篇一 ：武國民站立式起跑教學(xué)反思

站立式起跑教學(xué)反思 大興農(nóng)場學(xué)校武國民

“站立式起跑”是做好快速跑的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動能力。對于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，不能做到樂于重復(fù)和提高動作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，提高了練習(xí)熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計的。下面，我就“站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

首先，運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。

在課堂教學(xué)一開始，我就創(chuàng)設(shè)游戲和比賽的情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開了序幕：我先通過提問的方式強(qiáng)調(diào)課的主題，“哪位小朋友知道做好站立式起跑的關(guān)鍵是什么？”“反應(yīng)迅速、快速啟動”。然后我抓住“反應(yīng)迅速”是做好起跑的關(guān)鍵，安排了“踩線往返跑”的熱身小游戲，既起到了鍛煉反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂里。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動中。

其次，學(xué)生在做動作時，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學(xué)們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢?，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學(xué)們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學(xué)會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

最后，我將不懈努力，總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù)，同時促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長。

…… …… 余下全文

篇二 ：體育教案-站立式起跑教案及教學(xué)反思

站 立 式 起 跑

教 學(xué) 設(shè) 計

（水平三， 六年級）

學(xué) 校：石樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 任課教師：何家亮

指導(dǎo)教師：石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)體育組成員 任課時間：20xx年10月11日

小學(xué)六年級（水平三）速度素質(zhì)模塊--

小學(xué)六年級速度模塊《站立式起跑》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)小學(xué)六年級學(xué)生的生理、心理特征，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“贏在起跑線”為主題，以游戲教學(xué)導(dǎo)入，突出快樂體育，滿足學(xué)生心理需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，其次通過分組練習(xí)和團(tuán)隊(duì)比賽，突出合作精神和集體主義，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、交流、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

六年級學(xué)生心理逐漸趨向穩(wěn)定或半穩(wěn)定，隨著個人能力的提高，自信心不斷增強(qiáng)，競爭意識也比較強(qiáng)烈。但注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，身體練習(xí)時容易被一些新穎的內(nèi)容所吸引，所以在體育課堂教學(xué)時，需融入更多不同的教學(xué)方法和情境，讓學(xué)生在感興趣的同時，不知不覺地學(xué)會動作要領(lǐng)。另一方面，六年級學(xué)生身體處于發(fā)育旺盛期，故必須教授學(xué)生正確的姿勢，以確保學(xué)生身體正常發(fā)育。

三、教學(xué)內(nèi)容：

●站立式起跑

●游戲：聽訊號追人

●比賽：25米接力跑

四、教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是快速跑中的站立式起跑技術(shù)，站立式起跑是中小學(xué)跑類項(xiàng)目常用的起跑技術(shù)，具有簡單，容易學(xué)，卻難運(yùn)用好的特點(diǎn)。由于技術(shù)動作過于簡單，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)時沒有真正掌握核心技術(shù)要領(lǐng)，故該起跑技術(shù)只有形而無實(shí)。同時由于過往教法手段單一、枯燥，缺乏探究性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)效果自然受到影響。因此，我在本課創(chuàng)設(shè)以“贏在起跑線”為主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加入與站立式起跑相關(guān)連的游戲，讓學(xué)生在游戲中自主探究，充分地自主學(xué)習(xí)。進(jìn)而，學(xué)生可以在游戲中不知不覺地學(xué)到教學(xué)內(nèi)容，而且印象更加深

…… …… 余下全文

篇三 ：站立式起跑教學(xué)反思

體育課站立式起跑教學(xué)反思

葉震楷

在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

首先，“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

其次，在做動作時，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學(xué)們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢?，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學(xué)們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學(xué)會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

最后，我將不懈努力，總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù)，同時促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長。

…… …… 余下全文

篇四 ：站立式起跑教學(xué)反思

站立式起跑教學(xué)反思

楊霞 站立式起跑是做好快速起跑的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動能力。對于單純起跑的教學(xué)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，不能做到樂于重復(fù)和提高動作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，起到了激發(fā)學(xué)生的求生欲望，提高了練習(xí)的熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計的。下面，我就“站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、 運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。

