二年級(jí)書法課教學(xué)教案（精選6篇）

篇1：二年級(jí)書法課教學(xué)教案

二年級(jí)書法課教學(xué)教案

——捺的書寫要領(lǐng)和使用

橋頭中心小學(xué)

邵煥娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫斜捺和平捺兩個(gè)筆畫與使用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：斜捺和平捺的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：

① 出示

講述：今天我們要同兩個(gè)朋友見面，它們叫什么？

指名說：斜捺平捺

一起喊它們的大名！生齊說：……（略）

（拿出圖形讓學(xué)生分類貼在黑板上）② 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：這兩個(gè)朋友想請(qǐng)你們給它們找朋友，你們?cè)敢鈫?？誰知道他們的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣練筆：

1.看圖聯(lián)想事物： 2.補(bǔ)畫

3.比一比：到黑板寫這兩個(gè)筆畫 4.補(bǔ)字

5.拿出寫字紙，自由摹寫。

6.自由評(píng)議：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺(tái)。評(píng)議指導(dǎo)：引導(dǎo)他說：寫時(shí)注意些什么？

引導(dǎo)同學(xué)們聽：誰的小耳朵最靈，聽到寫得像的秘訣了嗎？

四、輕松臨寫：

師示范、指導(dǎo)練：

1.師述：我也知道畫得像的秘訣了，請(qǐng)同學(xué)們看看老師畫得像不像？

2.師板書，邊板書邊說要領(lǐng)：

3.師述：現(xiàn)在大家好好練練筆功，看看這回又有哪些同學(xué)被稱為小書法家。

師述：這兩個(gè)筆畫朋友藏進(jìn)了字中，你看得到它們嗎？ 4.老師和學(xué)生比賽寫。5.學(xué)生書寫練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。（3）齊唱《寫字歌》。

（4）學(xué)生動(dòng)筆書寫。先描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視、指導(dǎo)。（5）欣賞、交流。取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

希望同學(xué)們從現(xiàn)在起和斜捺、平捺做朋友，把它們寫得漂漂亮亮。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。

篇2：二年級(jí)書法課教學(xué)教案

第八課 捺的寫法

授課時(shí)間：2015年11月3日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題：第八課 捺的寫法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：

完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結(jié)：

展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

第九課 點(diǎn)的寫法

授課時(shí)間：2015年11月10日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。

教學(xué)準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

出示課題：第九課 點(diǎn)的寫法。

出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位置。

點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。

四、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。

老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。

教學(xué)后記（4）：

點(diǎn)的寫法比較多，孩子對(duì)于有變化的寫法沒有掌握好。

第十課 豎鉤的寫法

授課時(shí)間：2015年11月17日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。

垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第十課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。

請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)：

完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

第十一課 提的寫法

授課時(shí)間：2015年11月24日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

提的寫法，提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：

完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。

硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。教學(xué)后記（5）：

這節(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，都寫得很好。

第十二課 筆順規(guī)則

（一）授課時(shí)間：2015年12月1日

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：第十二課：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。

分組觀察“

十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。

“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。

老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：

完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：

篇3：二年級(jí)書法課教學(xué)教案

貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,以((義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)為依據(jù),面向全體學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),運(yùn)用情境教學(xué)使學(xué)生身臨其境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意安全,從小養(yǎng)成安全、健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

二、教材分析

本課選自省編教材《科學(xué)預(yù)設(shè)藝術(shù)生成》一書,水平一(二年級(jí))體操棒單元第5課時(shí),本單元屬于輕器械體操,具有較大的實(shí)用價(jià)值,是一項(xiàng)深受低年級(jí)學(xué)生喜歡的教材。通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠掌握棒操的基本動(dòng)作方法,還能利用體操棒做多種發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)與游戲;本課發(fā)展了學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合及動(dòng)手能力,提高了學(xué)生的靈敏性和平衡能力,規(guī)范了學(xué)生在課堂上的行為,培養(yǎng)了學(xué)生的安全、合作與創(chuàng)新意識(shí)。本課重點(diǎn)是學(xué)生能模仿出簡單、實(shí)用的挑棒、劈棒、刺棒等動(dòng)作,為了使學(xué)生能輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,本課以情境貫穿整堂課,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在棒操教學(xué)中,教師采用標(biāo)準(zhǔn)形象的示范進(jìn)行教學(xué),以此激發(fā)學(xué)生的欲望,為以后學(xué)習(xí)輕器械打下較好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

