體育與健康學習報告
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篇一：體育課學習心得體會
體育課學習心得體會
通過上了這一學期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分。體育 帶給我們太多美好的心情，亦給予了我們必要的健康。上體育課，讓我們充分的 享受生學校在課程標準總體精神的 指導下，根據(jù)本地本校的實際具體設(shè)置學習目標、教學內(nèi)容和教學方法的選擇。
三、在課程設(shè)計思路的主要變化是，課程標準的設(shè)計思路改為“課程設(shè)計思 路”，對5點設(shè)計思路的標題、內(nèi)容和文字都做了修改和完善，①“根據(jù)學生全 面發(fā)展的需求確定課程目標體系和課程內(nèi)容”；②“為滿足學有余力的學生進一 步發(fā)展的需要，體育與健康課程鼓勵這部分學生進一步拓展和提高”；③“根據(jù) 可評價的原則設(shè)置可操作和可觀察的學習目標”；④“根據(jù)三級課程管理的要求 保證課程內(nèi)容的可選擇性”；⑤“根據(jù)課程學習目標和發(fā)展性要求建立多元的學 習評價體系”。這是為了更加突出本門課程要挖潛多種功能和價值，充分發(fā)揮健 身育人的本質(zhì)特征，因地制宜，形成教
3學特色，強調(diào)評價內(nèi)容要多元、評價方法要多樣，評價要多主體。
四、在課程目標部分的變化是，由五個學習領(lǐng)域改變?yōu)檫\動參與、運動技能、 身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學習方面，即心理健康、社會適應(yīng)合二為一。 課程目標是指期望在九年義務(wù)教育階段接受過體育與健康課程教育的學生最終 達到的學習結(jié)果?！墩n程標準》（2022年版）新加入了 “學會學習和鍛煉，發(fā) 展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力”和“提高自覺維護健康意識”的目標，這是
4為了強調(diào)義務(wù)教育階段要重視培養(yǎng)學生的體育學習和鍛煉能力以及自覺維 護健康的意識。
五、體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法是新“三基”，超越了課改前 體育課程所強調(diào)的“三基”，即基本知識、基本技術(shù)和基本技能，新“三基”中 的基本技能包含基本技術(shù)，用基本技能這一概念是強調(diào)要提高學生運用技術(shù)的能 力。體能是掌握運動技能的基礎(chǔ)，與學生的健康緊密相聯(lián)，因此，增強學生的體 能非常重要。從增進學生健康的角度出發(fā)，應(yīng)該側(cè)重發(fā)展學生的與健康有關(guān)的體 能，如，心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性和身體成分。從發(fā)展學生與運 動技能有關(guān)的體能的對學生的運動技能水平有促進作用，如，從事某項運動所需 要的速度、靈敏、平衡、爆發(fā)力、反應(yīng)時間等。因此，在體育與健康教學中應(yīng)該 重視學生體能的練習，每節(jié)體育課都應(yīng)該留出一定的時
4間，并盡量結(jié)合運動技術(shù)的教學讓學生進行相關(guān)的體能練習。
六、學學習目標之間的關(guān)系。學習方面目標是 課程目標的具體描述和體現(xiàn)，也是水平學習目標確立的依據(jù)，在課程目標和學習 目標之間起著承上啟下的作用?！墩n程標準》的“標準”和“目標”，都是針對 學生而言的，即學生通過體育與健康課程的學教學計劃、學年和學期計劃、還是單元和課時計劃，都應(yīng)該使用學習目標 這一概念。體育教師在制定教學計劃時，可以參考選擇《課程標準》（2022年 版）的“舉例”，學校和體育教師可以根據(jù)學校的實際情況，對每大類運動中的 項目進行選擇，不是所有的“舉例”“必學”。在體育教學中，要重視引導學生 進行速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等方面的體能練側(cè)重發(fā)展的 體能是不一樣的，應(yīng)該根據(jù)學生體能發(fā)展的最佳敏感期去發(fā)展學生的相關(guān)體能， 水

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