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1、教育的邏輯起點自然是人類社會的產(chǎn)生。

2、從猿到人的轉變是由于生產(chǎn)勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為核心的主體機制。

3、大腦可以思維，手可以操作，這就使人區(qū)別于一般動物而變成“高級動物。

4、”有了主體機制才有可能成為具有實踐認知能力的主體人，人類才能把自己提升為認識和改造客觀世界的主體，從而把客觀世界變成人類改造和認識的客體。

5、而要認識和改造客觀世界是需要有主體能力才可以的。

6、人類社會是人類在社會實踐中創(chuàng)造出來的自身存在形式。

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