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1、健康教育培訓(xùn),某某某醫(yī)院 主講人：XXX,健康教育的意義,健康教育的基本概念,健康教育的內(nèi)容與形式,健康教育的基本步驟,目錄,CONTENTS,健康教育的基本概念,健康教育概念：,是指幫助目標(biāo)人群或個體改善健康相關(guān)行為的系統(tǒng)的社會活動。,健康教育的三個手段：,教育、傳播和干預(yù)。信息傳播是主要手段。,健康教育的目的,目的是促使人群或個體采納健康的行為和生活方式，避免或減少暴露于危險因素，實現(xiàn)疾病預(yù)防、治療康復(fù)，提高健康水平。,健康教育的基本概念,健康教育的基本特征之一： 健康教育追求的是使教育對象實現(xiàn)知識、觀念和行為改變的統(tǒng)一。 知、信、行是表述健康教育最基本內(nèi)涵的“三字經(jīng)”，其核心是提倡有益健

2、康的行為和生活方式。,健康教育的基本特征之二健康教育活動是從計劃、實施到評價的一個完整的工作過程。其關(guān)鍵是針對特定人群的特定健康問題，提出預(yù)期的目標(biāo)和相應(yīng)的健康教育策略與方法，并對活動實施的效果作出科學(xué)、客觀的評價。,健康教育的基本特征之三 健康教育的基本策略是信息傳播、行為干預(yù)和社區(qū)組織。 健康教育不僅是教育活動，而且是社會活動。,健康教育的基本特征,醫(yī)院健康教育是醫(yī)院醫(yī)療保健工作的重要內(nèi)容，泛指各級各類醫(yī)療保健機構(gòu)和人員在臨床實踐過程中伴隨醫(yī)療保健活動而實施的健康教育。 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院結(jié)構(gòu)和功能的不斷擴大，醫(yī)院健康教育的內(nèi)涵不斷豐富，由狹義向廣義擴展。,健康教育的基本概念,健康教

3、育的定義,又稱臨床健康教育或患者健康教育。 以病人為中心，針對到醫(yī)院接受醫(yī)療保健的患者及其家屬所實施的健康教育活動； 其目的是針對患者的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現(xiàn)三級預(yù)防和身心康復(fù)；,以健康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)，為改善患者及家屬、社區(qū)成員和醫(yī)院職工的健康相關(guān)行為所進行的有組織、有計劃、有目的的教育活動。 這一廣義的概念代表了國內(nèi)外醫(yī)院健康教育的發(fā)展趨勢。 從這一意義上講，患者健康教育僅是醫(yī)院健康教育的組成部分。 在時空上，由院內(nèi)社區(qū)在對象上，由患者社會群體在內(nèi)容上，由三級預(yù)防“生”和“死”的生命全過程；由醫(yī)學(xué)知識的傳播心理衛(wèi)生教育和行為干預(yù)。,狹義,廣義,健康教育的基本概念,

4、健康教育的基本概念,醫(yī)院開展健康教育的有利條件,需要明確，針對性強 人才密集，技術(shù)優(yōu)良 教育對象相對集中,健康教育的意義,醫(yī)療服務(wù)的組成部分和有效易行的治療手段,健康教育的意義,是密切醫(yī)患關(guān)系，促進醫(yī)院精神文明建設(shè)的紐帶。 部分醫(yī)療糾紛的發(fā)生與病人主觀感覺自己的需求被忽略的情緒密切相關(guān)。給病人提供充足的信息，是密切醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)。醫(yī)院健康教育有利于使廣大醫(yī)務(wù)人員樹立優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，創(chuàng)造良好的公共關(guān)系。,是改善醫(yī)院管理，提高社會經(jīng)濟效益的有效途徑。 美國醫(yī)藥協(xié)會指出：每花1美元在病人教育上，可節(jié)約6美元醫(yī)療費用。 減少慢性病的發(fā)作頻率和延緩病情加重，可緩解醫(yī)院壓力，節(jié)約大量的醫(yī)療花費。,健康教育

5、的內(nèi)容與形式,對全體醫(yī)護人員的繼續(xù)教育； （對醫(yī)護人員進行健康教育培訓(xùn)，重點不是衛(wèi)生保健知識，而是健康教育學(xué)的基本理論、基本方法和技能的培訓(xùn)。使他們樹立“大衛(wèi)生”的觀念和醫(yī)療服務(wù)社會化的觀念，自覺適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，積極、主動 地擔(dān)當(dāng)起健康教育工作任務(wù)。） 開展醫(yī)護人員健康促進活動； 我國的醫(yī)護人員和醫(yī)院管理者大都缺乏健康教育學(xué)科的系統(tǒng)培訓(xùn)，作為一個特殊的社會群體，醫(yī)護人員也需要接受健康教育，以促進自身健康。 針對我國醫(yī)護人員中普遍存在的健康問題，如男性醫(yī)生高吸煙率、緊張壓力、缺乏鍛煉等，有組織有計劃地實施干預(yù)活動，促使醫(yī)護人員建立健康的生活方式，保持和促進自身的心身健康，并成為行為的楷模。,

6、對專兼職健康教育人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；,健康教育的內(nèi)容與形式,根據(jù)實施場所不同，分為門診教育、住院教育。,患者教育是根據(jù)患者及其家屬的不同需求，在診療過程中有針對性的開展健康教育，它是醫(yī)院健康教育的重點。,病人和家屬流動性大，難以進行系統(tǒng)的、集中的教育 門診病人人數(shù)多，變動性大，不可能針對每個人的具體需求開展教育 門診教育內(nèi)容及方法： 教育內(nèi)容：側(cè)重普遍性，簡明扼要 教育方法包括：口頭教育、文字性教育（如健康教育處方、衛(wèi)生宣傳專欄、宣傳冊等）、形象化教育(如圖片、照片、標(biāo)本、示范等）、電化教育（幻燈片、電視等） 候診教育 在病人候診期間，針對候診知識和該科常見病所進行的健康教育。 隨診教育 （門診健康教育的主要環(huán)節(jié)）醫(yī)護人員在診療過程中根據(jù)病情對病人進行簡短的講解和指導(dǎo)。 門診咨詢教育 醫(yī)護人員對門診患者及其家屬提出的有關(guān)疾病與健康的問題進行解答。 門診講座與培訓(xùn)班 以預(yù)約門診形式定期將患有同種疾病的病人或需接受相同保健服務(wù)的集合起來，進行有關(guān)疾病知識講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。,健康教育的內(nèi)容與形式,醫(yī)院門診的特點：,早在本世紀(jì)60年代，美

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