適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略（精選10篇）

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第1篇

當(dāng)代大學(xué)校園作為城市中一種具有代表性的聚居環(huán)境,在城市化進(jìn)程中扮演了相當(dāng)重要的角色?！按髮W(xué)校園的集約化設(shè)計(jì)”是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)相對(duì)粗放發(fā)展的傾向而提出的對(duì)應(yīng)策略,它適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段地少人多、資源緊缺的特殊國(guó)情;適應(yīng)國(guó)內(nèi)大學(xué)校園從大規(guī)模建設(shè)轉(zhuǎn)向整體環(huán)境的優(yōu)化與改善以及人文環(huán)境的塑造的具體情況。大學(xué)建設(shè)的實(shí)踐和理論研究趨向都表明,未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)校園建設(shè)將從增加“量”向提升“質(zhì)”的方向轉(zhuǎn)化,從注重“形”向注重“態(tài)”方向發(fā)展,大學(xué)校園的發(fā)展將傾向于由高校發(fā)展內(nèi)在需求決定的理性擴(kuò)張模式。

大學(xué)校園集約化設(shè)計(jì)的適應(yīng)性策略的出發(fā)點(diǎn)是從土地利用開(kāi)始的,但其著眼點(diǎn)在效益上。大學(xué)校園集約化設(shè)計(jì)除了強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益以外,還加入了環(huán)境效益和社會(huì)效益的目標(biāo)體系。經(jīng)濟(jì)效益起基礎(chǔ)性作用,建筑活動(dòng)只有在有效地塑造出舒適的空間環(huán)境、體現(xiàn)出良好的社會(huì)效益的基礎(chǔ)上,才能最終實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益。大學(xué)校園的集約化設(shè)計(jì)包含良性的多樣化集約式土地使用(Multiple-intensive Land Use)、復(fù)合連續(xù)性的空間和人性化尺度等多重意義。其核心是在提高單位土地面積的投資強(qiáng)度和產(chǎn)出效益的同時(shí)維護(hù)校園有特色的人居環(huán)境。

集約化設(shè)計(jì)是以科學(xué)發(fā)展觀和建構(gòu)和諧社會(huì)為指導(dǎo),以科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)促和諧發(fā)展,重新認(rèn)識(shí)大學(xué)發(fā)展的路徑和方式,用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會(huì)。采取理性和循序漸進(jìn)的增長(zhǎng)方式,強(qiáng)調(diào)規(guī)劃效能(實(shí)效),戒除功利性因素。保護(hù)珍貴的土地資源、維持合理的能源消耗、集中有限的社會(huì)資源,以緊湊度和多樣性為大學(xué)校園的主要特征,走勤儉、內(nèi)涵式的發(fā)展道路(圖1)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),集約發(fā)展就是科學(xué)發(fā)展,就是可持續(xù)發(fā)展,是當(dāng)代大學(xué)校園發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園集約發(fā)展的基本途徑是教育產(chǎn)業(yè)積聚、資源配置優(yōu)化與節(jié)約。

已經(jīng)設(shè)定的邊界

已經(jīng)設(shè)定的邊界是當(dāng)代大學(xué)校園建設(shè)面臨的一個(gè)普遍化的現(xiàn)實(shí)限定條件,它也是集約化設(shè)計(jì)的一個(gè)先決條件——只有在限定的邊界內(nèi),才談得上集約化發(fā)展(圖2、圖3)。

與建校初期就設(shè)定了集約化設(shè)計(jì)思想的校園不同,對(duì)于普通校園的集約化改造需要在不破壞邊界的情況下,根據(jù)校園發(fā)展的要求,對(duì)于校園整體環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和持續(xù)改善。它需要兼顧密度和功能組合,即保證緊湊度(compactness)與多樣性(diversity)的統(tǒng)一。它要求對(duì)現(xiàn)有自然資源和基礎(chǔ)設(shè)施的有效利用(緊湊即具有高效的意思)。同時(shí)用足夠的密度和豐富的空間肌理,用較為積聚的公共空間刺激交往。

填充化開(kāi)發(fā)

在已有的邊界內(nèi)的發(fā)展需要采取填充化開(kāi)發(fā)的模式(圖4、圖5)。從原則上說(shuō),填充式開(kāi)發(fā)是為了滿足新的要求,而在校園內(nèi)增加一部分內(nèi)容,其關(guān)鍵詞是密集,它是一種由外向內(nèi)集中的動(dòng)作,并總是導(dǎo)致密度增高、容量變大。

填充化開(kāi)發(fā)能給大學(xué)校園空間帶來(lái)一些新的變化:

1)節(jié)約用地,適應(yīng)性較強(qiáng)。

2)增加密度,元素間彼此靠近,聯(lián)系便利,實(shí)用性較高。

3)類型的豐富程度、不同元素間關(guān)系的有序程度及關(guān)系的豐富程度會(huì)有相應(yīng)的提升。空間具有連續(xù)性(continuity)與集聚性concentration)的優(yōu)勢(shì)。

4)梳理和調(diào)整校園空間秩序,增強(qiáng)場(chǎng)所感。

5)提升建筑空間品質(zhì)。

插入式設(shè)計(jì)

在填充式開(kāi)發(fā)的策略下,在原有建筑群之中新建或局部改建成為一種常見(jiàn)的方式(圖3、4)。隨著人們對(duì)空間規(guī)模要求不斷提升,單位用地上的建筑密度隨之增加。然而,插入式設(shè)計(jì)并非盲目地增建,它要求新建或改建的建筑需要對(duì)整體秩序起到良好的作用,或者能夠完善空間的形態(tài),或者能夠強(qiáng)化空間的意味,或者能夠增加新的空間線索。并且從歷史的眼光看,插入式設(shè)計(jì)往往是一個(gè)系列過(guò)程,處于不斷的變化之中。

“診斷與針灸”、保護(hù)與重塑

大學(xué)校園的“診斷與針灸”,是在不破壞現(xiàn)有整體框架的情況下,以一種多元化目標(biāo),謹(jǐn)慎漸進(jìn)式的小而靈活的改建方式,以精明、彈性、靈活的手段,在大學(xué)校園建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)上的持續(xù)性改善,通過(guò)動(dòng)態(tài)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)不斷積累,從而達(dá)到量變到質(zhì)變,促成校園生活的多樣性和整體活力的飛躍。

對(duì)于集約化發(fā)展中的針灸與診斷、保護(hù)與重塑而言,整體協(xié)調(diào)是基礎(chǔ)、空間整合是手段,達(dá)成空間與環(huán)境的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、多樣性、生態(tài)性是基本目標(biāo)。

填充式開(kāi)發(fā)相類似,“診斷與針灸”同樣是一個(gè)向內(nèi)擴(kuò)展的改造方式,不過(guò)它關(guān)注的不僅僅是增加新的內(nèi)容,它更偏向于通過(guò)綜合手段來(lái)保護(hù)現(xiàn)有的良好的人文環(huán)境,提升環(huán)境品質(zhì)。其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)包括:

1)強(qiáng)化校園空間的人文內(nèi)涵,維護(hù)珍貴的、給人留下深深印記的校園空間。

2)對(duì)癥下藥,先找到問(wèn)題的關(guān)鍵,再進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

3)象“針灸”一樣,通過(guò)疏通局部,達(dá)到對(duì)全身舒筋活血的作用。由局部的改造調(diào)整最終形成對(duì)整體校園的優(yōu)化。

“診斷與針灸”需要保護(hù)現(xiàn)有良好的環(huán)境,它包括校園周邊城區(qū)環(huán)境的控制與保護(hù)、校園整體空間結(jié)構(gòu)的保護(hù)、校內(nèi)歷史建筑的保護(hù)、特色空間場(chǎng)所的保護(hù)、內(nèi)部人行道路的維護(hù)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與強(qiáng)化。另一方面,它也需要對(duì)空間和環(huán)境進(jìn)行重塑,重塑的目的是在歷史進(jìn)程中調(diào)整混亂的空間、完善校園的功能、深化校園的內(nèi)涵(圖6、7)。重塑包括:建筑的維護(hù)、更新與新建、校園景觀環(huán)境的優(yōu)化、人性化交通網(wǎng)絡(luò)的形成等方面。

“診斷和針灸”過(guò)程中會(huì)關(guān)注關(guān)于建筑實(shí)體及內(nèi)空間的一些要素,例如建筑輪廓、建筑強(qiáng)度、建筑之間的角度、高度、距離等。它們重視部分與整體、表與里、邊界與領(lǐng)域等邏輯關(guān)系,運(yùn)用到包括銜接、對(duì)比、疊加、置換、反轉(zhuǎn)等一系列空間處理手法。它可以通過(guò)圍合、夾持、分隔、下沉、升起等方法及“空間體”的加法(重復(fù)、漸變、近似、對(duì)比、交替、特異等)、減法(扭曲、膨脹、分裂、殘形、傾斜、退層、旋轉(zhuǎn)等)構(gòu)成手段。

立體化建設(shè)

在校園用地非常緊張的條件下,為了擴(kuò)充校園建筑的使用功能,一個(gè)行之有效的方法就是拓展地下空間和往高層發(fā)展,即立體化建設(shè)模式。它不需要占用額外的土地,增加局部用地的容積率,將水平擴(kuò)展轉(zhuǎn)為垂直擴(kuò)展,集約化程度較高(圖8)。尤其是地形有起伏的時(shí)候,半地下空間的利用可以通過(guò)較小的代價(jià)獲得較好的效益。

一體化設(shè)計(jì)

一體化設(shè)計(jì)是一種較為特殊的狀況。它常常發(fā)生在用地與實(shí)際需求存在不可調(diào)和的矛盾的時(shí)候。一體化設(shè)計(jì)是將集約化的特性充分發(fā)揮的產(chǎn)物。它所秉持的是最大化的緊湊度,是絕對(duì)的集中或者絕對(duì)的復(fù)合化。

集約化設(shè)計(jì)策略下的一體化設(shè)計(jì)存在幾種不同的狀況(圖9):

第一種是整個(gè)校園表現(xiàn)為一個(gè)完整的實(shí)體,這類校園規(guī)模較小,用地局促。

第二種是校園的主要建筑通過(guò)各種連接方式形成一個(gè)整體,表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)狀或簇群結(jié)構(gòu),在建筑的室內(nèi)可以貫穿學(xué)校的大部分區(qū)域。

第三種是校園的主要建筑或者幾個(gè)主要功能集中在一起,形成“綜合樓”。

一體化設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是自身獨(dú)特的形態(tài),并具有聯(lián)系便利,同時(shí)在空間中會(huì)創(chuàng)造出許多偶然的變化。

一體化設(shè)計(jì)最突出的特征是高度復(fù)合化。它是若干個(gè)事物通過(guò)某種復(fù)雜的過(guò)程而產(chǎn)生出新的事物,而控制和揭示這一復(fù)雜過(guò)程的是一種復(fù)雜機(jī)制。功能的并置、交錯(cuò)、重疊,混和的功能部分相互作用,最終形成多樣性的雜交。

集約化發(fā)展的校園由于空間結(jié)構(gòu)層次的壓縮、空間規(guī)模相對(duì)不足,也由于校園功能的復(fù)雜性以及服務(wù)對(duì)象的廣泛性使得它必須在有限的空間內(nèi)滿足多樣性的需求,“復(fù)合化”成為一種必要的手段。通用空間為空間的復(fù)合化提供了充分條件。在產(chǎn)生新事物的復(fù)雜機(jī)制中,局部保持著相當(dāng)?shù)淖灾?與一盤散沙不同,它仍然是一個(gè)整體,局部服從于整體,它是一個(gè)系統(tǒng)。復(fù)合化不是通過(guò)抹煞個(gè)性而完成的強(qiáng)制性共存,而是擴(kuò)充特性,鼓勵(lì)最大差異的共存,是在單個(gè)容器中保持著事件的混雜的增殖。這有如煉金術(shù),在保留各成分性質(zhì)的同時(shí),誕生了新的事物。

通過(guò)功能的復(fù)合化而形成的實(shí)體具有形體上的完整性,內(nèi)部空間的豐富性等特征。

人性化尺度

相比那些尺度巨大、內(nèi)容空泛、以儀式性為主的空間而言,人們更喜歡親切一些、有適當(dāng)圍合和憑借的具有場(chǎng)所感和向心性的空間。人性化尺度的設(shè)計(jì)思想來(lái)源于對(duì)于人們行為的理解和認(rèn)知。集約化發(fā)展與人性化尺度設(shè)計(jì)擁有同樣的指向,都表現(xiàn)出一種實(shí)用主義的建筑美學(xué)。

空間尺度的宜人性對(duì)于營(yíng)造空間氛圍,促進(jìn)交往具有突出的作用。在建筑環(huán)境設(shè)計(jì)中,人的形體及大小與環(huán)境,特別是與空間的比例、尺度以及細(xì)部形式之間存在明顯的關(guān)系。勒·柯布西耶的標(biāo)準(zhǔn)化體系形成了一系列從人體尺度考慮的使人感到愉悅的視覺(jué)比例及尺度,因此理論上在他的設(shè)計(jì)中將美學(xué)與功能結(jié)合起來(lái)。在創(chuàng)造適宜的校園空間環(huán)境中,了解人類生理因素有利于對(duì)建筑空間大小、體量、比例等方面作細(xì)致的推敲,使之符合人類行為。也只有通過(guò)尺度的調(diào)和、對(duì)比,各種比例變化的關(guān)系,人們才能感知空間,空間才有意義。

1)人性化尺度設(shè)計(jì)方法會(huì)比那些大而不當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)節(jié)約寶貴的校園用地。

2)通過(guò)適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的類型、宜人的尺度、動(dòng)態(tài)的空間,給人以歸屬感和平和感。刺激人們能更好的認(rèn)識(shí)外部世界。

3)增強(qiáng)了空間的開(kāi)放性,提高吸引力,創(chuàng)造鮮明的場(chǎng)所特征。

4)公共場(chǎng)合布置時(shí),注意營(yíng)造灰空間,在環(huán)境設(shè)計(jì)中注意形成一定的圍、隱、透的空間,支持小范圍活動(dòng)。

集約化與多樣性統(tǒng)一的空間營(yíng)造

1)適當(dāng)?shù)母邔挶?/p>

根據(jù)蘆原義信的觀點(diǎn):在外部空間中建筑高度H與相鄰建筑間距D的比值為1時(shí),兩者之間有某種均衡存在;當(dāng)D/H<1時(shí),會(huì)有緊迫之感;當(dāng)D/H>1時(shí),則有遠(yuǎn)離感;當(dāng)D/H>4時(shí)。建筑物相互間的影響己很微弱。因此D/H在1-2之間時(shí),外部空間處于一種舒適均衡的狀態(tài)。建筑環(huán)境中空間的大小和比例必須與其使用目的相適應(yīng),而且其尺度必須使人們?cè)谄渲懈械绞孢m。

2)強(qiáng)化空間圍合

在外部空間的圍合程度上,研究發(fā)現(xiàn),人們經(jīng)常光顧的廣場(chǎng)往往部分封閉,適當(dāng)敞開(kāi)并與另一空間相連。可見(jiàn),適當(dāng)?shù)膰隙?有利于形成明確的空間限定,容易被感知和認(rèn)同,進(jìn)而產(chǎn)生向心傾向與歸屬感(圖10、圖11)。所以,無(wú)論采用何種圍合方式,外部空間都應(yīng)有明確限定,并與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)?？臻g圍合不是機(jī)械和一成不變的,它可以通過(guò)空間的收放形成一定的趣味,可以通過(guò)一連串空間的串接形成韻律。

3)化整為零

外部空間從單一的大尺度空間轉(zhuǎn)向簇群空間組合(圖12)。適度消減空間尺度,不刻意追求大而無(wú)當(dāng)展示性質(zhì)的空間,轉(zhuǎn)而追求親切得體、與建筑及其內(nèi)部空間關(guān)系密切的多空間組合。由消極空間向積極空間轉(zhuǎn)變。

4)拉進(jìn)距離與柔化邊界

空間的開(kāi)放與封閉以及吸引與排斥是表現(xiàn)容納或者禁絕的直接因素圖。限定空間的實(shí)體邊界和由距離感形成的隱形邊界是調(diào)節(jié)不同空間意象的主要手段。有形的物質(zhì)邊界通常既可由墻、隔斷這類獨(dú)立的邊界元素標(biāo)志出來(lái),也可以通過(guò)封閉的建筑外墻來(lái)加以暗示。邊界的強(qiáng)化明確地傳達(dá)出“我們”和“你們”,內(nèi)部與外部這類信息。距離感實(shí)際上是一種無(wú)形的心理邊界,它通常表現(xiàn)為由物質(zhì)因素所形成的一段空間,在此空間范圍內(nèi)人們被限制,從而間接地與其關(guān)注的事物隔絕開(kāi),距離感越明顯隔絕程度越高。距離感減少了直接接觸的可能,它的另外一種技巧是“隱蔽”,它并不明確地宣示排斥的目的,而是采取從人群的視線中消失的策略。柔化空間的邊界和消弭距離感有助于人性化空間的強(qiáng)化,營(yíng)造出適宜交往活動(dòng)的空間條件,通常采取通透化以及邊界場(chǎng)所化處理方式。

