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大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《跳跳樂(lè)》

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月16日 23:04

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《跳跳樂(lè)》

大班健康優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《跳跳樂(lè)》圖片

設(shè)計(jì)意圖：

　　在以往的體育教學(xué)活動(dòng)中，較多重視的是幼兒體能的發(fā)展和動(dòng)作的創(chuàng)新能力，忽視了教學(xué)活動(dòng)要素中音樂(lè)給孩子所帶來(lái)的樂(lè)趣，在我所從事的藝術(shù)特色幼兒園中，孩子對(duì)音樂(lè)的敏銳性較強(qiáng)，在生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了音樂(lè)，體育鍛煉也不除外，如：晨間活動(dòng)中的背景音樂(lè)能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。戶外游戲中音樂(lè)給孩子帶來(lái)的情感體驗(yàn)。因此，我在組織體育活動(dòng)中就大膽的嘗試了用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)激發(fā)幼兒的鍛煉興趣以及提高幼兒的技能水平。下面向大家展示的是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)及一些說(shuō)明。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，踩著小腳印變換跳躍的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性靈活性。

　　2、通過(guò)鍛煉增強(qiáng)幼兒腳的控制能力及跳躍能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的跳舞毯(每人一個(gè))，音樂(lè)磁帶《幸福拍拍手》

　　2、場(chǎng)地布置

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：借助跳舞毯來(lái)創(chuàng)造性的變換自己跳躍的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：跟著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行跳躍。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、熱身運(yùn)動(dòng)：教師：今天天氣非常的好，我們到外面玩玩吧!

　　在奇妙的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，主要針對(duì)下肢各部位進(jìn)行鍛煉。

　　(鍛煉下肢主要是為“跳”來(lái)做準(zhǔn)備服務(wù)的便于幼兒在活動(dòng)中能夠自如的發(fā)揮)

　　(二)、基本活動(dòng)：

　　1、通過(guò)游戲石頭、剪子、布引入課題。進(jìn)行幼兒的第一次的嘗試跳

　　教師：“小朋友，你們會(huì)玩石頭、剪子、布的游戲嗎?”

　　“平時(shí)你們是用什么來(lái)玩這個(gè)游戲的?”

　　“今天，我們就用腳來(lái)玩這個(gè)游戲，試試看吧。”

　　2、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出跳的不同動(dòng)作。

　　(幼兒借助小腳印進(jìn)行第二次的嘗試)

　　(1)、教師：原來(lái)，我們的小腳很能干，他除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!

　　其實(shí)小腳他有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞?！拔恼?出自屈.老.師教.案網(wǎng)."今天老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。

　　(2)、教師出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

　　師：跳舞毯上畫著什么?

　　(大班幼兒對(duì)各種新奇的事物較感興趣，對(duì)物品的認(rèn)知能力也較強(qiáng)，通過(guò)物品的投放，孩子鍛煉的積極性會(huì)很快的被調(diào)動(dòng)上來(lái))

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友試試到跳舞毯上來(lái)跳舞，但是我有一個(gè)要求，就是每次跳完后兩只腳都要踩在腳印上。

　　3、集中幼兒展示嘗試效果

　　教師：剛才你們都在跳舞毯上試過(guò)了，你是怎樣跳的?

　　教師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，(2—3名幼兒)

　　4、加入音樂(lè)《幸福拍拍手》讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行跳躍的

　　第三次嘗試(加大難度，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)以便更多的創(chuàng)新)

　　(1)、嘗試幼兒一人跳

　　播放音樂(lè)《幸福拍拍手》

　　“如果感幸福你就跳一跳”引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的后半句進(jìn)行跳躍，還可以加入手上的動(dòng)作。

　　(大班幼兒感受音樂(lè)的能力教強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握的也比較的快，用節(jié)奏開帶動(dòng)幼兒鍛煉，既可以讓幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)感受節(jié)奏，又可以通過(guò)節(jié)

　　奏來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性)

　　教師：在活動(dòng)中教師對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)

　　(2)、嘗試兩兩合作跳

　　教師：播放音樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ乙粋€(gè)好朋友跳一跳。

　　(通過(guò)第一次的感知，幼兒能夠基本能夠把動(dòng)作和節(jié)奏有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，大班幼兒的合作意識(shí)很強(qiáng)，通過(guò)兩人合作可以將幼兒合作能力進(jìn)一步提高

　　同時(shí)可以讓幼兒在動(dòng)作的創(chuàng)新上得到一個(gè)再提高)

　　(3)、集體合作，進(jìn)行大圓跳

　　(通過(guò)多種跳法，激發(fā)孩子的創(chuàng)新的跳法，體驗(yàn)成功)

　　教師：與幼兒商量朝一個(gè)方向，在老師的歌聲中嘗試跳;(活動(dòng)的高潮將是通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)樂(lè)趣，在這里幼兒集體合作，共同商量，才能體現(xiàn)孩子的活動(dòng)自主性)

　　教師：播放音樂(lè)一起來(lái)跳舞。

　　(可以鼓勵(lì)幼兒邊唱邊跳)

　　玩的開心還可以請(qǐng)周圍的老師也加入到舞蹈中來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　聽音樂(lè)做放松動(dòng)作

成效與反思：

　　本次活動(dòng)我充分利用自然物——木樁作為體育器械開展教學(xué)，讓孩子們感到新奇又好玩，孩子在整個(gè)活動(dòng)中的情緒一直表現(xiàn)積極，達(dá)到了較好的效果。

　　這個(gè)活動(dòng)的技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)雙腳并攏在木樁上跳上跳下，由于木樁高度不同，面積也較小，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其是最后的連續(xù)跳木樁接力賽，技能和體能鍛煉是達(dá)到了一定的效果。但是，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，木樁一定還有很多有趣的玩法，如果讓孩子們?cè)诘玫藉憻挷⒈ＷC安全的基礎(chǔ)上挖掘出更有創(chuàng)意、更有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作和玩法，那會(huì)使整個(gè)活動(dòng)更加有效、更加具有趣味性。

　　在最后的放松活動(dòng)中，雖然音樂(lè)很輕柔，動(dòng)作也很優(yōu)美，但是整個(gè)活動(dòng)中孩子們的腿腳已經(jīng)有了很大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，而芭蕾舞立起腳尖的動(dòng)作根本不能讓孩子的腿部得到休息。因此在以后的活動(dòng)中要盡量考慮周全，使孩子的身心都能得到最好的發(fā)展。

　　對(duì)話與解讀：

　　本次活動(dòng)從材料的選擇上，有一定的創(chuàng)新之處。充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，創(chuàng)造出豐富的活動(dòng)器具，并利用活動(dòng)器具開展豐富多彩的體育活動(dòng)，以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)的目的。

　　《綱要》提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)我選擇了農(nóng)村隨處可以看到的自然物——木樁作為運(yùn)動(dòng)材料，得到了孩子們的青睞。木樁對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種很好的自然體育器具，在玩跳木樁的過(guò)程中孩子們既感到親近自然，又感到新奇好玩?；顒?dòng)一開始，當(dāng)孩子們看到排列好的一大片木樁的時(shí)候，就難掩興奮的神情。整個(gè)活動(dòng)從頭至尾圍繞木樁開展，既滿足了孩子們渴望親近大自然的意愿，同時(shí)又讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的玩耍中得到了身體的鍛煉。

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