水平一(二年級(jí))學(xué)生的年齡小,活潑好動(dòng),有較強(qiáng)的模仿力與表現(xiàn)力,但同時(shí)也存在著精力不夠集中、部分學(xué)生自控能力差等問題。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本課以情境設(shè)計(jì)貫穿整堂課,用故事情節(jié)吸引學(xué)生,使其仿佛身臨其境,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”、“玩中練”,在整個(gè)過程中,學(xué)生們?cè)趪?yán)肅與活潑的課堂氛圍中體驗(yàn)了合作與創(chuàng)新帶來的樂趣,也激發(fā)了運(yùn)動(dòng)潛能,提高了運(yùn)動(dòng)能力。此外,為了使學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行安全教育,規(guī)范了拿棒、放棒、練棒的方法,教育學(xué)生不能拿棒亂打、亂鬧,讓學(xué)生從思想上重視安全,知道一切活動(dòng)都要在安全的前提下進(jìn)行,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)過程

篇4：二年級(jí)書法課教學(xué)教案

心理學(xué)研究表明，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生渴望獲得不斷探索、如饑似渴的動(dòng)力。如何讓學(xué)生愛上單調(diào)而又枯燥乏味的寫字練習(xí)，把它當(dāng)成情趣盎然的樂事呢？

妙方一：觀“書”。每一堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，就如交響樂前奏，能在整堂課的教學(xué)中起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。如果教師能夠結(jié)合漢字獨(dú)特的文化內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，運(yùn)用各種手段充分再現(xiàn)教材的豐富形象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感和書寫欲望，自然能起到事半功倍的書寫效果。比如，課前我精心搜集一些書法碑帖、書法家故事、寫字音樂等資料，放入交互式電子白板的資源庫里。課堂上，當(dāng)我運(yùn)用資源庫，映示圖片，講述故事、播放音樂時(shí)，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了。他們用心欣賞著《草圣張芝臨池學(xué)書》《王獻(xiàn)之研盡十八缸墨汁》《懷素練字寫穿木板》等古代書法名家苦練書藝的動(dòng)畫故事，無形中也在名家身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈、刻苦勤奮的精神，產(chǎn)生了潛心學(xué)習(xí)古人刻苦練字的愿望。

妙方二：賞“書”。我還經(jīng)常在課尾讓同學(xué)們欣賞一些名家名作，這些作品有的如鋼筋鐵骨，蒼勁有力；有的如行云流水，輕盈舒展；有的清秀雋永，有的圓潤有致，同學(xué)們從結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩中得到美的享受。同時(shí)，我調(diào)取適當(dāng)?shù)囊魳罚ㄟ^樂曲旋律的起伏跌宕和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生在欣賞書法作品時(shí)，獲得更為生動(dòng)、豐富的感受。例如，我在讓學(xué)生欣賞書圣王羲之的《蘭亭序》時(shí)，配上一段古箏曲《高山流水》，那自然靈動(dòng)、一氣呵成的天下第一行書，與行云流水般的音樂相互映襯，使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶與感染，從而讓書法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

二、 優(yōu)化指導(dǎo)，奏響習(xí)字教學(xué)魅力樂章

1. “用心觀察室”，把握書寫要領(lǐng)。觀察，是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察。在教學(xué)中，每個(gè)字的第一筆都是關(guān)鍵筆，因此第一筆要找準(zhǔn)。同時(shí)，一個(gè)字中往往有一筆是主要的，它對(duì)整個(gè)字起著穩(wěn)定和美化的作用。如“馬”字的主筆是豎折折鉤，這筆穿越了整個(gè)字，貫穿上下，它是較難把握的一筆，這一筆寫得好壞，直接關(guān)系到整個(gè)字的章回結(jié)構(gòu)的勻稱協(xié)調(diào)。為了引導(dǎo)學(xué)生看出字的“關(guān)鍵筆”“主心筆”，我讓學(xué)生觀看電子白板課件映示的漢字書寫的動(dòng)態(tài)過程，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微地觀察課件提示的結(jié)構(gòu)疏密的特點(diǎn)，以及點(diǎn)畫輕重，行筆緩急的各類提示，收到了較好的書寫效果。

2. “細(xì)心醫(yī)療站”，探究美觀訣竅。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。”這就足以說明漢字的筆畫安排，結(jié)構(gòu)排列平整、勻稱占有極重要的地位。比如，我班學(xué)生書寫“亻”總是不理想，我就引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“亻”像什么呢？多像一根竹竿上停落著一只昂首遠(yuǎn)眺的小鳥。你看，這只小鳥停落在直直的竹竿上，顯得那么穩(wěn)健，學(xué)生興趣盎然，書寫大有進(jìn)步。

一個(gè)漢字引導(dǎo)學(xué)生想象出了一幅有情有景的生動(dòng)畫面。這種訓(xùn)練方式以形象教學(xué)為手段，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和想象能力為宗旨，變漢字形體的抽象性為形象性，別有趣味，學(xué)生樂于接受，又能在活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)和體會(huì)漢字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握訣竅，寫出美觀的字來。

