互動(dòng)親子游戲（通用10篇）

篇1：互動(dòng)親子游戲

親子互動(dòng)游戲參考

1.傳紙杯

游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)分為4組，每組家庭派出一名家長(zhǎng)和一名小孩，大人和小孩梅花間竹排成一列，每人口含一根吸管，排隊(duì)列第一的家長(zhǎng)/小孩用吸管接住紙杯，然后傳給第二位，以此類推，最快傳完的組別獲勝。獲勝的小組每組家庭可以獲得獎(jiǎng)品一份。

2.螃蟹夾球

游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)分為4組，每組家庭派出一名家長(zhǎng)和一名小孩。組內(nèi)分為AB兩點(diǎn)，A點(diǎn)一名家長(zhǎng)與孩子手拉手，將一個(gè)球放在上面，身體側(cè)向迅速前進(jìn)，將球運(yùn)到B點(diǎn)，B點(diǎn)家長(zhǎng)與小孩接力，以此類推來回運(yùn)球，最快運(yùn)完組獲勝。

3.接乒乓球

游戲規(guī)則：小孩子跟家長(zhǎng)分成兩邊，小孩子彎腰做大象轉(zhuǎn)5圈，然后拋出乒乓球，家長(zhǎng)在遠(yuǎn)處接球，1分鐘內(nèi)接球30個(gè)以上就可以獲得小獎(jiǎng)品。

4.全家樂翻天

游戲規(guī)則：參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞茫螒蜷_始后聽音樂踏步，音樂停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師來檢查，如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。要求：一次活動(dòng)后如沒有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。

5.手口不一 游戲規(guī)則：主持人倒數(shù)3、2、1后隨機(jī)說出一個(gè)動(dòng)作，在場(chǎng)的參與者必須做出跟主持人不一樣的動(dòng)作，如果做出來跟主持人說的動(dòng)作相同便算輸。動(dòng)作：拍手，摸左邊耳朵，摸鼻子，舉起右手，抬起左腳，右手摸左耳朵

6.十五二十

考驗(yàn)一下大家的默契度，大人跟小孩為一組，主持人口中報(bào)數(shù)字0、5、10、15、20中其中一個(gè)數(shù)字，家長(zhǎng)跟小孩同時(shí)伸出手指（雙手能出的數(shù)字為0、5、10），家長(zhǎng)和小孩組合后手指數(shù)字與主持人報(bào)出數(shù)字相同則獲勝。

7.喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)主持人說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小朋友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來組成團(tuán)．最后經(jīng)過數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

篇2：互動(dòng)親子游戲

我給爸爸媽媽穿鞋子

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，并幫家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者。

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長(zhǎng)將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長(zhǎng)就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

大腳踩小腳

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的`腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳，看看誰先到終點(diǎn)。

揪尾巴

準(zhǔn)備：尾巴若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加，家長(zhǎng)將孩子抱在懷里，在幼兒的屁股上掛一條尾巴，聽到口令后開始游戲，在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來。

兩人三足

準(zhǔn)備：繩子若干

玩法：一家長(zhǎng)與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點(diǎn)為勝。

推小車(幼中)

玩法：家長(zhǎng)抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝，

可愛的袋鼠寶寶

玩法：讓幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腿夾緊家長(zhǎng)的腰，像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長(zhǎng)的胸前，家長(zhǎng)彎下腰，雙手雙腳著地向前爬，先到終點(diǎn)者為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長(zhǎng)的脖子，雙腳夾緊家長(zhǎng)的腰，背在家長(zhǎng)的背上，家長(zhǎng)雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

穿大鞋

玩法：由一名家長(zhǎng)與一名幼兒參加，家長(zhǎng)脫下鞋子坐在場(chǎng)地另一邊，幼兒穿上家長(zhǎng)的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長(zhǎng)走去，走到家長(zhǎng)那，幫家長(zhǎng)穿上鞋子，家長(zhǎng)背起幼兒跑向場(chǎng)地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。

棉花球

準(zhǔn)備：三個(gè)家庭(每個(gè)家庭一大一小)

玩法：家長(zhǎng)蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。(手不能碰棉花 球)孩子用勺子把一個(gè)碗中的玻璃珠舀入另一個(gè)碗中。三十秒鐘后一個(gè)家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝。

哪吒尋寶

準(zhǔn)備：經(jīng)過裝飾的報(bào)紙團(tuán)、玩具簍、藍(lán)皺紙

篇3：互動(dòng)親子游戲

一、正確認(rèn)識(shí)親子互動(dòng)模式及其重要性

所謂親子互動(dòng)模式指的是在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)家長(zhǎng)耐心的與子女進(jìn)行游戲, 并在游戲中體現(xiàn)互相交流、互相溝通、發(fā)展其各方面的能力, 從而通過親子游戲增進(jìn)親子感情的一種親子交流形式, 也是親子教育的一種有效方法。

在親子互動(dòng)模式中更能讓0~3歲的嬰幼兒感受到親子之間的親密感情, 并在互動(dòng)的過程中促進(jìn)0~3歲嬰幼兒全方面的發(fā)展。通過互動(dòng)親子游戲, 還能增進(jìn)親子之間的感情, 發(fā)展其社會(huì)交往能力。

提出在0~3歲嬰幼兒的親子教育中建立親子互動(dòng)模式, 主要是因?yàn)樵趯?shí)際操作中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的家長(zhǎng)都把“互動(dòng)”二字看得太簡(jiǎn)單, 其實(shí)真正要體現(xiàn)在游戲中的互動(dòng), 并不是一味“教”或“說”能直接體現(xiàn), 而是要通過家長(zhǎng)與孩子的反復(fù)交流與溝通, 通過一些有效方法讓孩子有興趣的和家長(zhǎng)建立親子關(guān)系。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)建立親子互動(dòng)模式的有效方法

1.指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子樂園中建立親子互動(dòng)模式

(1) 帶動(dòng)孩子的積極性, 建立親子互動(dòng)模式

在來到親子樂園的環(huán)境, 引導(dǎo)孩子看看、聽聽、摸摸、說說等, 玩玩具或器具時(shí)可與孩子一起參與, 鼓勵(lì)指導(dǎo)孩子改如何玩與整理。

(2) 配合親子老師的互動(dòng)游戲, 有效增進(jìn)親子感情

親子老師一般都會(huì)有目的、有計(jì)劃地設(shè)制一系列有趣的親子游戲, 家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子一起參加, 并在游戲中及時(shí)與孩子交流指導(dǎo)。如游戲“坐電梯”, 這是一個(gè)貼近肌膚的語言親子游戲, 所以家長(zhǎng)與孩子玩游戲時(shí)不僅要鼓勵(lì)孩子大膽的表現(xiàn)自己, 還要不斷反復(fù)的念兒歌來吸引孩子的注意力。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中建立親子互動(dòng)模式

(1) 與孩子換位思考, 建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系

其實(shí)父母要多和孩子一起玩, 要從嬰幼兒游戲活動(dòng)的參觀者, 轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐嫱瑯返姆e極參與者。要為孩子提供、創(chuàng)造各種親子游戲的環(huán)境, 充分利用家庭中各種資源, 開展各類游戲, 并積極參與到游戲中去, 成為孩子游戲的玩伴, 寓教與游戲之中, 并考慮孩子的需要, 這樣才能更好的了解孩子, 建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系。

