嬰幼兒期是孩子語言能力形成的時(shí)期，從能夠聽懂大人的話到自己逐漸遣詞成句。這一階段家長要多與孩子談話，多給孩子語言方面的刺激。鼓勵(lì)孩子模仿說話，在孩子1歲半以后要特別注意少說諸如“坐笛笛”，“吃果果”等“媽媽話”，從而影響孩子正確詞匯的積累。家長可以采取講故事等形式培養(yǎng)孩子的愛心，并形成初步的是非觀念。

　　3歲左右的幼童如何進(jìn)行心理教育：

　　3歲左右的幼童獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，什么事情都想自己動(dòng)手做，經(jīng)常固執(zhí)地堅(jiān)持“我自己”、“我自己”，拒絕大人的幫助。即所謂“拒絕癥”。家長應(yīng)認(rèn)識(shí)到，幼童要求獨(dú)立從事一些力所能及的活動(dòng)是一種積極的心理里傾向，是成長中的一大進(jìn)步。因此對(duì)幼童的固執(zhí)不馴不要給予簡單粗暴的責(zé)備，挫傷孩子的積極性。而要順勢鼓勵(lì)孩孖自己動(dòng)手，大人從旁協(xié)助，耐心引導(dǎo)，讓孩子品嘗到自己勞動(dòng)的快樂和成功的喜悅。

　　6-7歲的兒童的心理教育：

　　6-7歲的兒童從心理發(fā)展上已具備了入學(xué)學(xué)習(xí)的條件，但其注意力集中的時(shí)間較短，大約只有20分鐘左右，父母在兒童入學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)前的心理準(zhǔn)備。講明上學(xué)學(xué)習(xí)的必要性，教育其珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要“坐得住”，上課不能遲到、早退，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的觀念，從鍛煉自己穿脫衣服、上廁所、吃飯、喝水、收拾書包、獨(dú)立在街巷中行走、掃地、擦桌、拖地等生活勞動(dòng)技能人手，使孩子逐步進(jìn)入學(xué)生角色，從而減少入學(xué)時(shí)的心理不適感。

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