3. “靜心描寫園”，掌握書寫規(guī)律。在平時(shí)的教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過“細(xì)心觀察、動(dòng)腦思考、討論交流、實(shí)際操作”，總結(jié)出了一些寫字的順口溜，幫助學(xué)生更好地掌握書寫規(guī)律。如我在執(zhí)教《調(diào)皮的鉤》一課時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握“鉤”的不同寫法，以及鉤在字中的間架結(jié)構(gòu)安排。在“寫”字中叫橫鉤，橫鉤似鳥把胸瞧；在“心”字里叫臥鉤，臥鉤彎曲向心挑；在“象”字中叫彎鉤，彎鉤彎度莫太大；在“成”字中叫斜鉤，斜鉤彎曲力度小；在“勉”字中叫豎彎鉤，豎彎鉤取包攬勢……這些方法的總結(jié)，使學(xué)生把鉤寫得更加勻稱美觀。

三、 多元評(píng)價(jià)，撐起寫字教學(xué)朗朗晴空

當(dāng)同學(xué)們用一雙雙胖乎乎的小手，寫下一個(gè)個(gè)幼稚的漢字時(shí)，最想得到的是教師的評(píng)價(jià)。如果此時(shí)我們善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，往往能帶給他們無窮的力量。實(shí)踐證明，表彰成功可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在平時(shí)的作業(yè)中，我總是盡力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用笑臉、大拇指、五角星、大蘋果等學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式打分，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。同時(shí)，不忘語言激勵(lì)——“你的字有進(jìn)步了！”“你的字又有進(jìn)步了，老師真為你高興！”“小書法家，你的字真棒！”“你的字，老師怎么看，也看不夠！”同時(shí)，通過同桌評(píng)、組內(nèi)評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)、全班評(píng)、家長評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生獲得成功的滿足、正確的改進(jìn)意見和友善的人際關(guān)系，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

四、 以字育人，一筆一畫書寫美麗人生

“金磚書法課”是我校的特色教學(xué)項(xiàng)目。寬敞明亮的書法教室里，整齊地?cái)[放著24張?zhí)刂频慕鸫u書寫桌，每張桌子上都安放有兩塊金磚書寫板供學(xué)生練習(xí)。金磚書寫相比紙墨書寫，具有很強(qiáng)的重復(fù)使用性，有著“永久性書寫練習(xí)紙”之稱，不僅保證了初期練習(xí)書法時(shí)的環(huán)保、清潔，而且所用的御窯金磚是“相城十絕”之一，其制作技藝也是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)書法的同時(shí)，也能近距離感受到御窯金磚的文化內(nèi)涵與魅力，對(duì)于繼承傳統(tǒng)文化有著更為重要的意義。

同時(shí)，在寫字指導(dǎo)時(shí)，我根據(jù)漢字的結(jié)體規(guī)律和美學(xué)原則，尋找字形分析同做人處事之間的聯(lián)系，把寫字同育人結(jié)合起來，使學(xué)生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴交往，在交往中做到互助互讓。如我在指導(dǎo)寫“坐”字時(shí)告訴學(xué)生：“坐”字的兩個(gè)“人”如果不作變化，互不相讓，就會(huì)影響字形美觀。把兩個(gè)“人”的捺都改成點(diǎn)，字就漂亮了，好比一張課桌坐著兩個(gè)小朋友，如果大家都注意主動(dòng)謙讓一下，就顯得團(tuán)結(jié)了。這樣的引導(dǎo)使學(xué)生從中受到啟發(fā)，集體生活中不能事事以自己為中心，應(yīng)該多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，使空洞的說教變成生動(dòng)形象的引導(dǎo)，學(xué)生受到很好的教育。

篇5：二年級(jí)上冊(cè)書法教案

第一課 字頭學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教學(xué)目的：

1、掌握寶蓋頭、人字頭及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、鉛筆、田字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

1、指名上來書寫：宜 實(shí) 字 金 公 分]

2、今天我們接著學(xué)習(xí)字頭。（寶蓋頭、人字頭）

3、你平時(shí)在哪些字里面見過這些字頭？

二、出示例字，揭示新課

1、出示：宜 實(shí) 定 室 字

2、齊讀，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）

3、仔細(xì)觀察這幾個(gè)字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？ 學(xué)生分組討論，并結(jié)合以前所學(xué)的知道做出總結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示投影上的字

2、“宜”由哪幾個(gè)部分組成？

3、你認(rèn)為這兩個(gè)部分組成的合理嗎？為什么？

學(xué)生邊議論，教師邊將這個(gè)字進(jìn)行抽拉、覆蓋、分解、組合。學(xué)生在議和看的過程中，確定這個(gè)字應(yīng)上短下長的組合更美觀。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、按照同樣的方法觀察、練習(xí)書寫“金”。

四、小結(jié)：

漢字就像一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。

第二課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個(gè)單子的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)用具：實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、指名上臺(tái)書寫：點(diǎn) 黑 怎 想 盆 孟