(2) 借鑒親子樂園的游戲, 設(shè)計(jì)合理的親子游戲

很多家長(zhǎng)認(rèn)為在親子樂園中玩的游戲只是一種任務(wù), 完成了就算這個(gè)任務(wù)結(jié)束了;其實(shí)我們的最終目的只是想指導(dǎo)家長(zhǎng)將親子樂園的游戲運(yùn)用在家庭教育中。如“夾夾樂”游戲在親子樂園中教師將夾子想象成“星星”創(chuàng)編了游戲, 而在家庭中家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的動(dòng)作發(fā)展能力, 為孩子創(chuàng)編更多的夾子游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。如在家里讓8個(gè)多月的寶寶可以玩“摘葡萄”, 1周歲的寶寶可以玩“疊房子”, 2周歲以上可以借助紙盤和夾子玩毛毛蟲、向日葵的游戲。設(shè)計(jì)親子游戲首先要注意孩子的安全, 其次要設(shè)計(jì)健康、合理的親子游戲, 能發(fā)展孩子某方面能力的游戲。

三、建立多元化、多時(shí)空親子互動(dòng)模式

親子活動(dòng)的形式隨教育個(gè)體的不同而不同, 不同的孩子可以建立不同的親子互動(dòng)模式。這個(gè)稱之為多元化、多時(shí)空親子互動(dòng)模式。

1.一一對(duì)應(yīng)互動(dòng)形式

所謂一一對(duì)應(yīng)互動(dòng)形式就是指0~3歲嬰幼兒與其有親子關(guān)系的任何一個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)游戲形式。這種形式是在家庭教育中比較普遍的形式, 好處就在于家長(zhǎng)能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)孩子。而且爸爸或媽媽也比較有時(shí)間抽一個(gè)陪著孩子玩玩具, 看書、玩游戲等。但這種形式也容易出現(xiàn)一一分散游戲, 就是家長(zhǎng)在與孩子游戲時(shí), 一遍之后就由孩子自己一個(gè)人玩, 而家長(zhǎng)就做起了自己的事情, 其實(shí)即使讓孩子一個(gè)人玩玩具、玩游戲, 家長(zhǎng)也要從旁指導(dǎo), 并在出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理與鼓勵(lì)孩子。

2.二一交換互動(dòng)形式

所謂“二一交換互動(dòng)形式”就是指0~3歲嬰幼兒與雙親共同進(jìn)行親子互動(dòng)游戲的形式。這種形式在家庭中運(yùn)用的比較少, 好處就是在游戲中爸爸媽媽能互換角色, 激發(fā)孩子的興趣。如與孩子玩角色游戲, 二一交換就比較容易體現(xiàn)。但也有會(huì)出現(xiàn)爸爸媽媽不配合的情況, 所以兩人在于孩子游戲時(shí)要注意默契度。

3.群體結(jié)合互動(dòng)形式

所謂群體結(jié)合互動(dòng)形式就是指0~3歲嬰幼兒與群體共同進(jìn)行親子互動(dòng)游戲的形式。這種形式也運(yùn)用的比較少, 一般是在家庭聚會(huì)或親子樂園集體活動(dòng)中出現(xiàn), 運(yùn)用群體的結(jié)合形式進(jìn)行親子互動(dòng)游戲;好處就是能培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力, 為入托打好基礎(chǔ), 并能大膽的表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。但是如果處理不當(dāng)也會(huì)讓孩子出現(xiàn)害羞、緊張的情緒。所以在進(jìn)行群體結(jié)合互動(dòng)形式時(shí)一定要讓孩子有心里準(zhǔn)備, 不斷鼓勵(lì)孩子進(jìn)行親子游戲。

倡導(dǎo)親子游戲, 把游戲引進(jìn)家庭, 形成家庭生活中民主、平等的氣氛, 對(duì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)具有特殊而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。而建立良好的親子互動(dòng)模式才能最有效的開展親子游戲, 離開了“互動(dòng)”二字, 也就不能成為親子游戲。同時(shí), 有良好互動(dòng)模式的親子游戲中也能體現(xiàn)出家長(zhǎng)與孩子之間互相溝通交流的情感, 只有在親子互動(dòng)模式的建立下, 才能將具有特定功能的親子游戲同日常的育兒生活相互交融起來, 促進(jìn)家庭中良好親子關(guān)系的形成, 使寶寶的潛能不斷地開發(fā)出來并在父母的關(guān)愛下快樂成長(zhǎng)。

摘要：剖析講解了親子互動(dòng)模式的概念及意義, 闡述了在親子游戲中建立親子互動(dòng)模式的重要性, 同時(shí)提出了親子互動(dòng)指導(dǎo)策略, 幫助家長(zhǎng)與0～3歲嬰幼兒之間建立起良好的親子互動(dòng)模式。

關(guān)鍵詞：親子游戲,互動(dòng)模式,親子教育

參考文獻(xiàn)

[1]桑呂敏妮.親子游戲99+1.

[2]金燕莉.“互動(dòng)·體驗(yàn)”模式在幼兒園親子親職教育中的實(shí)踐與研究.

[3]桑呂敏妮.早期教育的重要性及親子教育的重要性.

篇4：親子互動(dòng)與差異營(yíng)銷

兒童市場(chǎng)的營(yíng)銷誤區(qū)

中國(guó)有一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象：一方面是對(duì)于兒童的極度重視，父母家人不惜投入大量的金錢與精力培養(yǎng)孩子或者滿足孩子的欲望，甚至以犧牲自己的事業(yè)為代價(jià)；但另一方面，是對(duì)兒童的極端不尊重，只把孩子當(dāng)成一個(gè)寵物或者玩具，把家長(zhǎng)的意識(shí)強(qiáng)加于兒童之上。

這樣的觀念也滲透到兒童消費(fèi)品的營(yíng)銷上。在某清潔類產(chǎn)品廣告中，以"無菌"為訴求，其實(shí)孩子并沒有無菌的需求，科學(xué)上也沒有無菌的必要性。這一現(xiàn)象投射到教育類和營(yíng)養(yǎng)類產(chǎn)品或者服務(wù)的市場(chǎng)推廣中，則表現(xiàn)為以"不要讓孩子輸在起跑線"為訴求點(diǎn)，以剝奪孩子的快樂時(shí)光和獨(dú)立意愿為前提，迫使父母投入大量的金錢與時(shí)間，實(shí)際上孩子自己不想這么早就進(jìn)入"賽車道"。由媒介與廣告主們一手策劃出的消費(fèi)環(huán)境，其實(shí)有很多的偏離和誤導(dǎo)。

由于兒童產(chǎn)品的特殊性在于使用者與購(gòu)買者的相對(duì)分離，因此，針對(duì)兒童市場(chǎng)的成功營(yíng)銷，首先要研究并發(fā)現(xiàn)親子雙方的沖突或者差異，然后提供一個(gè)他們共同可以接受的解決方案，把雙方需求較好地結(jié)合并體現(xiàn)出來。比如孩子喜歡刺激性與參與性強(qiáng)的蹦極活動(dòng)及兒童游戲，而父母希望孩子參加知識(shí)性強(qiáng)或者人文性強(qiáng)的知識(shí)性比賽和古文化參觀。那么，他們雙方的共同之處在哪里呢？在于游樂性和運(yùn)動(dòng)性。這種結(jié)合較為典型的是北京科技館，在這里，孩子既可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，又能體驗(yàn)并參與一些游戲，因此成功吸引了眾多父母與孩子經(jīng)常光顧。但在無法兩全時(shí)，營(yíng)銷人員就要決策是以兒童為中心還是以家長(zhǎng)為中心，"娃哈哈"、"樂百氏"等非健康飲料的成功證明，以兒童為中心是市場(chǎng)的真正贏家。

零點(diǎn)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，63%的北京家庭用于孩子的教育消費(fèi)占家庭總支出10~20%；52%的北京兒童認(rèn)為家長(zhǎng)總是買一些自己不喜歡看的書或要求自己參加一些不喜歡的培訓(xùn)班；63.4%的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到自己存在教育觀念問題；76%的北京兒童希望參加一些以趣味活動(dòng)參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一系列數(shù)據(jù)顯示，以兒童為主導(dǎo)的教育文化消費(fèi)理念已經(jīng)具備市場(chǎng)基礎(chǔ)與市場(chǎng)需求，將會(huì)成為一種新的趨勢(shì)。

