體育與健康學(xué)習(xí)報(bào)告
體育與健康學(xué)習(xí)報(bào)告
篇一：體育課學(xué)習(xí)心得體會
體育課學(xué)習(xí)心得體會
通過上了這一學(xué)期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育 帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的 享受生學(xué)校在課程標(biāo)準(zhǔn)總體精神的 指導(dǎo)下，根據(jù)本地本校的實(shí)際具體設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。
三、在課程設(shè)計(jì)思路的主要變化是，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路改為“課程設(shè)計(jì)思 路”，對5點(diǎn)設(shè)計(jì)思路的標(biāo)題、內(nèi)容和文字都做了修改和完善，①“根據(jù)學(xué)生全 面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容”；②“為滿足學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一 步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓勵這部分學(xué)生進(jìn)一步拓展和提高”；③“根據(jù) 可評價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀察的學(xué)習(xí)目標(biāo)”；④“根據(jù)三級課程管理的要求 保證課程內(nèi)容的可選擇性”；⑤“根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué) 習(xí)評價(jià)體系”。這是為了更加突出本門課程要挖潛多種功能和價(jià)值，充分發(fā)揮健 身育人的本質(zhì)特征，因地制宜，形成教
3學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容要多元、評價(jià)方法要多樣，評價(jià)要多主體。
四、在課程目標(biāo)部分的變化是，由五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域改變?yōu)檫\(yùn)動參與、運(yùn)動技能、 身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，即心理健康、社會適應(yīng)合二為一。 課程目標(biāo)是指期望在九年義務(wù)教育階段接受過體育與健康課程教育的學(xué)生最終 達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）新加入了 “學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā) 展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力”和“提高自覺維護(hù)健康意識”的目標(biāo)，這是
4為了強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段要重視培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力以及自覺維 護(hù)健康的意識。
五、體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法是新“三基”，超越了課改前 體育課程所強(qiáng)調(diào)的“三基”，即基本知識、基本技術(shù)和基本技能，新“三基”中 的基本技能包含基本技術(shù)，用基本技能這一概念是強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生運(yùn)用技術(shù)的能 力。體能是掌握運(yùn)動技能的基礎(chǔ)，與學(xué)生的健康緊密相聯(lián)，因此，增強(qiáng)學(xué)生的體 能非常重要。從增進(jìn)學(xué)生健康的角度出發(fā)，應(yīng)該側(cè)重發(fā)展學(xué)生的與健康有關(guān)的體 能，如，心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性和身體成分。從發(fā)展學(xué)生與運(yùn) 動技能有關(guān)的體能的對學(xué)生的運(yùn)動技能水平有促進(jìn)作用，如，從事某項(xiàng)運(yùn)動所需 要的速度、靈敏、平衡、爆發(fā)力、反應(yīng)時間等。因此，在體育與健康教學(xué)中應(yīng)該 重視學(xué)生體能的練習(xí)，每節(jié)體育課都應(yīng)該留出一定的時
4間，并盡量結(jié)合運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體能練習(xí)。
六、學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)方面目標(biāo)是 課程目標(biāo)的具體描述和體現(xiàn)，也是水平學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的依據(jù)，在課程目標(biāo)和學(xué)習(xí) 目標(biāo)之間起著承上啟下的作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的“標(biāo)準(zhǔn)”和“目標(biāo)”，都是針對 學(xué)生而言的，即學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)年和學(xué)期計(jì)劃、還是單元和課時計(jì)劃，都應(yīng)該使用學(xué)習(xí)目標(biāo) 這一概念。體育教師在制定教學(xué)計(jì)劃時，可以參考選擇《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年 版）的“舉例”，學(xué)校和體育教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對每大類運(yùn)動中的 項(xiàng)目進(jìn)行選擇，不是所有的“舉例”“必學(xué)”。在體育教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等方面的體能練側(cè)重發(fā)展的 體能是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展的最佳敏感期去發(fā)展學(xué)生的相關(guān)體能， 水

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