造句指懂得并使用字詞，按照一定的句法規(guī)則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科特征，可延伸為寫(xiě)段、作文的基礎(chǔ)，是學(xué)生寫(xiě)好作文的基本功。造句來(lái)源清俞樾《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝?！毕膩D尊葉圣陶《文心雕龍》四：“造句也共同斟酌，由樂(lè)華用鉛筆記錄下來(lái)?！?/p>

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1、這辦法決定后，老馬兵以為二老不久必可回來(lái)的，就依然把馬匹托營(yíng)上人照料，在碧溪岨為翠翠作伴，把一個(gè)一個(gè)日子過(guò)下去。

2、你那玉佩……我至少要付一半責(zé)任，賠錢我是賠不起的，幸好碧溪鎮(zhèn)我還算人面熟，總得出力幫你尋回來(lái)……

3、馬鞍山花山區(qū)珍珠園小區(qū)的居民來(lái)信反映，小區(qū)旁的碧溪河水近年來(lái)污染嚴(yán)重，河水泛著黑色，水質(zhì)渾濁，經(jīng)?？吹揭粚痈∑己蜕罾≡诤用嫔稀?/p>

4、心劫？我忽而一笑，只有這個(gè)才是最致命的劫難。人永遠(yuǎn)過(guò)不了的關(guān)，是自個(gè)那一關(guān)。就拿我此刻彈奏的曲樂(lè)來(lái)說(shuō)，第三折峰徊路轉(zhuǎn)，樂(lè)音柔和起來(lái)。碧溪垂釣，乘舟夢(mèng)日，多么美好的憧憬，失意中的希望。

5、第四部分以碧溪鄉(xiāng)域中心規(guī)劃的實(shí)例，對(duì)城鎮(zhèn)經(jīng)營(yíng)思路如何貫穿于鄉(xiāng)域中心規(guī)劃作了一些初步的探索和嘗試。

6、閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？李白。

7、身下青山環(huán)綠洲，碧溪繞樹(shù)林，河山壯麗盡收眼底，身旁靈鸞相伴，大雁齊飛，耀陽(yáng)斜暉千萬(wàn)里，滾滾白云浮四壁，如花如錦，款款入畫(huà)卷，瑰麗不勝收。

8、因?yàn)樗〉纳焦仁巧蝤P私人的地方，學(xué)院規(guī)定禁止學(xué)員進(jìn)入，所以沈抱陽(yáng)的童年和青石碧溪相伴的還比和人相處的多。

9、老船夫討了個(gè)沒(méi)趣，很懊惱的趕回碧溪岨去，到了渡船上時(shí)，就裝作把事情看得極隨便似的，告給翠翠。

10、在蒼山，吳清源高興地品嘗了三道茶，堅(jiān)持坐索道觀賞了珍瓏棋局，親自在清碧溪旁的名人林種下了櫻花樹(shù)。

11、近日，珍珠園小區(qū)的多位市民向反映稱，小區(qū)旁的碧溪河水質(zhì)惡化，令人作嘔，沿岸居民正常生活受到很大影響，希望相關(guān)部門能進(jìn)行徹底整治。

12、在浙江青田，夏日的石門洞泉水淙淙、碧溪清清，別有一番寂靜之美。

13、時(shí)候變了，一切也自然不同了，皇帝已不再坐江山，平常人還消說(shuō)！楊馬兵想起自己年青作馬夫時(shí)，牽了馬匹到碧溪岨來(lái)對(duì)翠翠母親唱歌，翠翠母親不理會(huì)，到如今這自己卻成為這孤雛的唯一靠山唯一信托人，不由得不苦笑。

14、清碧溪流水發(fā)出的潺潺聲，是那么柔弱。

15、過(guò)煙村一簇過(guò)霜樹(shù)二三點(diǎn)，過(guò)竹色半畝再過(guò)碧溪彎彎，燈燭懸扉照得籬花花色暖，誰(shuí)坐花下待歸曾憐推門伴星來(lái)。乘物游心。

16、他淌過(guò)一曲又一曲碧溪，看到了九曲溪邊上那郁郁蔥蔥的水仙茶。

17、有趣的是，這里還有一處景觀名碧溪垂釣，講的是唐代詩(shī)人、自稱煙波釣徒的張志和事。

18、紅樹(shù)醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不可再，風(fēng)雨杳如年。湘驛女子。

19、西伯侯姬昌問(wèn)姜子牙，是的，就在兩個(gè)月之前，文王姬昌在渭水碧溪邊上遇到了姜子牙。

20、碧溪堡，是一個(gè)小部落，大樹(shù)下一百多個(gè)身穿黑皮甲的大漢練習(xí)著鐵槍。

21、就在我與王雷商量著攻打百花教，等待碧溪仙子與玉樹(shù)真人之時(shí)，木尊者突然出現(xiàn)，像是穿透空間，隔空對(duì)我和王雷攻擊。

22、閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

23、將該模型應(yīng)用于興山、碧溪、順利峽站，并與實(shí)測(cè)資料進(jìn)行了分析比較，結(jié)果表明，模型基本合理、可靠。

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析并理解詞義的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑?！币?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。

二、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的?！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?/p>

五、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語(yǔ)的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒(méi)有遲到?！边@就需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

六、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

隨著信息新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為繼報(bào)紙、收音機(jī)、電視之后的主流媒體，并有將其整合的趨勢(shì)。網(wǎng)民數(shù)量的激增使得網(wǎng)絡(luò)話題的熱議和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅速成為流行語(yǔ)。出現(xiàn)了很多新現(xiàn)象：網(wǎng)絡(luò)造句——當(dāng)某一新聞事件在網(wǎng)絡(luò)迅速流傳之后，新聞事件中的某一具有代表性的詞語(yǔ)，在網(wǎng)友們的推廣下，成為造句的主體，并迅速在網(wǎng)絡(luò)流行展開(kāi)。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語(yǔ)，以它進(jìn)行的造句活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)鋪開(kāi)。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個(gè)李剛，我能撐起整個(gè)地球等。而在360與騰訊的3Q網(wǎng)絡(luò)大戰(zhàn)之后，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特征主要是將已有的詩(shī)句、文章等進(jìn)行改變而成。

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