三點(diǎn)切入研究市場(chǎng)

依據(jù)以兒童為中心的理念進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與廣告投放時(shí)，要考慮三個(gè)因素：家庭親子關(guān)系類型，兒童發(fā)展心理學(xué)的特定階段，兒童的信息影響源。

首先，要考慮的是不同類型家庭中的親子關(guān)系及其特點(diǎn)。從親子關(guān)系角度進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，以提供滿足不同家庭需求的產(chǎn)品與廣告。根據(jù)"零點(diǎn)"的研究，在都市，8~12歲親子關(guān)系存在四種關(guān)系：順從型完全壓抑了兒童個(gè)人意志，或者說兒童以家長(zhǎng)的意志為意志，消費(fèi)時(shí)更換頻率較低；而反叛型兒童則完全違背家長(zhǎng)意志，以自己意志為決策依據(jù)，消費(fèi)種類更換頻率較高。這兩類家庭所占的比例都不大。比較典型常見的是自主型和乖巧型，這兩類家庭中，親子雙方意志都有所體現(xiàn)，互相有所妥協(xié)。在自主型中，兒童占主導(dǎo)；在乖巧型中，家長(zhǎng)意志為主導(dǎo)。由于家長(zhǎng)關(guān)注面與孩子關(guān)注面不同，因此，最終形成的消費(fèi)決策也不同。

其次，要考慮的是不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)。2~4歲的孩子由于其接觸面小，對(duì)世界的無助感強(qiáng)烈，崇拜力量，想當(dāng)警察的有14.5%；想當(dāng)老師的占8.5%；5~7歲的孩子開始接觸知識(shí)，對(duì)于科學(xué)家（55.4%）和畫家（51.7%）非常向往；而8~12歲的兒童開始接觸社會(huì)，當(dāng)科學(xué)家（51.8%）和總經(jīng)理（46.1%）是他們的理想。因此，企業(yè)可以針對(duì)不同年齡段的心理偶像特征進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，以此切入孩子的內(nèi)心世界。如圖1所示，媽媽的影響力隨著年齡增大而減小，而爸爸的影響力則"與時(shí)俱進(jìn)"，不知這一研究結(jié)果對(duì)目前電視中甜膩膩的母子關(guān)愛廣告是否有一定啟示作用，是否多表現(xiàn)一些父子間深沉的愛的主題，能更有效地影響到家庭的購(gòu)買決策。

第三，由于兒童自我獨(dú)立性不足，對(duì)環(huán)境的依賴性更強(qiáng)，因此，對(duì)孩子的消費(fèi)影響源頭特別值得研究，并可以利用他們來影響孩子。除了最聽媽媽（44.1%）、爸爸（34.3%）的話外，老師（12.6%）也有相當(dāng)?shù)陌l(fā)言權(quán)。很多圖書及教育類甚至營(yíng)養(yǎng)類產(chǎn)品都把目光投向老師和幼兒園、學(xué)校這一渠道。當(dāng)孩子從幼兒園拿回"佳潔士"的兒童牙膏時(shí)，孩子對(duì)于老師的虔誠(chéng)已經(jīng)幫助"佳潔士"增加了未來消費(fèi)選擇的偏好。在中國(guó)這樣一個(gè)年輕人忙于事業(yè)、老人忙于照顧孩子的獨(dú)特?fù)狃B(yǎng)格局下，爺爺奶奶（5.4%）也是一個(gè)別致的信息影響源，要顧及他們的感受。年齡較大的孩子，受伙伴的影響也會(huì)變得明顯。

親子決策力量大比拼

針對(duì)兒童市場(chǎng)的營(yíng)銷，不僅要遵循以上三點(diǎn)市場(chǎng)規(guī)律，還要對(duì)不同類型的兒童產(chǎn)品有所差異化。下面集中討論的是兒童消費(fèi)比較集中的玩具、食品、文具、書籍、服裝、娛樂等領(lǐng)域。

動(dòng)態(tài)來看，如圖2，在孩子消費(fèi)的總體支出構(gòu)成中，隨著年齡的增長(zhǎng)，玩具與食品的支出比例下降，而文具書籍的支出比例上升，服裝、娛樂消費(fèi)的比例基本保持不變。這與孩子不同年齡階段的使命是一致的，低齡孩子以吃和玩為天職，大齡孩子則以學(xué)為主。但無論多大的孩子，娛樂都是永恒的主題，提示商家，大孩子也需要玩，他們?nèi)匀煌奈淬?，多給他們一些玩的機(jī)會(huì)，多提供他們一些可玩的產(chǎn)品。

靜態(tài)地從平面角度來看，如圖3所示，由于每類產(chǎn)品消費(fèi)對(duì)孩子的影響程度不同，家長(zhǎng)與孩子之間決策力量的強(qiáng)弱對(duì)比也完全不同?？傮w說來，涉及日常消費(fèi)品等經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，孩子的自由度較大。但一旦涉及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，家長(zhǎng)的把關(guān)較嚴(yán)。對(duì)于玩具和書籍類產(chǎn)品，親子雙方的決策力量勢(shì)均力敵；但在VCD決策上，家長(zhǎng)牢牢把握決不放手；而食品文具的購(gòu)買權(quán)利，家長(zhǎng)已經(jīng)基本下放給了孩子；服裝這一市場(chǎng)的決策權(quán)不在孩子也不在家長(zhǎng)，可能受伙伴或者學(xué)校影響，也可能受市場(chǎng)左右（市場(chǎng)供應(yīng)不成熟），更可能因?yàn)闆_突的雙方都不是非常關(guān)注，消費(fèi)頻率很低。

具體到食品消費(fèi)領(lǐng)域，0~6歲的孩子中，80%是家長(zhǎng)決定孩子的零食消費(fèi)。而6~14歲的孩子中，70%是孩子自主決定零食的消費(fèi)。以6歲為分水嶺，孩子與家長(zhǎng)的地位截然相反。如圖4所示，隨著兒童年齡的增加，食品消費(fèi)曲線與家長(zhǎng)影響指數(shù)曲線成反向變動(dòng)關(guān)系，6歲左右的兒童，家長(zhǎng)對(duì)兒童的影響力以及兒童對(duì)食品的消費(fèi)額實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)均衡。

以教育消費(fèi)為例，2~4歲孩子基本沒有決策權(quán)，入門教育完全受家長(zhǎng)的影響。但5~7歲的孩子則在一些兒童漫畫、兒童游戲等教育文化產(chǎn)品上有了初步?jīng)Q策權(quán)。到了8~12歲，在兒童漫畫、兒童游戲等教育文化產(chǎn)品上孩子有了較大決策權(quán)，在業(yè)余培訓(xùn)上有了一定建議權(quán)。如圖5所示，隨著兒童年齡的增加，教育消費(fèi)曲線與家長(zhǎng)影響指數(shù)曲線成正向變動(dòng)關(guān)系，6歲左右的兒童，家長(zhǎng)對(duì)兒童的影響力以及兒童對(duì)教育的消費(fèi)額實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)均衡。

再看影視娛樂消費(fèi)，孩子選擇的前三位是動(dòng)畫片、參與式游戲、知識(shí)節(jié)目，但家長(zhǎng)建議的前三位則是課程輔導(dǎo)、知識(shí)競(jìng)賽、新聞。家長(zhǎng)限制的前三位是港臺(tái)韓日武打片、港臺(tái)韓日現(xiàn)代劇、港臺(tái)韓日電影。家長(zhǎng)的底線是："不寫完作業(yè)不能看電視"、"學(xué)習(xí)時(shí)間不能看電視"。在影視消費(fèi)上，家長(zhǎng)的影響力始終較大。如圖6所示，12歲以下的兒童，家長(zhǎng)對(duì)其影視消費(fèi)的影響力保持平穩(wěn)，家長(zhǎng)影響指數(shù)曲線相對(duì)年齡的彈性系數(shù)較大，12歲以后的少年在影視消費(fèi)上的花費(fèi)明顯高于12歲以下兒童。