2、今天，我們練習(xí)寫好左偏旁的合體字。（出示課題）

二、教學(xué)單人旁

1、指名讀單人旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“你”和“保”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第三課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（二）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、火字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十課。（板書課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

1、指名讀兩點(diǎn)水書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第四課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（三）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：護(hù) 持 村 枝 種 科

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十二課。（板書課題）

二、教學(xué)言字旁

1、指名讀言字旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“讓”和“請(qǐng)”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第五課 左偏旁指導(dǎo)

（四）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：讓 請(qǐng) 禮 祖 初 被

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十三課。（板書課題）

二、教學(xué)口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第六課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（五）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：叫 喝 昨 晚 肚 腰

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十四課。（板書課題）

二、教學(xué)土字旁

1、指名讀土字旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第七課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（六）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：地 球 峭

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十五課。（板書課題）

二、教學(xué)反犬旁

1、指名讀反犬旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)總結(jié)

第八課 左偏旁學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（七）教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個(gè)單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛學(xué)習(xí)的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、鉛筆、米字格

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書寫：陳 狼 姑

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第十六課。（板書課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書寫分析。

2、指名上臺(tái)書寫，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6,指名上臺(tái)書寫，其他學(xué)生在草稿本完成書寫。

7、對(duì)比找問題，然后在書上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書寫

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

篇6：二年級(jí)下期書法教案

第一課 右偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)寫立刀旁、單耳旁、右耳旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2．會(huì)寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點(diǎn) 2． 今天我們來學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁，3． 比較左右偏旁的不同點(diǎn)

二、新授

（一）學(xué)習(xí)右偏旁

1． 認(rèn)識(shí)三個(gè)左偏旁，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?．教師板演并小結(jié) 3．寫三個(gè)右偏旁。

（二）學(xué)習(xí)例字

1．出示例字。仔細(xì)觀察這六個(gè)字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。2． “到”字，左寬右窄，左短右長。左部橫向筆畫斜度一致，下部橫向筆畫間隔均勻。3．“列”字，左寬右窄，左部稍長。左部橫短撇直，橫撇的橫要短。

4． “卻”字，左高右低。左部第二橫起筆偏左，右部橫折鉤起筆對(duì)齊左部第二橫。5．“即”字，左部宜仿上，橫間隔要?jiǎng)?，右部橫折鉤起筆對(duì)齊左部第二橫。6． “部”字，左高右低，左部第二橫斜度較大，“口”宜小，對(duì)正上部。

7．都”字，左寬右窄，左高右低。左部筆畫宜緊湊，撇長，“日”的豎畫起筆壓上撇。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個(gè)，再分組交流。

2、匯報(bào)自己的書寫體會(huì)。

3、學(xué)生展示自己寫的好的語言，并小結(jié)

三、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)賞析

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生。

五、布置作業(yè)

第二課 右偏旁

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)寫三撇兒、力字旁、寸字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2.會(huì)寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程

二、新授

（一）學(xué)習(xí)右偏旁

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個(gè)右偏旁。

（二）學(xué)習(xí)例字

1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個(gè)字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“形”字，左右緊湊。左部兩橫收筆對(duì)齊，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左寬右窄，右高右低。左部橫起筆偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部橫向筆畫均勻，右部較長，橫折鉤起筆要與第二短橫對(duì)齊。

5、“勁”字，左右寬窄相等，宜緊湊，右部撇起筆宜高。

6、“對(duì)”字，左短右長。左部稍偏上，右部豎鉤宜長，點(diǎn)偏上。

7、“封”字，左短右長。左部橫的間隔均勻，注意長短的變化。右部豎鉤下沉。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個(gè)，再分組交流。

2、匯報(bào)自己的書寫體會(huì)。

3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。

4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

第三課 右偏旁

（三）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)寫欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。2會(huì)寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。3 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

二、新授

（一）學(xué)習(xí)右偏旁

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個(gè)右偏旁。(二)學(xué)習(xí)例字

1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個(gè)字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“歡”字，左小右大，左短右長。左部橫撇略有弧度，點(diǎn)要小。

3、“欺”字，左右寬窄、長短基本相等，宜緊湊。左部橫向筆畫斜度一致，間隔均勻。

4、“放”字，左右寬窄相等，右部稍長。左部形態(tài)向右傾斜，右部撇縮捺展。

5、“故”字，左短右長，左部宜窄?！翱凇鄙蠈捪抡?，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部筆畫多，宜緊湊。右下沉，橫稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左緊右松。左部橫的間距均勻。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個(gè)，再組交流。

2、匯報(bào)自己的書寫體會(huì)。

3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。

4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。

第四課 右偏旁

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫月字旁，見字旁，殳字旁，并熟記各偏旁在田字格中的位置。

2、會(huì)寫帶有以上偏旁的生字，并能工整地書寫在田字格中。

3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示偏旁，回憶左偏旁的書寫特點(diǎn)