通透——邊界的通透暗示著空間的可接近性和內(nèi)部活動(dòng)的開(kāi)放性,從而表現(xiàn)出一種“容納”而非“拒絕”,“吸引”而非“排斥”的態(tài)度。邊界的通透化不僅僅是一種視線的通透也是一種活動(dòng)的通透,它可以使更多的人群和活動(dòng)被引入到空間中。另一方面,通透化還可以使此空間的交往活動(dòng)受到來(lái)自其他空間的支持而不斷得以強(qiáng)化。通透化還體現(xiàn)在消除公共設(shè)施的等級(jí)歧視,降低準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)(改車行為人行,或以人行為最便利的方式,車行讓位于人行),關(guān)懷弱勢(shì)群體(無(wú)障礙設(shè)計(jì))等不同方面。通透化本身只是手段而不是目的,其目的是促進(jìn)活動(dòng)主體之間的交流,使不同空間的活動(dòng)能夠互相激發(fā)。

邊界場(chǎng)所化——從行為層面上看人類的活動(dòng)有趨向空間邊緣的特點(diǎn)。邊界并非只能是線性屏障,它還可以成為活動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)所。邊界自身的場(chǎng)所化更是實(shí)現(xiàn)交往活動(dòng)在場(chǎng)的重要途徑。邊緣地帶可以成為吸引市民活動(dòng)的場(chǎng)所,進(jìn)而將活動(dòng)引入到其他空間,或者間接地引發(fā)交往活動(dòng)。在這些相鄰接的區(qū)域內(nèi),性質(zhì)對(duì)立或者有所差異的因素匯聚在一起,共同作用產(chǎn)生更為復(fù)雜的環(huán)境條件。

5)不同層次的領(lǐng)域空間

從公共到私密不同等級(jí)的完整的空間序列,還要尋找詮釋這種正式等級(jí)的豐富手法,來(lái)表明場(chǎng)所的歸屬感和參與感的相關(guān)特性,從而避免歸屬感的不確定性和模糊性(圖13)。

摘要：本文明確了集約化是當(dāng)代大學(xué)校園發(fā)展的主要趨向;在一個(gè)已經(jīng)設(shè)定的邊界內(nèi)采取填充式開(kāi)發(fā)、插入式設(shè)計(jì)、“診斷與針灸”、保護(hù)與重塑等原則與方法;合理利用立體化建設(shè)、一體化設(shè)計(jì),注重校園人性化尺度與多樣性空間的塑造,是集約化校園建設(shè)的適應(yīng)性方法。

關(guān)鍵詞：集約化,適應(yīng)性,多樣性

參考文獻(xiàn)

[1]仇保興.緊湊度和多樣性——我國(guó)城市可持續(xù)發(fā)展的核心理念[J].城市規(guī)劃,2006(11):18-24.

[2]何鏡堂,竇建奇,王揚(yáng),向科.大學(xué)聚落研究[J].建筑學(xué)報(bào).2007(2):84-87.

[3]鄭明仁.整合式大學(xué)校園規(guī)劃之研究[D].上海:同濟(jì)大學(xué),1998.

[4]呂斌.大學(xué)校園空間持續(xù)成長(zhǎng)的原理及規(guī)劃方法[J]城市規(guī)劃,2002(05):24-28.

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第2篇

本課題主要關(guān)注社區(qū)在線平臺(tái)為準(zhǔn)退休人員以及剛退休人員社會(huì)化的適應(yīng)服務(wù)的系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究。通過(guò)對(duì)當(dāng)下退休適應(yīng)性培訓(xùn)，社區(qū)為老服務(wù)和社區(qū)在線平臺(tái)的深入調(diào)研以及對(duì)目標(biāo)人群的深入訪談，了解退休適應(yīng)性培訓(xùn)的市場(chǎng)需求以及社區(qū)開(kāi)發(fā)潛力，針對(duì)目標(biāo)人群的生理和心理需求，以及在即將或剛步入退休階段無(wú)退休規(guī)劃，迷失人生價(jià)值、興趣愛(ài)好丟失、社交圈發(fā)生巨大變化等問(wèn)題，結(jié)合這一目標(biāo)人群的心理、行為和生活習(xí)慣等的特殊性以及社區(qū)現(xiàn)有的信息平臺(tái)和社區(qū)服務(wù)，從設(shè)計(jì)的角度創(chuàng)新的系統(tǒng)的來(lái)解決當(dāng)前存在的退休人員生硬社會(huì)化的過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。

在線平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)主要是以為社區(qū)準(zhǔn)退休人員以及剛退休人員提供退休規(guī)劃，即基本退休知識(shí)；幫助制定退休規(guī)劃，重建人生價(jià)值等這幾個(gè)方面來(lái)解決問(wèn)題。這一服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)揮社區(qū)與準(zhǔn)退休人員和剛退休人員的密切關(guān)系，使其更好的適應(yīng)社會(huì)，更好的迎接退休生活。

關(guān)鍵詞：

準(zhǔn)老人 退休適應(yīng) 社區(qū) 在線平臺(tái) 設(shè)計(jì)策略

中圖分類號(hào)：TB47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2015）01-0139-03

1 研究背景

1.1 老齡社會(huì)與養(yǎng)老經(jīng)濟(jì)：根據(jù)1956年聯(lián)合國(guó)《人口老齡化及其社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果》確定的劃分標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)65歲及以上老年人口數(shù)量占總?cè)丝诒壤^(guò)7%時(shí)，則意味著這個(gè)國(guó)家或地區(qū)進(jìn)入老齡化如圖一）。我國(guó)已于1999年快速進(jìn)入了老齡化社會(huì)，2011年底，中國(guó)60歲老齡人口已達(dá)1.85億，占當(dāng)時(shí)人口總數(shù)13.7%以上。隨著老齡化社會(huì)的快速的到來(lái)，國(guó)家提出推動(dòng)社會(huì)力量成為發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的“主角”，到2020年建成以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為支撐的覆蓋城鄉(xiāng)的多樣化養(yǎng)老服務(wù)體系[1]。正因如此，發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)變養(yǎng)老模式，成為新經(jīng)濟(jì)的朝陽(yáng)。

1.2服務(wù)產(chǎn)業(yè)及社會(huì)服務(wù)面臨新機(jī)遇：國(guó)家對(duì)老年人口的關(guān)注力度日益加大，老年教育的發(fā)展也有了大力的發(fā)展。但是相關(guān)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還處于起步階段，未來(lái)發(fā)展空間巨大。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)包括傳統(tǒng)老年產(chǎn)業(yè)，如保健、老年福利設(shè)施，以及現(xiàn)代老年產(chǎn)業(yè)如社區(qū)服務(wù)業(yè)、老年教育、咨詢服務(wù)、老年人再就業(yè)、娛樂(lè)、醫(yī)療護(hù)理等多種行業(yè)。伴隨著老齡化的加速，養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的大主題之一，將帶來(lái)細(xì)分行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，對(duì)于準(zhǔn)退休以及剛退休人的關(guān)注和社會(huì)服務(wù)卻很少，這一塊的服務(wù)產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)服務(wù)面臨新的機(jī)遇。并且調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)老年人最關(guān)心的社區(qū)為老服務(wù)亟待發(fā)展，社區(qū)服務(wù)業(yè)的落后和為準(zhǔn)退休以及退休人員服務(wù)的缺失，正是服務(wù)產(chǎn)業(yè)及社會(huì)服務(wù)所面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.3當(dāng)前準(zhǔn)退休人員面臨多重復(fù)雜問(wèn)題，設(shè)計(jì)師有責(zé)任參與協(xié)助，推動(dòng)發(fā)展：隨著我國(guó)老齡化的加速，面臨離退休的人員也在快速增長(zhǎng)，但是臨近退休或剛退休還沒(méi)有達(dá)到老年標(biāo)準(zhǔn)的人群卻沒(méi)有得到足夠的重視，尤其是年齡在50歲～ 60歲的人群，他們處于中年晚期，這個(gè)年齡段的人是極為特殊的群體，這部分人面對(duì)社會(huì)角色的突然轉(zhuǎn)變，面對(duì)退休及再適應(yīng)社會(huì)，各方面所產(chǎn)生的問(wèn)題是最多也是最復(fù)雜的（如圖二所示）。這不僅僅是個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們這些設(shè)計(jì)師有責(zé)任也有義務(wù)去為他們提供更好的解決方案。針對(duì)這—人群退休適應(yīng)性培訓(xùn)是最合適的“退休緩沖渠道”。通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的分析研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)該年齡段人員所施行的教育主要是以企業(yè)和社會(huì)為主體的針對(duì)在職即將退休的職工所進(jìn)行的培訓(xùn)輔導(dǎo)，目的是為了幫助她們從身心兩方面對(duì)退休后生活進(jìn)行調(diào)節(jié)和規(guī)劃。這項(xiàng)教育的開(kāi)展是有必要也是有意義的。然而這項(xiàng)退休適應(yīng)性服務(wù)，受到經(jīng)濟(jì)以及各方面的約束，在我國(guó)只在北上廣等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市零星有一些，因此大多數(shù)這個(gè)年齡段的人不能享受到這樣的培訓(xùn)課程。因此，以社區(qū)為陣地對(duì)該群體進(jìn)行適應(yīng)性教育是一種必然也是一種趨勢(shì)。因此，本研究正是以社區(qū)為單位，展開(kāi)對(duì)該群體有關(guān)退休適應(yīng)性教育需求的調(diào)查，試圖根據(jù)調(diào)查所獲得的信息和反映出的有關(guān)問(wèn)題，提出一些應(yīng)對(duì)退休適應(yīng)性培訓(xùn)的在線平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2 設(shè)計(jì)介入社區(qū)養(yǎng)老及退休適應(yīng)的社會(huì)問(wèn)題

2.1社區(qū)養(yǎng)老及退休適應(yīng)服務(wù)的現(xiàn)狀：社區(qū)為老服務(wù)是在國(guó)家宏觀指導(dǎo)和政策扶持下，以社區(qū)為依托，為滿足老年人的日常生活照顧需求和精神需求而提供的養(yǎng)老服務(wù)。近幾年來(lái)，社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)設(shè)計(jì)日益受到重視，發(fā)展較快。主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：一是社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)組織、娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療保健組織的設(shè)立；二是設(shè)立包護(hù)組，組織志愿者隊(duì)伍對(duì)孤寡老人和護(hù)理等。

對(duì)于退休適應(yīng)性培訓(xùn)，其提法始于日本，它是一種對(duì)員工退休后生活方式的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)。歐美也在員工幫助計(jì)劃（EAP，EmployeeAssistance Programs）中增添關(guān)于退休計(jì)劃（Retirement Plan）和退休前教育（Pro-retirement Education）的內(nèi)容。其目的：一是使即將退休的員工能夠在在職期間（退休預(yù)備期），從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備，正確認(rèn)識(shí)和接受退休前后生活的巨大差異，成功度過(guò)其職業(yè)生涯的最后階段；二是通過(guò)信息的傳遞、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)、能力的再開(kāi)發(fā)以及各種交流討論活動(dòng)等，使老年員工重新發(fā)掘和確認(rèn)人生的價(jià)值，以度過(guò)充實(shí)的退休生活，并繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富[2]。日本的退休適應(yīng)性培訓(xùn)主要包括以下一些內(nèi)容：生涯、生活設(shè)計(jì)課程、舒適健康課程、趣味信息課程、溫暖福利課程、能力再開(kāi)發(fā)課程、再就業(yè)準(zhǔn)備課程、經(jīng)濟(jì)理財(cái)課程、法律常識(shí)課程等[3]。

我國(guó)現(xiàn)行的培訓(xùn)體系是以企業(yè)和社會(huì)為雙重主體，而目前，退休適應(yīng)性培訓(xùn)在我國(guó)還未引起高度重視，理論界的相關(guān)研究比較貧乏；而且在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式方面還處于探索階段，也缺乏相關(guān)的資金、人員、場(chǎng)地等的支持。因此，要成功探索和推行這一培訓(xùn)模式，就必須結(jié)合社區(qū)的實(shí)際情況，聯(lián)合政府、企業(yè)、社區(qū)、個(gè)人四方面，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際情況的退休適應(yīng)性社區(qū)平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)。

2.2設(shè)計(jì)介入社會(huì)問(wèn)題為社區(qū)養(yǎng)老提供了許多新的思路：社會(huì)問(wèn)題有設(shè)計(jì)介入后呈現(xiàn)出嶄新的解決方案。例如：在美國(guó)肯塔基州州政府專門針對(duì)退休系統(tǒng)KRS（ Kentucky Retirement Systems）創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，退休系統(tǒng)除了管理退休金福利，還負(fù)責(zé)管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利。其內(nèi)容主要包括退休金發(fā)放以及理財(cái)，退休再就業(yè)，（這些方面的內(nèi)容比較詳細(xì)和重要主要是因?yàn)樵诿绹?guó)，養(yǎng)老主要靠養(yǎng)老金以及老人自己的財(cái)物收入，美國(guó)子女養(yǎng)老比較少。）醫(yī)療，保險(xiǎn)相關(guān)信息和資訊。其商業(yè)模式中，資金來(lái)源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報(bào)率。

nlc202309040130

在美國(guó)也有很多關(guān)于退休前教育的機(jī)構(gòu)，主要是為準(zhǔn)退休人員提供退休計(jì)劃，退休理財(cái)，退休生活的娛樂(lè)興趣的培養(yǎng)等咨詢和課程等服務(wù)。設(shè)計(jì)介入社會(huì)問(wèn)題，為社區(qū)養(yǎng)老提供許多新的思路和方法。圖四是美國(guó)肯塔基州州政府專門針對(duì)退休系統(tǒng)KRS（ Kentucky RetirementSystems）創(chuàng)建了一個(gè)網(wǎng)站，退休系統(tǒng)除了管理退休金福利，還負(fù)責(zé)管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利的好處。其內(nèi)容主要包括退休金發(fā)放以及理財(cái)，退休再就業(yè)，（這些方面的內(nèi)容比較詳細(xì)和重要主要是因?yàn)樵诿绹?guó)，養(yǎng)老主要靠養(yǎng)老金以及老人自己的財(cái)物收入，美國(guó)子女養(yǎng)老比較少。）醫(yī)療，保險(xiǎn)相關(guān)信息和資訊。其商業(yè)模式中，資金來(lái)源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報(bào)率。

3 設(shè)計(jì)策略探究

3.1 PSS思維帶來(lái)的新的理念和方法給社會(huì)服務(wù)及可持續(xù)提供新的思路：產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)（Pss）設(shè)計(jì)就是將產(chǎn)品與服務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，共同實(shí)現(xiàn)某種功能，使用戶在不擁有產(chǎn)品本身的情況下，需求卻能夠得到滿足。蒂姆杰克遜指出新的服務(wù)型體系的核心是通過(guò)服務(wù)滿足人的基本需要，包括健康、移動(dòng)、娛樂(lè)等等。斯塔赫爾（ Stahel）對(duì)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)給出這樣的定義：“產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)是通過(guò)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，對(duì)現(xiàn)有價(jià)值進(jìn)行資源整合[4]。核心是提供功能來(lái)滿足消費(fèi)者的需求?！碑a(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)新策略，它需要以策略性、可持續(xù)發(fā)展性的眼光來(lái)規(guī)劃及設(shè)計(jì)產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)。產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)的關(guān)鍵是為客戶提供特定的結(jié)果或功能，如干凈的衣服，便捷的移動(dòng)，溫暖的空間等。Pss思維的新的理念和方法給社會(huì)服務(wù)以及可持續(xù)發(fā)展提供新的思路。

例如，在社區(qū)養(yǎng)老的Pss中大部分是以結(jié)果為導(dǎo)向的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)為主，當(dāng)今，老年人的娛樂(lè)生活等方面受到異地養(yǎng)老等的限制，導(dǎo)致晚年生活不充實(shí)，有些社區(qū)就會(huì)提供老人的活動(dòng)室以及發(fā)送娛樂(lè)信息，幫助老年人過(guò)一個(gè)充實(shí)而又美好的晚年生活。在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)發(fā)展較成熟的社區(qū)養(yǎng)老“時(shí)間銀行”的模式，不僅采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)服務(wù)過(guò)程進(jìn)行管理，而且政府從立法上保障該模式的發(fā)展，模式運(yùn)行中的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、互助雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系、培訓(xùn)等都做嚴(yán)格的要求[5]。目前中國(guó)許多城市也出現(xiàn)了這種模式，“時(shí)間銀行”主要依托于社區(qū)，重點(diǎn)的服務(wù)對(duì)象是老人。