基于親子互動(dòng)研究的商業(yè)策略

通過對(duì)中國(guó)兒童消費(fèi)中的親子關(guān)系研究，有以下三點(diǎn)營(yíng)銷策略可供商家參考：

第一，發(fā)展"婦女/兒童"用品的復(fù)合型商業(yè)業(yè)態(tài)。

在美國(guó)，"婦女/兒童"、"食品/藥品"等復(fù)合型商業(yè)業(yè)態(tài)正在對(duì)百貨公司、超級(jí)市場(chǎng)、購(gòu)物中心等傳統(tǒng)商業(yè)產(chǎn)生沖擊。中國(guó)的商業(yè)發(fā)展多年來一直緣系歐美模式，可以預(yù)見，這種既符合時(shí)代趨勢(shì)，又便利互動(dòng)群體集中購(gòu)買的婦女、兒童復(fù)合型商業(yè)業(yè)態(tài)即將在中國(guó)強(qiáng)勁登陸。

婦女兒童用品超市應(yīng)該走專業(yè)化道路。除婦女兒童用品外，這種復(fù)合型商業(yè)超市不應(yīng)有任何其他商品；婦女兒童購(gòu)物中心應(yīng)有別于百貨公司的產(chǎn)品定位，百貨公司以穿戴類商品經(jīng)營(yíng)為主，而婦女兒童購(gòu)物中心則應(yīng)以食品、日用品、兒童玩具、文具經(jīng)營(yíng)為主。

第二，著力塑造娛樂性婦嬰產(chǎn)品連鎖機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物環(huán)境。

兒童消費(fèi)的非理性給婦嬰產(chǎn)品連鎖機(jī)構(gòu)提供了新的商業(yè)機(jī)會(huì)，例如娛樂設(shè)施的建設(shè)與收費(fèi)。

母親、兒童消費(fèi)的互動(dòng)性使得婦嬰產(chǎn)品連鎖機(jī)構(gòu)不僅應(yīng)該關(guān)注新型業(yè)態(tài)商品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)對(duì)于構(gòu)筑娛樂性的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境提出了新的要求。娛樂設(shè)施應(yīng)突出運(yùn)動(dòng)性與游樂性的融合，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)性與游樂性是家長(zhǎng)與兒童對(duì)于娛樂消費(fèi)的共識(shí)。娛樂活動(dòng)要強(qiáng)化家長(zhǎng)/兒童的互動(dòng)性，設(shè)置家長(zhǎng)與兒童能共同參與的游戲活動(dòng)，將兒童樂園開進(jìn)婦嬰產(chǎn)品的連鎖商業(yè)機(jī)構(gòu)。

第三，針對(duì)兒童的消費(fèi)決策能力建立產(chǎn)品的陳列格局。

兒童對(duì)于不同的產(chǎn)品，例如食品、服裝、文具、玩具、VCD等等商品的決策能力存在顯著性差異，需要對(duì)此進(jìn)行分類并區(qū)別對(duì)待。

篇5：幼兒親子互動(dòng)小游戲教案

《課程指南》指出：要重視孩子的實(shí)踐活動(dòng)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使幼兒充分感受快樂。新課程觀強(qiáng)調(diào)課程的整合，尤其是內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的整合，幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合。這一年齡階段的幼兒好奇好問，他們開始關(guān)注“我”的變化，對(duì)自己的成長(zhǎng)變化感到新奇，開始對(duì)自己的身體產(chǎn)生探索興趣。本次活動(dòng)前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“我長(zhǎng)大一歲”活動(dòng)，讓幼兒通過收集自己小時(shí)侯的用具、了解自己的生日、設(shè)計(jì)生日蠟燭等活動(dòng)，使幼兒感受到自己在長(zhǎng)大，從中也使幼兒對(duì)自己的身體變化產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了適合他們探索的支持性環(huán)境，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的生活，他們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們通過游戲、聽音樂用動(dòng)作反復(fù)探索發(fā)現(xiàn)等形式感知自己身體能動(dòng)的部位。通過活動(dòng)將音樂、認(rèn)知、語言、數(shù)、生活等有機(jī)整合，使幼兒在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中充分地表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在音樂中動(dòng)動(dòng)身體，了解身體能動(dòng)的一些部位，對(duì)自己的身體感興趣。

2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在親子互動(dòng)中增進(jìn)親子感情，體驗(yàn)探索身體的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：在自身探索活動(dòng)中，了解自己身體能動(dòng)的部位。

活動(dòng)難點(diǎn)：有探索身體秘密的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一個(gè)紙娃娃，水彩筆若干。

2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂錄音。

活動(dòng)流程：感知探索——自主探索——交流分享

活動(dòng)過程：

一、感知探索

1、游戲《木頭人》引起探索興趣。

2、聽音樂作動(dòng)作提問：剛才我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動(dòng)?

3、師聽音樂做動(dòng)作師：你們看到老師的身體的哪個(gè)部位在動(dòng)?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆在紙娃娃上作記號(hào)。

二、自主探索(幼兒邊聽音樂邊做記號(hào))

1、讓幼兒通過自身探索活動(dòng)感知自己身體可以動(dòng)的部位。

2、引導(dǎo)幼兒把會(huì)動(dòng)的部位用記號(hào)筆在紙娃娃上作記號(hào)。(親子共同來動(dòng)一動(dòng)，記一記)

3、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒再動(dòng)一動(dòng)，也可以請(qǐng)爸爸媽媽去動(dòng)一動(dòng)。

三、交流分享

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個(gè)部位能動(dòng)。

2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動(dòng)，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

3、親子游戲：聽口令做動(dòng)作由家長(zhǎng)說出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做一個(gè)動(dòng)作，或由幼兒說家長(zhǎng)做。

4、教師小結(jié)

篇6：22個(gè)感恩節(jié)親子互動(dòng)游戲

親子游戲不僅僅是簡(jiǎn)單的互動(dòng)，還可以增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的感情，小編已經(jīng)為大家想好了22個(gè)感恩節(jié)親子互動(dòng)游戲，還在等什么，大家趕緊領(lǐng)走吧！

1、氣球飛 游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)從起點(diǎn)把氣球空運(yùn)到終點(diǎn)（手拍或者口吹，不能落地）。

2、幼兒在終點(diǎn)用紙箱接住氣球，4個(gè)氣球先運(yùn)到者勝利。

2、南瓜賽跑 游戲規(guī)則：

1、比賽者用一把小勺推著南瓜跑。

2、規(guī)則是絕對(duì)不能用手碰南瓜，先到終點(diǎn)者獲獎(jiǎng)。

3、比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。

3、螃蟹運(yùn)球 游戲規(guī)則： 1、4個(gè)家庭一組，家長(zhǎng)和寶寶背靠背，胳膊挽著胳膊，蹲著、橫著走。

2、兩人背中間放上一個(gè)小皮球，將球運(yùn)到終點(diǎn)，中途不能掉落。

2、從起點(diǎn)先到終點(diǎn)者勝。

4、玉米游戲

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)將5個(gè)玉米藏在不一樣的地方，幼兒需要根據(jù)從家長(zhǎng)那兒得到的信息需尋找第一個(gè)玉米的下落。

2、在第一個(gè)玉米那兒會(huì)得到第二個(gè)玉米的信息，以此類推。

3、找到所有玉米后與家長(zhǎng)合力將玉米掰完，用時(shí)最短的家庭獲勝。

5、我給爸爸媽媽穿鞋子

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加。

2、首先讓幼兒認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的鞋子，然后讓家長(zhǎng)將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂。

