現(xiàn)在的學(xué)生大都喜歡上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)給他們打開了外面廣闊的世界。但毋庸諱言,網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍,上網(wǎng)在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時,也給青少年的健康成長帶來了一定的負(fù)面影響。所以,如何正確引導(dǎo)學(xué)生文明、健康、安全上網(wǎng)的問題,成為所有社會所面臨的重大問題。
作為學(xué)校、家庭、社會,要清楚地認(rèn)識其積極意義和負(fù)面作用,并加以正確引導(dǎo),從而使學(xué)生能健康安全上網(wǎng),避免網(wǎng)上非積極因素的影響。而這,正是當(dāng)前擺在我們教育工作者面前的一個重大問題。
通過禁止學(xué)生上網(wǎng)來解決學(xué)生沉迷網(wǎng)吧問題,很難達(dá)到理想的效果。上網(wǎng)已成為一種不可阻擋的社會趨勢,我們要做的是要想辦法把它往正確的方向引導(dǎo)。因此,不能簡單地采取堵的辦法,更好的思路應(yīng)該是疏。
一、 正確引導(dǎo)
了解學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生。平時一定要關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,避免他們在不被父母和老師知道的情況下私自去網(wǎng)吧上網(wǎng)。學(xué)生上網(wǎng)不能是無節(jié)制的,由于學(xué)生年齡小,自控能力差,易辨不清是非,因此需要家長適當(dāng)?shù)乜刂坪捅O(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)。作為家長還要及時地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,建立平等的對話環(huán)境,了解學(xué)生在網(wǎng)上做些什么,心理在想些什么。
目前學(xué)生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身,而是來源于對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力、手的協(xié)調(diào)能力有一定的幫助,況且愛玩是人的天性,但如果把電腦游戲看作是應(yīng)用計算機的全部,則只會對小學(xué)生的身心發(fā)展有百害而無一益,同時許多游戲并不適合小學(xué)生玩,因此如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)游戲問題,引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機就顯得十分重要。學(xué)生們在接觸游戲時,往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引,而對其中的真正意義缺乏正確的認(rèn)識。這時,我們要教育學(xué)生,現(xiàn)在是處于學(xué)習(xí)知識的重要階段,應(yīng)把計算機作為我們學(xué)習(xí)的好幫手,而不是作為游戲機。另外,還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的同學(xué),如果你想讓別人在不久的將來也玩上你編的游戲,現(xiàn)在開始就要努力學(xué)習(xí)計算機知識,將來努力成為一個出色的軟件設(shè)計師。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)向上的心理動機。
二、取其精華
我認(rèn)為我們的家長、教師應(yīng)辨證地看待學(xué)生上網(wǎng)。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴,但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為──從一個極端走向了另一個極端。我們應(yīng)興其利,去其弊,讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作的好幫手。
如果學(xué)生在家上網(wǎng),家長應(yīng)該合理安排他們網(wǎng)絡(luò)生活,做到內(nèi)容要取舍,要給他們布置、安排健康有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。上網(wǎng)時間要適度,一般每次安排半小時左右。
在青少年階段,主要是學(xué)習(xí)信息處理方法,培養(yǎng)交流能力和對社會的適應(yīng)能力,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息,以達(dá)到對信息的有效利用。但是,如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁,缺乏正確的引導(dǎo),他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”,其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此,家長和教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源,并教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如,有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實與虛假,把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時,家長和教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會提取信息,還要學(xué)會用正確的觀點去分析信息,辨別是非,去偽存真,分清精華與糟粕,才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。
三、規(guī)范行為
如何幫助學(xué)生盡早建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來的損害,是保證青少年學(xué)生健康成長的需要,更是培養(yǎng)教育適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展人才的需要,我們的學(xué)校、家庭、社會應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來,給予足夠的重視。
關(guān)愛要到位,教師、家長要拿出一定時間與學(xué)生進(jìn)行交流溝通, 要指導(dǎo)他們注意網(wǎng)絡(luò)安全。要讓學(xué)生明白,虛擬世界和現(xiàn)實社會一樣,都需要有一套道德規(guī)范,網(wǎng)絡(luò)才能夠正常運轉(zhuǎn),不能因為網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性而隨心所欲,忘記了起碼的行為規(guī)范。要教育學(xué)生要學(xué)會負(fù)責(zé)任地使用信息,任何轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)貼都應(yīng)注明真實作者和真實出處。從而做到不在網(wǎng)上發(fā)表反動、色情和其他違反國家法律、法規(guī)的言論、信息,不能發(fā)表惡意攻擊他人的言論;不能制作、傳播利用不良的信息,不能攻擊其他網(wǎng)站等。
由于學(xué)生處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,隨時都可以操作計算機網(wǎng)絡(luò),經(jīng)常會使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“不正?！毙袨?。例如一些同學(xué)自恃計算機水平高,隨意打開、刪除別人的軟件及作品,破壞別人的工作和學(xué)習(xí)。又如評選網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品或文章時,有些學(xué)生不遵守規(guī)則,一票多投或多票一投。對于這些“不正?！毙袨?我們要認(rèn)識到它的潛在危害很大。學(xué)生正處在世界觀形成的階段,一旦不正常的行為養(yǎng)成習(xí)慣,步入社會后,將很難改變。今天可能只是到別人的電腦里取一些作業(yè)的答案,明天可能就是到別人的銀行帳戶里取一筆金錢;今天可能只是隨便弄著玩玩,搞個小的惡作劇,刪掉一段文字或一幅圖畫,明天可能就是真做實干,到別的企業(yè)里毀掉一批數(shù)據(jù)或資料。對于以上這些行為,我們應(yīng)當(dāng)盡早建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范,幫助學(xué)生增強網(wǎng)絡(luò)法制道德觀念,提高分辨是非的能力,使其網(wǎng)上的行為符合社會公德的要求。
正如不能因為有交通事故就不再乘坐汽車一樣,不能因為網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而不讓學(xué)生上網(wǎng)。小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)當(dāng)受到鼓勵,上網(wǎng)的好處很多:可以學(xué)到有用的知識;平時老師會布置一些查資料的作業(yè),書上查不到,在網(wǎng)上就能查到;有些小學(xué)生的家的附近沒有書店,在網(wǎng)上就可以買到各種各樣的書來增加閱讀量。
總之,上網(wǎng)與學(xué)生其他的社會活動一樣,都需要成年人的指導(dǎo)和監(jiān)護(hù),作為教師和家長有責(zé)任教育、引導(dǎo)學(xué)生文明、安全、健康上網(wǎng),使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、創(chuàng)新、娛樂的健康陣地。

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