文檔簡(jiǎn)介

1、歷史課堂活動(dòng)教學(xué) 馬明景一、通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)突出學(xué)生的主體性新課程的教學(xué)理念要求教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探究；提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展為目的。要達(dá)到這樣的結(jié)果,教師就要把課堂讓給學(xué)生,給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事須躬行。”一張嘴一支筆一本書(shū)式的歷史課會(huì)讓學(xué)生興趣全無(wú)。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)性。要使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究地學(xué)習(xí)，就要把學(xué)生從枯燥、乏味的歷史課中解脫出來(lái)，而最好的辦法就是放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐活動(dòng)。二、以情境教學(xué)來(lái)突出學(xué)生主體性 歷史情境教學(xué)就是教師運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段，通過(guò)對(duì)圖片、錄音、錄像、電

2、影、電視、課件的展示，學(xué)生表演等方法，渲染出具體、形象、生動(dòng)、感人的教學(xué)環(huán)境和氛圍，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等多方面喚起學(xué)生的身臨其境感，讓學(xué)生在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，主動(dòng)創(chuàng)新，最大限度地讓學(xué)生了解和掌握距離他們遙遠(yuǎn)而難以記憶理解的歷史。 我在教學(xué)中多利用表演情境和實(shí)物情境。實(shí)物情境的創(chuàng)設(shè)也能較好地引導(dǎo)學(xué)生去探究歷史。實(shí)物展示不僅可以使歷史課上得生動(dòng)活潑、形象直觀，而且還可以使學(xué)生參與情境中去探索新事物。例如，在講兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展時(shí)，我向?qū)W生展示了幾枚五銖錢(qián)，那銹跡斑斑的銅錢(qián)立刻引起了學(xué)生的興

3、趣。我向?qū)W生解說(shuō)五銖錢(qián)存世量很大。三、民主平等和諧的師生關(guān)系有利于突出學(xué)生主體性“要推行主體性教育，就要充分尊重和信任學(xué)生的積極意愿和合理要求，尊重和信任學(xué)生的原創(chuàng)性，尊重和信任學(xué)生自己的獨(dú)立思考，經(jīng)給學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的民主環(huán)境，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力”。因而民主平等和諧的師生關(guān)系是學(xué)生主體發(fā)展的基本前提，只有民主、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境才會(huì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和潛能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)熱情高漲，主動(dòng)參與。教師要尊重學(xué)生，要把愛(ài)心帶進(jìn)課堂。教師在教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生，對(duì)待好生差生一視同仁，不使用諷刺、挖苦等不良語(yǔ)言，不以冷漠的態(tài)度傷害任何一位后進(jìn)學(xué)生感情。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生特別是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，才能讓所有學(xué)生（先進(jìn)生與后進(jìn)生）互相合作，共同學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要信任、寬容學(xué)生。在教學(xué)中要相信每一位學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解或不同意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生看法給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)待

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