3、游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸媽媽的鞋子，并幫家長(zhǎng)穿好，先穿好的為勝利者。

6、小腳踩大腳

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參加。

2、幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑。

3、幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)腳，看誰先到終點(diǎn)。

7、棉花球 游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)蒙著眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。

2、三十秒后數(shù)一數(shù)每組家庭碗里的棉花球，最多的家庭獲勝。

8、哪吒尋寶

游戲規(guī)則：

1、參賽媽媽收舉玩具簍站在場(chǎng)地一端，幼兒扮成哪吒，由爸爸從后面抱著腰部，站在場(chǎng)地另一端。中間有“海浪”間隔。

2、主持人發(fā)令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”邊，在“海中”尋找“寶貝”（報(bào)紙團(tuán)）。每找到一個(gè)就住媽媽的玩具簍中扔。

3、至主持人說停，哪個(gè)家庭的玩具簍中的“寶貝”多為勝！

9、袋鼠接力 游戲規(guī)則：

1、幼兒面對(duì)家長(zhǎng)，雙手抱住家長(zhǎng)的脖子，雙腿勾住家長(zhǎng)的腰。

2、家長(zhǎng)雙手不能碰幼兒，面對(duì)跑到對(duì)面把接力棒傳給后一位家長(zhǎng)。

3、哪組最先傳遞完即為勝利隊(duì)。

10、我給媽媽穿衣服 游戲規(guī)則：

1、一名家長(zhǎng)在終點(diǎn)，幼兒在起點(diǎn)。

2、哨聲響起時(shí)，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服，拉上拉鏈。

3、家長(zhǎng)背起孩子迅速跑向起點(diǎn)，先到者為勝。

11、快樂貼貼貼

游戲規(guī)則：

1、孩子與家長(zhǎng)一組，兩組便可開始游戲。

2、兩名家長(zhǎng)分別背靠背被一條繩子套住，兩個(gè)幼兒分別站在家長(zhǎng)對(duì)面的一條線上后，游戲開始。

3、每組家長(zhǎng)使勁往自己孩子那一邊靠攏，當(dāng)一方家長(zhǎng)靠近自己孩子的線上時(shí)，孩子為家長(zhǎng)臉上貼上貼畫。

4、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪位家長(zhǎng)臉上的貼畫多，就為最后獲勝者。

12、斗雞樂 游戲規(guī)則：

1、每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長(zhǎng)組成，編上號(hào)碼掛上數(shù)牌。

2、在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人。

3、腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅(jiān)持到最后者獲勝。

13、跳躍的青蛙 游戲規(guī)則：

1、孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)趕快從孩子后面將圈拿到前面。

2、幼兒繼續(xù)跳，親子互相配合直至到達(dá)終點(diǎn)，誰先到達(dá)終點(diǎn)獲勝。

14、小黃人

游戲規(guī)則：

1、比賽開始，家長(zhǎng)帶上眼罩。

2、幼兒從起點(diǎn)處拉著家長(zhǎng)向前走，碰到障礙物時(shí)小朋友可以用“跨、跳、繞”三個(gè)詞提醒家長(zhǎng)過障礙。

3、跨欄跨過去、梅花樁跳過去、終點(diǎn)處繞過單元筒后原路返回，先到者為勝利。

4、游戲中，幼兒不得說出其他提示語句，家長(zhǎng)不可以碰障礙物。

15、全家樂翻天

游戲規(guī)則：

1、參賽的家庭進(jìn)場(chǎng)后，找到一張報(bào)紙?jiān)谂赃呎竞谩?/p>

2、游戲開始后聽音樂踏步，音樂停止時(shí)馬上站到報(bào)紙上待老師檢查，如果腳在報(bào)紙外的家庭則被出局。

3、一次活動(dòng)后如果沒有家庭出局的，則對(duì)折一次報(bào)紙，再繼續(xù)游戲，直到有家庭出局為止。

16、快樂一家人

游戲規(guī)則：

1、爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面。

2、中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球。

3、爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽各拿木棒的一端，孩子身體趴在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

17、喊數(shù)抱團(tuán)

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)和幼兒混合進(jìn)行游戲，在圓圈的線上找到自己的位置。

2、當(dāng)老師說到某一數(shù)字寶寶的時(shí)候，例如3，大家就找到最近的人抱在一起。

3、以此類推，最后經(jīng)過檢驗(yàn)，數(shù)字不對(duì)的需要表演節(jié)目。

18、給爸爸化妝 游戲規(guī)則：

1、請(qǐng)幾組家庭上場(chǎng)，幼兒可根據(jù)自己的意愿給爸爸化妝。

2、爸爸撕掉膠紙遞給孩子，孩子給爸爸貼眉毛、紅臉蛋。

3、游戲可反復(fù)進(jìn)行，大家評(píng)評(píng)哪組爸爸最漂亮可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

19、背簍賽 游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)手持背簍，與幼兒保持一定距離。

2、幼兒取球向背簍方向投擲，以球入簍為佳，動(dòng)作不限。

3、家長(zhǎng)幼兒可交換繼續(xù)游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，紙簍內(nèi)的球最多的家庭獲勝。

20、袋鼠跳

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)和孩子都站在一個(gè)麻袋里。

2、進(jìn)行比賽，每一組家庭只能以跳躍的方式從起點(diǎn)跳往終點(diǎn)，最先到達(dá)終點(diǎn)的親子組合獲勝。

21、抓尾巴

游戲規(guī)則：

1、給每位小朋友的衣服后背上夾6個(gè)小夾子。

2、家長(zhǎng)背著自己的孩子在劃定的區(qū)域中巧奪其他家庭的夾子，并且防止自己的夾子被拔掉。

3、游戲持續(xù)5分鐘，結(jié)束時(shí)按照各個(gè)小朋友后背上的夾子數(shù)來排名，剩余夾子最多小朋友獲勝。

22、爸爸（媽媽）吃草莓

游戲規(guī)則：

1、一個(gè)圓繩，5個(gè)爸爸站在里面，孩子坐在自己父親前面2米處。

2、游戲開始后，每個(gè)爸爸（媽媽）用盡全力去拉繩子，吃前面自己孩子遞過來的草莓。

3、期間孩子不能站起來，3分鐘內(nèi)，吃到最多草莓的家庭獲勝。

篇7：互動(dòng)親子游戲

寶寶面對(duì)媽媽兩人相對(duì)而坐，寶寶拉著媽媽的手坐在媽媽合并的雙腿上，媽媽邊說兒歌，邊隨節(jié)奏拉著寶寶做前俯后仰像拉鋸一樣的動(dòng)作。兒歌內(nèi)容為：“媽媽去，爸爸去，帶上寶寶一起去。”當(dāng)然，也可以換歌詞哦!

效果：感受兒歌的節(jié)奏，鍛煉身體俯仰的運(yùn)動(dòng)能力。

適合年齡：7個(gè)月以上

2.坐秋千

媽媽脫掉鞋坐在床邊或者凳子上，寶寶面向媽媽坐在媽媽腿上，游戲開始，媽媽兩手拉著寶寶的手，兩腳上下、左右晃動(dòng)，寶寶則跟著媽媽的腿一起晃動(dòng)。

效果：發(fā)展寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、平衡能力，密切親子關(guān)系。

適合年齡：9個(gè)月以上

3.撥浪鼓

叮叮咚咚的撥浪鼓是每個(gè)嬰兒寶寶的最愛，媽媽一定要記得給寶寶買一個(gè)，讓寶寶拿著它盡情地晃動(dòng)，如果買不到的話，我們也可以自己制作一個(gè)，可以用香皂盒作鼓身，以細(xì)而結(jié)實(shí)的繩加圓橡皮泥作小槌由里而外系在盒身兩側(cè)，最后用透明膠將廢舊的鉛筆或者畫筆粘貼固定在盒子上作握手，這樣一個(gè)小撥浪鼓就做好了，爸爸媽媽不妨一試哦!