2、今天我們來學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁，二、新授

（一）學(xué)習(xí)右偏旁

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，觀察他們?cè)谔镒指裰兴嫉奈恢谩?/p>

2、教師板演并小結(jié)。

3、寫三個(gè)右偏旁。(二)學(xué)習(xí)例字

1、出示例字，仔細(xì)觀察這六個(gè)字在田字格中的位置，哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓豎中線。

2、“胡”字，左高右低，左右寬窄基本相同。右部“口”上寬下窄，對(duì)正上部。右部尖橫稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部橫畫間隔均勻，上短下長，豎左低右高。

4、“觀”字，左短右長，左窄右寬。左部點(diǎn)的收筆與折角對(duì)齊。打垮了撇稍直，豎彎鉤宜伸展。

5、“規(guī)”字，左高右低，左窄右寬。左部兩橫的斜度稍大，點(diǎn)宜小。右部豎起筆與左部短橫對(duì)齊。

6、“段”字，左窄右寬，左右長短基本相同。左部橫向筆間隔均勻。右部橫撇稍偏左。

7、“般”字，左長右短，左右緊湊。左部均勻，右部舒展。

（三）練寫生字

1、各自試寫一個(gè)，再組交流。

2、請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影上書寫，請(qǐng)學(xué)生做比較。

3、學(xué)生展示自己寫的好的字，并介紹經(jīng)驗(yàn)。

4、教師組織學(xué)生語言，并小結(jié)。

第五課

右偏旁

（五）教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)頁字旁、鳥字旁、字旁，掌握其寫法。

寫好帶有這三種偏旁的合體字，“須”、“頑”等，注意生字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁在田字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)及其濃厚的寫字興趣，規(guī)范其書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

你覺得寫右偏旁的字要注意什么？（注意左右兩部分的寬窄、長短比例）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)右偏旁和由它們作偏旁的字。（板書：右偏旁

（五））講授新課（講、演、示、評(píng)）

1、（出示三個(gè)偏旁）指導(dǎo)寫頁字旁、鳥字旁、字旁，指名認(rèn)讀并說說這些偏旁的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書寫“頁字旁”。

① :講解要點(diǎn)：橫短，短撇起筆偏左，撇、點(diǎn)下腳齊平。

② 教師范寫“頁字旁”。

③ 學(xué)生試寫“頁字旁”。（一個(gè)上臺(tái)寫，全班試寫兩個(gè)）

④各小組選出一人寫的“頁字旁”，評(píng)議。指導(dǎo)寫“鳥字旁”。

① 學(xué)生看書觀察例字，指點(diǎn)：橫折鉤折后左斜，最后一筆不可太寬。

②教師范寫。（先示誤）

③ 學(xué)生試寫“鳥字旁”（兩人上臺(tái)寫，全班試寫兩個(gè)）

④講評(píng)學(xué)生寫的偏旁。指導(dǎo)寫“ 字旁”。

①師生一起講書寫要領(lǐng)：豎的起筆靠近撇的底部。

②師范寫。

③學(xué)生試寫（兩人上臺(tái)寫，全班試寫兩個(gè)）

④評(píng)議

（二）指導(dǎo)寫“須”、“頑”、“鳴”等字。

1、指導(dǎo)寫“須、頑”二字。

① 觀察二字的結(jié)構(gòu)比例⑼

須：左窄右寬，左部三撇起筆對(duì)齊。

頑：左短右長。②示范。

③學(xué)生試寫。（二人上臺(tái)寫）

④師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)寫“鳴、鴉、難、雄”等，方法同上。

①重點(diǎn)指導(dǎo)：

鴉：左窄右寬。左部豎折的起筆要與橫的收筆收齊，豎鉤宜長。雄：左短右長，左部橫短，斜度大，撇斜直目長，撇折和點(diǎn)要緊湊。②找出有問題的字，指點(diǎn)評(píng)議。

第六課 獨(dú)體字

（一）教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)筆畫多和筆畫少的獨(dú)體字的書寫規(guī)則，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫端正。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的雙姿訓(xùn)練。教學(xué)過程：

講授新課，講演試評(píng)。認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。

讀一讀（出示小黑板：入、面）

觀察筆畫多的和筆畫少的獨(dú)體字整體布局有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)書寫筆畫少的獨(dú)體字。

1、“入”字

邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請(qǐng)一生上臺(tái)寫。評(píng)議。

學(xué)生練寫兩個(gè)。

2、“尺”字

學(xué)生讀提示，體會(huì)書寫要點(diǎn)。請(qǐng)一生上臺(tái)寫，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開張度）。學(xué)生練寫兩個(gè)?！霸啤薄ⅰ罢弊?/p>

學(xué)生體會(huì)書寫要點(diǎn)，注意二字中橫的長短。生練寫。

教師指導(dǎo)，師生評(píng)議。指導(dǎo)書寫筆畫多的獨(dú)體字。

1、“面”字

指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請(qǐng)一生上臺(tái)書寫。評(píng)議并指點(diǎn)。學(xué)生練寫兩個(gè)。

