家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)問(wèn)：

我家孩子和其他孩子比進(jìn)步怎么樣？

我家孩子說(shuō)話(huà)怎么比其他孩子晚？

我家孩子什么都會(huì)說(shuō)，就是不愿意說(shuō)……

其實(shí)這些問(wèn)題反映了家長(zhǎng)對(duì)于孩子語(yǔ)言發(fā)展的擔(dān)心和焦慮！

既不知道孩子所處的發(fā)展階段，也不知道如何著手。

今天讓我們從不同的視角了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展，看看是否對(duì)我們會(huì)有所啟發(fā)。

一般的語(yǔ)言訓(xùn)練

遵循的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

如表1語(yǔ)言發(fā)展里程碑所示，一般的語(yǔ)言訓(xùn)練更注重兒童自身的語(yǔ)言能力，包括語(yǔ)素、語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用，不僅強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)音的清晰性，也會(huì)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言理解（語(yǔ)言接受能力）及表達(dá)（語(yǔ)言表達(dá)能力）。

通過(guò)對(duì)比較「兒童實(shí)際語(yǔ)言年齡與生理年齡」之間的差距判斷兒童語(yǔ)言的發(fā)展是否屬于正常范圍，這是臨床中進(jìn)行診斷干預(yù)的基礎(chǔ)（張慶蘇，2019）。

表1 語(yǔ)言發(fā)展里程碑（張慶蘇，2019）

ABA遵循的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律

而應(yīng)用行為分析（Applied Behavior Analysis，ABA）更注重語(yǔ)言（行為）的功能以及兒童和他人的互動(dòng)。

如表2所示，部分學(xué)者傾向于將語(yǔ)言發(fā)展分為九個(gè)里程碑，在兒童語(yǔ)言能力提升的同時(shí)，也會(huì)更進(jìn)一步融入社會(huì)。

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，剛出生的嬰兒什么也聽(tīng)不懂（前聽(tīng)者），完全依賴(lài)成人的照顧。慢慢地，兒童開(kāi)始學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人（聽(tīng)者）和表達(dá)自己（說(shuō)者），在語(yǔ)言交流的過(guò)程中兒童與周?chē)娜嘶?dòng)，通過(guò)他人來(lái)滿(mǎn)足自己的需求。

例如，讓媽媽做飯來(lái)填飽自己的肚子，讓爸爸買(mǎi)玩具給自己玩；或者聽(tīng)媽媽的話(huà)，幫媽媽做家務(wù)，滿(mǎn)足他人的需求。

隨著兒童語(yǔ)言能力的進(jìn)一步提高，兒童開(kāi)始使用文字進(jìn)行閱讀（讀者）和創(chuàng)作（作者），這極大地?cái)U(kuò)展了他們的學(xué)習(xí)范圍以及影響他人的能力。

例如，孩子會(huì)通過(guò)微信告訴媽媽?zhuān)约和砩戏艑W(xué)想吃炸雞。

最終，兒童可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行邏輯思考和問(wèn)題解決（語(yǔ)言解決問(wèn)題）。

例如，解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題或者復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題。

因此從ABA的視角來(lái)看，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行“理解和表達(dá)”，更重要的是學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言與他人互動(dòng)，并且影響他人來(lái)滿(mǎn)足自己的需求，接受別人的影響來(lái)滿(mǎn)足他人的需要。

?啟示：

01 早診斷，早評(píng)估，早干預(yù)

僅僅通過(guò)這么兩個(gè)表是無(wú)法了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，因此應(yīng)當(dāng)早診斷，早評(píng)估，早干預(yù)，避免錯(cuò)過(guò)孩子的黃金干預(yù)期，不要再相信”貴人語(yǔ)遲“的說(shuō)法啦！

02 注重語(yǔ)言的功能和社會(huì)性

通過(guò)表2我們可以知道，語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展是為了社交溝通，而我們的目標(biāo)也是希望孩子可以參與到社會(huì)活動(dòng)中，因此僅僅”會(huì)說(shuō)話(huà)“是不夠的，還要結(jié)合社會(huì)性的訓(xùn)練，才能幫助孩子在社會(huì)環(huán)境中展現(xiàn)出語(yǔ)言能力。

03 理解孩子

許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子進(jìn)步慢都很著急，有的家長(zhǎng)甚至?xí)堰@種情緒發(fā)泄在孩子身上。雖然可以理解家長(zhǎng)這樣的心情，但是這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展是無(wú)益的。

在了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律后就可以知道，他們也是要一步步積累才能達(dá)到我們的預(yù)期。我們?cè)谟懈哳A(yù)期的同時(shí)，也要遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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