效果：鍛煉寶寶手與手臂活動(dòng)的靈活性，感受自身動(dòng)作與物體變化之間的關(guān)系以及聲音的產(chǎn)生。

適合年齡：4～12個(gè)月

4.不倒娃娃

吹一個(gè)小氣球，在用繩把氣球的口系住之后，在氣球上畫上娃娃的五官，并把氣球粘或者綁在比氣球大的皮球上面，這樣自制的不倒娃娃即大功告成。做游戲的時(shí)候，把不倒娃娃呈現(xiàn)給寶寶，告訴寶寶，這個(gè)娃娃不會(huì)睡覺，怎么讓他睡覺呢?鼓勵(lì)寶寶把不倒娃娃摁倒，但是娃娃卻總是會(huì)不停地又站起來!

效果：激發(fā)寶寶有目的的動(dòng)手能力，感受物體運(yùn)動(dòng)的奇妙。

適合年齡：9個(gè)月以上

5.同步走

媽媽可光著腳或穿柔軟的鞋站立，讓寶寶面向媽媽站立，兩只小腳分別踩到媽媽的腳面上，媽媽邊彎腰邊扶著寶寶往前走，帶動(dòng)寶寶往后退。也可以讓寶寶轉(zhuǎn)過身來，媽媽和寶寶同方向，帶動(dòng)寶寶共進(jìn)退。

效果：鍛煉寶寶的行走能力以及對(duì)身體的掌控能力。

適合年齡：9個(gè)月以上

6.抬“花轎”

媽媽和爸爸用右手握住自己的左手腕，再用左手分別握住對(duì)方的右手腕，形成一個(gè)方形的“轎子座”，然后蹲下，讓寶寶分別把左右腳伸進(jìn)媽媽和爸爸環(huán)形的臂彎中，等寶寶坐穩(wěn)后，媽媽和爸爸站起來可以四處走動(dòng)，也可以上下晃動(dòng)手臂，讓寶寶享受一顫一顛的感覺。

篇8：親子互動(dòng)兒童玩具創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究

中國(guó)延續(xù)了30年的獨(dú)生子女政策, 導(dǎo)致兒童成為了每個(gè)家庭中的核心, 從嬰兒時(shí)期的搖鈴開始到學(xué)齡前兒童的益智積木, 玩具扮演了兒童生活中一個(gè)非常重要的角色。然而, 大多數(shù)父母在孩子小的時(shí)候只注重拼智力、拼成績(jī), 使現(xiàn)在市場(chǎng)上很多玩具產(chǎn)品僅僅考慮了好玩和益智性, 卻忽略了兒童成長(zhǎng)中最重要的因素——親情。工作和生活上的雙重壓力導(dǎo)致現(xiàn)在很多夫妻工作十分繁忙, 很少有時(shí)間陪孩子, 所以為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的虧欠, 父母經(jīng)常會(huì)買很多玩具作為孩子的玩伴, 殊不知再多的玩具也代替不了父母的角色。我們經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆訉?duì)著玩具牙牙學(xué)語, 甚至自己扮演兩個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話, 這樣的感情缺失對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。這就是我們的玩具市場(chǎng)現(xiàn)狀, 什么都不缺, 但是惟獨(dú)缺少親情。

二、親子互動(dòng)型兒童玩具設(shè)計(jì)來源

我們都有過這樣的記憶:夏天的晚上, 躺在父母的懷里, 看天空的星星, 聽父母講各種各樣的神話故事, 聽著聽著就甜甜地睡著了。相信這是很多“80后”們兒時(shí)的甜蜜回憶?，F(xiàn)在很多“80后”也已經(jīng)有了自己的孩子, 可卻再也沒有機(jī)會(huì)讓孩子感受那樣的情景。生活的壓力, 工作的辛苦, 環(huán)境的破壞, 種種因素導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子從小就要開始不停地競(jìng)爭(zhēng), 上各種各樣的培訓(xùn)班, 技能提高了, 快樂卻少了, 還孩子一個(gè)美好的童年, 成為了很多人的心聲。因此有了親子互動(dòng)這樣的需求, 親子互動(dòng)兒童玩具也就應(yīng)運(yùn)而生。所謂親子互動(dòng)型兒童玩具, 就是在兒童玩具中加入親子交流環(huán)節(jié), 讓玩具不再是一個(gè)冷冰冰的產(chǎn)品, 而是親子之間互動(dòng)的橋梁, 父母和孩子都可以在玩具的使用過程中感受濃濃的親情。設(shè)計(jì), 致力于讓人生活得更美好, 所以如何設(shè)計(jì)出促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間感情的產(chǎn)品, 成為了設(shè)計(jì)師的重要任務(wù)。

三、親子互動(dòng)型兒童玩具設(shè)計(jì)要點(diǎn)

(一) 互動(dòng)性

互動(dòng)性是親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵要素?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有不少助寶貝睡眠玩具, 如圖1所示為益生貝美的助眠產(chǎn)品, 可以在天花板上投射各種各樣的星空燈, 讓家長(zhǎng)和寶寶仿佛置身于遼闊的星空下, 在這種環(huán)境的烘托下, 家長(zhǎng)可以給寶寶講故事, 數(shù)星星, 一種親子互動(dòng)氛圍就這樣被營(yíng)造出來。

(二) 好玩性

好玩性是兒童玩具設(shè)計(jì)中必不可少的因素。這就要求玩具不僅要有美觀的外形, 可以吸引兒童, 而且要有獨(dú)特新奇的玩法。玩具的外觀造型要能夠吸引家長(zhǎng)和孩子的眼睛, 同時(shí)要從材質(zhì)、色彩、觸覺等方面表現(xiàn)玩具的好玩性, 創(chuàng)造一種愉悅的玩的體驗(yàn)。現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多兒童玩具僅僅是從材質(zhì)色彩上體現(xiàn)出對(duì)兒童的關(guān)懷, 殊不知, 好玩性更是玩具中的重中之重, 而親子互動(dòng)玩具就要求不僅要讓孩子覺得好玩, 更要讓家長(zhǎng)融入玩的環(huán)境, 這就是設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)。所以在玩具中營(yíng)造一個(gè)故事內(nèi)涵, 讓家長(zhǎng)和孩子融入一個(gè)特定的故事場(chǎng)景, 那么就很容易產(chǎn)生共鳴, 達(dá)到互動(dòng)的目的。

(三) 安全性

安全性是玩具設(shè)計(jì)中的基本要素?，F(xiàn)在市場(chǎng)上充斥著很多“問題玩具”, 它們帶來的傷害不可輕視, 這類玩具大多數(shù)是沒有商標(biāo)、沒有合格證的偽劣產(chǎn)品。雖然從色彩、好玩性等方面滿足了孩子的好奇心理, 但帶給孩子的傷害不可忽視。家長(zhǎng)在選購(gòu)兒童玩具時(shí), 一定要從安全的角度去考慮, 要對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。另外還要選購(gòu)適合孩子年齡階段的玩具, 許多家長(zhǎng)從玩具的長(zhǎng)遠(yuǎn)性考慮, 認(rèn)為現(xiàn)在買大一些才能玩的玩具可以多玩一段時(shí)間, 殊不知, 不同年齡階段的玩具具有不同的安全要求, 尤其是大孩子的玩具對(duì)于小孩子來說, 具有非常大的安全隱患。所以家長(zhǎng)要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí), 給孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí), 要認(rèn)真考慮玩具的安全性。兒童是特殊的弱勢(shì)人群, 他們由于生理心理發(fā)育還不完全, 所以對(duì)周圍環(huán)境和事物都缺少判斷, 缺乏自我保護(hù)意識(shí), 在兒童使用產(chǎn)品時(shí), 任何細(xì)小的問題都有可能造成嚴(yán)重的后果。這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)玩具時(shí)要特別注意, 產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品材料、小零件及鋒利的邊緣等都會(huì)對(duì)兒童造成傷害, 要注意可能會(huì)影響兒童安全的問題, 從設(shè)計(jì)的根本上杜絕玩具對(duì)兒童的傷害。

