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1、開(kāi)學(xué)前班級(jí)環(huán)境布置方法班級(jí)環(huán)境布置如期完成，雖然要推遲幾天見(jiàn)到我的寶貝們，但是看著辛苦一天的成果，心里還是很開(kāi)始。沒(méi)到開(kāi)學(xué)季，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總是班主任的幾大任務(wù)之一，那么如何創(chuàng)設(shè)溫潤(rùn)有愛(ài)的環(huán)境，讓學(xué)生“一見(jiàn)如故”，增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)，來(lái)說(shuō)說(shuō)今年我的一些做法。一、記憶載體，建立人與環(huán)境的情感連接一個(gè)陌生的環(huán)境里，如何一瞬間能夠增進(jìn)親近感？這一點(diǎn)熟悉的物品可以做到。我們班的有一塊已經(jīng)跟了我五年的板塊，我把它稱(chēng)之為我們班的“記憶載體”，那就是我們的中隊(duì)角，我們的隊(duì)名是“晨曦”，我們的班訓(xùn)是“具體堅(jiān)忍好奇開(kāi)放”，雖然板塊內(nèi)容固定下來(lái)的只有這簡(jiǎn)單的十個(gè)字，但是因?yàn)槲覀冏畛醯膬r(jià)值認(rèn)同，這是我們共同選擇的結(jié)果，受到

2、全班同學(xué)的認(rèn)可，因此對(duì)我們來(lái)說(shuō)，再任何一個(gè)地方，我們只要看到“晨曦”就會(huì)覺(jué)得親近，所以近兩年，無(wú)論我們換到哪個(gè)教室，我總是會(huì)帶著這塊板，帶著這幾個(gè)字。其實(shí)一間教室里，類(lèi)似于這樣的“記憶載體”還可以有很多，它可以是我們一起繪制的海報(bào)，也可以是我們班的一張合影，只要是能喚起同學(xué)們記憶的物品，甚至是氣味，都可以作為承載記憶的載體,增進(jìn)同學(xué)們與新環(huán)境的連接。二、貢獻(xiàn)力量，加快人與環(huán)境的融合其實(shí)當(dāng)孩子們開(kāi)學(xué)返校聚集在一起之后，孩子們之間的親近干能夠很快打消對(duì)環(huán)境的陌生感，那么在開(kāi)學(xué)前，如果能夠讓孩子們對(duì)新教室產(chǎn)生向往？我今年用了一個(gè)方法就是“貢獻(xiàn)力量”，很多時(shí)候，為什么我們創(chuàng)造出來(lái)的東西我們自己會(huì)格外珍

3、惜，其實(shí)就是因?yàn)樗麄兂鲎晕覀冎郑形覀兊男难谄渲?，新環(huán)境的布置，肯定也要又孩子們的心血才行，因此在環(huán)境布置上，我通過(guò)兩種方法達(dá)到這個(gè)目的:一是邀請(qǐng)孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)前帶一盆綠植過(guò)來(lái)，我們把這個(gè)活動(dòng)稱(chēng)之為“邀請(qǐng)植物一起成長(zhǎng)”，不僅是選擇自己喜歡的植物，而且要了解植物的名稱(chēng)以及喜好，以便于開(kāi)學(xué)順利完成“護(hù)綠小天使”的任務(wù)，孩子們充滿(mǎn)興奮地準(zhǔn)備著，期待著開(kāi)學(xué)的交流和分享。第二個(gè)方法便是布置班級(jí)作業(yè)展，“雙減”之后，我們的“暑假作業(yè)”內(nèi)容形式更加豐富，趁著暑假孩子們不僅有社會(huì)實(shí)踐，而且還完成了很多高質(zhì)量的練習(xí)，班級(jí)作業(yè)展的布置，不僅是對(duì)暑假生活的一個(gè)總結(jié)，更能夠激發(fā)孩子們對(duì)新學(xué)校的向往。這也是我一直以來(lái)

4、的帶班理念“讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)，用每一刻記錄成長(zhǎng)”。三、板畫(huà)設(shè)計(jì)，貼合主題又充滿(mǎn)愛(ài)意黑板畫(huà)作為教師的三大基本功之一，其實(shí)除了咱們?cè)谡n堂板書(shū)使用之外，也可以用在開(kāi)學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，因?yàn)閮?nèi)容可以根據(jù)咱們的開(kāi)學(xué)主題隨時(shí)更換，所以在增進(jìn)親近感的同時(shí)也考驗(yàn)教師的基本功，比如今年我們學(xué)校的開(kāi)學(xué)第一課以“航空航天愛(ài)國(guó)主題”為主題，因此我在前黑板就畫(huà)了一個(gè)太空人在和孩子說(shuō)招手說(shuō)“HI”，既呼應(yīng)了學(xué)校的整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，又包含了教師的滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)意。在開(kāi)學(xué)前班主任精心布置教師環(huán)境，營(yíng)造和諧融洽、積極向上的班級(jí)文化氛圍，能夠優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，培養(yǎng)其動(dòng)手能力與審美能力，環(huán)境無(wú)聲，育人有形，愿我們都能夠做一個(gè)有心、有愛(ài)的班主任。

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