3.2新信息科技為社會(huì)服務(wù)提供的平臺(tái)：隨著信息技術(shù)的不斷成熟，在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)早己走入了干家萬(wàn)戶，比爾，蓋茨所預(yù)言的“數(shù)字化社區(qū)”正在逐步成為現(xiàn)實(shí)。例如在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“社區(qū)服務(wù)中心”能在最短的時(shí)間內(nèi)辦妥諸如護(hù)照申請(qǐng)、財(cái)產(chǎn)公證等事。市民能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付水、電等公用事業(yè)費(fèi)等社區(qū)一些特殊服務(wù)，可以查詢求助網(wǎng)上地圖，網(wǎng)上有本社區(qū)的地圖，標(biāo)明本社區(qū)所處的位置，本社區(qū)內(nèi)主要城鎮(zhèn)、街道及主要醫(yī)療、商業(yè)點(diǎn)等，還可以通過(guò)該網(wǎng)站連接到國(guó)際網(wǎng)上其他站點(diǎn)。居民們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅可以獲得本社區(qū)的信息服務(wù)，而且可以自行訪問(wèn)、存儲(chǔ)大量信息，可以在網(wǎng)上討論熱點(diǎn)問(wèn)題，可以與當(dāng)選官員交談，可以通過(guò)E-mail在48小時(shí)內(nèi)得到關(guān)于市政服務(wù)的答復(fù)等等。

隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社區(qū)居民家庭中互聯(lián)網(wǎng)的普及率日益提高，互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)也開(kāi)始逐漸在現(xiàn)實(shí)社區(qū)中建立起來(lái)。社區(qū)居民圍繞社區(qū)共同事務(wù)組建起一個(gè)個(gè)社區(qū)QQ群、社區(qū)BBS、社區(qū)微博，討論與社區(qū)居民利益息息相關(guān)的現(xiàn)實(shí)社區(qū)問(wèn)題[6]。并且越來(lái)越多的社區(qū)管理機(jī)構(gòu)、社區(qū)社會(huì)組織、社區(qū)居民、社區(qū)營(yíng)利組織通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社區(qū)進(jìn)行合作治理。2001年，中央政府就提出了以社區(qū)建設(shè)為中心，以信息技術(shù)為手段，為社區(qū)居民提供全方位的信息和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化社區(qū)管理和服務(wù)。一些城市也開(kāi)展了此類項(xiàng)目的嘗試，例如96156北京市社區(qū)公共服務(wù)信息網(wǎng)、96909廣州社區(qū)服務(wù)網(wǎng)、寧波市海曙區(qū)的中國(guó)81890服務(wù)網(wǎng)、88547上海社區(qū)服務(wù)網(wǎng)和96596武漢社區(qū)在線等都是國(guó)內(nèi)較早成立的社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)……隨著種種現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，“智能化生活”已不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。深圳的“家e通智能社區(qū)服務(wù)平臺(tái)”是智能化社區(qū)的典型，居民打開(kāi)家e通，一個(gè)小小的PAD，卻是一個(gè)包羅萬(wàn)象的小世界，從日用采購(gòu)，到便民服務(wù)，從智能家居，到鄰里溝通。這些新信息科技為社會(huì)服務(wù)提供了新型平臺(tái)。圖三是深圳健康E家的例子。

3.3這種新型適應(yīng)性平臺(tái)的前景：當(dāng)前的準(zhǔn)退休人員他們經(jīng)歷了工業(yè)時(shí)代到信息時(shí)代的跨越，他們對(duì)于信息時(shí)代的電子產(chǎn)品雖然接觸的相對(duì)比較晚，但是并沒(méi)有太大的抵觸。相反他們?cè)谂Φ慕蛹{電子產(chǎn)品，以及學(xué)習(xí)使用電子產(chǎn)品。他們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的使用以及接收信息平臺(tái)的信息相對(duì)比較及時(shí)，所以這種新型的適應(yīng)性平臺(tái)有助于他們獲得退休適應(yīng)性教育。于此同時(shí)這樣的新型平臺(tái)因?yàn)椴皇艿降赜驎r(shí)間等的限制將會(huì)更加廣泛的為用戶服務(wù)，不論是即將異地養(yǎng)老的，還是在不同企業(yè)工作的社區(qū)人員都能平等的享受到退休適應(yīng)性教育。

另一方面，個(gè)人家庭以及企業(yè)都對(duì)此有需求：我國(guó)自2000年以來(lái)老年人口的比例呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，這種“銀色浪潮”的到來(lái)，預(yù)示著企業(yè)員工的更新?lián)Q代的進(jìn)一步加速，一大批企業(yè)員工將要離開(kāi)工作舞臺(tái)，離開(kāi)企業(yè)，轉(zhuǎn)入不再工作的生活狀態(tài)，一些人就容易患上所謂的“退休綜合癥”[7]。退休適應(yīng)性培訓(xùn)不僅可以改善企業(yè)和員工的關(guān)系，緩解人才流入和流出矛盾，而且促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，和推動(dòng)社會(huì)健康穩(wěn)定的發(fā)展。據(jù)調(diào)查有50%以上的老年人，退休時(shí)無(wú)思想準(zhǔn)備，有些人因?yàn)槿狈π睦砘蛘呶镔|(zhì)上的準(zhǔn)備，生活環(huán)境的變化、人際關(guān)系角色的轉(zhuǎn)變使得他們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了恐懼感。因?yàn)橥蝗粡脑瓉?lái)工作崗位上退下來(lái)，生活模式發(fā)生重大改變，昨天還在精神百倍、緊張地按部就班去工作，今天一退休就變得無(wú)所事事，生活失去規(guī)律性和緊張感，便產(chǎn)生失落、孤獨(dú)、空虛、自卑等心理變化。退休綜合癥主要是企業(yè)人恐懼退休以后經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題、人際關(guān)系、身體健康、權(quán)利和榮耀的變化所引起的種種不適應(yīng)反應(yīng)。還有老人體力下降，若家庭照顧不周和慢性疾病纏身，行動(dòng)不便，更會(huì)加重其心理障礙。企業(yè)和社區(qū)如果能夠及時(shí)把握他們的心理，了解他們的培訓(xùn)需求，就會(huì)大大降低退休綜合癥的幾率。

4 小結(jié)

在當(dāng)今社會(huì)面臨人口老齡化加劇的大背景下，通過(guò)社區(qū)對(duì)準(zhǔn)退休人員進(jìn)行退休適應(yīng)性培訓(xùn)服務(wù)。社區(qū)方面：為準(zhǔn)退休人員提供更好的服務(wù)和管理，也為異地即將異地養(yǎng)老的人們提供信息以及服務(wù)；個(gè)人方面：讓即將步入老年和已經(jīng)步入老年的員工進(jìn)行充電，并對(duì)自己的人生規(guī)劃與人生價(jià)值進(jìn)行重新確認(rèn)，使得他們能以積極的心態(tài)面對(duì)今后的退休生活，一方面使老年人在身心上作好準(zhǔn)備，積極愉快地迎接退休生活，降低由于心情不愉快而患上老年疾病的機(jī)率；另一方面，退休適應(yīng)性培訓(xùn)增加了老年人再就業(yè)的可能性，使他們由純消費(fèi)者變?yōu)樯a(chǎn)者，從而減少了支出，增加了社會(huì)積累，使人口老齡化對(duì)社會(huì)擴(kuò)大再生產(chǎn)的影響降低。

參考文獻(xiàn)

[1]信息動(dòng)態(tài)品牌，2013

[2]陸竹開(kāi)展退休適應(yīng)性培訓(xùn) 應(yīng)列銀發(fā)浪潮[J]現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010

[3]陸竹退休適應(yīng)性培訓(xùn)對(duì)于提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考[J]中國(guó)市場(chǎng)，2008

[4】楊宇時(shí)以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D]扛南大學(xué)，2009

[5]馬貴俠.論“時(shí)間銀行”模式在居家養(yǎng)老中的應(yīng)用[J]南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010

[6]劉江虛擬社區(qū)對(duì)社區(qū)管理創(chuàng)新影響研究[D]湖南大學(xué)，2012

[7]梁果將培訓(xùn)進(jìn)行到“老”[J]人力資源開(kāi)發(fā)，2006

適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)策略及方法研究 第3篇

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì),氣候條件,設(shè)計(jì)策略,方法研究

引言:我國(guó)建筑單位能耗是同等氣候條件下的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的2-3倍,能耗問(wèn)題非常突出,已占到社會(huì)能耗的30%,以后可達(dá)到35%,降低建筑能耗勢(shì)在必行?？沙掷m(xù)發(fā)展和綠色文化是當(dāng)今世界的兩大主題,建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)順應(yīng)氣候條件, 積極利用自然資源進(jìn)行生態(tài)化設(shè)計(jì),降低建筑單位能耗與環(huán)境的污染,充分考慮工程項(xiàng)目當(dāng)?shù)貧夂驐l件,對(duì)氣候條件可能對(duì)建筑造成的有利于不利條件進(jìn)行綜合分析,采取具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)方法,充分利用有利的自然條件,把不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件,從而降低建筑能耗,促進(jìn)建筑的可持續(xù)性發(fā)展。

一、建筑設(shè)計(jì)與氣候間的關(guān)系

氣候是由太陽(yáng)輻射與大氣在地理環(huán)境之間,長(zhǎng)期相互作用而形成的自然條件, 反映的是某地區(qū)規(guī)律性的大氣過(guò)程。由于地理緯度,水陸發(fā)布、地面被覆蓋地形地貌狀況不同,在不同地理?xiàng)l件下,形成的氣候條件不同,微氣候研究一個(gè)有限范圍內(nèi)的氣候狀況。每個(gè)小范圍地域都有各種不同的微型氣候環(huán)境,這是有場(chǎng)地的太陽(yáng)輻射,風(fēng)速,方位植被等地理因素共同作用形成的。在建筑設(shè)計(jì)中,環(huán)境氣候條件的要素如:氣溫、陽(yáng)光、風(fēng)向、江湖、植被等都直接影響建筑布局的。 氣候與建筑有著密不可分的關(guān)系,二者相互影響,同時(shí)又相互矛盾,不同氣候條件對(duì)建筑設(shè)計(jì)有不同需求,所以建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)和規(guī)律不同。大規(guī)模的建筑便會(huì)形成建筑氣候,形成微氣候范圍,對(duì)周圍氣候條件產(chǎn)生影響,而大氣候條件也影響著建筑氣候和室內(nèi)微氣候[1]。建筑微氣候主要研究建筑室內(nèi)外的特定范圍內(nèi)的氣候要素特征。而想要為人們生活與居住提供舒適環(huán)境,就要保證建筑適宜性,根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì),使室內(nèi)氣候符合舒適性要求,適合人類居住。例如:在熱帶地區(qū),建筑設(shè)計(jì)就要避免強(qiáng)太陽(yáng)光直射,考慮降雨問(wèn)題,從而降低室內(nèi)溫度,保障蒸發(fā)降溫和空氣流通,以降低建筑能耗。而在寒冷地區(qū), 建筑設(shè)計(jì)中就要考慮到防寒保暖問(wèn)題,就要增加光照,降低取暖能耗,為居民提供適宜的生活環(huán)境。

二、建筑設(shè)計(jì)適應(yīng)氣候的重要性

通過(guò)前文對(duì)建筑設(shè)計(jì)與氣候間關(guān)系的分析,不難看出想要營(yíng)造適宜人類居住和生活的室內(nèi)微氣候,實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)與氣候環(huán)境相協(xié)調(diào),使建筑能夠符合當(dāng)?shù)貧夂驐l件對(duì)建筑功能的要求,建設(shè)設(shè)計(jì)就要適應(yīng)氣候[2]。氣候大環(huán)境通常不可逆,若想改變自然條件往往需求付出巨大代價(jià),甚至帶來(lái)嚴(yán)重生態(tài)污染問(wèn)題。因此,建筑設(shè)計(jì)就要適應(yīng)氣候環(huán)境,并對(duì)氣候條件加以利用,這不僅能改善居住環(huán)境,還能實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色的建筑特征。

適應(yīng)氣候條件的建筑設(shè)計(jì)中,建筑空間布局不僅要考慮到氣候條件,建筑方位、朝向、材料也要考慮氣候條件,利用氣候優(yōu)勢(shì)[3]。由于太陽(yáng)輻射對(duì)建筑外墻有加熱作用,導(dǎo)致室內(nèi)溫度和墻體升溫,影響室內(nèi)微氣候環(huán)境,影響建筑舒適性。 因此,建筑設(shè)計(jì)中就要結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂驐l件對(duì)太陽(yáng)輻射規(guī)律進(jìn)行利用。例如,在南方地區(qū)就要提高建筑通風(fēng)性能,對(duì)朝向和遮陽(yáng)進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)避暑通風(fēng)和遮陽(yáng), 防止西曬。而北方建筑設(shè)計(jì),由于要防寒保暖,建筑材料就應(yīng)考慮到保溫性能, 而且墻體厚度都應(yīng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì),合理的建筑朝向,同時(shí)合理建筑間距滿足人們?nèi)照盏囊?利用太陽(yáng)輻射提高室內(nèi)溫度,實(shí)現(xiàn)防寒保暖,降低冬季取暖產(chǎn)生的能耗[4]。若建筑設(shè)計(jì)缺乏對(duì)氣候環(huán)境的考慮,如:北方建筑沒(méi)有考慮建筑保溫和合理的朝向,冬季室內(nèi)溫度將難以達(dá)到良好的居住舒適度要求,將嚴(yán)重影響建筑舒適性和實(shí)用性,嚴(yán)重影響人們的工作和生活。

三、適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)策略與方法

從前文分析不難看出建筑設(shè)計(jì)適應(yīng)氣候的必要性和重要性,建筑設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)氣候條件給予充分重視,考慮氣候環(huán)境對(duì)建筑室內(nèi)微氣候的影響。下面通過(guò)幾點(diǎn)來(lái)分析適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)策略與方法:

(一)設(shè)計(jì)策略

適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)策略是加強(qiáng)對(duì)氣候優(yōu)勢(shì)的利用,全面適應(yīng)氣候條件,對(duì)建筑內(nèi)部微氣候與室外自然氣候環(huán)境進(jìn)行全面規(guī)劃,使室外自然氣候能為室內(nèi)微氣候優(yōu)化提供支持,創(chuàng)造有利條件,提升設(shè)計(jì)靈活性,以解決室內(nèi)外環(huán)境對(duì)立矛盾的問(wèn)題。朝向設(shè)計(jì)方面,要建筑采光與節(jié)能平衡,同時(shí)要利用合理的建筑朝向, 采用合理建筑材料,滿足建筑熱工性能問(wèn)題,使建筑能適應(yīng)氣候條件。在建筑平立面設(shè)計(jì)方面,要提高建筑物對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性,使建筑本身能適應(yīng)氣候,而且能夠利用自然資源條件彌補(bǔ)建筑布局中的不足,實(shí)現(xiàn)建筑人工調(diào)節(jié)需求的最小化以及對(duì)自然環(huán)境利用最大化,從而降低建筑建設(shè)成本,節(jié)約能源,以實(shí)現(xiàn)建筑與自然環(huán)境的和諧共生,如“有機(jī)建筑”理論的提出者(世界著名建筑師賴特), 建設(shè)是“有生命力的有機(jī)體”,房子應(yīng)該是像植物一樣,是“地面上的一個(gè)基本的和諧要素,從屬于環(huán)境,從地里生長(zhǎng)出來(lái)的,就像他典型的“有機(jī)建筑”草原別墅一樣。

(二)適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)的方法

1.建筑選址方面,

建筑設(shè)計(jì)中選址非常重要,通過(guò)科學(xué)選址能使建筑長(zhǎng)期處于相對(duì)有利和穩(wěn)定的氣候環(huán)境。在建筑選址方面,要考慮到區(qū)域性范圍的大氣候,又要注意待選用地范圍的小氣候和微氣候,干冷或濕冷氣候區(qū),應(yīng)選擇向陽(yáng)的斜坡上。另外,選址中必須對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速提高重視,風(fēng)是構(gòu)成氣候環(huán)境的重要因素,直接影響建筑內(nèi)外微氣候,對(duì)風(fēng)的處理不當(dāng),甚至可能對(duì)人的健康造成負(fù)面影響。在選址中要避免強(qiáng)風(fēng)的危害,應(yīng)選擇在受冬季主導(dǎo)風(fēng)影響小,而夏季主導(dǎo)風(fēng)常吹來(lái)的地方。 同時(shí)要考慮環(huán)境客觀因素,因地制宜科學(xué)設(shè)計(jì)。

2.建筑外部空間形態(tài)的組合

建筑外部空間心態(tài)組合的科學(xué)與否,直接影響建筑室外微環(huán)境,所以非常有必要對(duì)建筑外部空間形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì),采取適宜自然的設(shè)計(jì)方式,進(jìn)行室外綠化設(shè)計(jì)。從大環(huán)境觀察小環(huán)境,室外水體和綠化,對(duì)室外微環(huán)境和室內(nèi)微氣候有著直接影響。合理的外部空間形態(tài)組合設(shè)計(jì),不僅能優(yōu)化周邊環(huán)境,豐富空間環(huán)境意趣,而且能美化環(huán)境,取得多樣統(tǒng)一的室外空間環(huán)境效果。

3.建筑室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計(jì)

建筑室內(nèi)微環(huán)境設(shè)計(jì)非常重要,是塑造室內(nèi)微環(huán)境,使室外大環(huán)境與外部小氣候設(shè)計(jì)得到體現(xiàn)關(guān)鍵。因此,建筑設(shè)計(jì)中,要通過(guò)合理建筑的平面布局、空間設(shè)計(jì)、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì),從而形成良好的室內(nèi)微環(huán)境,以保障室內(nèi)熱量平衡與空氣流量,有效改善室內(nèi)舒適度,使舒適度穩(wěn)定持續(xù),使建筑自身適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)氣候。

結(jié)束語(yǔ):建筑室內(nèi)環(huán)境與當(dāng)?shù)貧夂驐l件密不可分,但由于受到生態(tài)環(huán)境影響, 大氣候條件通常很難改變。因此,為避免氣候?qū)ㄖ覂?nèi)微氣候造成負(fù)面影響, 影響建筑舒適性,就應(yīng)通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)方法,使建筑適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件,以實(shí)現(xiàn)建筑與氣候的和諧。建筑設(shè)計(jì)要尊重地形地貌,考慮氣候因素,加強(qiáng)對(duì)氣候優(yōu)勢(shì)的利用,降低建筑能耗,建設(shè)生態(tài)建筑。

參考文獻(xiàn)

[1]李保峰.適應(yīng)夏熱冬冷地區(qū)氣候的建筑表皮之可變化設(shè)計(jì)策略研究[D].清華大學(xué),2015,04:201-204.

