幼兒園健康《自行車騎行賽》的教案設(shè)計 1、提高幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展。 2、培養(yǎng)幼兒互助、友愛、勇敢、合作的品質(zhì)及能力。 1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪自行車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的自行車漂亮。 2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志(動物圖案等)，幼兒排好隊，一個接一個地騎車?yán)@過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。 3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動;另一個在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。根據(jù)情況交換角色。 1、提醒幼兒注意安全，同時要勇敢。 2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組(一人騎、兩人在后推)展開比賽。 幼兒園活動《我的自行車》教案及反思 1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。 2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：大書，教師或幼兒騎車的相片。 一、導(dǎo)入活動： 教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。 二、閱讀圖畫： 封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里? 第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢? 第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢? 第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來到了哪里? 第4頁：教學(xué)同2頁 第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞 第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣? 三、總結(jié)分享： 教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動詞。 (本案例參考教師指導(dǎo)用書) 這讀本素材生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴(kuò)展。 在教學(xué)過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。 內(nèi)容僅供參考

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