固始復(fù)興學(xué)校舉辦教師心理健康講座

[ 河南省教育網(wǎng) ] 作者：

吳陽

為提升教師應(yīng)對青春期學(xué)生心理問題的能力，構(gòu)建家校協(xié)同育人新格局，近日，國家二級心理咨詢師、高級家庭教育指導(dǎo)師舒蘭老師受邀走進(jìn)固始縣復(fù)興學(xué)校，以“如何讓教育工作更輕松”為主題，為全校教師作心理健康講座。

舒蘭老師擁有近20年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期潛心研究青春期孩子的心理和生理特點(diǎn)，她強(qiáng)調(diào)：“青春期是學(xué)生心理發(fā)展的‘風(fēng)暴期’，教師需成為家校之間的‘橋梁’，既要理解家長的教育焦慮，也要保護(hù)學(xué)生的心理邊界。”

講座中，舒蘭老師結(jié)合最新青少年心理研究數(shù)據(jù)指出，青春期是大腦前額葉（負(fù)責(zé)理性決策）與邊緣系統(tǒng)（情緒中樞）發(fā)育不均衡的時(shí)期。這解釋了為何孩子會：情緒波動劇烈，易因小事崩潰；對同伴評價(jià)極度敏感，卻抗拒家長建議；表面追求獨(dú)立，內(nèi)心仍渴望被理解。通過多個真實(shí)案例指出：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒問題時(shí)，教師需先傾聽、共情，再引導(dǎo)其思考解決方案，而非直接給出答案。講座結(jié)束后多位教師表示，將把講座中的方法運(yùn)用到班級管理中，并希望學(xué)校能定期組織此類培訓(xùn)。

校長李平在總結(jié)發(fā)言中表示，青春期是學(xué)生成長的“關(guān)鍵期”，也是教師教育的“挑戰(zhàn)期”。此次講座通過理論解析、互動研討，為教師提供了科學(xué)、可操作的指導(dǎo)。

未來，該校將持續(xù)加強(qiáng)教師心理健康教育能力建設(shè)，推動家校社協(xié)同育人，為青少年健康成長保駕護(hù)航。

（通訊員 徐亞婷 供稿）

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