[2]殷歡歡.適應(yīng)夏熱冬冷地區(qū)氣候的公共建筑過(guò)渡空間被動(dòng)式設(shè)計(jì)策略[D].重慶大學(xué),2014,15:18-23.

[3]羅智星,楊柳.基于氣候適應(yīng)策略的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)方法研究——以大陸性嚴(yán)寒地區(qū)生態(tài)住宅設(shè)計(jì)為例[J].南方建筑,2013,05:17-21.

[4]林波榮,李紫微.氣候適應(yīng)型綠色公共建筑環(huán)境性能優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究[J].南方建筑,2013,03:17-21.

提高流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性的有效策略 第4篇

關(guān)鍵詞 流動(dòng)兒童 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 有效策略

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-0078-02

作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的公辦小學(xué)，我校流動(dòng)兒童人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的55%。我通過(guò)對(duì)本校8—12歲的流動(dòng)兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談、家訪，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的困難，表現(xiàn)為中下水平。因此教師不但要考慮到流動(dòng)兒童已有知識(shí)水平與接受能力，而且要關(guān)注他們的個(gè)性差異，找到他們接受知識(shí)的“最佳點(diǎn)”，以促進(jìn)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

一、以學(xué)習(xí)態(tài)度的銜接為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

學(xué)習(xí)態(tài)度的銜接主要從學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)計(jì)劃、聽(tīng)課方法以及暗示法等方面進(jìn)行。在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，掌握聽(tīng)課要領(lǐng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的具體內(nèi)涵。

首先，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給予流動(dòng)兒童積極的期望與要求，在思想上增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感與義務(wù)感；其次，良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我著重培養(yǎng)他們聽(tīng)課、作業(yè)、閱讀等方面的習(xí)慣，培養(yǎng)他們自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法和能力。如我們班的林偉煌和王藝菲，這兩個(gè)孩子的父母都不在身邊，忙著做生意，孩子都是寄居在親戚家里，周末再回家，就算是周末，家長(zhǎng)也難以有空陪陪孩子。所以這兩個(gè)孩子養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，如說(shuō)謊、上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)話、作業(yè)有時(shí)會(huì)耍小聰明不完成、學(xué)習(xí)用品經(jīng)常會(huì)丟三落四等等。我先和這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)談心，從自身也是家長(zhǎng)的角度出發(fā)，將心比心，告訴他們生活上能解決溫飽就可以了，孩子才是自己的，把孩子接出來(lái)，目的都是想培養(yǎng)好他，如果孩子學(xué)壞了，賺再多的錢也沒(méi)意義了。希望家長(zhǎng)晚上盡量在孩子睡覺(jué)前回家，到親戚家關(guān)心一下孩子，和孩子一起對(duì)著作業(yè)登記本檢查作業(yè)做完了沒(méi)有，檢查學(xué)習(xí)用品收拾好了沒(méi)有，做到不丟三落四，讓孩子每天睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。周六、日要求家長(zhǎng)盡量抽空陪陪孩子，可以到書店看看書、可以和孩子鍛煉身體等，讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的愛(ài)，孩子就會(huì)從心里萌發(fā)出一個(gè)念頭：爸爸媽媽對(duì)我這么好，我要好好讀書學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)爸爸媽媽。我再和這兩個(gè)孩子談心，讓他們知道爸爸、媽媽這么忙，都是想賺錢給他們讀書，而且家長(zhǎng)這么忙還抽空檢查你的作業(yè)，周六、日還抽空陪你，而我們作為學(xué)生，是不是也要做好自己該做的事呢？他們邊說(shuō)我邊記錄下來(lái)，讓他們知道說(shuō)到就要做到。然后我安排班里學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都比較好的孩子和他們坐，讓這些孩子提醒他們、幫助他們。而我在班里更加關(guān)注他們，包括學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)等。這樣四管齊下，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子確實(shí)變化很大，不再說(shuō)謊了，作業(yè)都做完而且書寫很工整，課前還會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上效果很好了，不懂的還會(huì)主動(dòng)問(wèn)了，也不再丟三落四了，這兩個(gè)孩子更加自信陽(yáng)光了，家長(zhǎng)經(jīng)常給我打來(lái)感謝的電話，說(shuō)孩子變化這么大，真是太感謝老師了，以后他們會(huì)繼續(xù)做好的。此外，我注意引導(dǎo)學(xué)生用暗示法讓自己滿懷信心地去學(xué)習(xí)。

二、以創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)交往的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)交往，善于運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)去調(diào)動(dòng)流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性，多給他們發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)流動(dòng)兒童充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，注意培養(yǎng)和激發(fā)流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，獲取成功的激勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就動(dòng)機(jī)，讓他們真正融入到課堂并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如我們班的倫倫，他爸爸已經(jīng)建立另一個(gè)家庭了，媽媽肯定很生氣，所以經(jīng)常和爸爸吵架、打架。而打架的時(shí)候，倫倫總是抱著媽媽，大叫爸爸別打了、別打了，在這種家庭氛圍中的倫倫經(jīng)常表現(xiàn)出慌恐、呆呆的表情，哪有什么自信可言。我了解了家庭情況之后，除了和倫倫的家長(zhǎng)溝通好之外，我更注重的是孩子的在校生活，尤其是課堂教學(xué)，我更多地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)倫論，創(chuàng)設(shè)更多的情境讓他去說(shuō)、去交往、去體驗(yàn)成功的喜悅，讓同學(xué)們也更加喜歡他，讓倫倫感受到學(xué)校的溫暖，從而喜歡上學(xué)、喜歡同學(xué)、喜歡老師，學(xué)習(xí)的積極性自然就會(huì)高了，自信心慢慢就增強(qiáng)了，也感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。

三、以完善師生關(guān)系為基本點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性

學(xué)生在學(xué)校接受教育，參加團(tuán)隊(duì)組織、評(píng)優(yōu)評(píng)先、參與文體等各項(xiàng)活動(dòng)及實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)處分時(shí)平等對(duì)待，讓每一個(gè)孩子在自己不斷積累中找到成長(zhǎng)的快樂(lè)。我以學(xué)生為中心的無(wú)條件的積極關(guān)注，真誠(chéng)對(duì)待、設(shè)身處地地理解，無(wú)疑會(huì)建立起尊重、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出一種有利于流動(dòng)兒童的良好氛圍，使流動(dòng)兒童對(duì)我產(chǎn)生親切之感，達(dá)到心里認(rèn)同、情感相容，從而促進(jìn)流動(dòng)兒童良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。如我們學(xué)校每學(xué)期期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先，期末每個(gè)班都會(huì)選出若干名“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀隊(duì)干”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等。班里的生活委員會(huì)用一本記錄本真實(shí)記錄下同學(xué)們平時(shí)的表現(xiàn)，如衛(wèi)生情況、作業(yè)情況、紀(jì)律情況等，期末評(píng)比時(shí)全班同學(xué)會(huì)對(duì)著自己的期末成績(jī)和這本記錄本公平、公正地進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果大家都滿意。我們班的“大胖子”徐鑫朝，每次評(píng)比完后，他都會(huì)興高采烈地對(duì)我說(shuō)：“老師，老師，我又評(píng)上什么什么了，我很高興??！”每次我都會(huì)對(duì)他豎起大拇指開(kāi)心地祝福他。這種公平、公正的氛圍，使孩子們對(duì)我產(chǎn)生親切的感情，他們的學(xué)習(xí)積極性就更高了。

四、借助科學(xué)的測(cè)量工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性

我借助科學(xué)的測(cè)量工具，如采用開(kāi)放式評(píng)價(jià)或者過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，可增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難者進(jìn)行有針對(duì)性的診斷與個(gè)別輔導(dǎo)，如學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、應(yīng)試方法輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)，是一種事半功倍的方法。同時(shí)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，可以使家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，減少流動(dòng)兒童學(xué)期中途流失的情況。如我們班的彭奕欽同學(xué)，他是三年級(jí)從湖南插班過(guò)來(lái)的，轉(zhuǎn)學(xué)前都是姑姑帶他的，他的基礎(chǔ)比較弱、接受能力又不強(qiáng)，開(kāi)始還是很頭疼的。我了解情況后，經(jīng)常和他媽媽聯(lián)系，他媽媽非常配合，我們一起教他學(xué)習(xí)方法、考試方法，經(jīng)常和他談心，讓他心里有什么話就說(shuō)出來(lái)，老師、同學(xué)和爸爸媽媽能做到的盡量幫助他。慢慢地，他很喜歡學(xué)習(xí)了，尤其是我的學(xué)科，上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)，他的品德考了100分，全班第一；語(yǔ)文93分，全班第四。他能考出這樣的成績(jī)我是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，我情不自禁地打電話和他媽媽分享了，我們都開(kāi)懷地笑了，我再一次感受到了家校合力的強(qiáng)大。本學(xué)期期初的家長(zhǎng)會(huì)我安排他進(jìn)行了發(fā)言，分享他進(jìn)步之快的心得，他那種自信之感我們都深深體會(huì)到了，希望他帶著這種自信繼續(xù)努力，再接再厲！

參考文獻(xiàn)：

[1]羅建河.流動(dòng)兒童教育問(wèn)題探析[J].教育評(píng)論，2002，（4）.

[2]楊雪梅，葉修.小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性發(fā)展的研究[J].四川心理科學(xué)，2001，（3）.

[3]徐浙寧，鄭妙晨.國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究綜述[J].上海教育科研，2000，（5）.

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第5篇

傳統(tǒng)紙筆考試的組卷主要由人工完成,不僅工作量較大,而且其組卷結(jié)果不能根據(jù)考試的即時(shí)變化而變更。計(jì)算機(jī)CAT測(cè)試是根據(jù)考生的能力值實(shí)時(shí)組卷并進(jìn)行測(cè)試的。同時(shí)由于CAT測(cè)試是進(jìn)階式的,每進(jìn)階到一個(gè)級(jí)別就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的試題模塊,這就決定了CAT測(cè)試組卷的實(shí)時(shí)性和隨機(jī)性。為了反映被試的真實(shí)測(cè)試成績(jī),計(jì)算機(jī)CAT測(cè)試在組卷的策略、方法、構(gòu)建上都需要更加規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。

1 組卷參數(shù)要求

CAT測(cè)試對(duì)組卷的參數(shù)要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)試題總分:確定卷面的總分?jǐn)?shù)。每道題的分值主要由該題目的難度值和內(nèi)容程度決定。

(2)單題用時(shí):每道題規(guī)定用時(shí)。

(3)知識(shí)點(diǎn)分布:試題所屬的篇、章、節(jié)。

(4)題型:試題的類型,如選擇題、填充題、計(jì)算題、證明題、判斷題、改錯(cuò)題等。

(5)內(nèi)容程度要求:分為了解、熟悉、掌握、重點(diǎn)掌握。

(6)試卷難度:本試卷的平均難度值,它與每道題的難度值有關(guān)。

(7)試卷區(qū)分度:衡量試卷質(zhì)量的重要指標(biāo),表明該試卷對(duì)不同特質(zhì)考生的區(qū)分能力。如果區(qū)分度變小或達(dá)不到指標(biāo)要求時(shí),將被屏蔽。

此外,還有主客觀題的區(qū)分、猜度值、題型分?jǐn)?shù)等次要參數(shù)。參數(shù)越多,組卷過(guò)程越復(fù)雜。

組題過(guò)程主要圍繞以上七個(gè)參數(shù)進(jìn)行。其中(1)是強(qiáng)約束項(xiàng),必須完全吻合;(3)(4)(5)為較強(qiáng)約束項(xiàng),允許有微小誤差;(2)為弱約束項(xiàng),允許有一定的誤差;(6)(7)為動(dòng)態(tài)參數(shù),獨(dú)立調(diào)控。

2 組卷數(shù)學(xué)模型

假設(shè)一套試卷(或一個(gè)模塊)由n道題目組成,且每道題均涉及以上七個(gè)參數(shù),則可以用一個(gè)7×n的矩陣A加以定義:

式(1)為目標(biāo)求解中的目標(biāo)矩陣。其中每一行代表一道試題所表達(dá)的七個(gè)參數(shù),每一列代表n道題的同一個(gè)屬性。

組卷目標(biāo)可具體表達(dá)如下:

(1)試卷總分:式中,P表示滿分,具體值可由用戶自行決定。

(2)考試用時(shí):式中,T為解答一套題的總用時(shí)。

(3)知識(shí)點(diǎn)分布:式中,Z表示知識(shí)點(diǎn)(Z)的約束值,當(dāng)ai3滿足對(duì)該知識(shí)點(diǎn)要求時(shí),ai3=1,否則ai3=0;當(dāng)全部ai3均滿足要求時(shí),Z達(dá)到最大值(n)。

(4)題型條件:式中,Q表示題型(Q)的控制約束,當(dāng)ai4滿足該題的題型要求時(shí),ai4=1,否則ai4=0;當(dāng)全部ai4均滿足要求時(shí),Q達(dá)到最大值(n)。

(5)能力層次滿足:。式中,K表示掌握的能力層次約束(K),當(dāng)ai5滿足該題對(duì)能力的要求時(shí),ai5=1,否則ai5=0;當(dāng)全部ai5均滿足要求時(shí),K達(dá)到最大值(n)。

(6)試卷難度:其中,ai1為第i題分?jǐn)?shù),ai6為第i題的難度系數(shù),P為試卷總分,為該份試卷全部考生的平均得分。

(7)試題區(qū)分度值:式中,ai7為第i道題的區(qū)分度;k1、k2為常數(shù),可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)而得;δ為試卷考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差。

3 組題策略

3.1 題庫(kù)組題

首先確定題庫(kù)。題庫(kù)是建立CAT系統(tǒng)的基礎(chǔ),它的縝密性、可靠性直接決定了CAT測(cè)試的組卷質(zhì)量,因此,在開(kāi)發(fā)CAT測(cè)試系統(tǒng)之前,必須先確定題庫(kù)。

在題庫(kù)結(jié)構(gòu)中,除了題號(hào)、題目、答案、選擇項(xiàng)、IRa、IRb、IRc等題目屬性外,還有組卷所必須的相關(guān)屬性,如表一:

題庫(kù)中,題目的區(qū)分度值和難度值的確定至關(guān)重要。Weiss(1985)提出:“計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試只有在其題庫(kù)包含了大量的具有良好區(qū)分度的題項(xiàng),并且它們?cè)陔y度能力水平線上呈均等分布的情況下才能發(fā)揮最佳效果?！盵1]難度值和區(qū)分度值的確定可在每次考試結(jié)束后,由程序根據(jù)考生答案分布情況進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整[2]。