2、“重”、“事”二字 1）（出示“重”字）請(qǐng)學(xué)生評(píng)議：不緊湊，橫畫間不均勻。應(yīng)如何寫呢？

二字的橫畫多，要注意長短變化及間隔均勻。2）練習(xí)書寫二字。3）評(píng)議。

三、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。（18—19頁練習(xí)指導(dǎo)，糾正寫姿）

四、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

找出寫得好的和存在問題的字，對(duì)照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。

第七課 獨(dú)體字

（二）教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)取中和偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字的書寫要領(lǐng)，練習(xí)書寫?yīng)汅w字，將字寫得平穩(wěn)、端正。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和濃厚的寫字興趣。講授新課，把握寫法。

1、板書課題：獨(dú)體字

2、出示例字：中、力

齊讀，問：這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？（獨(dú)體字）

仔細(xì)觀察：這兩個(gè)字的筆畫有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談，讀書中提示 P20上）（二)指導(dǎo)書寫取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字.1、“中”字

老師示范并講評(píng)：中，“口”扁，上寬下窄，懸針豎居中且長，寫在豎中線上。請(qǐng)一生上臺(tái)練寫。師生評(píng)議。學(xué)生練寫兩遍。

2、“羊”、“本”字

學(xué)生觀察“羊”中橫的長短變化及豎的位置。

“本”字看橫的長短、位置及撇捺的位置。說說書寫要點(diǎn)。請(qǐng)一生上臺(tái)練寫，其他人觀察。評(píng)議。練習(xí)兩遍。

（三）指導(dǎo)書寫偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字。

1、“力”字

示范并講解：力，橫折鉤折后右斜，不能失去重心，撇長斜直，兩筆下腳齊平。請(qǐng)一生上臺(tái)書寫，評(píng)議，出示“力”，評(píng)字的重心、平穩(wěn)與否。學(xué)生練寫兩遍。評(píng)議，再寫。

2、“廣”、“產(chǎn)”二字

1）指導(dǎo)學(xué)生觀察二字中點(diǎn)、橫的位置，撇的弧度，注意怎樣使重心平穩(wěn)。2）請(qǐng)一生上臺(tái)練寫。3）評(píng)議。

4）全班練寫兩遍。

3、“方”字

指導(dǎo)：點(diǎn)居中，橫要長。第三筆的橫短而下斜，鉤與上點(diǎn)對(duì)正，撇在橫畫中間起筆。請(qǐng)生上臺(tái)練寫。評(píng)議，再練。全班書寫兩遍。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，提高能力。

第八課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，做到寫好上下兩部分的長短、寬窄、大小，將字寫得緊湊、端正、平穩(wěn)。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察例字、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。講授新課，分類學(xué)習(xí)。出示例字“家”、“學(xué)”。齊讀。

觀察：上下兩部分的長短。（板書：上短下長）示范：“家”的下部彎鉤在撇的中間起筆，彎鉤重心 要穩(wěn)?！皩W(xué)”下部橫的長度不可超過字頭，下部對(duì)正上部。

學(xué)生上臺(tái)書寫、評(píng)議、指點(diǎn)。全班練寫兩遍。上長下短

觀察例字，找出共同點(diǎn)。

示范書寫：羔，下部四點(diǎn)宜寬，排列均勻。

孟，上部窄長，下部寬扁。下部豎的筆畫均勻。學(xué)生上臺(tái)寫，點(diǎn)評(píng)。全班練寫兩遍。

1、請(qǐng)一生上臺(tái)書寫“柴”，評(píng)議，注意上下長短相等。

2、示范書寫：柴，上部左右緊湊，下部橫長，撇捺舒展。票，上下對(duì)正。

3、學(xué)生上臺(tái)寫，師指導(dǎo)。全班練寫兩遍。2.上寬下窄

讀例字，觀察上下比例。上臺(tái)試寫。

評(píng)議：上寬下窄否？上下對(duì)正否？ 全班練鞋兩遍。3上窄下寬

出示例字：盤、導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察二字中橫畫的長短，上部位置。（居中）請(qǐng)一生上臺(tái)試寫。

評(píng)議，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、寬窄比例。全班練寫兩遍。

學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，再做練習(xí)。

第九課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)良好的觀察事物的心理品質(zhì)。教學(xué)用具：小黑板、卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課

上節(jié)寫字課我們學(xué)的是什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？

我們學(xué)習(xí)了上下結(jié)構(gòu)的集中構(gòu)字情況，應(yīng)注意什么？

（上短下長、上長下短、上下長短相等、上寬下窄、上窄下寬）出示例字，揭示新課。

出示小黑板；型、套、昂、努。這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（上下）

仔細(xì)觀察：這四個(gè)字的上下、寬窄、大小，在田字格中所處位置有什么不同？ 討論并結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)作出總結(jié)并板書。

