知老化的代表性觀點
認知老化是指自我感覺到認知功能在退化，漸進性發(fā)作對許多認知任務感到困難，而且與同齡相比認知質(zhì)量處于下降狀況
認知老化具有2個特點：
各種認知功能隨著年齡的增加老化程度以及模式不同
個體差異比較大
感覺功能理論：強調(diào)感覺功能的特點
加工速度理論：隨著年齡的增長認知加工速度水平在下降
抑制理論：認為大腦普遍處于抑制狀態(tài)，興奮狀態(tài)比較弱
工作記憶理論：強調(diào)工作記憶出現(xiàn)衰退
認知老化的速度中介模型：認為人們隨著年齡的增加，信息加工速度會減慢
記憶老年化的理論：
1）階段理論 2）系統(tǒng)或結(jié)構理論 3）加工能力和加工速度理論
加工能力分為2種：容納接受存儲和調(diào)劑能力、掌握分析思想及處理問題的能力
（三）人格發(fā)展
成年初期自我發(fā)展是尋找親密性
成年中期是繁衍和停滯的問題
成年晚期是整合與失望的過程
成年期人格發(fā)展基本上趨于穩(wěn)定，可變程度不高
1．自我發(fā)展理論 2．穩(wěn)定性與可變性
（四）生命的終結(jié)
1．死亡的意義
兒童期起，個體開始對不可逆轉(zhuǎn)的無生命狀態(tài)表現(xiàn)的無能感
兒童中期，兒童對死亡有相當現(xiàn)實的觀點，但不會與自身或密切關系的其他人聯(lián)系起來
青少年早期到青少年晚期，青少年會清楚明白的表達人類的死亡以及死亡形成的觀念
成年中期，死亡主題變得更加具體，日益增加的有效感和生命力降低了對死亡的恐懼
成人晚期，對死亡的關注減少，個人不再構成一種挑戰(zhàn)，接受生命的終結(jié)
2．死亡焦慮
當死亡開始出現(xiàn)的時候，青年人比老年人死亡的焦慮感更強
解釋： 1）老年人往往更加虔誠，認為死亡后生命的概念依然可以尋找一些安慰
2）老年人比青年人感到更能接受生活和所作的決定
3）老年人對死亡更為熟悉，有更多的經(jīng)歷他人死亡的機會
3．臨終心理
臨終心理經(jīng)歷了5個階段：
1）拒絕階段 2）憤怒階段 3）討論階段 4）悲哀，感到無奈和絕望 5）認可并接受 4．死亡應對
個人調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以良好的心理來應對死亡

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