在課堂教學(xué)一開始，我就使用蛇形跑，讓學(xué)生置身于一種愉快的、易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在歡樂的游戲中進(jìn)行：我先通過與學(xué)生比賽的方式引出課的主題，站立式起跑的關(guān)鍵是“姿勢正確，反應(yīng)迅速，步幅合適?！比缓笞プ∽藙菡_，讓學(xué)生比賽巧奪沙包練習(xí)動作，抓住反應(yīng)迅速做叫號跑圈的小游戲，既起到了鍛煉姿勢和反應(yīng)能力，又預(yù)熱了身體，使孩子們的身心完全投入到課堂里。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動當(dāng)中。但在游戲過程中，有部分學(xué)生對游戲規(guī)則及游戲方法理解不深，出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的事件，因此，在游戲教學(xué)過程中，必須先讓學(xué)生理解和掌握游戲規(guī)則和方法，在此基礎(chǔ)上，再對游戲方法和規(guī)則進(jìn)行拓展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力

二、鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。

在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是體育課新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉的過程。在學(xué)生試做一次站立式起跑后，我針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上讓學(xué)生復(fù)習(xí)動作過程。接著我模仿一些總搶不到沙包同學(xué)的動作，問學(xué)生是怎么回事。通過老師做動作學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)步幅太大導(dǎo)致啟動速度變慢。然后用改進(jìn)的方法起跑再次提高他們的練習(xí)興趣，同時又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動量。

…… …… 余下全文

篇五 ：中學(xué)體育站立式起跑教學(xué)反思

中學(xué)體育站立式起跑教學(xué)反思

甕安四中  陳良

     體育教學(xué)有別于其他學(xué)科，能極大限度地給學(xué)生自由?；顫姷目臻g以利于個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，以及終身鍛煉的能力。體育課堂教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程。在教學(xué)中，信息傳遞方式是多種多樣的，要完成體育課教學(xué)任務(wù)，除了要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。諸多實(shí)踐證明，在體育教學(xué)的課改的今天，我們用傳統(tǒng)的方法、模式去進(jìn)行教學(xué)就顯得比較狹窄。我們必須運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，才能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到事半功倍的效果 。下面以站立式起跑為例，談一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。

首先，“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

其次，在做動作時，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下再加速，這時我把同學(xué)們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲?，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學(xué)們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學(xué)會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

最后，我將不懈努力，總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù)，同時促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長。

…… …… 余下全文

篇六 ：站立式起跑教學(xué)反思

站立式起跑教學(xué)反思 站立式起跑”是做好快速跑的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速啟動能力。對于單純就起跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難引起學(xué)生的興趣，不能做到樂于重復(fù)和提高動作質(zhì)量，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲比賽與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)組合，起到了激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，提高了練習(xí)熱情。整堂課是圍繞啟迪學(xué)生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設(shè)計的。下面，我就“站立式起跑”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

一、運(yùn)用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情。

在課堂教學(xué)一開始，我就使用蛇形跑，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中進(jìn)行：我先通過與學(xué)生比賽的方式引出課的主題，站立式起跑的關(guān)鍵是“姿勢正確，反應(yīng)迅速、步幅合適”。然后我抓住姿勢正確，讓學(xué)生比賽巧奪壘球練習(xí)動作，抓住反應(yīng)迅速做叫號跑，叫號跑圈的小游戲，既起到了鍛煉姿勢和反應(yīng)能力又預(yù)熱了身體，使孩子們身心完全投入到課堂里。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)，學(xué)生充分投入到激烈的游戲活動中。

二、鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，比賽氣氛貫穿教學(xué)始終。

在教學(xué)中要重視激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是體育新課標(biāo)的一種嘗試，體育課的教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生運(yùn)動、體驗(yàn)、心情都能達(dá)到鍛煉過程。在學(xué)生試做一次站立式起跑后，我針對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作，馬上讓學(xué)生復(fù)習(xí)動作過程?！皟赡_前后站，

兩臂正相反，前腳稍蹲，后腳成弓，上身前傾。信號一響，擺臂快，后腳蹬地比箭快?！边@樣既記住了要領(lǐng)又饒有趣味，重復(fù)了多次練習(xí)后心里還是很高興。接著我模仿一些同學(xué)老搶不到壘球，是怎么回事，通過老師做動作學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)步幅太大導(dǎo)致啟動速度變慢。然后用不同方法的起跑再次提高他們的練習(xí)興趣，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力，達(dá)到了一定的活動量。在鞏固練習(xí)中我安排了“往返接力”的游戲，邊鞏固起跑動作又有角力對抗，學(xué)生們更加感受到起跑迅速的重要性。小結(jié)時我還讓他們把內(nèi)心的感受和身體的體驗(yàn)說出來和大家交流。