（上下寬窄相等、上罩下、上單下雙、上雙下單）指導(dǎo)書寫。

出示幻燈上的字：

型 問：你認(rèn)為這兩部分組合得合理嗎？為什么？

生邊議論，師邊將這個(gè)字抽拉、覆蓋、分解、組合，學(xué)生邊看邊議，確定這個(gè)字上下寬窄相等更美觀。出示小黑板

再看看這個(gè)字：套 怎樣寫才好看呢？ 生議論后書寫。集體評(píng)議。

學(xué)生進(jìn)行鉛筆字練習(xí)：P26 老師巡視指導(dǎo)，糾正雙姿，筆順，筆畫寫法。

在幻頂上展示學(xué)生的書法作業(yè)，讓學(xué)生集體評(píng)議、打分。針對(duì)存在的問題，繼續(xù)練習(xí)：P27—28

第十課 上中下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

“莖”：這是什么結(jié)構(gòu)的字？

今天我們學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

（板書課題）指導(dǎo)書寫。

出示“莖”：仔細(xì)觀察，“莖”由哪幾部分組成，這三部分寬窄相同嗎？

學(xué)生仔細(xì)觀察后議論，找出書寫要點(diǎn)：“莖”上中下三部分高矮基本一樣，但書寫時(shí)注意上下窄而中間寬。

教師范寫，邊寫邊提示要點(diǎn)。

師試寫，對(duì)照范字找不足，再試寫一個(gè)。師評(píng)：瞧，漢字的筆畫也應(yīng)具有謙讓精神。出示小黑板（貼有寫字的卡片）想想寫這些字時(shí)應(yīng)誰讓誰？ “京”、“克”、“殼”、“黃”

學(xué)生討論回答后，老師把這些字分類。京： 中間窄上下寬 克： 上中窄下寬 殼： 上窄中下寬 黃： 上寬中下窄

第十一課 上中下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）

我們學(xué)習(xí)了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導(dǎo)書寫

出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍(lán)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：書寫這些字時(shí)應(yīng)該誰讓誰？學(xué)生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應(yīng)位置。率 稟：上短中下長 奔 牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍(lán)：上中下長短相等

3、這幾種情況中，你們覺得哪一種最不好寫？老師根椐學(xué)生說的情況，指導(dǎo)書寫。

例： “蒸”

教師范寫，邊寫邊提示要點(diǎn)：中部居中，橫、撇短，捺長舒展。學(xué)生練習(xí)，對(duì)照例字找不足，再仿照例字練習(xí)。集體評(píng)議打分，找優(yōu)點(diǎn)和不足，展示學(xué)生作業(yè)。

“稟”

方法同上，注意：橫向筆畫要均勻，下橫宜長。學(xué)生進(jìn)行鉛筆字練習(xí)：P 32—34 教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

作業(yè)：本周練習(xí)《書寫訓(xùn)練》上中下結(jié)構(gòu)的字。

第十一課 上中下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目的：

掌握上中下結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

將漢字筆畫間的關(guān)系引申到學(xué)生的日常表現(xiàn)，教育學(xué)生要謙讓互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。:教學(xué)用具：田字格小黑板、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)字的書寫方法？（上中下）

我們學(xué)習(xí)了上中下結(jié)構(gòu)的幾種構(gòu)字情況？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)字的書寫方法。指導(dǎo)書寫

出示卡片：率、稟、奔、牽、害、蒸、榮、菜、苦、藍(lán)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：書寫這些字時(shí)應(yīng)該誰讓誰？學(xué)生邊說，老師邊將卡片從小黑板上取下并貼在大黑板的相應(yīng)位置。率 稟：上短中下長 奔

牽：中短上下長 害 蒸：上下短中長 榮 菜：上中短下長 苦 藍(lán)：上中下長短相等

第十二課 左右結(jié)構(gòu)

（一）:教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課。

我們學(xué)習(xí)了上下及上中下結(jié)構(gòu)的字的書寫，今天我們學(xué)習(xí)一種新的結(jié)構(gòu)。老師讓你們猜個(gè)謎語，看誰猜得快。

謎語：兄弟兩個(gè)人，高矮各不同，并排坐，真親熱。猜出是什么結(jié)構(gòu)了嗎？

老師板書課題：左右結(jié)構(gòu)

（一）指導(dǎo)書寫。出示“借”

仔細(xì)觀察：這兄弟倆個(gè)子高矮、胖瘦有什么不同？ 學(xué)生分組討論后回答：左窄右寬，個(gè)子高矮差不多。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試寫“借”。

集體評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試寫。評(píng)議。學(xué)生練習(xí)書寫。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“誅”、“洋”、“吹”、“硝”。學(xué)生仔細(xì)觀察：它們個(gè)子的高矮、胖瘦。老師分類：

