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自閉癥兒童語言訓(xùn)練方法

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月08日 15:32

語言障礙對于自閉癥兒童的影響具有廣泛性和深刻性，因此語言訓(xùn)練方法在自閉癥兒童的治療中顯得尤為重要，大體上可以將語言訓(xùn)練方法分為語言前期訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、語言表達訓(xùn)練以及語言重復(fù)的矯正。

一、語言前期訓(xùn)練

包括視覺追蹤、目光對視，主要是為了培養(yǎng)自閉癥兒童的注意力，這是進行語言康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

1、視覺追蹤：常做的有搖鈴追視、指指頭、玩具追視、木頭滾、貼地移動等，主要是為了培養(yǎng)其注意力集中；

2、目光對視：拿一件兒童喜歡的物品，吸引他的注意力，同時要求他看著訓(xùn)練者的眼睛，再把物品獎勵給他，如兒童不配合，可用手固定其頭部，只要他看一眼就把物品獎勵給他；當(dāng)在生活中兒童有要求，如要吃、要玩時，都要求他用目光注視你，然后才滿足他的需要。

二、語言理解訓(xùn)練

1、詞匯理解：第一階段一般讓自閉癥兒童從一些簡單的詞匯開始，如日常用品、身體部位等，通過感官刺激達到詞匯理解的目的；第二階段用卡片，讓他們將實物與卡片配對，最后是卡片與卡片配對，在詞匯理解的基礎(chǔ)上進行抽象概括，從而獲得新詞匯的過程；

2、指令理解：第一步是讓自閉癥兒童完成訓(xùn)練者發(fā)出的一些簡單的口頭指令，如坐下、過來等；再訓(xùn)練一些相對復(fù)雜的指令，如倒水喝、關(guān)門等。在訓(xùn)練過程中，循序漸進地加大指令難度，由完成簡單的指令逐漸過渡到需要自閉癥兒童進行理解分析之后再執(zhí)行的階段，并且在他們正確完成指令以后給予強化，比如進行夸獎、小零食獎勵等。

三、語言表達訓(xùn)練

1、輪換訓(xùn)練：拿一個球由自閉癥兒童和訓(xùn)練者相互輪換，當(dāng)球傳給自閉癥兒童時，訓(xùn)練者就用手指向兒童，并且叫他的名字；當(dāng)球傳給訓(xùn)練者時，訓(xùn)練者就把手放在自己的胸口，并且叫自己的名字。這種訓(xùn)練可以使自閉癥兒童清晰地接收到輪換信號，除了叫出名字，也包含了目光接觸、變換身體姿態(tài)等訓(xùn)練內(nèi)容；

2、單音和單詞的訓(xùn)練：主要是提高自閉癥兒童對單個詞句的理解和表達能力。訓(xùn)練者的聲音要洪亮，表情要豐富，嘴型要夸張，盡量用多種方法去引導(dǎo)兒童模仿口型、發(fā)音并說出這個單詞。可以從日常生活中的常用單詞開始，讓兒童感受發(fā)音的氣息、口型的變化和說話的樂趣。當(dāng)兒童可以說一定量的單詞時，則可逐漸開始訓(xùn)練說出兩句詞、三句詞；

3、句子訓(xùn)練：可以搜集一些圖片材料，引導(dǎo)自閉癥兒童用簡單的句子描述圖片中的內(nèi)容。單詞和句子訓(xùn)練，還可以結(jié)合各種游戲，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)愉快的情緒，有效地擴大其單詞儲備量，提高他們在既定情境中運用單詞和句子的能力。

四、語言重復(fù)的矯正

要先教自閉癥兒童認識各種事物，然后通過問答的形式進行訓(xùn)練，改善兒童語言重復(fù)的說話方式，如問“這是什么”，如果兒童重復(fù)“這是什么”，要及時制止，再問一次“這是什么”，然后自己回答“這是書包”，讓兒童重復(fù)“這是書包”，隨著詞匯量的增加和理解能力的提高，問題的范圍可逐步擴大，讓兒童理解是關(guān)鍵，千萬不能讓兒童死記硬背，要通過反復(fù)多次訓(xùn)練，有效提高其回答問題的能力。

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