3.2 組卷基本框架

圖一為CAT測(cè)試基本框架結(jié)構(gòu)圖。橫向上分為5個(gè)模塊(modules),分別對(duì)應(yīng)容易、較易、中等、較難、困難?？v向?qū)哟紊戏譃長(zhǎng)-1層即L-1種題型,根據(jù)不同需要可以增減層次。在第一階段,每位考生做同一中等難度模塊(1ZD)[3]。由于1ZD決定了整個(gè)考試過(guò)程及考生能力值的走向,所以此模塊的組織及結(jié)構(gòu)就顯得尤為重要,在有些特別需要區(qū)分考生能力值(如公務(wù)員招考)的情況下,可以對(duì)1ZD模塊單獨(dú)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。本模塊可以由一種題型構(gòu)成,也可以由綜合題型構(gòu)成,此時(shí)的程序結(jié)構(gòu)將會(huì)更復(fù)雜一些,但是效度會(huì)更高。根據(jù)1ZD模塊的答題情況所反映的考生能力水平,選擇與其能力相對(duì)應(yīng)的后續(xù)模塊繼續(xù)答題。每個(gè)階段每位考生只答一個(gè)模塊,能力水平為中等的考生將答2ZD至LZD的模塊。

最后,根據(jù)每個(gè)模塊的分值進(jìn)行總和,求出每位考生的最終成績(jī)。

每個(gè)模塊的題量可多可少,少則一道題,多則上百道題。一般來(lái)說(shuō),如果每個(gè)模塊的題量較少時(shí),層次L將會(huì)增加,反之L減少。

4 組題方法

4.1 題目信息量函數(shù)

題目的信息量越大,越能反映被測(cè)者的能力或特質(zhì)水平,信息函數(shù)則是描述一個(gè)測(cè)驗(yàn)或一道試題信息量的工具。對(duì)第i道題,其信息函數(shù)可用下式表示[4]:

式(3)說(shuō)明兩點(diǎn),即當(dāng)被測(cè)者的特質(zhì)水平θ確定時(shí),試題信息量由題目區(qū)分度a、難度b、猜度c的大小確定;反之,當(dāng)a、b、c確定后,試題的信息量由特質(zhì)參數(shù)θ決定。當(dāng)a值較大時(shí),I(θ)也越大;a值較小時(shí),I(θ)也越小。同時(shí),b值越接近被測(cè)者的特質(zhì)水平,I(θ)也越大。

鑒于以上分析,組題過(guò)程中,計(jì)算機(jī)程序從題庫(kù)中抽取題目,應(yīng)盡量抽取a值較大的題目。并且當(dāng)a值逐漸變小并達(dá)到某一規(guī)定限值后,程序應(yīng)能及時(shí)將該題屏蔽。

4.2 組卷誤差分析

測(cè)驗(yàn)的精度取決于測(cè)量誤差,測(cè)量誤差越小,測(cè)量精度越高。CAT測(cè)試強(qiáng)調(diào)測(cè)量分?jǐn)?shù)精度的最大化。在對(duì)能力進(jìn)行極大似然估計(jì)的方法中,考生對(duì)一套題潛在特質(zhì)θ的估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤SE(θ)與試卷的測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)的平方根成反比[4]:

式(4)中,測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)T(θ)是題目信息函數(shù)Ii(θ)的累加和。

反之,若確定了能容忍的估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)誤SE(θ),也就確定了要達(dá)到相應(yīng)的測(cè)量精度所必需的測(cè)驗(yàn)信息函數(shù)T(θ)。因而,計(jì)算機(jī)自動(dòng)組卷的過(guò)程就是嘗試著從題庫(kù)中為模塊挑選試題,使得T(θ)-ΣIi(θ)在某一個(gè)能力范圍內(nèi)趨近于0(最小化)。

4.3 基于漸次匹配算法的組卷框架與代碼設(shè)計(jì)

圖一中的模塊LZD綜合性在所有模塊中是最強(qiáng)的,是整個(gè)系統(tǒng)中組卷最復(fù)雜的模塊。以下以模塊LZD進(jìn)行框架設(shè)計(jì),組卷流程圖如圖二所示,部分代碼生成如圖三所示。

系統(tǒng)初始化時(shí),用戶對(duì)每道題分別提出知識(shí)點(diǎn)要求(或者側(cè)重知識(shí)點(diǎn)要求)、題型要求、難度層次要求,系統(tǒng)根據(jù)這些要求綜合測(cè)評(píng)后進(jìn)行抽題,當(dāng)n道題均各自符合各項(xiàng)要求時(shí),相應(yīng)的參數(shù)值Z、Q、K各自達(dá)到最大值。如果某個(gè)參數(shù)經(jīng)過(guò)指定次數(shù)循環(huán)始終無(wú)法達(dá)到最大值,則應(yīng)按精度要求停止循環(huán),但測(cè)試結(jié)果SE(θ)的值將隨之增大。系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程圖和部分代碼如圖二、圖三所示。

在實(shí)際應(yīng)用中,可以只用一兩種題型作為初始能力測(cè)試。另外:

(1)難度值和區(qū)分度值屬于動(dòng)態(tài)參數(shù),每次考試結(jié)束后要進(jìn)行一次調(diào)整[2]。

(2)題庫(kù)中題目數(shù)量應(yīng)保證各個(gè)參數(shù)都能得到滿足或基本滿足。題量越大,SE(θ)的值越小。實(shí)際操作中,我們組織了近六千道題,基本滿足組卷要求。

(3)用戶提出的全部要求形成一個(gè)用戶數(shù)據(jù)表(User Table)。此表中包含每道題的分值F、知識(shí)點(diǎn)Z、能力值N、每道題的用時(shí)T。

5 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)組卷是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要問(wèn)題,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教學(xué)改革[5]。所以智能組卷正在得到廣泛應(yīng)用。組卷方法多種多樣,各有優(yōu)劣。如遺傳算法組卷速度快、有較高的參數(shù)耦合度,但試卷效度較低、對(duì)程序代碼要求很高、需要制作試卷表。本文設(shè)計(jì)的漸次匹配算法對(duì)七個(gè)參數(shù)進(jìn)行了數(shù)學(xué)量化,由于抽題過(guò)程完全基于用戶表要求,因此生成的試卷具有極高的精確性,且組卷過(guò)程容易實(shí)現(xiàn),至于組卷速度較慢的問(wèn)題在計(jì)算機(jī)速度不斷加快的今天已無(wú)大礙。

漸次匹配算法最大的優(yōu)點(diǎn)在于測(cè)量誤差小,并且題庫(kù)中的題量越大其組卷要求越容易得到滿足。在當(dāng)今計(jì)算機(jī)測(cè)試環(huán)境中,單選題使用概率最大,對(duì)于單選題其題庫(kù)中應(yīng)當(dāng)包含2000道以上的題量。其他題型,有1000道以上的題目可基本滿足精度要求。

參考文獻(xiàn)

[1]Weiss.D.J.Adaptive Testing by Computer[J].Journal of Conulting and Clinical Psychology,1985,(05):53-54.

[2]馮凱平,梁鮮.基于項(xiàng)目反應(yīng)理論調(diào)試性英語(yǔ)測(cè)試a值調(diào)整[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2011,34(20):111-113.

[3]關(guān)丹丹,劉慶思.計(jì)算機(jī)自適應(yīng)序列考試概述[J].中國(guó)考試,2011(,01):29-35.

[4]鄭珂,申瑞民.基于Web的自適應(yīng)考試系統(tǒng)[J].微型電腦應(yīng)用,2000,16(01):3-6.

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第6篇

2013年1月1日,國(guó)務(wù)院辦公廳以國(guó)辦發(fā)[2013]1號(hào)文轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)展改革委、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部制訂的《綠色建筑行動(dòng)方案》。該《行動(dòng)方案》指出:“開(kāi)展綠色建筑行動(dòng),以綠色、循環(huán)、低碳理念指導(dǎo)城鄉(xiāng)建設(shè),嚴(yán)格執(zhí)行建筑節(jié)能強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)推進(jìn)既有建筑節(jié)能改造,集約節(jié)約利用資源,提高建筑的安全性、舒適性和健康性,對(duì)轉(zhuǎn)變城鄉(xiāng)建設(shè)模式,破解能源資源瓶頸約束,改善群眾生產(chǎn)生活條件,培育節(jié)能環(huán)保、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),具有十分重要的意義和作用?！痹诘诰艑脟?guó)際綠色建筑與建筑節(jié)能大會(huì)上,住房城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)仇保興也指出:“我國(guó)綠色建筑已經(jīng)進(jìn)入規(guī)模化發(fā)展時(shí)代,“十二五”期間,計(jì)劃完成新建綠色建筑10億m2;到2015年末,20%的城鎮(zhèn)新建建筑達(dá)到我國(guó)綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求?！?/p>

與此同時(shí),我國(guó)綠色建筑標(biāo)識(shí)認(rèn)證項(xiàng)目穩(wěn)步增加,截至2013年4月,認(rèn)證項(xiàng)目已超過(guò)900個(gè),認(rèn)證項(xiàng)目建筑面積已達(dá)約9000萬(wàn)m2。在綠色建筑大力發(fā)展的背景下,近年來(lái)基于綠色建筑精細(xì)化設(shè)計(jì)和全過(guò)程管控的理念和需求,新的全過(guò)程協(xié)同規(guī)劃設(shè)計(jì)的技術(shù)體系開(kāi)始在我國(guó)一線城市、重點(diǎn)項(xiàng)目或大型設(shè)計(jì)單位中得以應(yīng)用。但是大量工程實(shí)踐表明,目前在建筑設(shè)計(jì)中使用的控制法則過(guò)于側(cè)重建筑形體的變化,缺少內(nèi)在的性能導(dǎo)向的邏輯策略。[1]

建筑環(huán)境性能定義為建筑項(xiàng)目所界定的內(nèi)部環(huán)境對(duì)使用者帶來(lái)的影響[2,3],包括生活和工作的健康、舒適、便利等環(huán)境質(zhì)量,即室內(nèi)外物理環(huán)境質(zhì)量,例如建筑自然通風(fēng)、自然采光、聲環(huán)境、室外風(fēng)環(huán)境、熱島、日照和噪聲污染等,以及由建設(shè)項(xiàng)目引起的外部環(huán)境的改變(包括對(duì)各種能源、資源的消耗、對(duì)生態(tài)多樣性的影響、對(duì)周邊環(huán)境的沖擊等,即環(huán)境負(fù)荷)?！敖ㄖh(huán)境性能”中的“環(huán)境”,包含了兩個(gè)組成部分[3]:由建筑項(xiàng)目所界定的,為使用者所使用的內(nèi)部環(huán)境,以及建筑項(xiàng)目之外的外部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境是相對(duì)而言的,當(dāng)內(nèi)部環(huán)境指的是某個(gè)室內(nèi)空間,外部環(huán)境指的就是這個(gè)空間以外的環(huán)境;當(dāng)內(nèi)部環(huán)境指的是一個(gè)住區(qū)整體的環(huán)境,則外部環(huán)境指的是住區(qū)外的環(huán)境。就“建筑環(huán)境性能”而言,對(duì)于內(nèi)部環(huán)境,強(qiáng)調(diào)“性能”中“功能”的部分,對(duì)于外部環(huán)境,強(qiáng)調(diào)“性能”中“發(fā)生作用的方式”部分。

因此,本文提出在建筑設(shè)計(jì)中將建筑環(huán)境性能(綜合節(jié)能、自然通風(fēng)、自然采光或熱環(huán)境、熱舒適)最優(yōu)作為建筑綠色化設(shè)計(jì)的控制法則,并針對(duì)不同氣候特征,有針對(duì)性地提出被動(dòng)技術(shù)與主動(dòng)技術(shù)協(xié)同優(yōu)化的技術(shù)策略。之所以將節(jié)能和通常意義上的被動(dòng)式技術(shù)策略合并,并探索熱舒適的一些最新研究成果的應(yīng)用可能,原因是建筑設(shè)計(jì)中可以選擇單一目標(biāo)(如自然通風(fēng)或自然采光)、也可以選擇綜合目標(biāo)即多目標(biāo)作為優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略,而實(shí)際能耗還與使用模式相關(guān)——使用模式事實(shí)上受被動(dòng)技術(shù)策略影響比較明顯,不能用模擬得到的單位平方米建筑總能耗進(jìn)行簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)?；诖思夹g(shù)策略,本文擬結(jié)合一批典型公共建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析,供研究與實(shí)踐參考。

2 不同氣候區(qū)自然通風(fēng)設(shè)計(jì)策略及效果比較優(yōu)化技術(shù)措施

自然通風(fēng)的利用首先要確定建筑內(nèi)部氣流通道,是以水平氣流通道為主還是以垂直氣流通道為主,這一階段也是決定了建筑自然通風(fēng)的主要驅(qū)動(dòng)力,同時(shí)決定了建筑自然通風(fēng)節(jié)能潛力的大小。水平氣流通道也就是反應(yīng)了建筑以風(fēng)壓通風(fēng)以及建筑單側(cè)通風(fēng)為主,垂直氣流通道表明熱壓通風(fēng)在建筑中起到了比較關(guān)鍵的作用。[4]具體設(shè)計(jì)時(shí),首先需要明確應(yīng)該如何巧妙結(jié)合風(fēng)壓通風(fēng)、熱壓通風(fēng)、地道通風(fēng)等幾種方式;其次要關(guān)注建筑的外形:建筑的高度、屋頂形式、是否需要太陽(yáng)能煙囪增加通風(fēng)效果、中庭和邊庭的必要性分析,以及建筑高寬比、建筑細(xì)部的一些構(gòu)造如屋檐、外窗外挑遮陽(yáng)等。結(jié)合自然通風(fēng)的模擬方法和手段,筆者提出基于模擬優(yōu)化的建筑的設(shè)計(jì)流程,可以細(xì)化為圖1所示。

結(jié)合筆者的設(shè)計(jì)實(shí)踐,按照“中庭、邊庭、地道風(fēng)、特殊通風(fēng)構(gòu)造以及內(nèi)庭院/下沉庭院”等主要的空間平面形態(tài)的存在與否,總結(jié)、分析了不同氣候區(qū)的獲得國(guó)家綠色建筑標(biāo)識(shí)的幾棟公共建筑(圖2~5)自然通風(fēng)設(shè)計(jì)策略和效果,如表1所示。

研究表明,這些綠色公共建筑都使用被動(dòng)式策略強(qiáng)化室內(nèi)自然通風(fēng),改善室外風(fēng)環(huán)境。比較廣泛的設(shè)計(jì)策略包括:(1)中庭采用由下往上越來(lái)越小的剖面形式,有些在中庭天窗上設(shè)置拔風(fēng)煙囪,通過(guò)風(fēng)壓、熱壓的耦合強(qiáng)化自然通風(fēng);(2)通過(guò)設(shè)置內(nèi)庭院或者下沉內(nèi)庭院消除建筑內(nèi)區(qū),強(qiáng)化室內(nèi)自然通風(fēng);(3)通過(guò)增大部分圍護(hù)結(jié)構(gòu)的開(kāi)窗面積強(qiáng)化室內(nèi)自然通風(fēng);(4)使用了地道風(fēng)給室內(nèi)降溫,降低空調(diào)系統(tǒng)負(fù)荷;(5)在內(nèi)墻上設(shè)置專門的通風(fēng)構(gòu)造,形成空氣流的有效貫通。

未來(lái)可以結(jié)合自然通風(fēng)的要求,構(gòu)建一種更為理想的流程。例如,可以將建筑表皮(幕墻的幾何特點(diǎn))與自然通風(fēng)設(shè)計(jì)策略相結(jié)合,通過(guò)對(duì)建筑表面風(fēng)壓進(jìn)行模擬,在水平方向上控制建筑迎風(fēng)面和背風(fēng)面的風(fēng)壓差而設(shè)計(jì)自然通風(fēng)開(kāi)口。例如,針對(duì)一棟建筑表面風(fēng)壓系數(shù)中部高、兩邊低的分布,豎直方向由低到高風(fēng)壓差先增大后減小的特點(diǎn),可以根據(jù)不同位置風(fēng)壓差(迎風(fēng)面和背風(fēng)面的壓差)的不同設(shè)計(jì)室內(nèi)自然通風(fēng)開(kāi)口大小相應(yīng)變化的通風(fēng)口,保證各樓層實(shí)現(xiàn)相對(duì)均好的自然通風(fēng)。[9、10]