左寬右窄：知、影、部、到 左短右長：諸、洋、吹、硝 討論：書寫時(shí)應(yīng)注意些什么？ 例：“吹”

左部偏上，右部下撇起筆對(duì)上橫鉤的起筆處，捺要舒展。

小結(jié)：書寫左右結(jié)構(gòu)字的時(shí)候，要注意兩部分，高低、寬窄、長短的比例及位置。

用“觀察例字——指名板演——評(píng)議板演——對(duì)比書寫——繼續(xù)練習(xí)”的方法寫其他幾個(gè)字。學(xué)生練寫。

對(duì)照書上例字，每個(gè)字先描一個(gè)，再各寫兩個(gè)。集體評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

第十三課 左右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分寬窄、高低、長短比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。講授新課。左長右短 出示“肥、細(xì)”

觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 討論，小結(jié)：它們都是左長右短。畫出結(jié)構(gòu)圖。

教師范寫，講解要點(diǎn)。

“肥”，右部偏上，豎彎鉤宜伸展。

“細(xì)”，左窄右寬，右部上寬下窄，空白宜均勻。左高右低，左低右高 出示“印、燈、功、潔”。

觀察：這四個(gè)字的高低有什么特點(diǎn)。討論，學(xué)生試畫結(jié)構(gòu)圖。印、燈——左高右低 功、潔——左低右高 指名板演并講解要點(diǎn)：

“印”，左右基本同寬，豎宜長伸?！盁簟?，右部橫在左部短撇中段起筆?！肮Α?，左部稍偏上，右部撇要長。

“潔”，右部豎畫起筆要重，“口”對(duì)正下部。左右寬窄相等，左右長短相等 出示“能、顆、糧、?！?。

觀察：這四個(gè)字的左右兩邊的高低寬窄有什么特點(diǎn)？ 指名回答，講解要點(diǎn)：

“能”，左部長，右部上小下大，稍偏上。

“顆”，左右緊湊，左部中間橫稍向左伸，右部點(diǎn)略低?！凹Z”，左部橫要斜，右部捺腳高抬。“?！保也慷唐财?。

學(xué)生書寫實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生作品展示。

第十四課 左中右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目的：

練習(xí)書寫左中右寬窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在注意寬窄的同時(shí)注意長短、高低。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在寫合體字時(shí)，要求我們注意漢字各部件的寬窄、高低、長短，只有把個(gè)部件比例協(xié)調(diào)好，才能寫好這些字。

出示“借、確、肥、燈”，指名板演，講評(píng)。講授新課。出示“做”

觀察：這是什么結(jié)構(gòu)的字？書寫這樣的字要注意什么？

教師板書，講解要求：“做”字，左部、中部較窄，右部較寬，三部分宜緊湊。單人旁略低，反文的捺較長。學(xué)生書寫“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右寬，中間窄。注意三部分結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，宜緊湊。

“激”，左部窄，中部和右部較寬。中部上下對(duì)正，右部長度要與中部相等?！凹佟?，左部較窄，中部和右部橫向筆畫間隔均勻，捺畫舒展。

“啊”，左部中部較窄，右部寬。中部高，右部橫短，豎鉤長，“口”偏上。學(xué)生書寫實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作品展示。

第十五課 左中右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目的：

掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。出示例字，揭示新課。

“樹” 說說這是什么結(jié)構(gòu)的字？繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的書寫。指導(dǎo)書寫。

出示“樹”，仔細(xì)觀察：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？

討論，小結(jié)：“樹”字，左中右長短不同，中部短，居中，右部要長于左部。教師范寫，講解要點(diǎn)。學(xué)生照樣子書寫。

出示另外四個(gè)字的生字卡片：“謝”、“啦”、“批”、“辯”。

選擇你感興趣的字，仔細(xì)觀察，這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。在本子上寫一個(gè)。

展示學(xué)生作品，并進(jìn)行評(píng)講。

第十六課 左中右結(jié)構(gòu)

（三）教學(xué)目的：

掌握左中右結(jié)構(gòu)漢字的左右長短不同的構(gòu)字規(guī)律與寫法特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。教學(xué)用具：田字格小黑板、卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)第十五課左中右漢字結(jié)構(gòu)長短不同的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課。

出示生字卡片“銜”，看看這個(gè)字有什么特點(diǎn)。板書：左中右結(jié)構(gòu)高低不同。指導(dǎo)書寫。

看生字卡片“銜”字，說說字形結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

討論，小結(jié)：“銜”字，左部、中部高，右部低，中部橫畫間隔均勻。右部要低與左部。教師范寫并進(jìn)行講解。學(xué)生照樣子書寫。

出示另外四個(gè)字的生字卡片：“腳”、“柳”、“浙”、四個(gè)大組分別討論這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。

2、在本子上寫一個(gè)。

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