四、親子互動(dòng)兒童玩具設(shè)計(jì)程序

(一) 設(shè)計(jì)概念的認(rèn)識(shí)

兒童玩具, 顧名思義, 首先要面向的受眾是兒童, 那么就要從兒童的認(rèn)知上去考慮玩具的設(shè)計(jì)特點(diǎn), 適應(yīng)兒童的身心需求。其次, 親子互動(dòng)兒童玩具, 也要體現(xiàn)出家長(zhǎng)的參與性, 如何讓家長(zhǎng)更好地融入玩具情景中, 就需要適當(dāng)考慮家長(zhǎng)的身心需求。所以在親子互動(dòng)兒童玩具的設(shè)計(jì)中, 要充分考慮兒童家長(zhǎng)兩方面的要求, 當(dāng)然可以有主有次, 首先考慮滿足兒童的需求, 其次讓家長(zhǎng)適當(dāng)參與融入, 這樣才能達(dá)到親子互動(dòng)的目的?，F(xiàn)如今的市場(chǎng)上很多玩具僅僅考慮兒童的需求, 缺少對(duì)家長(zhǎng)需求的考慮, 例如很多兒童爬行玩具, 僅僅考慮造型和色彩, 沒有考慮到家長(zhǎng)無數(shù)次的彎腰操作, 這必然讓家長(zhǎng)產(chǎn)生厭煩心理, 從而減少對(duì)玩具的使用。所以親子互動(dòng)兒童玩具, 要充分考慮兒童和家長(zhǎng)兩方面的需求, 讓兒童覺得好玩, 同時(shí)讓家長(zhǎng)覺得有趣又方便, 這便是互動(dòng)型玩具的一個(gè)特殊要求。

(二) 互動(dòng)方法的選擇

親子互動(dòng)的方法很多, 比如傳統(tǒng)的搭積木、拍皮球、認(rèn)卡片等等, 家長(zhǎng)可以跟兒童在玩的過程中聊天, 加深親子之間的感情。但是如何將這些傳統(tǒng)的方法更好地融入玩具設(shè)計(jì)中, 就需要設(shè)計(jì)師真正參與到游戲中, 體驗(yàn)兒童和家長(zhǎng)雙方的心理需求, 將這些傳統(tǒng)的游戲與現(xiàn)代化的兒童玩具結(jié)合在一起, 達(dá)到互利的目的。例如以下這款兒童玩具, 是將傳統(tǒng)的認(rèn)卡片游戲融入設(shè)計(jì)中, 家長(zhǎng)和兒童可以將具有各種各樣圖片的卡片通過選擇和旋轉(zhuǎn)的方法插入玩具箱面上, 玩具還可以有出錯(cuò)提示燈, 讓家長(zhǎng)和兒童在玩的過程中感受樂趣, 體驗(yàn)親子感情交流。

(三) 分析及整合設(shè)計(jì)

有了正確的設(shè)計(jì)概念及合適的設(shè)計(jì)方法, 下面要做的工作就是將概念和方法實(shí)現(xiàn)于真實(shí)的產(chǎn)品中, 這就需要設(shè)計(jì)師反復(fù)分析實(shí)驗(yàn), 甚至需要家長(zhǎng)和兒童體驗(yàn)整個(gè)設(shè)計(jì)過程。在設(shè)計(jì)中進(jìn)行多次修改, 既要滿足兒童的好玩性, 還要滿足家長(zhǎng)的參與性, 讓親子雙方投入到一個(gè)共同的玩的場(chǎng)景中, 才有可能做到互動(dòng)及好玩。

五、結(jié)語

中國(guó)玩具市場(chǎng)現(xiàn)在處于一個(gè)非常尷尬的境地, 科技性、新穎性都不缺乏, 唯一缺乏的是對(duì)兒童感情的重視, 所以筆者希望通過研究能引起玩具設(shè)計(jì)者的重視, 將親子互動(dòng)作為玩具設(shè)計(jì)的一個(gè)根本點(diǎn), 從情感上去設(shè)計(jì)玩具產(chǎn)品, 真正做到對(duì)兒童及家長(zhǎng)的認(rèn)知關(guān)懷。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小美.兒童玩具設(shè)計(jì)的心理學(xué)研究[D].山東藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文, 2011

[2]劉華偉, 岳昆.淺談兒童玩具設(shè)計(jì)中的幾個(gè)要素[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì) (理論) , 2009 (08)

篇9：親子互動(dòng)，過年味春節(jié)

帶孩子了解春節(jié)習(xí)俗

春節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有一些傳統(tǒng)的習(xí)俗，比如放鞭炮、購(gòu)年貨、貼對(duì)聯(lián)，貼年畫、發(fā)壓歲錢、拜年、包餃子、吃年夜飯等，家長(zhǎng)可以給孩子講解這些習(xí)俗，讓孩子對(duì)春節(jié)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

大掃除：家家戶戶為了除去舊年的晦氣，迎接新年，把屋內(nèi)打掃得干干凈凈。

辦年貨：過年必備的用品及食品，也是過年最重要的買賣事。

蒸年糕：除夕夜，俗稱“年三十”，是每年農(nóng)歷的最后一天，這時(shí)候家家戶戶都忙著蒸年糕。年糕有吉祥的寓意，象征年年高升。

年夜飯：除夕夜，祭拜祖先后，一家人一起吃年夜飯，表示全家團(tuán)圓。而當(dāng)晚的菜肴中，魚不能吃光，要有剩余，表示“年年有余”的意思。

壓歲錢：又稱“過年錢”、“封紅包”，廣東一帶稱為“利市”。吃過年夜飯，長(zhǎng)輩會(huì)發(fā)壓歲錢給晚輩，讓大家討個(gè)吉利。

守歲：除夕夜，一家人圍坐在一起，談天說地，整夜不眠，祈求雙親長(zhǎng)壽，又稱“長(zhǎng)壽夜”。

放爆竹：“爆竹聲聲除舊歲”，爆竹一響，表示舊年已經(jīng)過去了，新的一年來了。

穿新衣、新鞋：從衣帽到鞋襪都是全新的，意思是萬象更新。對(duì)小孩子而言，這是一件特別興奮的事。

祭祖、祀神：是春節(jié)第一天早上要做的事情。祈求能保佑信眾和子孫平安。

包餃子：新年的頭一餐吃餃子，餃子形狀好像古代較大的金銀錠元寶，吃餃子有招財(cái)進(jìn)寶的意思。如果吃到餃子內(nèi)有錢幣，表示新的一年會(huì)發(fā)財(cái)。

拜年：年初一，家家戶戶到親友家“拜年”，大家見面互相恭賀，說“恭喜發(fā)財(cái)！”祝福對(duì)方在新的一年，事事順利、身體健康。

賞花燈：在農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)那天，有賞花燈和猜燈謎的活動(dòng)，非常熱鬧。

舞龍：又名“耍龍燈”、“龍燈舞”，在中國(guó)已流傳很久。是每逢喜慶節(jié)日的一種表現(xiàn)形式。

舞獅：也叫“耍獅子”、“獅子舞”。人們認(rèn)為獅子有驅(qū)邪避鬼，鎮(zhèn)宅招福的本領(lǐng)。每逢春節(jié)便敲鑼打鼓，到每家每戶，舞獅拜年，有吉祥的意思。中國(guó)人喜歡熱鬧，這民間習(xí)俗又可增加節(jié)日的歡樂氣氛。

