如何對(duì)糖尿病患者進(jìn)行健康教育

引言

糖尿病是繼心血管、腫瘤、艾滋病之后的第四大致人死亡疾病，近年來，全世界的糖

尿病患者普遍有逐漸增加的趨勢(shì)。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織

1998

年

5

月發(fā)表的

《

1998

年世界衛(wèi)

生報(bào)告》

，到了

2025

年全世界的糖尿病患者將增加一倍以上，達(dá)到

3

億人之多。我國糖尿

病患病率已達(dá)

1%-2%

，且以每年

0.1%

的速度遞增。而全面有效的控制糖尿病并非單純用

藥可以達(dá)到，其治療效果有賴于患者的自身管理和控制，基本的糖尿病知識(shí)是患者進(jìn)行有

效的自身管理和控制的基礎(chǔ)?；颊叩慕逃谔悄虿〉墓芾砗涂刂浦邪l(fā)揮了很重要的作用，

通過病人的健康教育，可以使病人了解其健康狀況，做出恰當(dāng)?shù)慕】滇t(yī)療決定，改變不健

康行為，真正實(shí)現(xiàn)病人參與疾病的自我護(hù)理?？墒窃谀壳暗呐R床護(hù)理中，健康教育開展不

夠深入，教育方法單一，教育效果欠佳。因此，總結(jié)出有效的教育方法實(shí)施有效的健康教

育是非常必要的。

1. 

糖尿病的教育模式

教育程序和護(hù)理程序一樣也是有五個(gè)步驟組成，即評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)，

但側(cè)重點(diǎn)不一樣。護(hù)理程序是以評(píng)估病人的生理、心理、社會(huì)狀況來制定計(jì)劃，實(shí)施護(hù)理，

最后評(píng)價(jià)病人的狀況；而教育程序主要以評(píng)估病人的學(xué)習(xí)需要來制定計(jì)劃，實(shí)施對(duì)病人的

宣教，最后以病人的行為和態(tài)度的改變來評(píng)估教育效果。教育程序中更強(qiáng)調(diào)病人參與的重

要性。協(xié)同教育模式就能調(diào)動(dòng)病人的積極性，教學(xué)互動(dòng)，避免了傳統(tǒng)的灌輸式宣教。協(xié)同

教育模式分如下五個(gè)步驟：

1.1 

評(píng)估并確定病人和家屬的教育需求

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患者劉某，男，63歲，入院診斷為：2型糖尿病，護(hù)士在對(duì)其進(jìn)行了健康教育需求評(píng)估后計(jì)劃對(duì)其進(jìn)行“糖尿病對(duì)機(jī)體的危害”和“如何進(jìn)行血糖自我監(jiān)測(cè)”兩方面的教育。
關(guān)于糖尿病患者的健康教育

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