又到一年開學(xué)季，每一個(gè)教育人會(huì)思考:“今年，我們能做一些怎樣的突破?”

近日，ClassPoint網(wǎng)站發(fā)布“2024年教育十大趨勢(shì)”，第一次以教育工作者為中心，分析未來(lái)趨勢(shì)對(duì)教育行業(yè)，乃至教師本身的影響，并提出可操作性的建議。

小微型學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)將持續(xù)

自2023年以來(lái)，小型和微型學(xué)習(xí)的興起是教育的持續(xù)趨勢(shì)之一。

隨著TikTok、Instagram、抖音等短視頻平臺(tái)占據(jù)中心位置，學(xué)習(xí)不再是大塊時(shí)間的集中式活動(dòng)，越來(lái)越多的人會(huì)通過(guò)零散的時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

游戲化教學(xué)成為新潮流

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然過(guò)時(shí)。

在AI技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，已經(jīng)不能完全規(guī)避游戲帶來(lái)的沖擊。老師們要認(rèn)真思考怎樣把教學(xué)內(nèi)容融入游戲的方式中，吸引學(xué)生的注意。從增強(qiáng)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)，到建立學(xué)生的參與度和培養(yǎng)成就感。游戲化一直被證明是促進(jìn)參與和學(xué)習(xí)的有效工具。

混合學(xué)習(xí)繼續(xù)成為主流

混合學(xué)習(xí)是在大流行期間流行起來(lái)的術(shù)語(yǔ)，但是在線網(wǎng)課，慕課及自我學(xué)習(xí)等仍然是21世紀(jì)教育的主要趨勢(shì)。事實(shí)上，我們可以預(yù)計(jì)，到2024年，線上和線下教育的融合將會(huì)增加，將會(huì)發(fā)展出各種新型的學(xué)習(xí)方式。

更加強(qiáng)調(diào)軟技能

批判性思維、解決問題、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和溝通能力等軟技能是非常重要的技能，是成功的關(guān)鍵。尤其是在人工智能驅(qū)動(dòng)的世界里，這些技能最不可能受到技術(shù)衰退的影響。到2024年，這些技能將受到雇主的高度追捧。然而，許多軟技能在傳統(tǒng)教育中并沒有得到強(qiáng)調(diào)。

AI將在大量教學(xué)場(chǎng)景中應(yīng)用

在chatGPT，sora等大模型出現(xiàn)和技術(shù)完善后，會(huì)越來(lái)越多的被引入教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，各種AI在典型場(chǎng)景中的應(yīng)用將不斷被創(chuàng)新和優(yōu)化，營(yíng)銷教與學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。這也呼應(yīng)了第二點(diǎn)，AI能助力游戲式教學(xué)。

人工智能以應(yīng)用和數(shù)據(jù)個(gè)性化為王

數(shù)據(jù)個(gè)性化甚至比AI本身還要重要。

傳統(tǒng)的一刀切的方法不再有效，人工智能標(biāo)志著朝著更靈活、響應(yīng)更迅速和個(gè)性化的教育格局邁出了重要的一步。

無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都可以根據(jù)學(xué)生的需求、偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格量身定制。

人工智能與人類的融合是前進(jìn)的方向

在SORA等視頻化大模型出現(xiàn)后，可能將來(lái)越來(lái)越難分辨真實(shí)和虛幻，AI和人類的界限也會(huì)越來(lái)越模糊。雖然AI非常出色，但在提供對(duì)學(xué)生至關(guān)重要的人性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面，它仍然存在不足。這對(duì)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)真正的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地儲(chǔ)存信息并將學(xué)生的反應(yīng)與固定的評(píng)分模板相匹配。

AR和VR將平民化

在黑板或幻燈片上寫滿課文的教學(xué)時(shí)代早已一去不復(fù)返。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等沉浸式技術(shù)學(xué)習(xí)是未來(lái)。伴隨著VR頭顯和AR眼鏡等可穿戴設(shè)備的進(jìn)步，這些硬件設(shè)備的售價(jià)也會(huì)隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步逐漸平民化。

證書和內(nèi)容創(chuàng)建的去中心化

科技發(fā)展的太快，很多證書資質(zhì)的論證無(wú)法跟上。

教學(xué)內(nèi)容和材料等，也無(wú)法及時(shí)更新。這可能帶來(lái)的是教學(xué)產(chǎn)品和能力認(rèn)證的滯后，不再統(tǒng)一中心化管理。

在快節(jié)奏的教學(xué)世界中放慢腳步

機(jī)器越發(fā)精巧能干，教育更要以人為本，回歸本心，感受人獨(dú)一無(wú)二的溫度。

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