…… …… 余下全文

篇七 ：站立式起跑課后反思

課后反思

起跑是各種跑的項(xiàng)目最初的動作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進(jìn)入高速的奔跑階段，低年級主要就是讓學(xué)生有一個起跑的概念，會進(jìn)行一般的站立式起跑。本課正以新課程的理念為基礎(chǔ)，從關(guān)注學(xué)生做起，在課堂中確保每個學(xué)生受益，主要表現(xiàn)在自然式起跑的練習(xí)中。教材是小學(xué)低年級結(jié)合快速跑教學(xué)的一種最基本的起跑方法。教學(xué)重點(diǎn)要求是前腿的異側(cè)手在前，聽到動令后能迅速地擺脫身體靜止?fàn)顟B(tài)，快速向前跑出。在教學(xué)中不要在動作的細(xì)節(jié)中下功夫，要把自然式起跑與快速跑的練習(xí)緊密結(jié)合起來。

首先，“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。

其次，在做動作時，有的學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學(xué)們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢?，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學(xué)們說：“想要重心向前移動，就要做到身體過起跑線，腳不要過線”。同學(xué)們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學(xué)會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

最后，把《喜洋洋與灰太狼》帶入課堂，為了躲避“狼來了”利用不同方式的起跑姿勢跑到安全區(qū)，得到站立式起跑是最方便最有效的姿勢！

總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù)，同時促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長。

1

…… …… 余下全文

篇八 ：教學(xué)案例——站立式起跑的幾種教法

小學(xué)體育《站立式起跑》教學(xué)案例

江都區(qū)大橋中心小學(xué) 李飛

一、背景分析：

落實(shí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。通過教師的語言引導(dǎo)，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學(xué)生的想象力。運(yùn)用小組合作、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評價，讓學(xué)生在積極的練習(xí)過程中展示學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂。

本節(jié)課選用教材為“站立式起跑”。在教學(xué)中進(jìn)行大膽嘗試，直觀教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)手法貫穿課堂。教學(xué)中注意教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價等多種評價手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題?；顒又畜w驗(yàn)成功，評價中找到差距，確實(shí)在課堂教學(xué)中體驗(yàn)到參與的樂趣。

二、案例介紹：

小學(xué)三年級

（一） 學(xué)習(xí)內(nèi)容：站立式起跑

（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生能在輕松愉悅中做出基本的動作。

2．學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新活動。

（三）教學(xué)設(shè)計：

讓每個學(xué)生通過講解示范、圖片直觀、對比游戲感受到愉悅，在愉悅中初步掌握＂站立式起跑＂簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作創(chuàng)新，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 片段介紹：

1．調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。

1

⑴ 課堂常規(guī),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

⑵ 小游戲：圖片欣賞、同手同腳。

2．合作探究，掌握技能。

⑴ 站立式起跑。

⑵ 示范講解→圖片欣賞→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→知識技能評價。 ⑶ 學(xué)生在活動過程中掌握技能。

3．激活思維，拓展能力。

⑴ 小游戲：模仿練習(xí)，同手同腳練習(xí)。

⑵ 分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

⑶ 學(xué)生展示練習(xí)。

4．穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。

⑴ 放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

⑵ 小結(jié)：師生共同講評。

…… …… 余下全文

相關(guān)知識

仰臥起坐教學(xué)反思（八篇）
原地運(yùn)球教學(xué)反思（八篇）
快速跑教學(xué)反思（通用14篇）
通用版體育與健康二年級下學(xué)期 站立式起跑 教案
小學(xué)體育《跑》教學(xué)反思（通用27篇）
體育《耐久跑》教學(xué)反思（通用10篇）
體育與健康（站立式起跑）
仰臥起坐教學(xué)反思（精選7篇）
小學(xué)體育教學(xué)反思（精選27篇）
《哺乳動物》教學(xué)反思（通用5篇）

網(wǎng)址: 站立式起跑教學(xué)反思（八篇） http://m.u1s5d6.cn/newsview1317521.html