和孩子一起動(dòng)手迎新年

春節(jié)前，家家戶戶都有打掃衛(wèi)生、收拾房間的習(xí)慣，父母可以讓孩子參與進(jìn)來，做一些力所能及的事。比如收拾自己的玩具，收拾自己的故事書等等，既能讓孩子感受節(jié)日的習(xí)俗，也能讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。除此之外，父母還可以帶孩子一起去購(gòu)年貨、貼年畫、制作燈籠、包餃子等等，讓孩子感受過年的喜慶氣氛。

小貼士：一起制作新年燈籠

準(zhǔn)備材料：

紙盒（如牛奶盒等立方體的盒子，圓盒更佳）、彩色透明塑料紙、泡沫板、繩子，蠟燭等。

制作步驟：

1.在盒子四周挖個(gè)口，形狀可以自己定義，如菱形、圓形、星形等等。

2.接著再用透明塑料紙包裹一下挖下來的孔，塑料紙顏色可以自定義，既然是新年，建議大家用充滿濃濃年味的大紅色塑料紙，這樣既可以使燈光具有喜慶效果，又可以防風(fēng)。

3.然后在盒子里面放上一個(gè)蠟燭。你可以先在盒內(nèi)底部放一個(gè)與盒底面積相同的泡沫板，將蠟燭插在泡沫板上固定在上面，防止蠟燭倒。

4.最后用繩子栓在盒子頂部，找跟小棍棒挑起來即可。

新年燈籠做好啦，家長(zhǎng)和孩子一起制作的過程可是春節(jié)里最愉快的一件事哦！

與孩子一起活動(dòng)和游戲

平時(shí)工作太忙，家長(zhǎng)很少有時(shí)間和孩子一起購(gòu)物、做家務(wù)或玩游戲，春節(jié)假期時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以隨機(jī)安排時(shí)間陪同孩子活動(dòng)或游戲。

小貼士：適合家長(zhǎng)與孩子一起做的活動(dòng)和游戲

和孩子一起購(gòu)置年貨。購(gòu)置年貨前，請(qǐng)孩子一起參與討論，做決定時(shí)也聽聽他的意見，并盡量采納孩子的合理建議。家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子和你一起擬訂購(gòu)物清單，看看過年需要采購(gòu)哪些日用品；請(qǐng)孩子執(zhí)筆記下要買的東西，然后全家一同出去購(gòu)買；購(gòu)物后請(qǐng)孩子算算帳，讓他了解一個(gè)家庭有哪些主要開支。

和孩子一起給親戚朋友電話拜年。讓孩子自己選擇一位與他不住在一起的親戚，給他打電話拜年。家長(zhǎng)可以事先和孩子討論通話內(nèi)容，幫助孩子練習(xí)如何向他們問候、拜年及回答別人的問候語等等。創(chuàng)造語言環(huán)境，把拜年問候等變成親子互動(dòng)的小游戲，孩子們會(huì)急切地盼望與父母一問一答的。

和孩子一起看一部動(dòng)畫電影。利用春節(jié)長(zhǎng)假，抽時(shí)間和孩子看一部經(jīng)典的動(dòng)畫電影，記得看完要引導(dǎo)孩子敘述電影情節(jié)，并講述自己從電影中收獲到了什么。

和孩子一起玩“瘋狂造句”的游戲。一個(gè)人隨意說出3個(gè)互不相干的字或詞語，讓對(duì)方造句，而句子中必須包含那3個(gè)字或詞。這個(gè)游戲也適合全家老少一起玩，比比誰的想象力更豐富；造不出句子的人可以被罰表演節(jié)目或講故事。

和孩子一起拍照片。春節(jié)期間，給孩子拍一些照片。家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子過年時(shí)的精彩瞬間拍攝下來，比如，幫忙擺年夜飯時(shí)的模樣，幫忙包餃子時(shí)的“風(fēng)采”等，和孩子一起描繪出最喜歡的春節(jié)場(chǎng)景……記錄下“這一歲”的真實(shí)面貌，若干年后，許多張“這一歲”珍存在一起，就是見證孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念冊(cè)，很有意義。

篇10：慶元旦親子互動(dòng)

歡天·喜地·迎新年

一、各位家長(zhǎng)朋友，大家下午好！新的一年即將來臨，來為我們播撒新的希望！新的生活！我代表小新星·聯(lián)盟幼兒園全體教職工感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，歡迎你們！

生命在于運(yùn)動(dòng)，鍛煉有益健康！為了實(shí)現(xiàn)家園共育，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)親情，感受快樂，咱們小新星·聯(lián)盟幼兒園在這里隆重舉行“慶元旦”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！各班的小朋友們整裝待發(fā)，已經(jīng)等不及了。下面就請(qǐng)我們的小小運(yùn)動(dòng)員們?nèi)雸?chǎng)吧！音樂響起來。

二、鮮艷的五星紅旗在前面引路！歡快的入場(chǎng)曲在廣場(chǎng)回蕩！伴著時(shí)代的鼓點(diǎn)——小旗手們托舉著鮮艷的五星紅旗向我們走來。本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)我們將開展豐富多彩的體育游戲，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，形成小朋友主動(dòng)、樂觀、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。

《學(xué)一》現(xiàn)在走來的是學(xué)一班的小朋友，你瞧他們邁著整齊的步伐，多么活力和朝氣，這個(gè)班的小朋友守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做禮儀小標(biāo)兵，文明小衛(wèi)士，形成了良好的班風(fēng)，期待他們更大的進(jìn)步，更多的精彩。讓我們一起來聽聽他們的口號(hào)

《學(xué)二》

接下來出場(chǎng)的是學(xué)二班小朋友他們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，他們放飛理想，放飛激情，他們勇往直前，永不言敗。我們同歡樂，我們共追求，他們將用熱情告訴所有的人：我們是最棒的。大二班的小朋友們，請(qǐng)喊出你們的口號(hào)

《大一》英姿颯爽的大一班小朋友，雄赳赳 氣昂昂地向我們走來。他們個(gè)個(gè)喜笑顏開、生龍活虎，邁著有力的步伐，他們將展示個(gè)人的魅力和集體的風(fēng)采，為班級(jí)榮譽(yù) 努力加油。希望你們?cè)俳釉賱?lì)，勇敢的展現(xiàn)自我，期待你們今天精彩的表現(xiàn)，讓我們聽聽你們充滿信心的口號(hào)??

《中二》下面大踏步走來的是朝氣蓬勃的大二班的孩子們，瞧!整齊的步伐體現(xiàn)了他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑譜寫著他們的熱情。希望他們?cè)诮裉炷芡娴瞄_心、玩得愉快，同樣相信他們會(huì)有精彩的表現(xiàn)。大二班的寶貝們，加油吧!請(qǐng)喊出你們的口號(hào)??

《中班》燦爛的陽(yáng)光里，蔚藍(lán)的天空下，走來了一群可愛的小娃娃，他們的步伐透著稚氣，卻邁的十分有力，他們的臉上掛著天真的笑容，但那笑容里卻寫滿了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，這就是中班的小朋友們，他們的口號(hào)是：

讓我們?yōu)檫@些精神抖擻的孩子們加油，喝彩。

《小班》 瞧，張老師和孟老師帶著他們小班的小朋友向我們走來了，他們昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)，整齊一致的隊(duì)伍里一張張笑臉迎著秋風(fēng)在綻放，童真的活力從他們身上蕩漾開去，在這里閃爍著燦爛的光芒。他們的口號(hào)是：

我們的運(yùn)動(dòng)小朋友已經(jīng)出場(chǎng)完畢

三、下面進(jìn)行升旗儀式。奏國(guó)歌升國(guó)旗全體行注目禮。

四、下面請(qǐng)王園長(zhǎng)致運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕詞。掌聲歡迎！

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我做一個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

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