3 不同氣候區(qū)自然采光設(shè)計(jì)策略及效果比較

自然采光的設(shè)計(jì),目前常見(jiàn)的做法是建筑師綜合考慮建筑體型、進(jìn)深、采光中庭(或庭院),落實(shí)到施工圖時(shí)則主要校核窗地比,進(jìn)而設(shè)計(jì)反光板、光導(dǎo)管、高側(cè)窗等改進(jìn)措施。在筆者參與的綠色公共建筑實(shí)踐中,多數(shù)也是在建筑師基本已有的建筑體型(空間平面)上做細(xì)化的模擬優(yōu)化采光設(shè)計(jì)工作,包括引入采光中庭、反光板、光導(dǎo)管等導(dǎo)光、采光的技術(shù)措施,并和《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求進(jìn)行對(duì)比,如表2所示。

然而,從設(shè)計(jì)創(chuàng)作的角度看,上述的流程在實(shí)際操作過(guò)程中基本上是“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的做法。從研究探索的角度,還是希望從設(shè)計(jì)理念源頭就提出采光性能控制目標(biāo),對(duì)建筑體型創(chuàng)作產(chǎn)生更多的啟發(fā)和影響。

中庭是一種重要的被動(dòng)式設(shè)計(jì)手段,是建筑利用自然光、自然風(fēng)以及建立與環(huán)境交流空間的場(chǎng)所。中庭設(shè)計(jì)參數(shù)的優(yōu)化需要結(jié)合建筑整體設(shè)計(jì),同時(shí)有必要綜合考慮太陽(yáng)輻射、采光、通風(fēng)的作用。因?yàn)橹型ネL(fēng)的復(fù)雜性,在方案初期設(shè)計(jì)不完全的情況下,難以操作。筆者結(jié)合中庭設(shè)計(jì)的必要性、以自然采光節(jié)能照明能耗為目標(biāo),提出一種建筑空間設(shè)計(jì)的新流程,如圖6所示。

其思路大致如下:(1)提出中庭總的建筑面積,根據(jù)照明功率密度、控制策略和單位平方米建筑照明能耗控制值,反算得到現(xiàn)有方案空間平面參數(shù)的優(yōu)化值;(2)采用照明能耗與中庭設(shè)計(jì)參數(shù)的關(guān)系式,得到單中庭的設(shè)計(jì)參數(shù)優(yōu)化值;(3)依據(jù)中庭影響區(qū)域,對(duì)中庭的數(shù)量和位置進(jìn)行合理劃分。

4 不同氣候區(qū)能源應(yīng)用和技術(shù)策略總結(jié)

建筑所處地區(qū)的氣候條件,建設(shè)地段的地形條件、資源類型,建筑本身的功能要求等三方面對(duì)建筑能源系統(tǒng)、照明系統(tǒng)及其他被動(dòng)式技術(shù)策略的選擇有非常重要的影響。本文針對(duì)幾個(gè)不同類型的公共建筑進(jìn)行提煉和總結(jié),見(jiàn)表3。

5 公共建筑環(huán)境性能設(shè)計(jì)優(yōu)化新流程

綜上所述,事實(shí)上在許多設(shè)計(jì)實(shí)踐中,已經(jīng)存在一些探索建筑體型、空間平面與性能優(yōu)化設(shè)計(jì)的新流程,是對(duì)傳統(tǒng)“模擬優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)”理念的更進(jìn)一步拓展。在此基礎(chǔ)上,筆者提出在建筑設(shè)計(jì)中將建筑環(huán)境性能(節(jié)能、自然通風(fēng)、自然采光或熱環(huán)境、熱舒適)最優(yōu)作為設(shè)計(jì)的控制法則,以單一目標(biāo)性能或組合目標(biāo)性能為目標(biāo)函數(shù),提出正向計(jì)算和反向優(yōu)化的設(shè)計(jì)新方法,構(gòu)建正向和反向設(shè)計(jì)優(yōu)化的新流程,從而實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境性能的提升,提高用戶滿意度,并實(shí)現(xiàn)能耗的降低。其中正向設(shè)計(jì)優(yōu)化思路和反向設(shè)計(jì)優(yōu)化思路分別如圖7、8所示。

正向設(shè)計(jì)優(yōu)化流程是一條線:首先設(shè)定優(yōu)化目標(biāo),該目標(biāo)可以是也節(jié)能為導(dǎo)向,也可以是以環(huán)境性能提升為導(dǎo)向;基于優(yōu)化目標(biāo)進(jìn)行技術(shù)體系的優(yōu)化和氣候特征分析;最后選擇該目標(biāo)下適宜的主動(dòng)式技術(shù)策略或被動(dòng)式設(shè)計(jì)策略,從而實(shí)現(xiàn)正向優(yōu)化的目標(biāo)。

反向設(shè)計(jì)優(yōu)化流程則是一個(gè)有反饋的閉合回路:首先設(shè)定優(yōu)化目標(biāo)(包括能耗、熱舒適、環(huán)境性能指標(biāo)),將建筑環(huán)境性能和節(jié)能目標(biāo)作為眾多建筑參數(shù)的函數(shù),通過(guò)幾何參數(shù)和性能參數(shù)的深入優(yōu)化組合得到最佳的建筑性能優(yōu)化結(jié)果,將該結(jié)果反饋并與最初設(shè)定的優(yōu)化目標(biāo)進(jìn)行比較,再次調(diào)整方案并進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化,直到實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

綜上所述,可以在建筑設(shè)計(jì)初期就以環(huán)境性能提升和節(jié)能為目標(biāo),結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂蛱卣骱蛿M建地段優(yōu)勢(shì),從形體、空間、表皮三個(gè)層面入手,優(yōu)先設(shè)計(jì)使用適宜建筑方案的被動(dòng)式技術(shù),研究正向或反向進(jìn)行性能優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略,促進(jìn)建筑體型空間幾何參數(shù)與建筑性能參數(shù)的融會(huì)貫通,探索實(shí)現(xiàn)建筑環(huán)境性能提升的設(shè)計(jì)新流程,提高環(huán)境舒適度和滿意度,并實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能目標(biāo)。

6 總結(jié)及展望

本文基于筆者在不同氣候區(qū)幾個(gè)綠色公共建筑的設(shè)計(jì)實(shí)踐,綜合部分建筑運(yùn)行實(shí)測(cè)效果,對(duì)比、分析了氣候適應(yīng)型公共建筑在改善建筑環(huán)境性能(自然通風(fēng)、自然采光等)并節(jié)約能耗的綜合技術(shù)策略,研究如何與建筑空間平面設(shè)計(jì)相結(jié)合,進(jìn)而總結(jié)、歸納了在建筑體型、空間平面設(shè)計(jì)與節(jié)能或環(huán)境性能提升技術(shù)融合與協(xié)同推進(jìn)的工作流程及經(jīng)驗(yàn)。

主要結(jié)論如下:

(1)自然通風(fēng)的設(shè)計(jì)優(yōu)化應(yīng)分為三個(gè)層面:依據(jù)氣候特點(diǎn)對(duì)建筑合理規(guī)劃布局;結(jié)合建筑形體特點(diǎn)進(jìn)行自然通風(fēng),如中庭拔風(fēng)或利用下沉庭院消除內(nèi)區(qū);通過(guò)設(shè)置通風(fēng)構(gòu)造強(qiáng)化通風(fēng)。

(2)自然采光可以通過(guò)中庭和下沉庭院等形體設(shè)計(jì)得到優(yōu)化,也可以通過(guò)增設(shè)天窗、增大窗墻比等表皮設(shè)計(jì)得到優(yōu)化。如不能滿足,中庭可以使用反光內(nèi)飾,外區(qū)可使用反光板來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化自然采光。同時(shí)提出中庭體型設(shè)計(jì)與采光能耗耦合的設(shè)計(jì)新思路。

(3)提出基于建筑環(huán)境性能控制的正向和反向設(shè)計(jì)流程。

當(dāng)然,上述思路還是比較理想的情況,還需要結(jié)合建筑創(chuàng)作的規(guī)律,研究建筑師的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)行為,并通過(guò)性能模擬模擬模型的優(yōu)化,細(xì)化建筑類型,研究更加針對(duì)性的氣候策略,不斷在實(shí)踐中修訂和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]余瓊.方案階段建筑節(jié)能參數(shù)化設(shè)計(jì)方法研究[D].清華大學(xué),2011.

[2]日本可持續(xù)建筑協(xié)會(huì).建筑物綜合環(huán)境性能評(píng)價(jià)體系——綠色設(shè)計(jì)工具[M].石文星.北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2005.

[3]田蕾.建筑環(huán)境性能綜合評(píng)價(jià)體系研究[D].清華大學(xué),2007.

[4]劉加根.建筑自然通風(fēng)耦合模擬及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)研究[D].清華大學(xué),2009.

[5]路斌,劉加根,章戀,柳建鋒.環(huán)境國(guó)際公約履約大樓的綠色實(shí)踐[J].生態(tài)城市與綠色建筑,2011(1):93-103.

[6]聶金哲,王亦知,龐聰.樸素、科技——全國(guó)人大機(jī)關(guān)辦公樓綠色整合[J].生態(tài)城市與綠色建筑,2011(2):90-99.

[7]林波榮,田軍,劉加根,王若愚,肖娟.被動(dòng)優(yōu)先——華僑城體育文化中心綠色技術(shù)集成及運(yùn)行效果后評(píng)估[J].生態(tài)城市與綠色建筑,2011(1):68-77.

[8]袁鑌.山東交通學(xué)院圖書館綠色建筑實(shí)踐[J].建設(shè)科技,2009(14):50-52.

[9]B.R.Lin,Z.W.Li.Research on Energy-efficient Simulation Aided Optimization Design Method of Office Building Based on Parametric Target[C].The1st Asia conference of International Building Performance Simulation Association

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第7篇

在人類發(fā)展的過(guò)程中,建筑擔(dān)負(fù)著諸如功能屬性、社會(huì)屬性、象征屬性以及美學(xué)等多種角色,而遮風(fēng)避雨、抵御寒暑是其諸多功能的基本性能之一。建筑抵御氣候的變化的特性放之四海而皆準(zhǔn),只是因?yàn)楦鞯貧夂驉毫映潭炔煌潭群蜕疃炔煌T了。正如英國(guó)建筑師拉爾夫·厄斯金所說(shuō):“沒(méi)有氣候問(wèn)題,人類就不需要建筑了”[1]。

這一辯證關(guān)系在傳統(tǒng)建筑適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蚝秃侠砝觅Y源環(huán)境的歷史發(fā)展過(guò)程中清楚地得到印證。19世紀(jì)以前,人類根據(jù)不同的氣候特點(diǎn)選址和建造,正是為了抵御不利的自然氣候,獲得宜人的居住環(huán)境,滿足人的舒適要求。但是到了近代,當(dāng)人類可以通過(guò)機(jī)械技術(shù)有能力擺脫氣候的束縛的時(shí)候,建筑與氣候逐漸被分隔開(kāi)來(lái),被還原成建筑要素的組合。從此建筑師不再關(guān)心氣候問(wèn)題,室內(nèi)熱環(huán)境依賴空調(diào)、采光依賴電燈來(lái)解決。這不僅消耗和浪費(fèi)了大量的能源,帶來(lái)了巨大的環(huán)境變化,更影響了人們的身心健康,“全球暖化”、“病建筑綜合癥”、“空調(diào)病”等問(wèn)題皆于此有關(guān)。

自1973年能源危機(jī)以來(lái),建筑節(jié)能設(shè)計(jì)思路再次被重新重視起來(lái),到了21世紀(jì),全球暖化引起的氣候異常更是引起了各國(guó)政府、各級(jí)組織的重視,建筑師更加迫切的認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)必須適應(yīng)氣候,才能真正做到可持續(xù)發(fā)展。于是,基于氣候適應(yīng)策略建筑設(shè)計(jì)的研究也越來(lái)越引起學(xué)界的興趣。

2. 建筑設(shè)計(jì)的氣候適應(yīng)策略

基于氣候適應(yīng)策略建筑設(shè)計(jì)方法及過(guò)程是一個(gè)比較復(fù)雜的程序轉(zhuǎn)換,邏輯化的設(shè)計(jì)方法并非類似于數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過(guò)程,并最終得出唯一的解。建筑氣候設(shè)計(jì)過(guò)程建立在科學(xué)分析,科學(xué)決策基礎(chǔ)上,盡可能提供解決問(wèn)題的方向及思路,使其成為一種可供選擇的模式語(yǔ)言[2]。設(shè)計(jì)中,模式的選擇根據(jù)外界條件的變化調(diào)整設(shè)計(jì)策略及側(cè)重點(diǎn)?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)理念中最基本的問(wèn)題是能源與環(huán)境問(wèn)題,然而在許多情況下,這并沒(méi)有成為建筑設(shè)計(jì)中首要考慮的因素,其結(jié)果必然以消耗大量的自然資源為代價(jià)。適應(yīng)氣候的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程首先應(yīng)確定建筑所在區(qū)位的氣候資料,涵蓋溫度、濕度、降雨量、日照及風(fēng)速條件。氣候要素的確定幫助設(shè)計(jì)師根據(jù)一年內(nèi)的氣候狀況制定比較詳細(xì)的表格或圖形,根據(jù)圖形或表格確定每年不同時(shí)期人的舒適性指標(biāo),并成為設(shè)計(jì)的依據(jù)。這要靠一定的氣候分析方法和工具來(lái)實(shí)現(xiàn),并根據(jù)建筑節(jié)能及資源有效利用原則有針對(duì)性的確定建筑設(shè)計(jì)策略。本章的論述將以此為切入點(diǎn)集中在三個(gè)階段進(jìn)行討論:階段一:氣候資料的收集、編制與分析;階段二:根據(jù)氣候資料的分析確定不同的設(shè)計(jì)策略;階段三:選擇適當(dāng)?shù)哪Ｊ秸Z(yǔ)言[3]。

階段一:氣候資料的收集、編制與分析。設(shè)計(jì)前期首先確定建筑所在位置的氣候狀況,主要包括全年最大、最小風(fēng)速及風(fēng)向;最大、最小及平均溫濕度、降雨量,并把收集資料繪制在氣候分析圖表上。

氣候分析圖表的編制有多種方法,包括Olgyay的生物氣候圖、Givoni生物氣候舒適區(qū)圖表法、生態(tài)圖表法及馬奧尼(Mahoney)圖表法。資料的分析確定人的舒適性標(biāo)準(zhǔn),并以此為依據(jù)判斷一年或一天內(nèi)哪些時(shí)間段內(nèi)室外氣候是超出人的舒適性范圍的,對(duì)于超出的區(qū)域,應(yīng)采取相應(yīng)的氣候適應(yīng)性策略以增大人的舒適性范圍,減小能源消耗。

階段二:氣候適應(yīng)性策略的制定。

由于各個(gè)氣候區(qū)域的差異非常大,因此必須因地制宜地制定合適的氣候策略。設(shè)計(jì)適應(yīng)氣候的建筑主要的目的有兩點(diǎn):(1)節(jié)約資源,設(shè)計(jì)可持續(xù)的建筑;(2)提高室內(nèi)的舒適度。為了達(dá)到第一點(diǎn)目標(biāo),一般采用被動(dòng)式技術(shù)策略,主要的方法有:被動(dòng)式太陽(yáng)能利用、自然通風(fēng)、夜間通風(fēng)、提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫或者隔熱能力、主動(dòng)或被動(dòng)蒸發(fā)降溫。利用其中一項(xiàng)或者數(shù)項(xiàng)技術(shù)策略,可以有效的節(jié)約能源,同時(shí)可以增加室內(nèi)舒適度。當(dāng)然,人的舒適度不僅與溫度有關(guān),還取決于環(huán)境的濕度及風(fēng)度大小,氣候因子的綜合作用直接影響到人的冷熱敏感性,決定建筑設(shè)計(jì)策略的制定。

階段三:模式語(yǔ)言的制定。

設(shè)計(jì)策略的制定是從氣候因子到建筑設(shè)計(jì)因子的轉(zhuǎn)譯過(guò)程,包括場(chǎng)地、建筑室內(nèi)外布局、界面、空間及體形特征五大部分19個(gè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化,并最終表現(xiàn)在模式語(yǔ)言上。具體到每個(gè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目所在城市的宏觀氣候狀況結(jié)合建筑所在區(qū)域的微氣候特征,確定建筑設(shè)計(jì)因子的可能模式,模式的選擇與氣候及地域條件具有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并可根據(jù)設(shè)計(jì)要素的改變而表現(xiàn)出一定的選擇靈活性。

模式語(yǔ)言的羅列提供設(shè)計(jì)者一種思考問(wèn)題的方法,而并非作為設(shè)計(jì)思維過(guò)程的唯一解答,最后當(dāng)每一項(xiàng)設(shè)計(jì)原則所指定的設(shè)計(jì)策略選定之后,統(tǒng)一對(duì)各項(xiàng)實(shí)施策略進(jìn)行反饋,修正各種策略之間存在的沖突與矛盾。在此,策略是方向及原則,語(yǔ)言是圖形及表現(xiàn);策略是抽象的,語(yǔ)言是具體的。

這三個(gè)方面作為設(shè)計(jì)的決策過(guò)程相互遞進(jìn)、互為依存。從氣候資料的分析到建筑策略轉(zhuǎn)化,最終落實(shí)到評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)方法上,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了非常龐大的整體系統(tǒng)性設(shè)計(jì)思維(圖1)。

3. 氣候適應(yīng)性策略下的甘泉地區(qū)生態(tài)住宅規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì)

甘泉生態(tài)住宅的規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)應(yīng)用了“氣候設(shè)計(jì)三個(gè)階段”的基本步驟和方法。在保留傳統(tǒng)窯洞形式與基本材質(zhì)等文脈的情況下,根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,通過(guò)設(shè)計(jì)的手段,改善了建筑的內(nèi)外環(huán)境。

基地位于陜西省北部延安市甘泉縣,處于洛河谷地,為東南向坡地,地形起伏較大?；貎?nèi)現(xiàn)為低層窯居住宅,建筑密度大,綠地率低,道路狹窄錯(cuò)雜,缺乏公共綠地,無(wú)排水設(shè)施,居民生活品質(zhì)較差。由于城市化帶來(lái)的居住結(jié)構(gòu)變化,現(xiàn)有住宅已不能滿足居民的居住功能和舒適要求,面臨改造及更新。該地區(qū)的城市肌理與傳統(tǒng)住宅地域特色突出,具有樸素的生態(tài)理念。

3.1 階段——甘泉?dú)夂蛸Y料的分析

分析典型氣象年的數(shù)據(jù)可知,甘泉屬于半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候,冬季嚴(yán)寒,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)(從10月中旬到次年4月初),冬季的降水少。夏季溫暖且持續(xù)時(shí)間短(7月中下旬到8月上旬),降水相對(duì)較多。該地區(qū)全年的太陽(yáng)能都較豐富。由于處在洛河谷地內(nèi),其主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槎疚鞅憋L(fēng),夏季東南風(fēng)。

在分析了當(dāng)?shù)氐湫蜌庀竽陻?shù)據(jù)之后,再到焓濕圖(圖2)里進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn):該地區(qū)中在室內(nèi)輕微活動(dòng)的情況下,每年4月到9月的部分或者大部分時(shí)間是在室內(nèi)熱舒適區(qū)間內(nèi)的;從9月開(kāi)始到下年4月大部分時(shí)間室內(nèi)偏冷,尤其1、2月份溫度十分低;而4月到9月期間室內(nèi)偏熱的情況較少。因此,焓濕圖說(shuō)明,在設(shè)計(jì)該地區(qū)的建筑時(shí)主要考慮增加秋冬與春季的室內(nèi)溫度,從而提高室內(nèi)的熱舒適度。

3.2 階段二——?dú)夂蜻m應(yīng)性策略的制定

氣候適應(yīng)性策略主要有:被動(dòng)式太陽(yáng)能利用、自然通風(fēng)、夜間通風(fēng)、提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫或者隔熱能力、主動(dòng)或被動(dòng)蒸發(fā)降溫。選擇適宜的技術(shù)策略不僅能夠提高建筑的室內(nèi)熱舒適度,也能避免因選擇效果小投資高的技術(shù)而造成的浪費(fèi)。根據(jù)甘泉地區(qū)的氣候特征,分析每一種氣候適應(yīng)性策略,可以有效的作為設(shè)計(jì)前篩選適宜技術(shù)策略的手段。

分析結(jié)果如圖3。從這組分析圖中可以發(fā)現(xiàn),在甘泉地區(qū)夏季采用直接蒸發(fā)降溫和被動(dòng)式太陽(yáng)能技術(shù)的效果較差,而采用自然通風(fēng)、夜間通風(fēng)、間接蒸發(fā)降溫和提高圍護(hù)結(jié)構(gòu)的隔熱能力,都能大大提高室內(nèi)的熱舒適度。

在焓濕圖(圖4)上分析這六種氣候適應(yīng)性策略也可以發(fā)現(xiàn),應(yīng)用間接蒸發(fā)和夜間通風(fēng)技術(shù)策略,可以在夏天完全使用被動(dòng)式技術(shù)達(dá)到室內(nèi)熱舒適。而采用了被動(dòng)式太陽(yáng)能采暖技術(shù),可以使4月、9月、10月的室內(nèi)熱舒適度大大提高,也能適當(dāng)提高3月和11月的室內(nèi)熱舒適度。但是,由于該地區(qū)屬于嚴(yán)寒地區(qū)冬季十分寒冷,如果單純采用被動(dòng)式技術(shù)策略是無(wú)法使室內(nèi)達(dá)到熱舒適的,因此,主動(dòng)采暖策略是必要的。當(dāng)然,在選擇主動(dòng)采暖技術(shù)策略時(shí)也需要考慮經(jīng)濟(jì)、節(jié)能、高效的技術(shù)手段。

不僅當(dāng)?shù)氐臏囟?、濕度、風(fēng)速和太陽(yáng)輻射量影響了室內(nèi)的熱舒適度,當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度、海拔高度以及每年過(guò)熱或者嚴(yán)寒的月份時(shí)間,也能影響建筑的室內(nèi)熱舒適度。這是因?yàn)榻?jīng)緯度和海拔共同影響了建筑的最佳朝向,進(jìn)而影響了建筑利用太陽(yáng)能,從而影響室內(nèi)熱舒適度。為此,分析某一地區(qū)的建筑最佳朝向,并利用該朝向合理進(jìn)行規(guī)劃,可以有效地提高室內(nèi)熱舒適而且有節(jié)能的效果。

從圖5可知,甘泉地區(qū)的建筑最佳朝向是正南偏東20°,而且冬季、夏季乃至全年都是偏東方向太陽(yáng)輻射最強(qiáng)烈。如過(guò)能夠利用此分析結(jié)果,使其應(yīng)用于住區(qū)規(guī)劃,便可達(dá)到事半功倍的效果。

3.3 階段三——基于氣候適應(yīng)策略的生態(tài)住宅規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)方案及評(píng)價(jià)

由于分析了甘泉地區(qū)建筑最佳朝向,按照分析結(jié)果,在本小區(qū)的規(guī)劃中,利用原有區(qū)內(nèi)干道的走向,建筑朝向均為正南偏東18度,基本符合甘泉地區(qū)建筑的最佳朝向(圖6)。不僅如此,住區(qū)內(nèi)的組團(tuán)綠地或者活動(dòng)場(chǎng)地均設(shè)置于建筑的東側(cè),這樣更有利于建筑接收太陽(yáng)輻射,更加充分的利用太陽(yáng)能。

我國(guó)人均耕地遠(yuǎn)低于世界平均水平,土地稀缺,因此,規(guī)劃設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格控制用地指標(biāo),設(shè)計(jì)要有利用節(jié)能土地,提高土地利用強(qiáng)度和效率。但是,根據(jù)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50180之規(guī)定,住宅日照標(biāo)準(zhǔn)必須高于“大寒日滿窗日照1小時(shí)”[4]的標(biāo)準(zhǔn)。為解決此矛盾,在規(guī)劃中必須根據(jù)實(shí)際的經(jīng)緯度和海拔高度等條件計(jì)算出合理的樓間距,既能節(jié)約土地,也能到達(dá)最起碼的室內(nèi)日照時(shí)間。在本設(shè)計(jì)中,采用先手工計(jì)算再計(jì)算機(jī)模擬驗(yàn)證的手段,確定最佳的建筑間距(圖7)。

建筑的風(fēng)環(huán)境與人們的日常生活息息相關(guān),由于建筑的遮擋等對(duì)室外風(fēng)場(chǎng)的影響,居住區(qū)內(nèi)的風(fēng)速如果過(guò)大有可能導(dǎo)致行人舉步維艱或者強(qiáng)風(fēng)卷刮無(wú)敵撞碎玻璃等事故;也可能由于住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的缺陷造成局部地區(qū)氣流不暢,在建筑物周圍形成漩渦和死角,使得污染物不能及時(shí)擴(kuò)散,影響到人們的生命健康;同時(shí),風(fēng)環(huán)境也涉及到建筑節(jié)能,夏季、過(guò)渡季自然通風(fēng)對(duì)局建筑節(jié)能十分重要,住宅小區(qū)室外風(fēng)環(huán)境不良,在夏天可能阻礙室內(nèi)外自然通風(fēng)的順暢進(jìn)行,增加空調(diào)負(fù)荷,在冬季又可能會(huì)增加圍護(hù)結(jié)構(gòu)的滲透風(fēng)而提高采暖能耗。因此,住區(qū)的風(fēng)環(huán)境必須有利于冬季室外行走舒適,過(guò)渡季、夏季的自然通風(fēng)。

甘泉地區(qū)的主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槎疚鞅憋L(fēng),夏季東南風(fēng)。因此,在規(guī)劃中西北部建筑適宜高度較高,遮擋冬季西北風(fēng)侵襲;而東南部建筑高度略低,有利于夏季導(dǎo)風(fēng)。實(shí)際規(guī)劃中由于場(chǎng)地內(nèi)高差較大,將整個(gè)場(chǎng)地分成北高南低,由北向南依次3層退臺(tái)的格局。在北部的第一級(jí)臺(tái)地上,設(shè)計(jì)了多層集合住宅;往南的兩級(jí)臺(tái)地上規(guī)劃的是底層聯(lián)排窯洞;西部的一周也是多層集合住宅。此格局完全按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)條件設(shè)計(jì),因此能夠創(chuàng)造較為良好的住區(qū)內(nèi)風(fēng)環(huán)境。

在大體的規(guī)劃設(shè)計(jì)完成后,利用計(jì)算機(jī)模擬了在冬季西北風(fēng)和夏季東南風(fēng)作用下的小區(qū)風(fēng)環(huán)境,模擬包括:風(fēng)場(chǎng)、風(fēng)速以及空氣齡等方面。依據(jù)模擬結(jié)果調(diào)整了部分建筑的位置和高度,最終達(dá)到了冬季住區(qū)內(nèi)風(fēng)速較低,風(fēng)場(chǎng)均勻,空氣齡適宜;夏季住區(qū)內(nèi)風(fēng)速較強(qiáng)的效果(圖8、9)。

由于甘泉地區(qū)氣候較為干燥,適當(dāng)提高小區(qū)綠化面積,可以增加室內(nèi)外空氣濕度,從而提高舒適度。同時(shí)合理種植的高大喬木也可以在冬季遮擋冷風(fēng),減少冷空氣滲透,在夏季遮擋強(qiáng)烈陽(yáng)光。在本設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了合理的植物配置,并在有條件的底層住宅上設(shè)計(jì)了屋頂綠化。

建筑設(shè)計(jì)方案的氣候設(shè)計(jì)策略與結(jié)構(gòu)詳圖如圖10所示。該方案各個(gè)策略適用的季節(jié)與適用目的如表2所示。

圖11詳細(xì)分析了本設(shè)計(jì)中能源、資源的利用,充分利用太陽(yáng)能和沼氣這樣的生物質(zhì)能;有效地在豐雨季節(jié)收集雨水用于夏季綠化用水和中水利用。

為了評(píng)價(jià)使用上述氣候策略的效果,并查找設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和缺陷,使用了計(jì)算機(jī)模擬技術(shù),對(duì)于室內(nèi)的采光、通風(fēng)、輻射、溫度、舒適度等項(xiàng)目進(jìn)行了模擬分析。

通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬分析可以發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)采用的氣候策略基本達(dá)到了目的,有效地提高了室內(nèi)的采光質(zhì)量、改善了室內(nèi)熱環(huán)境和熱舒適度,提高了自然通風(fēng)的能力。

4. 總結(jié)

目前由于環(huán)境的惡化、氣候的劇烈變化以及能源供給越來(lái)越不可持續(xù),而建筑對(duì)環(huán)境負(fù)荷的沖擊與影響越來(lái)越嚴(yán)重、能耗更是占到了全球能源使用量的四成以上,建筑行業(yè)對(duì)于環(huán)境與能源的壓力與日俱增。而建筑與氣候的關(guān)系是影響建筑能耗的關(guān)鍵因素。在方案設(shè)計(jì)階段,對(duì)建筑所處的微氣候環(huán)境的主要?dú)夂蛴绊憛?shù)進(jìn)行分析,考慮適宜的的氣候調(diào)控措施,并巧妙地將其與建筑布局、建筑形式與局部構(gòu)造有機(jī)的結(jié)合,是解決環(huán)境與能源問(wèn)題的出路之一。因此基于氣候適應(yīng)策略的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)方法是降低建筑環(huán)境負(fù)荷、減少人工能源使用量并且延續(xù)地域性歷史文脈的最有效措施。

本文以大陸性嚴(yán)寒氣候區(qū)的住宅規(guī)劃與設(shè)計(jì)為例,按照結(jié)合氣候的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程及方法進(jìn)行了有益的嘗試,并且取得了較好的效果。通過(guò)氣候設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)文化的集合,利用現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的語(yǔ)匯詮釋了傳統(tǒng)民居,保留了傳統(tǒng)民間的生態(tài)可持續(xù)的特性,也解決了傳統(tǒng)窯洞采光通風(fēng)較差的缺點(diǎn),在控制能耗的前提下提高了傳統(tǒng)民居的舒適性。

參考文獻(xiàn)

[1]楊柳.建筑氣候分析與設(shè)計(jì)策略研究[D].西安:西安建筑科技大學(xué)博士論文,2003.

[2]陳飛.建筑與氣候——夏熱冬冷地區(qū)建筑風(fēng)環(huán)境研究[D].上海:同濟(jì)大學(xué)博士學(xué)位論文,2007.

[3]Glippsmeier.Building in the Tropics[M].Munchen:Gateway,1969.

適應(yīng)性教學(xué)策略的研究與實(shí)踐 第8篇

一良好的開(kāi)端是成功的一半

俗話說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于活潑好動(dòng)的初中生來(lái)說(shuō), 興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在平日的教學(xué)中, 巧妙導(dǎo)課便成為成功課堂至關(guān)重要的一部分, 抓住學(xué)生的心, 就不怕每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)觸動(dòng)他們的每一根神經(jīng)。英語(yǔ)課堂上慣用的導(dǎo)課方式諸多, 如使用游戲、歌唱、提問(wèn)、設(shè)置懸念、啟發(fā)談話、對(duì)話表演等。但如何恰如其分地選用適合本節(jié)教學(xué)的導(dǎo)課方式, 一定要研讀教學(xué)內(nèi)容, 分析學(xué)生特點(diǎn)以及思考前后環(huán)節(jié)的連貫性。

例如, 在進(jìn)行九年級(jí)第六單元I like music that I can sing along with的新授課時(shí), 通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱, 了解到定語(yǔ)從句僅限于掌握which、who和that所引導(dǎo)的從句。龐大復(fù)雜的定語(yǔ)從句知識(shí)內(nèi)容瞬間被簡(jiǎn)化, 同時(shí)考慮到學(xué)生特點(diǎn)及教材內(nèi)容, 決定選取兩首曲風(fēng)截然不同的學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨W(xué)生欣賞。這個(gè)似乎很常見(jiàn)的導(dǎo)課方式, 卻收到意想不到的效果。學(xué)生為兩首歌的旋律感到興奮, 而且由于興趣被激發(fā), 當(dāng)我自然地拋出與歌曲相關(guān)的問(wèn)題, “What do you think of these pieces of music?”“What kind of music do you like?”時(shí), 學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下運(yùn)用書中重要短語(yǔ)暢談他們的感受, 在大量知識(shí)鋪墊之后, 定語(yǔ)從句的介紹和使用水到渠成。

二遵守“循序漸進(jìn), 由簡(jiǎn)到繁”的規(guī)律

循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行, 使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能, 形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。因此“由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁”便成為我們平日教學(xué)中必須遵守的科學(xué)規(guī)律。

梁?jiǎn)⒊f(shuō):“求學(xué)譬如登樓, 不經(jīng)初級(jí)而欲飛升絕頂, 未有不中途挫跌者?！弊裱瓕W(xué)生的成長(zhǎng)及心理認(rèn)知規(guī)律是我們每一位教育工作者不可忽視的方面, 揠苗助長(zhǎng)是不可取的, 我們應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。在平日的教學(xué)過(guò)程中, 我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯間的伙伴關(guān)系, 詞組是單詞之間最簡(jiǎn)單的搭配, 幫助學(xué)生找單詞的合作伙伴成為教學(xué)中重要的一個(gè)過(guò)程, 隨著日積月累, 學(xué)生們腦海里存儲(chǔ)了大量英語(yǔ)詞組, 有動(dòng)賓搭配、偏正搭配、介詞搭配等。短語(yǔ)的記憶幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用單詞, 幫助學(xué)生疏通句意以及文意, 幫助學(xué)生在寫作中提高用語(yǔ)的準(zhǔn)確性, 甚至幫助學(xué)生出色地完成近兩年的新中考題型——根據(jù)漢語(yǔ)提示完成英文句子。

三恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式, 深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。多媒體課件的精美圖片、形象生動(dòng)和不斷變換的畫面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等, 都有助于吸引學(xué)生的注意, 引起學(xué)生興奮、愉悅的感受, 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。除了能提高學(xué)生的興趣, 多媒體教學(xué)還有利于增強(qiáng)感官效應(yīng), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。人的學(xué)習(xí)過(guò)程是通過(guò)自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感覺(jué)器官把外界信息傳遞到大腦, 經(jīng)過(guò)分析、綜合從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué), 11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué), 這兩個(gè)加起來(lái)就有94%。因此, 在教學(xué)中使用多媒體技術(shù), 有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。

在教授八年級(jí)下第四單元長(zhǎng)篇閱讀He said helping others changed her life時(shí), 為了幫助學(xué)生建立適當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備從而掃除閱讀障礙, 在閱讀這篇關(guān)于介紹志愿者生活及工作的文章前, 我播放了一段介紹志愿者教師徐本禹的視頻, 隨后將一張與文章內(nèi)容及視頻相關(guān)的短語(yǔ)幻燈片呈現(xiàn)于學(xué)生眼前供談?wù)撚^后感時(shí)用。除了視頻帶給學(xué)生的強(qiáng)烈感官刺激外, 學(xué)生們深深地被徐本禹這位志愿者教師的事跡所感動(dòng), 同時(shí)幻燈片上的短語(yǔ)使學(xué)生將視頻內(nèi)容和長(zhǎng)篇閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái), 做到有話可說(shuō), 達(dá)到理解長(zhǎng)篇閱讀的良好效果。

在我們平日的教學(xué)中, 知識(shí)講解的準(zhǔn)確性固然重要, 但是如何讓學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受是我們每一位教育工作者不斷探索的課題。中學(xué)教學(xué)在一定程度上存在著高耗低效的問(wèn)題, 對(duì)此應(yīng)提高教師素養(yǎng), 轉(zhuǎn)變教師觀念, 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等, 而最為關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性如何激發(fā)?就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的興趣如何培養(yǎng)?答案是:堅(jiān)守人本原則, 設(shè)計(jì)人本教學(xué), 構(gòu)筑人本課堂, 教師要為學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì), 為學(xué)生搭建展示才華的平臺(tái)。因?yàn)? 教育的本質(zhì)就是一種“育人”活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]尤書榮.活用多媒體教學(xué), 活化新課程英語(yǔ)[J].天津教育, 2009 (5)

[2]魏曉芳.基于高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方法的探究[J].新課程學(xué)習(xí) (下) , 2011 (4)

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第9篇

[關(guān)鍵詞]進(jìn)城農(nóng)民工子女 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 調(diào)查 策略

[中圖分類號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）12-087

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國(guó)目前有超過(guò)1.2億農(nóng)民在城市打工，而隨父母入城的兒童近2000萬(wàn)。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起始階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與心理健康養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)階段進(jìn)城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題日益突出，已引起教育相關(guān)部門的關(guān)注。

一、小學(xué)進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查

本調(diào)查以隨機(jī)抽樣的方式對(duì)遼寧省沈陽(yáng)市小學(xué)學(xué)校420名小學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，其中農(nóng)民工子女260人，城市小學(xué)生160人。調(diào)查結(jié)果如下：在學(xué)習(xí)熱情方面，42%的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)熱情較高，而城里學(xué)生只占28%；在學(xué)習(xí)方法方面，農(nóng)民工子女中有預(yù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占45.2%，城市學(xué)生占89.2%，農(nóng)民工子女中有復(fù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占38.9%，城市學(xué)生占56.3%，農(nóng)民工子女中利用假期學(xué)習(xí)的占23%，城市學(xué)生占34%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)方法亟待提高；在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，農(nóng)民工子女只有60.7%的學(xué)生有固定的學(xué)習(xí)地方，而城市學(xué)生達(dá)到84.5%，父母非常重視學(xué)習(xí)的農(nóng)民工子女占69.8%，城市學(xué)生占83.5%，父母初中以上文化的農(nóng)民工子女占35.3%，城市學(xué)生占88.3%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善。

二、提升小學(xué)進(jìn)城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的策略

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性從整體上看不容樂(lè)觀。應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，提升農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

1.調(diào)動(dòng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。首先，抓住班級(jí)中的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因材施教，以點(diǎn)帶面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)中教師盡量避免造成學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性障礙的因素。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，充滿愛(ài)心，利用有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。最后，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，提出符合其學(xué)習(xí)力的學(xué)業(yè)期望和學(xué)習(xí)要求。加強(qiáng)農(nóng)民工子女的學(xué)業(yè)成就感，提升他們的自信心和自我效能感。

2.培養(yǎng)農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必備條件。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法是提升農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的一個(gè)重要途徑。

在學(xué)習(xí)方法上，采取集體討論、開(kāi)展班隊(duì)會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)講座等方式，結(jié)合農(nóng)民工子女原有的學(xué)習(xí)方式，對(duì)有效的、可用性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行解釋和說(shuō)明，幫助學(xué)生消除單一學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)和不良影響，形成面對(duì)不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)的多元化學(xué)習(xí)方法。也可在課堂教學(xué)中滲透正確、合理的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境以及新教學(xué)方法。

3.家校合作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度是考查學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性極為重要的一個(gè)組成部分。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)新環(huán)境是提升其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的重要內(nèi)容。

當(dāng)前，進(jìn)入城市的農(nóng)民工文化程度較低，工作時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育投入要么沒(méi)有引起重視，要么把精力投入到課外補(bǔ)習(xí)、請(qǐng)家教等方面，沒(méi)有意識(shí)到父母的有效陪伴和父母與孩子的內(nèi)心交流是解決孩子學(xué)業(yè)問(wèn)題的一劑良藥。因此，重視家校合作，首先教師要與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多溝通，向家長(zhǎng)傳達(dá)先進(jìn)的教育理念和教育思想，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。也可以開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)講座等活動(dòng)，幫助農(nóng)民工家庭創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的家庭文化環(huán)境。

其次，在班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)營(yíng)造積極、向上、融洽的班級(jí)氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，摒棄偏見(jiàn)，避免歧視、攀比、嘲諷等不良風(fēng)氣的形成。師生之間、生生之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵(lì)，并有效利用這種健康、積極的集體力量，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)業(yè)安排。對(duì)個(gè)別心理健康狀況堪憂的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和心理咨詢，為他們提供恰當(dāng)?shù)男睦碓?，提高學(xué)生的心理健康水平。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工子女才有可能提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

綜上所述，要提高農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，應(yīng)激發(fā)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力做到家校合作，積極創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。只有這樣，才能讓農(nóng)民工子女在城市里感受到同一片藍(lán)天下的溫暖。

[該文為遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《班級(jí)管理中處境不利小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問(wèn)題的教育對(duì)策研究》（JG13CB129）]

適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略 第10篇

近幾年來(lái), 高職教育在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的領(lǐng)域以其獨(dú)特的方式迅速發(fā)展, 讓更多的人改變了對(duì)它的看法并毫不猶豫地接受。雖然它與普通大學(xué)?？茮](méi)有太大區(qū)別, 但高職教育更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐的培養(yǎng), 意在為國(guó)家培育全能型的科技人才。本文通過(guò)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的簡(jiǎn)要分析及其在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn), 提出了相對(duì)應(yīng)的策略, 希望能對(duì)當(dāng)今社會(huì)人才的培養(yǎng)和選拔提供一定的幫助。

一、高職院校人才培養(yǎng)的簡(jiǎn)要介紹

(一) 高職教育的介紹

高職教育是普通高等教育的有機(jī)組成部分, 按國(guó)家相關(guān)部門分類規(guī)定, 所有專科層次的教育都屬于高職教育的范疇。在現(xiàn)階段, 大學(xué)?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育其教育管理、畢業(yè)文憑、就業(yè)待遇與普通大學(xué)?？平逃耆嗤? 但更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練, 更注重學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)上崗的復(fù)合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。畢業(yè)生可獲得國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的大學(xué)生?？飘厴I(yè)證書和勞動(dòng)社會(huì)保障等部門頒發(fā)的職業(yè)資格等級(jí)證書。這都源于政府相關(guān)部門對(duì)高職教育的支持, 不僅使學(xué)生的基本權(quán)利得到保障, 有了平等的受教育權(quán)利, 更重要的是幫助社會(huì)培養(yǎng)了一批實(shí)用的創(chuàng)造型人才, 使社會(huì)在選拔人才方面有了一定的空間和機(jī)會(huì)。

(二) 高職院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的關(guān)系

人是社會(huì)中的人。沒(méi)錯(cuò), 人類在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須認(rèn)識(shí)到自己的處境, 明確自己的目標(biāo), 在社會(huì)中找到適合自己發(fā)展的空間, 但這一切都要求自己有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式更為流行。首先, 學(xué)校針對(duì)社會(huì)中不同企業(yè)對(duì)人才知識(shí)和技能的需要開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè), 制定一定的教學(xué)計(jì)劃, 實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)對(duì)接;其次, “理論來(lái)源于實(shí)踐”, 當(dāng)代企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中也不忘和有關(guān)學(xué)校連接, 一直堅(jiān)持培養(yǎng)道路共走的核心。高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)滿足了社會(huì)的需要, 反之社會(huì)企業(yè)對(duì)全面發(fā)展、具有極強(qiáng)實(shí)踐能力員工的需求為學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃指明了道路。兩者息息相關(guān), 能夠很好的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、高職院校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性現(xiàn)狀

近年來(lái), 高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)為我國(guó)教育水平的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。然而, 大學(xué)生就業(yè)難卻越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。具統(tǒng)計(jì), 2012年全國(guó)高校畢業(yè)生680萬(wàn), 其中100萬(wàn)左右大學(xué)生難以找到工作。實(shí)際上, 社會(huì)提供的就業(yè)崗位總量是可以滿足大學(xué)生就業(yè)的, 遺憾的是部分大學(xué)生由于自身實(shí)踐能力、創(chuàng)造力的缺乏和不恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)觀念加大了他們的就業(yè)難度。由此可見(jiàn), 盡管政府不斷努力成立高職院校或其他學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu), 為學(xué)生提供良好的受教育條件, 但學(xué)生不能正確理解其中的意義, 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)付自己或老師。大多數(shù)人錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)只要考試能過(guò)就萬(wàn)事大吉了, 因此僅僅在理論課一本正經(jīng), 到了實(shí)驗(yàn)課之類的課程便兩耳不聞窗外事, 為了應(yīng)付草草了事。當(dāng)時(shí)以為可以蒙混過(guò)關(guān), 但在課后或畢業(yè)到了工作中由于沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力和操作經(jīng)驗(yàn)而被淘汰。這就是我國(guó)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)以及其在社會(huì)適應(yīng)性方面的現(xiàn)狀:國(guó)家大力培養(yǎng)學(xué)員, 為他們提供充足的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境, 而學(xué)生懶散的行為和淺薄的意識(shí)將自己推向了失業(yè)的深淵。盡管社會(huì)需要大量的人才, 但學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)去適應(yīng)社會(huì), 導(dǎo)致社會(huì)中優(yōu)秀人才的缺乏和社會(huì)地位的落后。

三、高職院校人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性的相關(guān)策略

(一) 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念, 建立新的目標(biāo)

正確的觀念是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要基礎(chǔ), 社會(huì)中一切科學(xué)的創(chuàng)新都來(lái)源于新穎的觀念?，F(xiàn)在社會(huì)高職人才培養(yǎng)的失敗與高職院校所持有的觀念有著密不可分的作用, 這些觀念是:輕視職業(yè)教育, 唯獨(dú)注重書本的教育;重視理論教育而忽視實(shí)踐在教學(xué)中的作用等。因此, 要想消除現(xiàn)在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的缺陷, 必須徹底改變各大高校存在的錯(cuò)誤觀念。高職院校和相關(guān)的教育工作者必須重新審視教學(xué)觀念, 摒棄過(guò)去傳統(tǒng)而又呆板的教學(xué)模式, 建立完整可行的教學(xué)體系。

(二) 結(jié)合市場(chǎng)需求設(shè)置課程

高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程中必須做好充足的社會(huì)調(diào)研工作, 了解當(dāng)代社會(huì)的需要。只有在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫他們找到正確的發(fā)展方向, 才不至于在以后的生活中面臨失業(yè)的危機(jī), 同時(shí)也能為企業(yè)和社會(huì)提供更多的選擇機(jī)會(huì)和優(yōu)秀人才。

(三) 提高學(xué)生的自我意識(shí)

不管其他人如何努力為自己創(chuàng)造優(yōu)良的條件, 歸根到底還得靠自己的努力。高職院校應(yīng)開(kāi)展一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 提高學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力, 讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)自己的不足, 認(rèn)識(shí)到僅有理論知識(shí)是不能在社會(huì)中長(zhǎng)期生存下去的只有認(rèn)識(shí)到自己的缺陷, 提高自我意識(shí), 使自己得到全面發(fā)展, 這樣才能在今后的生活中找到自己的立足之地。

小結(jié)

總之, 一個(gè)國(guó)家, 一個(gè)民族, 如果沒(méi)有先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是經(jīng)不住打擊的;然而一個(gè)國(guó)家, 一個(gè)民族, 如果沒(méi)有優(yōu)秀的傳統(tǒng)和豐厚的人文精神是根本不能存在的。對(duì)于我國(guó)高職院校而言, 要想讓學(xué)生能很好的融入社會(huì), 在校期間必須對(duì)其嚴(yán)格要求, 開(kāi)導(dǎo)他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力, 為其在社會(huì)中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而對(duì)于學(xué)生本人, 認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的需求勢(shì)在必行, 只有了解社會(huì)的需要, 才能為自己制定恰當(dāng)可行的奮斗目標(biāo)。相信在所有人的努力下, 我國(guó)高職院校人才的培養(yǎng)在社會(huì)中的適用性會(huì)有所改變, 國(guó)家的綜合國(guó)力也會(huì)有所提高!

摘要：21世紀(jì)是一個(gè)不尋常的世紀(jì)。21世紀(jì)的社會(huì)生活豐富多彩, 充滿強(qiáng)烈的刺激感, 21世紀(jì)的人才培養(yǎng)也是史無(wú)前例的。隨著社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家教育水平的不斷提高, 社會(huì)中各種人才的特征日益凸顯, 在當(dāng)今多種企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下, 對(duì)人才的選拔思想受到來(lái)自多方面的沖擊和影響。如何培養(yǎng)具有更高能力的社會(huì)人才、追求人才的全面防治, 怎樣提高企業(yè)的知名度等成為人們思考的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職院校,人才培養(yǎng),社會(huì)適應(yīng)性策略

參考文獻(xiàn)

[1]賈萍.高等職業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào), 2004年05期.

[2]宋峻峰.加強(qiáng)和改進(jìn)高職人文教育策略[J].安徽文學(xué), 2010年06期.

[3]陳錫寶, 朱劍萍.高職教育校企合作運(yùn)行機(jī)制的誤區(qū)及化解途徑[J].探索與爭(zhēng)鳴, 2010年04期.

[4]曲平.高職教育校企合作現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].高等職業(yè)教育, 2012年01期.

注：本站所有資料均來(lái)源于本站老師原創(chuàng)寫作和網(wǎng)友上傳，僅供會(huì)員學(xué)習(xí)和參考，旨在傳播知識(shí)，不代表本站觀點(diǎn)，與本站立場(chǎng)無(wú)關(guān)。若有侵權(quán)等問(wèn)題請(qǐng)及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除處理。E-MAIL：iwenmi@163.com

相關(guān)知識(shí)

減肥計(jì)劃書(大全10篇)
最新減肥計(jì)劃書(實(shí)用10篇)
親子游戲策劃方案10篇親子游戲策劃方案【10篇】
運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)論文（必讀10篇）,營(yíng)養(yǎng)學(xué)論文
綠色生態(tài)，健康養(yǎng)老：養(yǎng)老院室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)策略
親子活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃方案.docx
健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)書（八篇）
減肥計(jì)劃2023全集精選10篇（全文）
計(jì)劃生育政策法律
康復(fù)工作計(jì)劃范文五篇

網(wǎng)址: 適應(yīng)性設(shè)計(jì)策略10篇(全文) http://m.u1s5d6.cn/newsview200966.html